Christine Chambris
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christine-chambris
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0000-0001-9596-3704
- IdRef : 130293199
Presentation
Chercheuse en didactique des mathématiques
CY Cergy Paris Université
Laboratoire de didactique André Revuz
Mes travaux portent sur diverses facettes des savoirs dans le domaine de l'enseignement-apprentissage du nombre et du calcul, au sens large, à l'école primaire.
Thèmes de recherches :
- Enseignement-apprentissage de l'arithmétique scolaire
- Mathématisation de la notion de quantité
- Perspective mathématique sur l'arithmétique incluant les grandeurs et les unités
- Raisonnement multiplicatif
- Transparence (Invisibilité) des savoirs
- Savoirs mathématiques (et didactiques) dans la formation des formateurs
- Savoirs de l'arithmétique scolaire en Asie de l'Est
Perspectives théoriques :
- Théorie anthropologique du didactique
- Articulation de résultats dans plusieurs paradigmes de recherche, notamment avec les sciences cognitives
Researcher in Mathematics Education
CY Cergy Paris Université
Laboratoire de didactique André Revuz
My work focuses on knowledge about the teaching and learning of number and calculation, in the broadest sense, in elementary school.
Themes of research:
- Teaching and learning of school arithmetic
- Mathematization of the notion of the Quantity
- Mathematical perspective on arithmetic that includes quantities and units
- Multiplicative reasoning
- Transparent (Inivisibility of) knowledge
- Mathematical (and didactic) knowledge in teacher educator training
- School arithmetic knowledge in East Asia
Theoretical perspectives:
- Anthropological theory of didatics
- Connections between research paradigms, especially connection with cognitive sciences
Publications
An alternative quantitative lens on Lavie-Sfard’s developmental model of numerical discoursePsychology of Mathematics Education Conference (PME 47), Massey University (Auckland, New Zealand), Jul 2024, Auckland, New Zealand
Conference papers
hal-04620704v1
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Comment l'analyse a priori nous aide à aider les formateurs à aider les enseignants à aider les élèves49e colloque de la COPIRELEM, Jun 2023, Marseille (France), France
Conference papers
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Can school arithmetic be seen as theory building?International Symposium Elementary Mathematics Teaching, Charles University, Faculty of Education,Prague, the Czech Republic, Aug 2023, Prague (République Tchèque), Czech Republic. pp.123-133
Conference papers
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Exploring a property of mixed product in the middle school inspired by Bézout's use of unitsTwelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12), Feb 2022, Bozen-Bolzano, Italy
Conference papers
hal-03754206v1
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Is it the same twelfth? Questioning an unquestioned principle.CITAD7, Jun 2022, Barcelone (Espagne), Spain. pp.71-80
Conference papers
hal-04236132v1
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A mathematical perspective on units in Arithmetic teaching and learning: A comparison of French, Swiss, and Japanese contexts (Workshop)Broadening experiences in elementary school mathematics. Proceedings of International Symposium Elementary Mathematics Teaching 21, Aug 2021, Prague, Czech Republic. pp.435-437
Conference papers
hal-03452948v1
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Measurement units and numeration units: what reveals the introduction of a “mixed” table in decimals teachingICME 14, Jul 2021, Shanghai (online), China
Conference papers
hal-03452940v1
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The (related) unit: a mathematical structure for flexibility and sense9th ERME Topic Conference: Perspectives on conceptual understanding of flexibility and number sense in arithmetic., May 2021, Leeds (online), United Kingdom
Conference papers
hal-03452912v1
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Défi calcul : un dispositif de formation de formateurs, d'enseignants, d'élèves au calcul mental46ème colloque international sur la formation en mathématiques des professeurs d'école-COPIRELEM, Jun 2019, Lausanne, Suisse
Conference papers
hal-03823488v1
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De l’analyse d’un dispositif d’enseignement du calcul soustractif en CE2 à l’analyse des connaissances requises en numérationEspace mathématique francophone - EMF 2018, Oct 2018, Gennevilliers, France. pp.1048-1055
Conference papers
hal-03452926v1
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Questions sur l’enseignement des nombres, notamment décimaux, au cycle 3.Colloque Mathématiques en cycle 3., Jun 2017, Poitiers, France
Conference papers
hal-01741556v1
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Changes in the teaching of numbers and ratios in the primary curriculumInternational Symposium Elementary Mathematics Teaching 17., 2017, Prague, Czech Republic. pp.128-138
Conference papers
hal-03675154v1
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Dealing with large numbers: What is important for students and teachers to know?Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, February 1-5, 2017), Feb 2017, Dublin, Ireland. pp.322-329
Conference papers
hal-01724615v1
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A brief history of the relations between numbers and quantities in the primary curriculum in FranceICME 13, Jul 2016, Hamburg, Germany
Conference papers
hal-03452956v1
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Mathematical foundations for place value throughout one century of teaching in FranceICMI Study 23: Primary Mathematics Study on Whole Numbers (pre-conference), Jun 2015, Macao, China. pp.52-59
Conference papers
hal-03452961v1
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Why and how to introduce numbers units in 1st-and 2nd-gradesCERME 8, Middle East Technical University, Ankara, Turkiye, Feb 2013, Antalya (Turkiye), Turkey. pp.313-322
Conference papers
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Contribution de l’étude des grandeurs à l’étude de la numération de position avant la réforme des mathématiques modernes, en France, au cours élémentaire (2ème et 3ème années de primaire)Approches plurielles en didactique des mathématiques. Apprendre à faire des mathématiques du primaire au supérieur : quoi de neuf ? Colloque DIDIREM, LDAR, Université Paris-Diderot - Paris 7, Sep 2008, Paris, France. pp.211-222
Conference papers
hal-02274456v1
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From training educators to students learning: the "calculation challenge".Jarmila Novotná and Hana Moraová. International Symposium Elementary Mathematics Teaching, Aug 2019, Prague, Czech Republic. , pp.463-465, 2019, Opportunities in Learning and Teaching Elementary Mathematics
Conference poster
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Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2017Thomas Barrier; Christine Chambris. IREM de Paris – Université Paris Diderot, 2019, Christophe Hache, 978-2-86612-386-4
Books
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Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2016Thomas Barrier; Christine Chambris. IREM de Paris – Université Paris Diderot, 2018, Christophe Hache, 978-2-86612-386-4
Books
hal-01704879v1
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Rôles et places de la didactique et des didacticiens des mathématiques dans la société et le système éducatifLa Pensée Sauvage, 2015
Books
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Éclairages sur l'enseignement des nombres et de la numération à l'école primaire.IREM de Paris, 4, 2012, Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz, Fabrice Vandebrouck, 9782866123406
Books
hal-02110818v1
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Is It the Same Twelfth? Questioning an Unquestioned PrincipleIgnasi Florensa; Noemí Ruiz-Munzón; Kristina Markulin; Berta Barquero; Marianna Bosch; Yves Chevallard. Extended Abstracts 2022, 16, Springer Nature Switzerland, pp.89-101, 2024, Trends in Mathematics, ⟨10.1007/978-3-031-55939-6_6⟩
Book sections
hal-04665144v1
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Topic Study Group 10: Teaching and Learning of MeasurementJianpan Wang. Proceedings of the 14th international congress on mathematical education, 1, WORLD SCIENTIFIC; East China Normal University Press, Shanghai; World Scientific Publishing Co. Pte. Ltd., Singapore, pp.356-360, 2024, ISBN 978-981-12-8719-0. ⟨10.1142/9789811287152_0034⟩
Book sections
hal-04665143v1
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Raisons d’être des grandeurs – le cas de l’arithmétique à l’école élémentaire.Hamid Chaachoua, Annie Bessot, Berta Barquero, Lalina Coulange, Gisèle Cirade, Pierre Job, Anne-Cécile Mathé, André Pressiat, Maggy Schneider, Fabrice Vandebrouck. Nouvelles perspectives en didactique : le point de vue de l’élève, questions curriculaires, grandeur et mesure, 1, La pensée sauvage, pp.170-195, 2021, ISBN 978 2 859 193485
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hal-02526669v1
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Unités (relatives) pour les nombres et le calcul à l'école. Vers un état des lieux - potentialitésHamid Chaachoua; Annie Bessot; Berta Barquero; Lalina Coulange; Gisèle Cirade; Pierre Job; Anne-Cécile Mathé; André Pressiat; Maggy Schneider; Fabrice Vandebrouck. Nouvelles perspectives en didactique : le point de vue de l’élève, questions curriculaires, grandeur et mesure., 2, La pensée sauvage, pp.373-395, 2021, ISBN 978 2 859 193485
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hal-02514378v1
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Le défi calcul au cycle 3 : entre calcul mental et calculatriceF.Vandebrouk & B.Lebot (Eds.). Actes du Colloque IREM Mathématiques en Cycle, juin 2017, IREM de Poitiers, pp.228-239, 2018
Book sections
hal-01741336v3
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La numération, le calcul et la calculatrice, du CM à la 6eDans Barrier, T. & Chambris, C. (Eds.). Actes du Séminaire National de Didactique des Mathématiques, Paris 2016, IREM de Paris, pp.334-340, 2018
Book sections
hal-02800073v1
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Topic Study Group No. 9: Teaching and Learning of Measurement (Focus on Primary Education)Proceedings of the 13th International Congress on Mathematical Education, Springer International Publishing, pp.415-419, 2017, ICME-13 Monographs, ⟨10.1007/978-3-319-62597-3_36⟩
Book sections
hal-03452962v1
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La quantité est-elle encore d'actualité ?2022
Other publications
hal-04568467v1
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Du monde réel au monde des mathématiques - Un parcours bibliographique et didactique2008
Other publications
hal-03452881v1
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Commentaire sur les projets de programme de mathématiques du cycle 1 et du cycle 2Conseil Supérieur des Programmes. 2024
Reports
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Contribution à propos de la numération décimaleConseil supérieur des programmes. 2014
Reports
hal-03452972v1
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Relations entre les grandeurs et les nombres dans les mathématiques de l'école primaire. Évolution de l'enseignement au cours du 20e siècle. Connaissances des élèves actuels.Education. Université Paris-Diderot - Paris VII, 2008. Français. ⟨NNT : ⟩
Theses
tel-00338665v1
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Transparence des savoirs dans l’enseignement et l’apprentissage de l’arithmétique scolaire, raisonnements multiplicatifs. Apports d’une perspective mathématique sur les grandeurs et les unitésHistoire et perspectives sur les mathématiques [math.HO]. CY Cergy Paris Université, 2022
Accreditation to supervise research
tel-04391867v1
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Mama Khanyi et les pots2021
Translation
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