Chrysta Pélissier
Présentation
Publications
Publications
Perception of AI among middle school, high school and university students: Towards a professional trajectoryHybrid. Revue des arts et médiations humaines, 2026, 15, ⟨10.4000/162z9⟩ |
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Édito numéro spécial « EIAH 2023 »STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), 2025, 31 (1), pp.7-9. ⟨10.23709/sticef.31.1.0⟩ |
Éthique interdisciplinaire pratique et appliquée¿ Interrogations ? Revue pluridisciplinaire de sciences humaines et sociales, 2025, 41, https://www.revue-interrogations.org/Ethique-interdisciplinaire |
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Dispositifs hybrides pour l'apprentissage et l'enseignement (Édito numéro spécial STICEF)STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), 2024, 30 (2: Dispositifs hybrides pour l’apprentissage et l’enseignement), pp.148 |
Kévin Bideaux, Rose. Une couleur aux prises avec le genre, Paris, Éd. Amsterdam, 2023, 525 pagesQuestions de communication, 2024, 46, ⟨10.4000/12yh1⟩ |
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Caractérisation des portfolios pour mieux accompagner les équipes pédagogiquesEducation & Formation, 2024, L'évaluation de projets éducatifs au service de l'émancipation professionnelle, 320, pp.43-58 |
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Former à l’« agir pour l’inanticipable » à partir d’une étude d’anticiper : principes de mises en œuvre pédagogiquesQuestions Vives, recherches en éducation , 2024, N° 41, ⟨10.4000/14hr5⟩ |
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D’une magistralité à l’autre par une flexibilité des postures enseignantesDistances et Médiations des Savoirs, 2024, ⟨10.4000/11vlq⟩ |
S’auto-évaluer et s’auto-anticiper : construction du sens pour une orientation argumentéeManagement des Technologies Organisationnelles (2014-..), 2024, Revue MTO, 16 |
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Éthique et numérique au XXIème siècleInterfaces numériques, 2024, 12 (3), ⟨10.25965/interfaces-numeriques.5132⟩ |
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Profils des référentiels du BUT pour un accompagnement de l'enseignement de l'anglaisEtudes en didactique des langues, 2023, De l’individu au collectif / From the individual to the collective, 41, pp.67-82 |
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CARACTERISATION DES FACETTES IMPLIQUEES DANS LA CONCEPTION D’UN ESCAPE GAME : RETOURS SUR UN COURS DE SES AU LYCEEReliance, 2023, 2 (varia), pp.52-72 |
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Appréhender les modalités d’organisation du travail en contexte pluridisciplinaire de recherche : étude de casLHUMAINE, 2023, 2, ⟨10.34745/numerev_2463⟩ |
Perception des métiers du numérique et de la mixité pour un design de la formation : retour de collégiens, lycéens et étudiantsManagement des Technologies Organisationnelles (2014-..), 2022, pp 91-111 |
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Enjeux éthiques et transformations des pratiques enseignantesLHUMAINE, 2022, 1, https://lhumaine.numerev.com/articles/revue-1/2728-enjeux-ethiques-et-transformations-des-pratiques-enseignantes |
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Lafleur France et Samson Ghislain (dir.). État de situation sur l’hybridité de la formation à distance en contexte postsecondaireRevue française des sciences de l'information et de la communication, 2022, 25, ⟨10.4000/rfsic.13724⟩ |
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Analyse des processus d'entraide dans le cadre d’un laboratoire virtuel et distant pour l'apprentissage de l'informatiqueSTICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), 2021, Numéro spécial : Technologies pour l’apprentissage de l’Informatique de la maternelle à l’université, 28 |
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Changement de posture de l'enseignant face aux besoins des étudiants dans un dispositif à distance : retour sur la création d'un portfolio en DUT MMI dans l'Approche Par CompétencesPratiques de la communication, 2021, Enseigner la communication à distance, 3, ⟨10.34745/numerev_1787⟩ |
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Une « supervision douce » : un dispositif pour les formateurs occasionnels des personnels de l'enseignement supérieurDistances et Médiations des Savoirs, 2020, François Villemonteix et la recherche participative, 29, ⟨10.4000/dms.4876⟩ |
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Un traducteur plurilingue en langues des signes pour une internationalisation de la formation DUT « Métiers du multimédia et de l’internet »Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 2019, ⟨10.4000/apliut.7363⟩ |
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Accompagnement à l'autonomie d'apprentissage dans les cours en ligne offerts aux massesDistances et Médiations des Savoirs, 2017, 19 |
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L’aide en contexte numérique d’apprentissage. [Édito numéro spécial DMS]Distances et Médiations des Savoirs, 2017, 19 |
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Le processus d'aide dans un dispositif numériqueFormation et Profession, 2017, 22 (1), pp.41-52. ⟨10.18162/fp.2014.55⟩ |
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Concevoir un Environnement Personnel d'Apprentissage (EPA), est-ce utile pour les étudiants?Canadian Journal of Education, 2017, 38 (4) |
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Modalités d’actualisation d’un scénario de MOOC au fur et à mesure de sa conceptionInternational Journal of Educational Technology in Higher Education, 2017, 12 |
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Le C2i en IUTQuestions Vives, recherches en éducation , 2017, Des usages des TIC à la certification des compétences numériques : quels processus de formation et de validation ?, 7 (17), pp.105-122. ⟨10.4000/questionsvives.1018⟩ |
Accompagner le chercheur en SHS à l’ère des humanités numériquesLes Cahiers du numérique, 2017, 13 (3-4), pp.167-194 |
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Accompagnement du développement de l’autonomie d’apprentissage en cours de langue à l’ère du Web 2.0 : retour d’expérienceNouveaux cahiers de la recherche en éducation, 2017, 19 (1), ⟨10.7202/1040662ar⟩ |
L’imaginaire dans les projets numériques, entretiens croisés autour de trois projets.Interfaces numériques, 2015, Interfaces numériques, 4 (2) |
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< Entretien > L'imaginaire dans les projets numériques Entretiens croisés autour de trois projetsInterfaces numériques, 2015, 4 (2), pp.173-186 |
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Perception de la conception d’un EPA : le cas d’étudiants en 1ère année de DUT informatiqueActes du 9ème colloque Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement “Nouvelles pédagogies, Sciences et technologies du numérique”, 2014, pp.37-47 |
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Scénario pédagogique pour la réalisation d'une maquette d'EPA par des étudiants de 1ière année de licence : une aide à l'autorégulation de l'apprentissage.STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), 2014, 21, pp.391-418 |
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Une communicologie genrée dans les réseaux sociaux : le cas des femmes chefs d’entreprise sur viadeoSynergies Italie, 2014, 10, pp.171-183 |
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Processus d'aide en contexte d'apprentissageSTICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), 2012, 19 (12), pp.1-12. ⟨10.18463/PELISSIER.001⟩ |
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Des aides pour une consigne ouverteRevue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 2012, 9 (3), pp.43-54. ⟨10.18162/ritpu.2012.215⟩ |
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Synthèse de la journée d'atude sur la notion d'aide, le 1er juillet 2011, à Montpellier.Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 2012, 9 (3), pp.71-83. ⟨10.18162/ritpu.2012.217⟩ |
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Réseaux sociaux et apprentissage des languesALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2012, 15 (2), pp.1-53. ⟨10.4000/alsic.2513⟩ |
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Deviating technologies to design personal and creative help in e-learningProcedia - Social and Behavioral Sciences, 2010, 2 (2), pp.3552 - 3557. ⟨10.1016/j.sbspro.2010.03.550⟩ |
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Les gestes professionnels de l'enseignant : une analyse pédagogique et une représentation informatisée pour la formationInternational Journal of Technologies in Higher Education, 2008, 5 (2), pp.21-33 |
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Les connaissances liées à l’apprentissage de la lecture dans un dictionnaire électroniqueCORELA - COgnition, REprésentation, LAngage, 2007, Colloque AFLS, Hors série 1, ⟨10.4000/corela.1135⟩ |
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LyTextAC-TICE revue inter académique des Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement, 2005, 42, pp.1-7 |
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Caractéristiques et intégration d'un environnement informatique d'aide à la préparation du baccalauréat de Français sur une plate forme régionaleInformations, Savoirs, Décisions et Médiations [Informations, Sciences for Decisions Making ] , 2004, 18, pp.9 |
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Un logiciel d'aide à l'enseignement de la lectureCahiers Pedagogiques, 2003, 419, pp.3-6 |
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Analyse du logiciel Mon Premier Dictionnaire Super GénialALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2002, 5 (2), p. 269-286. ⟨10.4000/alsic.2102⟩ |
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Caractérisation des interfaces porteuses d'information mises en oeuvre dans un environnement informatique d'aide à l'apprentissage de la lectureALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2002, 6 (2), p. 39-61. ⟨10.4000/alsic.2212⟩ |
Analyse de Mon Premier DictionnaireALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2002 |
Pédagogie de l’orientation dans le supérieurPenser la formation des enseignants : singularités, dispositifs innovants est savoirs en interaction, U 21, Presses Universitaires De Dijon, pp 163-182, 2026, 2364415934 |
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Conclusion – Représentation de la relation imagnaire/fictionImaginaires et fictions numériques, 2026 |
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De la trace à l’empreinte éducative : positionnement en contexte de transitionChamp social Editions. Chercheurs, chercheuses et terrains, entre engagements, négociations et transformations, pp.175-186, 2026, 9791034609796 |
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Des espaces d’apprentissage entre réalité, imaginaire et fiction numériquePresse des Mines. Imaginaires et fictions numériques, , A paraître, Design numérique, 2385426722 |
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Ébauche d’une modélisation du LMS : boule à facettes technopédagogiquesLe Learning Management System dans l'enseignement supérieur : Boule à facettes technopédagogiques, 2025 |
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Introduction : le tour du sujet ?Dans Roelens, C. et Pélissier, C. (dir.). Imaginaires et fictions numériques, Presses des Mines, pp.17-22, 2025 |
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Suites éthiques et idéologiquesDans C. Roelens et C. Pélissier (dir.). Engagement(s) et citoyenneté(s) numériques, Presses des Mines, p. 13-18, 2024 |
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Scénarios pédagogiques avec KAPC+ : retours d'usage et propositionsPresse des Mines. Vers l'approche par compétences : théories et pratiques pour l'enseignement supérieur, , 2024, Design Numérique, 978-2-38542-335-3 |
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Du Campus Connecté du Vigan à la Cité Négociée : observer pour caractériserPierre-Michel Riccio. La régression numérique, MTO15, Presses des Mines, 2024, Revue Management des Technologies Organisationnelles, 9782356719652 |
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Ce qui de ce parcours se dégageDans C. Roelens et C. Pélissier (dir.). Engagement(s) et citoyenneté(s) numériques, Presses des Mines, p. 245-256, 2024 |
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Conclusion : point final ou points de suspension ?Dans C. Roelens et C. Pélissier (dir.). Éthique, numérique et idéologies, Presses des Mines, pp.225-224, 2023 |
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Complémentarité des fonctions de responsable qualité et ingénieur pédagogiqueL’ingénieur pédagogique dans le supérieur : des pratiques professionnelles en mutation, pp. 167-192, 2022 |
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L'injonction au numérique éducatif en confinement : retours d'enseignants et d'étudiants. Weiss, P-O., et Alì, M., (dir.), L’éducation aux marges en temps de pandémie : précarités, inégalités et fractures numériques. Aix-en-Provence : Presses Universitaires de Provence.L’éducation aux marges en temps de pandémie : précarités, inégalités et fractures numériques., A paraître |
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Impact des adaptations pédagogiques dans l’enseignement supérieur en période de confinementImpacts sociétaux et développements du management des technologies organisationnelles, n°13, 2021 |
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Quand le numérique bouleverse le management des organisations des universitésRevue MTO, Management 2.1 ! (12), LEs Presses destinés d'Ales, 2021, Management des technologies Numériques |
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Stratégies d’adaptation de la posture d’enseignant pour aider et accompagner les étudiants dans la construction de l’autonomieNotion d’aide dans l’éducation, 2020 |
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The Postural Dynamics of the Teacher : a Tool Assisting the Analysis of University PracticesSupport in Education, 2020 |
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De l’aide à l’autorégulation : caractérisation d’un processus dynamique mis en place en premier cycle universitaireNotion d’aide dans l’éducation, 2020 |
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Help-seeking at the Heart of an Interactive Space : the Case oh a Flipped Classroom at UniversitySupport in Education, 2020 |
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Place des ressources numériques dans le processus de professionnalisation des étudiantsLa communication numérique : du code à l’information, La communication numérique : du code à l’information, L’harmattan, 2017 |
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Un MOOC au sein d’un IUT : un investissement au sein d’un établissementLe projet : les pratiques en IUT, 2017 |
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Deux projets pour favoriser l’insertion professionnelle : développer l’autonomie et la culture des résultatsLe projet : les pratiques en IUT, 2017 |
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Motivation des étudiants dans une pédagogie multidisciplinaire par projet : le cas d’un site Web en langues étrangères.Le projet : les pratiques en IUT, 2017 |
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Appropriation de l’écriture numérique : évaluation et parcours pédagogiqueMathilde Nouailler. L'enseignement de l'expression-communication dans les IUT - Fondements théoriques, représentations, réalités, L'Harmattan, 2014, 978-2-343-01989-5 |
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Dispositifs hybrides pour l’apprentissage et l’enseignementSTICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), 30 (2), pp.7-11, 2024, ⟨10.23709/sticef.30.2enlignesurwww.sticef.orgISBN978-2-901384-08-3⟩ |
Pratiques d'évaluation et transformationsManagement des Technologies Organisationnelles (2014-..), 16, 2024, Collection Design numérique |
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Sélection de la 8ème conférence EIAHSTICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), 25 (1), 2018 |
L’aide en contexte numérique d’apprentissage. [Dossier]Distances et Médiations des Savoirs, 19, 2017 |