Cédric MOREAU
- Groupe de recherche sur le handicap, l’accessibilité, les pratiques éducatives et scolaires (Grhapes)
Présentation
Création et collecte de ressources pour les enfants à besoins éducatifs particuliers notamment à destination de ceux avec handicaps complexes pour lesquels peu de solutions pédagogiques existent ainsi que pour les professionnels qui les accompagnent et leurs familles. Approche multimodale qui intègre la complémentarité des supports : numériques, humains, manuels.
Publications
Publications
Проблемы идентификации сенсорных нарушений и слепоглухоты у современных детей с врожденными патологиями развитияJournal of Modern Foreign Psychology, In press, 12 (4) |
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Interculturality as a Challenge for Accessibility?Odgojno-obrazovne teme, 2019, 2 (3-4) |
Think about access to knowledge with regard to multilinguismАКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО СОЦИАЛЬНОГО ЗНАНИЯ (PRESSING ISSUES OF CONTEMPORARY SOCIAL KNOWLEDGE), 2019, pp.118-121 |
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Réflexion sur l'intérêt d'un environnement virtuel multilingue collaboratif inclusif dans une recherche-action médiationLa Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2019, 87, pp.45-60 |
Culture(s) et bilinguisme : OCELLES, les enjeux d'une plateforme collaborative en LSFLa nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2013, 62, pp.225-235 |
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OCELLES : une plateforme collaborative LSF / bilingue françaisLa nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2010, 49, pp.163-169 |
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Ocelles. Observatoire des concepts et lexiques en langues écrites et signéesLa nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2010, 49 (49), pp.163-169. ⟨10.3917/nras.049.0163⟩ |
Virtual Reality and inclusive education: Feed back of action researches in FranceThe 29th International Seminar (제29회 국제세미나 ), National Institute of Special Education (NISE) (국립 특수 교육 연구소 ), Nov 2023, 40, Gongwon-ro, Baebang-eup, Asan-si, Chungcheongnam-do, South Korea |
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Connaissance des caractéristiques du comportement visuel et auditif de l'enfant comme fondement de l'accessibilitéCinquième colloque international "De l'inclusion à la participation au processus éducatif", Institut de recherche en DI et TSA (Irditsa), Jun 2023, Shabla, Bulgarie |
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Identification of the Perceptual Characteristics and Personalized Educational Progressions for Children with Deafblindness and Other Severe complex DisabilitiesThe Deafblind International 18th World Conference, Dbi deafblind international, Jul 2023, Ottawa, Canada |
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Identification des particularités visuelles et auditives comme base d'accessibilité au monde chez les enfants avec handicaps complexes sévèresrce : Responsabilité du chercheur en éducation; Enjeux de société et recherches en éducation et formation : mise en débat, Laboratoire BONHEURS (CY Cergy Paris Université); Laboratoire Paragraphe (Université Paris 8); Laboratoire CIREL (Université de Lille); Association ARDéCo; Association Lab School; GEEMPA; Association RPDP, Jun 2023, Aubervilliers, France |
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La réalité virtuelle au service d'une situation de handicap partagée en formationLa formation à distance, résolument ? / Distance education : a brave new world ?, Oct 2022, en ligne, France |
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Les principes de Vygotsky pour les enfants en situation de handicaps complexes sévères« Vygotsky et l’éducation inclusive : regards épistémologiques sur les pouvoirs d’agir des professionnels », May 2021, En ligne, Bulgarie |
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Quand le changement de pratiques en formation professionnelle se télescope avec une pandémie, éléments issus d'une recherche-action-formation VET-RealityL'interculturel par temps de crise, Université de Nice; ARIC association internationale pour la recherche interculturelle, Oct 2021, Nice, France |
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Co-production et diffusion de ressources numériques afin d’améliorer la communication au sein des familles d’enfants sourdaveuglesColloque PRUNE - Perspectives de Recherches sur les Usages du Numérique dans l'Éducation, Jun 2020, Poitiers, France |
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Инклюзивное общество: передача или разрыв коллективных знаний? / Société inclusive : Transmission ou rupture de savoirs collectifs ?Современные направления психолого-педагогического сопровождения детства / Orientations modernes du soutien psychologique et pédagogique de l'enfance, Apr 2019, Новосибирск / Novosibirsk, Russia |
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Comment prendre en compte la diversité des situations langagières avec des élèves sourds ? Exemple d’une visite au musée4e colloque international en éducation : Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Université de Montréal, Faculté des Sciences de l'éducation, May 2018, Montréal, Canada |
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Réflexions autour d'une expérience d'enseignement universitaire de la psychologie à des enseignants sourds en formation professionnelleIIIes rencontres interdisciplinaires franco-brésiliennes « Surdité et typologie des langues, quelles implications didactiques ? », Oct 2018, Paris et Suresnes, France |
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Mobilisation d'un environnement virtuel multilingue collaboratif inclusif dans une recherche-action-médiationRegards croisés sur l’Education Inclusive et les Technologies Numériques, LISEC, ESPE de Strasbourg, Apr 2018, Strasbourg, France |
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L'inclusion à l'épreuve du bilinguisme français/langue des signes française - Exemple d'une visite d'un établissement culturelConférence Alter 2017 : Handicap, Reconnaissance et « Vivre ensemble ». Diversité des pratiques et pluralité des valeurs, Alter, Société européenne de recherche sur le handicap, Jul 2017, Lausanne, Suisse |
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How to think of an inclusive educational tool based on « special » needs?« “International UNESCO Forum“ “Education 2030: a new vision for development” Devoted to 25th Anniversary of the University of Management “TISBI” and 25th Anniversary UNITWIN/UNESCO Chair Programme“ », University of Management «TISBI», Sep 2017, Kazan, Russia. pp.372 |
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Syntagme et paradigme : quelle pertinence en langue des signes ?Семиотическое пространство языка. Синхрония и диахрония, Министерство образования и науки Российской Федерации НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ, Feb 2017, Новосибирск, Russie. pp.319-336 |
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Présentation de la plateforme OCELLES (Observatoire des Concepts et Lexiques en Langues Écrites et Signées)Conférence "Les outils techniques et numériques au service de l'enseignement spécialisé", Institut National de Jeunes Sourds de Paris, Sep 2016, Paris, France |
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Quels besoins des enseignants dans la conception d’un éditeur de jeu sérieux pour tous ?VIIe colloque de l’Ophris, Observatoire des pratiques sur le handicap, Jun 2016, Suresnes, France |
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Crossover study between education and technology. When research in education and education research experiences deal with educational software and serious games10th annual International Technology, Education and Development Conference INTED 2016, Mar 2016, Valence, Spain |
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To recognize and develop expertise of deaf professionals in cultural field ? Issues and methodSpecial educational conditions and quality of professional training of disabled people, Novosibirsk State Technical University, Sep 2015, Novosibirsk, Russia |
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Appropriations et détournements d’un dispositif numérique adapté : le cas d’une expérimentation concernant la scolarisation des jeunes en situation de handicap en milieu ordinaireLudovia 2015, Aug 2015, Ax-les-Thermes, France |
Dictionnaires de Langue des Signes Française : idéologies et modèlesJournée d’étude "Dictionnaire(s) et idéologie", Centre Interlangues Texte, Image, Langage (TIL E.A. 4182) - Université de Bourgogne, Jan 2014, Dijon, France |
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Proposal For A Semantic Annotation Of Graphical DocumentsThe 11th International FLINS Conference on Computational Intelligence in Decision and Control, Aug 2014, Joao Pessoa, Brazil. pp.478-483 |
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Accessibilité à la culture pour les élèves sourds aujourd’hui au regard du bilinguismeVIe colloque Ophris "École et Handicap" - "La loi de février 2005 : Bilans et défis de l’accessibilité", Ophris, May 2014, Bordeaaux, France |
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How to find a sign in a sign language ontology without using written language ?"SIGN6" International Conference of Sign Language Users, University of Central Lancashire (UCLan), Feb 2013, Goa, Inde. pp.24-29 |
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Reflections on sign language concept definitions : Sociolinguistic, pedagogical and technical aspects"SIGN6" International Conference of Sign Language Users, University of Central Lancashire (UCLan)., Feb 2013, Goa, Inde |
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Organisation des données dans un observatoire multilingue en langues écrites et signéesHandicap 2010, Jun 2010, Paris, France. pp.66-71 |
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Organizing data in a multilingual observatory with written and signed languages4th Workshop on the Representation and Processing of Sign Languages: Corpora and Sign Language Technologies, Language Resources and Evaluation Conference (LREC), May 2010, Valleta, Malta. pp.168-171 |
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Lexique LSF3rd Workshop on the Representation and Processing of Sign Languages. 6th International Conference on Language Resources and Evaluation, LREC 2008, May 2008, Marrakech, Morocco. pp.138-140 |
Identification des Spécificités de la Perception & Progressions Pédagogiques Personnalisées pour les enfants en situation de surdicécité et autres handicaps complexes sévères (IS4P)Journée mondiale de la surdicécité (Sous le haut patronage de Monsieur Emmanuel MACRON Président de la République), Jun 2023, Paris, France. |
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Lexique LSFLanguage Resources and Evaluation Conference (LREC 2008, 6th edition), 3rd workshop on the Representation and Processing of Sign Languages:Construction and Exploitation of Sign Language Corpora, May 2008, Palais des Congrès Mansour Eddahbi, Marrakech, Maroc, Morocco. 2008 |
How to think about finding a sign for a multilingual and multimodal French written/French Sign Language platform?Michelangelo Misuraca. Text Analytics. Advances and Challenges, Springer, pp.161-166, 2020, 978-3-030-52680-1 |
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Géométrisation des Processus Dynamiques de la Langue des SignesНГТУ. СЕМИОТИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО ЯЗЫКА СМЫСЛЫ И ЗНАКИ Материалы 2-й международной научно-практической конференции, НГТУ, pp.269-276, 2018, 978-5-7782-3506-9 |
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Penser une société inclusive au regard des besoins de tousИзд-во СибГУФК. Актуальные проблемы адаптивной физической культуры и спорта: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, pp.154-167, 2018, 978-5-91930-093-9 |
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Syntagme et paradigme : quelle pertinence en langue des signes ?Изд-во НГТУ. Семиотическое пространство языка. Синхрония и диахрония: Материалы международной научно-практической конференции , С 306, pp.319-336, 2017, Семиотическое пространство языка, 978-5-7782-3170-2 |
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How to think of an inclusive educational tool based on « special » needs ?University of Management «TISBI»,. Education 2030: A New Vision For Development: International UNESCO Forum’s content, pp.372, 2017, 978-5-93593-245-9 |
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A conceptual approach in sign language classification for concepts networkOnno Crasborn; Eleni Efthimiou; Stavroula -Evita Fotinea; Thomas Hanke; Jette Kristoffersen; Johanna Mesch. LREC 2012, EIGHTH INTERNATIONAL CONFERENCE ON LANGUAGE RESOURCES AND EVALUATION LREC 2012 Workshop Abstracts, ELRA – European Language Resources Association., 2012, 5th Workshop on the Representation and Processing of Sign Languages : Interactions between Corpus and Lexicon, 978-2-9517408-7-7 |
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OCELLES Project (Concepts and Lexicons in Written and Signed Languages Observatory)Masaryk University. Proceedings of the Conference Universal Learning Design, Brno 2011, 1, Teiresias Centre of MU, pp.85-92, 2011, Proceedings of the Conference Universal Learning Design, vol. 1. ISSN 1805-3947, 978-80-210-5828-6 |
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IO2 - VetReality training programme fot VET teachers and trainersMaster. IO2 - VETREALITY TRAINING PROGRAMME FOR VET TEACHERS AND TRAINERS, Online, France. 2022, pp.73 |
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IO3 - VETREALITY Mobility Toolbox for VET teachers and trainersDoctoral. IO3 - VETREALITY Mobility Toolbox for VET teachers and trainers, Online, France. 2022, pp.55 |
Virtual Reality and inclusive education: Feed back of action researches in FranceThe 29th NISE International Seminar, National Institute of Special Education (NISE) (국립 특수 교육 연구소 ), pp.184-198, 2023 |
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Proceedings of the International Conference on “Minority languages spoken or signed and inclusive spaces”2022, ⟨10.5281/zenodo.5834265⟩ |
How to think of a multilingual resource for evaluation of language interactions with deafblind childrenALTE 7th International Conference, pp.203-206, 2021 |
e-Compendium for VET Teachers and Trainers2022 |
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Scolariser les élèves sourds ou malentendantsINS-HEA, 2009, Collection Repères Handicap |
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Can we think of a tactile learning resource based on sign language structures ?2020, pp.41-49 |