Christine Chambris
- Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR (UMR_4434))
Présentation
Chercheuse en didactique des mathématiques CY Cergy Paris Université
Laboratoire de didactique André Revuz Mes travaux portent sur diverses facettes des savoirs dans le domaine de l'enseignement-apprentissage du nombre et du calcul, au sens large, à l'école primaire. Thèmes de recherches : Perspectives théoriques :
Publications
Publications
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Savoirs et situation fondamentale du nombreColloque international en hommage à l’œuvre de Guy Brousseau, Jul 2025, Bordeaux, France. pp.86-92 |
Reasoning based on quantities as a key factor for strong foundationsSymposium on Elementary Mathematics Teaching SEMT'25, Aug 2025, Prague (Czech Republic), Czech Republic. pp.40-55 |
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An alternative quantitative lens on Lavie-Sfard’s developmental model of numerical discoursePsychology of Mathematics Education Conference (PME 47), Massey University (Auckland, New Zealand), Jul 2024, Auckland, New Zealand |
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Comment l'analyse a priori nous aide à aider les formateurs à aider les enseignants à aider les élèves49e colloque de la COPIRELEM, Jun 2023, Marseille (France), France |
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Can school arithmetic be seen as theory building?International Symposium Elementary Mathematics Teaching, Charles University, Faculty of Education,Prague, the Czech Republic, Aug 2023, Prague (République Tchèque), Czech Republic. pp.123-133 |
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Exploring a property of mixed product in the middle school inspired by Bézout's use of unitsTwelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12), Feb 2022, Bozen-Bolzano, Italy |
Is it the same twelfth? Questioning an unquestioned principle.CITAD7, Jun 2022, Barcelone (Espagne), Spain. pp.71-80 |
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Measurement units and numeration units: what reveals the introduction of a “mixed” table in decimals teachingICME 14, Jul 2021, Shanghai (online), China |
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The (related) unit: a mathematical structure for flexibility and sense9th ERME Topic Conference: Perspectives on conceptual understanding of flexibility and number sense in arithmetic., May 2021, Leeds (online), United Kingdom |
A mathematical perspective on units in Arithmetic teaching and learning: A comparison of French, Swiss, and Japanese contexts (Workshop)Broadening experiences in elementary school mathematics. Proceedings of International Symposium Elementary Mathematics Teaching 21, Aug 2021, Prague, Czech Republic. pp.435-437 |
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Défi calcul : un dispositif de formation de formateurs, d'enseignants, d'élèves au calcul mental46ème colloque international sur la formation en mathématiques des professeurs d'école-COPIRELEM, Jun 2019, Lausanne, Suisse |
De l’analyse d’un dispositif d’enseignement du calcul soustractif en CE2 à l’analyse des connaissances requises en numérationEspace mathématique francophone - EMF 2018, Oct 2018, Gennevilliers, France. pp.1048-1055 |
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Questions sur l’enseignement des nombres, notamment décimaux, au cycle 3.Colloque Mathématiques en cycle 3., Jun 2017, Poitiers, France |
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Changes in the teaching of numbers and ratios in the primary curriculumInternational Symposium Elementary Mathematics Teaching 17., 2017, Prague, Czech Republic. pp.128-138 |
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Dealing with large numbers: What is important for students and teachers to know?Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, February 1-5, 2017), Feb 2017, Dublin, Ireland. pp.322-329 |
A brief history of the relations between numbers and quantities in the primary curriculum in FranceICME 13, Jul 2016, Hamburg, Germany |
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Mathematical foundations for place value throughout one century of teaching in FranceICMI Study 23: Primary Mathematics Study on Whole Numbers (pre-conference), Jun 2015, Macao, China. pp.52-59 |
Why and how to introduce numbers units in 1st-and 2nd-gradesCERME 8, Middle East Technical University, Ankara, Turkiye, Feb 2013, Antalya (Turkiye), Turkey. pp.313-322 |
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Contribution de l’étude des grandeurs à l’étude de la numération de position avant la réforme des mathématiques modernes, en France, au cours élémentaire (2ème et 3ème années de primaire)Approches plurielles en didactique des mathématiques. Apprendre à faire des mathématiques du primaire au supérieur : quoi de neuf ? Colloque DIDIREM, LDAR, Université Paris-Diderot - Paris 7, Sep 2008, Paris, France. pp.211-222 |
From training educators to students learning: the "calculation challenge".Jarmila Novotná and Hana Moraová. International Symposium Elementary Mathematics Teaching, Aug 2019, Prague, Czech Republic. , pp.463-465, 2019, Opportunities in Learning and Teaching Elementary Mathematics |
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Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2017Thomas Barrier; Christine Chambris. IREM de Paris – Université Paris Diderot, 2019, Christophe Hache, 978-2-86612-386-4 |
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Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2016Thomas Barrier; Christine Chambris. IREM de Paris – Université Paris Diderot, 2018, Christophe Hache, 978-2-86612-386-4 |
Rôles et places de la didactique et des didacticiens des mathématiques dans la société et le système éducatifLa Pensée Sauvage, 2015 |
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Éclairages sur l'enseignement des nombres et de la numération à l'école primaire.IREM de Paris, 4, 2012, Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz, Fabrice Vandebrouck, 9782866123406 |
Is It the Same Twelfth? Questioning an Unquestioned PrincipleIgnasi Florensa; Noemí Ruiz-Munzón; Kristina Markulin; Berta Barquero; Marianna Bosch; Yves Chevallard. Extended Abstracts 2022, 16, Springer Nature Switzerland, pp.89-101, 2024, Trends in Mathematics, ⟨10.1007/978-3-031-55939-6_6⟩ |
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Topic Study Group 10: Teaching and Learning of MeasurementJianpan Wang. Proceedings of the 14th international congress on mathematical education, 1, WORLD SCIENTIFIC; East China Normal University Press, Shanghai; World Scientific Publishing Co. Pte. Ltd., Singapore, pp.356-360, 2024, ISBN 978-981-12-8719-0. ⟨10.1142/9789811287152_0034⟩ |
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Raisons d’être des grandeurs – le cas de l’arithmétique à l’école élémentaire.Hamid Chaachoua, Annie Bessot, Berta Barquero, Lalina Coulange, Gisèle Cirade, Pierre Job, Anne-Cécile Mathé, André Pressiat, Maggy Schneider, Fabrice Vandebrouck. Nouvelles perspectives en didactique : le point de vue de l’élève, questions curriculaires, grandeur et mesure, 1, La pensée sauvage, pp.170-195, 2021, ISBN 978 2 859 193485 |
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Unités (relatives) pour les nombres et le calcul à l'école. Vers un état des lieux - potentialitésHamid Chaachoua; Annie Bessot; Berta Barquero; Lalina Coulange; Gisèle Cirade; Pierre Job; Anne-Cécile Mathé; André Pressiat; Maggy Schneider; Fabrice Vandebrouck. Nouvelles perspectives en didactique : le point de vue de l’élève, questions curriculaires, grandeur et mesure., 2, La pensée sauvage, pp.373-395, 2021, ISBN 978 2 859 193485 |
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Le défi calcul au cycle 3 : entre calcul mental et calculatriceF.Vandebrouk & B.Lebot (Eds.). Actes du Colloque IREM Mathématiques en Cycle, juin 2017, IREM de Poitiers, pp.228-239, 2018 |
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The What and Why of Whole Number Arithmetic: Foundational Ideas from History, Language and Societal ChangesBuilding the Foundation: Whole Numbers in the Primary Grades, Springer International Publishing, pp.91-124, 2018, New ICMI Study Series, ⟨10.1007/978-3-319-63555-2_5⟩ |
La numération, le calcul et la calculatrice, du CM à la 6eDans Barrier, T. & Chambris, C. (Eds.). Actes du Séminaire National de Didactique des Mathématiques, Paris 2016, IREM de Paris, pp.334-340, 2018 |
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Topic Study Group No. 9: Teaching and Learning of Measurement (Focus on Primary Education)Proceedings of the 13th International Congress on Mathematical Education, Springer International Publishing, pp.415-419, 2017, ICME-13 Monographs, ⟨10.1007/978-3-319-62597-3_36⟩ |
La quantité est-elle encore d'actualité ?2022 |
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Du monde réel au monde des mathématiques - Un parcours bibliographique et didactique2008 |
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Commentaire sur les projets de programme de mathématiques du cycle 1 et du cycle 2Conseil Supérieur des Programmes. 2024 |
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Contribution à propos de la numération décimaleConseil supérieur des programmes. 2014 |
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Relations entre les grandeurs et les nombres dans les mathématiques de l'école primaire. Évolution de l'enseignement au cours du 20e siècle. Connaissances des élèves actuels.Education. Université Paris-Diderot - Paris VII, 2008. Français. ⟨NNT : ⟩ |
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Transparence des savoirs dans l’enseignement et l’apprentissage de l’arithmétique scolaire, raisonnements multiplicatifs. Apports d’une perspective mathématique sur les grandeurs et les unitésHistoire et perspectives sur les mathématiques [math.HO]. CY Cergy Paris Université, 2022 |
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Mama Khanyi et les pots2021 |