Claire Tardieu
- PRISMES - Langues, Textes, Arts et Cultures du Monde Anglophone - EA 4398 (PRISMES)
Présentation
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Publications
Publications
A lover’s dictionary of Kathleen RaineLexis. Journal in English Lexicology, 2025, Words About Memory, Words about #1 (1-2025), ⟨10.4000/13wnb⟩ |
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Kathleen Raine and the Tradition of Eden and ExileEtudes Anglaises, 2025, Numéro spécial "agrégation", 78 (4), pp.423-443 |
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Empowering university EFL learners through peer reviewRecherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 2025, Language learner empowerment: Theory, practice, and contexts, Vol. 44 N°2, ⟨10.4000/15aay⟩ |
Dispositifs télétandem anglais/français à l’université : encadrement institutionnel et engagement des étudiantsRecherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 2025, Enseignement des langues et enseignement par les langues : de la recherche à la formation de la maternelle à l’université, Vol. 44 (N°1), ⟨10.4000/13uva⟩ |
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INSTITUTIONNALISATION DES THÉORIES DE L'ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE DE L'ANGLAIS ET MÉDIATIONS DIDACTIQUESMélanges CRAPEL, 2023, 43 (2), pp.117-146 |
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Language didactics and language teaching since 1945 - the French way.EuJAL, 2021, Foreign Language Didactics and Foreign Language Education since 1945. Comparative diachronic discourse analysis in Europe. European Journal of Applied Linguistics, 9 (1), pp.21-46. ⟨10.1515/eujal-2020-0024⟩ |
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An A or Your Life!Angles: French Perspectives on the Anglophone World, 2021, COVID-19 and the Plague Year, 12, ⟨10.4000/angles.3517⟩ |
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Principaux enjeux de la didactique des langues: quelle posture adopter?Etudes Interdisciplinaires en Sciences humaines, 2019, Creative Industries in Post-Humanism, Études interdisciplinaires en Sciences humaines, 6, pp.3-25 |
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Positionnement correctif dans les interactions orales en tandem anglais-françaisRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2015 |
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Retroaction corrective et reprise dans le contexte de l’apprentissage en tandems Français-Anglais à l’universitéRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2015, Cultures de recherche en linguistique appliquée, 12 (3), ⟨10.4000/rdlc.986⟩ |
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Résurgence et rémanence des méthodes au fil du temps : réflexion sur les méthodologies de l’enseignement de l’anglais en FranceRecherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 2014, VOLUME XXXIII ( N° 2 (juin 2014)) |
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Les tests de langues : une nécessité ?Le Français dans le monde. Recherches et applications, 2013, L’évaluation en didactique des langues/cultures. Continuités, tensions, ruptures, 53, pp.67-79 |
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Testing et certificationRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2013, TICE et dispositifs innovants pour l'apprentissage des langues, 10 (2), p. 237-251. . ⟨10.4000/rdlc.1655⟩ |
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Votre B1 est-il mon B1 ? L'interculturel dans les tests d'évaluation en EuropeRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2010, 7 (2), pp.225-239. ⟨10.4000/rdlc.2301⟩ |
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Corriger ou évaluer ?Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 2009, 23 (3), pp.9-25 |
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L'évaluation en langues : quelles perspectives ?Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2006, 2, ⟨10.4000/rdlc.5550⟩ |
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Apport de l'ethnologie à la question des remaniements en zones littorales.Cahier des thèmes transversaux ArScAn, 2005, V, pp.87-93 |
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Trajectoire des études anglophones à la Sorbonne.D. Marcilhacy et M. Rodriguez (dir.). À l'origine des études aréales : langues et civilisations étrangères à la Sorbonne., Sorbonne Université Presses, (pp. 301-316), 2022 |
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Catastrophe intime et création poétique chez Kathleen RaineDieuaide Patrick & Garnier-Tardieu Claire. Catastrophe(s) : Parlons-en !, L'Harmattan, pp.67-93., 2022, Collection Les Fondamentaux, 978-2-14-026685-0 |
Quelques aspects de la formation en Études anglophones, d’après le Livre Blanc de la Formation de la SAESO. Bertrand, J.- C. Herreras, J.-C. Beacco et C. Tremblay (Dir.). Pour une gouvernance linguistique des universités et des établissements d’enseignement supérieur., Éditions de l’École Polytechnique, pp.277-294, 2021 |
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Un sujet CLES conçu pour le niveau B2 peut-il permettre de valider un niveau B1 ?Monica Masperi, Cristiana Cervini, Yves Bardière (eds. Évaluation des acquisitions langagières : du formatif au certificatif, 32, , pp.A297-A323, 2021, mediAzioni |
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Quality Teacher Educators = Quality Teachers? Quality Standards for TESOL Teacher Educators.Juan de Dios Martínez Agudo. Quality in TESOL and Teacher Education. From a Results Culture Towards a Quality Culture., Routledge, pp.232-241, 2020, 9780367187873 |
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Teachers’ Emotions and Professional Identity Development: Implications for Second Language Teacher EducationJuan de Dios Martínez Agudo. Emotions in Second Language Teaching. Theory, Research and Teacher Education, Springer International Publishing, pp.425-443, 2018, 978-3-319-75437-6. ⟨10.1007/978-3-319-75438-3_23⟩ |
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Teachers' Emotions and Professional Identity Development: Implications for Second Language Teacher EducationEmotions in Second Language Teaching, 99, pp.550 - 555, 2018 |
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Assessment of spoken interactions in two conditions: Teacher-to-student versus student-to-studentLanguage Assessment for Multilinguism., 44, Cambridge University Press, p. 490-510., 2016, Studies in Language Testing (SiLT) series |
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Aspects of the intercultural in three European projects related to the Common European Framework of Reference.Penz, H., and Kriebernegg, U., (eds.). Interculturality and Education, 2, Interculturality, Studies in Language Testing (SiLT) series., p. 87-106. , 2014 |
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Integrating the task-based approach to CLIL teachingJuan de Dios. Teaching and Learning English through Bilingual Education, Cambridge Scholars Publishing, pp.3-35, 2012 |
MEEF, LANSAD, CLES : bilan et préconisations de la SAESColloque « Pour une gouvernance linguistique des universités et des établissements d’enseignement supérieur », Nov 2018, Université de Paris, France |
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Terrain d’évaluation de l’expression orale en interaction : quelle approche ?TRELA, Jul 2015, Paris, France |
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Assessment of Spoken Interactions in Two Conditions: Teacher-to-Student versus Student-to-StudentALTE 5th International Conference, Apr 2014, Paris, France |
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Feedback correctif et uptake dans le contexte de l’apprentissage en tandems Français-Anglais à l’universitéColloque Culture de Recherche en Linguistique Appliquée, Nov 2013, Nancy, France |
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Univers de croyance et apprentissage des langues-cultures : déliance ou reliance ? Réflexion sur un fait de formation des maîtresUnivers de croyance et apprentissage des langues-cultures : déliance ou reliance ? Réflexion sur un fait de formation des maîtres, Nov 2009, Cergy-Pontoise, France. pp.337-347 |
Language course assessment: THE CEF-ESTIM GRIDLanguage Assessment, Mar 2011, Russia |
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Une alternative à la certification en langue individuelle ?Apprendre les langues à l'université au 21è siècle, Jun 2011, Paris, France |
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Positionnement du sujet plurilingue en situation d'apprentissage dans le contexte institutionnel50è congrès SAES, May 2011, Paris, France |
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Culture, interculture : vers un nouveau paradigme de l'enseignement des langues-cultures ?culture/cultures et enseignement-apprentissage des langues étrangères, Jan 2010, Reims - Troyes (vidéo-conférence), France |
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La compréhension de l'oral: un savoir-faire passif?La compréhension de l'oral : un savoir-faire passif?, Mar 2010, Angers, France |
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Quel avenir pour le Cadre européen de références en langues ? Réflexions dans le domaine de l'évaluationA l'horizon, May 2010, Lille, France |
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The CEF-ESTIM Grid; How to use it?Langues, cultures et communautés virtuelles, Sep 2010, Bordeaux, France |
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L'évaluation en anglais : aspects nationaux et européensL'évaluation en anglais : aspects nationaux et européens, Jun 2010, France |
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Approche actionnelle et cognition : cadre théoriqueApproche actionnelle et cognition, Mar 2010, Paris, France |
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CEF-ESTIM grid: a European tool for foreign language teachersDisseminating and implementing the CEF-ESTIM Grid in Higher educational institutions of Armenia, Oct 2009, Yerevan, Armenia |
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D'une mosaïque d'imaginaires vers un univers co-construit ?Traitement cognitif des écarts entre les univers de croyance en didactique des langues, Mar 2008, Cergy-Pontoise, France. pp.101-122 |
The CEF-ESTIM ProjectThe CEF-ESTIM Project, Jun 2009, Graz, Austria |
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La didactique de l'anglais comme didactique de l'essai : quelles transformations possibles ?Congrès SAES: Essai(s), May 2009, Bordeaux, France |
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La dimension symbolique de la communication dans l'enseignement-apprentissage des langues: une introductionLa dimension symbolique de la communication dans l'enseignement-apprentissage des langues, Jul 2009, Paris, France |
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Résurgence ou rémanence des méthodes au fil du temps ?Congrès SAES: La résurgence, May 2008, Orléans, France |
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Assessing with the Dutch CEFR grid", Linguistic University of Nijni Novgorod, Russie, 18 - 19 mars 2008.Language assessment, Mar 2008, Nijni Novgorod, Russia |
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L'enseignement de l'anglais à l'école : enjeux et perspectivesL'enseignement de l'anglais à l'école : enjeux et perspectives, Nov 2008, Evry, France |
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Place de la didactique dans l'anglistiqueCaractéristiques et fonctions de la didactique de l'anglais, Sep 2008, Paris, France |
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Le dossier MEEF2018 |
Kathleen Raine et la Tradition de l’Éden dans l’autobiographie et l’œuvre poétique1984 |