Christine Chambris
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christine-chambris
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0000-0001-9596-3704
- IdRef : 130293199
Presentation
Chercheuse en didactique des mathématiques
CY Cergy Paris Université
Laboratoire de didactique André Revuz
Thèmes de recherches :
- Enseignement-apprentissage de l'arithmétique scolaire
- Mathématisation de la notion de quantité
- Perspective mathématique sur l'arithmétique incluant les grandeurs et les unités
- Raisonnement multiplicatif
- Transparence des savoirs
Perspectives théoriques :
- Théorie anthropologique du didactique
- Articulation de résultats dans plusieurs paradigmes de recherche, notamment avec les sciences cognitives
Researcher in Mathematics Education
CY Cergy Paris Université
Laboratoire de didactique André Revuz
Themes of research:
- Teaching and learning of school arithmetic
- Mathematization of the notion of the Quantity
- Mathematical perspective on arithmetic that includes quantities and units
- Multiplicative reasoning
- Transparent knowledge
Theoretical perspectives:
- Anthropological theory of didatics
- Connections between research paradigms, especially connection with cognitive sciences
Publications
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Can school arithmetic be seen as theory building?International Symposium Elementary Mathematics Teaching, Charles University, Faculty of Education,Prague, the Czech Republic, Aug 2023, Prague (République Tchèque), Czech Republic. pp.123-133
Conference papers
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A mathematical perspective on units in Arithmetic teaching and learning: A comparison of French, Swiss, and Japanese contexts (Workshop)Broadening experiences in elementary school mathematics. Proceedings of International Symposium Elementary Mathematics Teaching 21, Aug 2021, Prague, Czech Republic. pp.435-437
Conference papers
hal-03452948v1
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The (related) unit: a mathematical structure for flexibility and sense9th ERME Topic Conference: Perspectives on conceptual understanding of flexibility and number sense in arithmetic., May 2021, Leeds (online), United Kingdom
Conference papers
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Measurement units and numeration units: what reveals the introduction of a “mixed” table in decimals teachingICME 14, Jul 2021, Shanghai (online), China
Conference papers
hal-03452940v1
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DÉFI CALCUL : UN DISPOSITIF DE FORMATION DE FORMATEURS, D'ENSEIGNANTS, D'ÉLÈVES AU CALCUL MENTAL46ème colloque international sur la formation en mathématiques des professeurs d'école-COPIRELEM, Jun 2019, Lausanne, Suisse
Conference papers
hal-03823488v1
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De l’analyse d’un dispositif d’enseignement du calcul soustractif en CE2 à l’analyse des connaissances requises en numérationEspace mathématique francophone - EMF 2018, Oct 2018, Gennevilliers, France. pp.1048-1055
Conference papers
hal-03452926v1
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Questions sur l’enseignement des nombres, notamment décimaux, au cycle 3.Colloque Mathématiques en cycle 3., Jun 2017, Poitiers, France
Conference papers
hal-01741556v1
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Changes in the teaching of numbers and ratios in the primary curriculumInternational Symposium Elementary Mathematics Teaching 17., 2017, Prague, Czech Republic. pp.128-138
Conference papers
hal-03675154v1
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Dealing with large numbers: What is important for students and teachers to know?Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, February 1-5, 2017), Feb 2017, Dublin, Ireland. pp.322-329
Conference papers
hal-01724615v1
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A brief history of the relations between numbers and quantities in the primary curriculum in FranceICME 13, Jul 2016, Hamburg, Germany
Conference papers
hal-03452956v1
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Mathematical foundations for place value throughout one century of teaching in FranceICMI Study 23: Primary Mathematics Study on Whole Numbers (pre-conference), Jun 2015, Macao, China. pp.52-59
Conference papers
hal-03452961v1
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Contribution de l’étude des grandeurs à l’étude de la numération de position avant la réforme des mathématiques modernes, en France, au cours élémentaire (2ème et 3ème années de primaire)Approches plurielles en didactique des mathématiques. Apprendre à faire des mathématiques du primaire au supérieur : quoi de neuf ? Colloque DIDIREM, LDAR, Université Paris-Diderot - Paris 7, Sep 2008, Paris, France. pp.211-222
Conference papers
hal-02274456v1
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From training educators to students learning: the "calculation challenge".Jarmila Novotná and Hana Moraová. International Symposium Elementary Mathematics Teaching, Aug 2019, Prague, Czech Republic. , pp.463-465, 2019, Opportunities in Learning and Teaching Elementary Mathematics
Conference poster
hal-02323921v1
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Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2017Thomas Barrier; Christine Chambris. IREM de Paris – Université Paris Diderot, 2019, Christophe Hache, 978-2-86612-386-4
Books
hal-02001693v1
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Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2016Thomas Barrier; Christine Chambris. IREM de Paris – Université Paris Diderot, 2018, Christophe Hache, 978-2-86612-386-4
Books
hal-01704879v1
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Rôles et places de la didactique et des didacticiens des mathématiques dans la société et le système éducatifLa Pensée Sauvage, 2015
Books
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Éclairages sur l'enseignement des nombres et de la numération à l'école primaire.IREM de Paris, 4, 2012, Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz, Fabrice Vandebrouck, 9782866123406
Books
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Raisons d’être des grandeurs – le cas de l’arithmétique à l’école élémentaire.Hamid Chaachoua, Annie Bessot, Berta Barquero, Lalina Coulange, Gisèle Cirade, Pierre Job, Anne-Cécile Mathé, André Pressiat, Maggy Schneider, Fabrice Vandebrouck. Nouvelles perspectives en didactique : le point de vue de l’élève, questions curriculaires, grandeur et mesure, 1, La pensée sauvage, pp.170-195, 2021, ISBN 978 2 859 193485
Book sections
hal-02526669v1
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Unités (relatives) pour les nombres et le calcul à l'école. Vers un état des lieux - potentialités.Hamid Chaachoua, Annie Bessot, Berta Barquero, Lalina Coulange, Gisèle Cirade, Pierre Job, Anne-Cécile Mathé, André Pressiat, Maggy Schneider, Fabrice Vandebrouck. Nouvelles perspectives en didactique : le point de vue de l’élève, questions curriculaires, grandeur et mesure., 2, La pensée sauvage, pp.373-395, 2021, ISBN 978 2 859 193485
Book sections
hal-02514378v1
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La numération, le calcul et la calculatrice, du CM à la 6eDans Barrier, T. & Chambris, C. (Eds.). Actes du Séminaire National de Didactique des Mathématiques, Paris 2016, IREM de Paris, pp.334-340, 2018
Book sections
hal-02800073v1
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Le défi calcul au cycle 3 : entre calcul mental et calculatriceF.Vandebrouk & B.Lebot (Eds.). Actes du Colloque IREM Mathématiques en Cycle, juin 2017, IREM de Poitiers, pp.228-239, 2018
Book sections
hal-01741336v3
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The What and Why of Whole Number Arithmetic: Foundational Ideas from History, Language and Societal ChangesBuilding the Foundation: Whole Numbers in the Primary Grades, Springer International Publishing, pp.91-124, 2018, New ICMI Study Series, ⟨10.1007/978-3-319-63555-2_5⟩
Book sections
hal-03452930v1
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Topic Study Group No. 9: Teaching and Learning of Measurement (Focus on Primary Education)Proceedings of the 13th International Congress on Mathematical Education, Springer International Publishing, pp.415-419, 2017, ICME-13 Monographs, ⟨10.1007/978-3-319-62597-3_36⟩
Book sections
hal-03452962v1
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L'enseignement des maths à l'école et la méthode de Singapour2017
Other publications
hal-01741605v1
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Contribution à propos de la numération décimale2014
Other publications
hal-03452972v1
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Du monde réel au monde des mathématiques - Un parcours bibliographique et didactique2008
Other publications
hal-03452881v1
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Relations entre les grandeurs et les nombres dans les mathématiques de l'école primaire. Évolution de l'enseignement au cours du 20e siècle. Connaissances des élèves actuels.Education. Université Paris-Diderot - Paris VII, 2008. Français. ⟨NNT : ⟩
Theses
tel-00338665v1
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