Claire Guille-Biel Winder
Publications
Publications
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ÉTUDE D'UN DISPOSITIF DE FORMATION CONTINUE DANS L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE : LE CAS DES CONSTELLATIONS EN MATHEMATIQUESSéminaire de didactique de l'ARDM 2024-2025, Guille-Biel Winder Claire; Frédérick Tempier, 2024, Paris, France |
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Concepts issus de la TSD pour le formateur et en formation dans les travaux de la COPIRELEMColloque international en hommage à l'oeuvre de Guy Brousseau, Jul 2025, Bordeaux, France. pp.240-245 |
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Étude d'un dispositif de formation continue dans l'enseignement primaire: le cas des constellations en mathématiquesSéminaire national de didactique des mathématiques de l'ARDM 2024-2025, Guille-Biel Winder Claire; Tempier Frédéric, 2024, Paris, France |
« La vache et le paysan » : une situation de formation sur la résolution de problème48e colloque COPIRELEM, COPIRELEM, Jun 2022, Toulouse, France. pp.217-233 |
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Activité conjointe des formateurs et des enseignants dans les constellations6ème Colloque de l'ARCD, Université de Genève, 2023, Genève, Switzerland |
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Analyse didactique de l’enseignement de la géométrie dans des manuels scolaires : mise en fonctionnement d’une grille dans le cas du manuel Maths explicites CM148e colloque de la COPIRELEM, COPIRELEM, Jun 2022, Toulouse, France. pp.297-325 |
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Design of a "framework-document" for training schoolteachers to teach mathematicsThirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13), Alfréd Rényi Institute of Mathematics; Eötvös Loránd University of Budapest, Jul 2023, Budapest, Hungary |
Comparaison de deux séances d’un dispositif préventif visant la préparation à la modélisation d’une situation-problème48ème Colloque de la COPIRELEM, INSPE Toulouse, 2022, Toulouse, France |
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Concevoir un "programme" de formation des professeurs des écoles pour enseigner les mathématiques au 21e siècleL'école primaire au 21e siècle, Oct 2021, Cergy, France |
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FORMER LES FORMATEURS A METTRE EN OEUVRE UN JEU DE ROLE EN FORMATION INITIALE46e colloque international sur la formation en mathématique des professeurs des écoles Dispositifs de formation à l'enseignement des mathématiques au XXIe siècle, COPIRELEM/HEP, Jun 2019, Lausanne, Suisse |
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ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE DES NOTIONS DE PERPENDICULARITE ET DE PARALLELISME EN CM1 : QUE PROPOSENT LES MANUELS ?Actes du 45ème colloque de la COPIRELEM, Jun 2018, Blois, France |
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DE L’ETUDE DE PRATIQUES ENSEIGNANTES EN GEOMETRIE AUX POSSIBILITES D’ENRICHISSEMENT DE CES PRATIQUES : FOCALE SUR L’EXERCICE DE LA VIGILANCE DIDACTIQUE19ème école d'été de didactique des mathématiques, Aug 2017, Paris, France |
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IDENTIFICATION DES POTENTIALITES D’UN JEU DE RȎLES DANS LE CADRE D’UNE FORMATION DE PROFESSEURS DES ECOLESEspace Mathématique Francophone (EMF 2018), Oct 2018, Gennevilliers, France |
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ANALYSE DE L'INITIATION AU PROCESSUS D'INSTRUMENTATION DANS DES MANUELS SCOLAIRES UTILISANT LE NUMERIQUE20ème école d'été de didactique des mathématiques, Oct 2019, Grenoble, France |
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Changement de regard sur les figures : une étude de casSéminaire national de didactique des mathématiques, Association de Recherche en Didactique des Mathématiques, Mar 2016, Paris, France |
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Enseignement-apprentissage des notions de perpendicularité et de parallélisme en CM1 : que proposent les manuels ?45e colloque COPIRELEM - Manipuler, représenter, communiquer : quelle place pour les artefacts dans l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques ?, Jun 2018, Blois, France |
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A theoretical framework for analyzing training situations in mathematics teacher educationCERME 10, Feb 2017, Dublin, Ireland |
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Proposition d'un cadre d'analyse de situations de formation de professeurs des écoles2006 - 2016, Scénarios de formation, 10 ans après, Maha Abboud‐Blanchard, Viviane Azarian, Anissa Belhadjin, Marie‐France Bishop, Solange Bornaz, Véronique Bourhis, Magali Boutrais, Pascal Champain, Jean‐Pierre Chevalier, Catherine Dorison, Arnaud Dubois, Marie‐Laure Elalouf, Patrice Gourdet, Maryse Lopez, Pascale Masselot, Nathalie Sayac, Claudine Garcia‐Debanc,, Nov 2016, Cherry-Pontoise, France |
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A theoretical framework for analyzing training situations in mathematics teacher education10th Congress of European Research in Mathematical Education, Feb 2017, Dublin, Ireland |
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Usage d'un cadre d'analyse pour s'approprier, concevoir et enrichir des situations de formationEnseignement des mathématiques et formation des maîtres aujourd'hui: quelles orientations, quels enjeux?, COPIRELEM, Jun 2016, Le Puy-en-Velay, France |
PRESENTATION D’UN CADRE D’ANALYSE DE SITUATIONS DE FORMATION DES PROFESSEURS DES ECOLESFormer et se former… Quelles ressources pour enseigner les mathématiques ?, COPIRELEM, Jun 2015, Besançon, France |
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ANALYSER UNE RESSOURCE DE FORMATION : EXEMPLE DE LA « SITUATION DES NAPPERONS »Former et se former… Quelles ressources pour enseigner les mathématiques à l'école ?, COPIRELEM, Jun 2015, Besançon, France |
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PROPOSITION D'UN CADRE D'ANALYSE DE SITUATIONS DE FORMATION DES PROFESSEURS DES ÉCOLESPluralités culturelles et universalité des mathématiques: enjeux et perspectives pour leur enseignement et leur apprentissage, Oct 2015, Alger, Algérie |
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LEARNING OF THE STUDENTS IN A REPRODUCTION OF FIGURE BY FOLDING13th International Congress on Mathematical Education, International Commission on Mathematical Instruction, Jul 2016, Hambourg, Germany |
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Exemple de dispositif de formation à l'utilisation des jeux à l'école pour les apprentissages mathématiquesEnseignement des mathématiques et contrat social Enjeux et défis pour le 21° siècle, Feb 2012, Genève, Suisse |
Transmettre les devoirs : la passation de consignes en question.Devoirs au collège. Enjeux scolaires et dispositifs d’aide à l’étude., INSEI, 2025, Recherches, 978-2-36616-139-7 |
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Postures adoptées par les intervenants du dispositif Devoirs FaitsDevoirs au collège. Enjeux scolaires et dispositifs d’aide à l’étude., INSEI, 2025, Recherche, 978-2-36616-139-7 |
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Les dispositifs d’aide préventifs : quels apports pour l’éducation inclusive ?ISTE Editions, Série Education. Complexité de l’école inclusive, Acteurs, Institutions, Changements et résistances., pp.197-214, 2025 |
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Le dispositif "mémoire-narrationDevoirs au collège: enjeux scolaires et dispositifs d'aide à l'étude, INSEI-Le Champ Social, pp.393-416, 2025 |
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Quelques outils théoriques pour une analyse multidimensionnelle de l'accompagnement du travail personnel de l'élèveDevoirs au collège: enjeux scolaires et dispositifs d'aide à l'étude, INSEI - Champ social, pp.85-111, 2025, 978-2-36616-139-7 |
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Transmettre les devoirs : outils et difficultésEditions INSHEA. Devoirs au collège : enjeux scolaires d'aide à l'étude, pp.287-308, 2025 |
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Quelques outils théoriques pour une analyse multidimensionnelle de l’accompagnement du travail personnel de l’élève.Devoirs au collège. Enjeux scolaires et dispositifs d’aide à l’étude., INSEI, 2025, Recherches, 978-2-36616-139-7 |
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Paroles, positionnements et pratiques des élèves au sein du dispositif Devoirs FaitsDevoirs au collège: enjeux scolaires et dispositifs d'aide à l'étude, INSEI - Champ social, pp.113-135, 2025, 978-2-36616-139-7 |
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Comparaison des gestes d'aide à la constitution d'un milieu d'étude en classe et en séances de Devoirs faitsDevoirs au collège: enjeux scolaires et dispositifs d'aide à l'étude, INSEI-Le Champ social, pp.217-236, 2025 |
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Proposition d'une modélisation de l'articulation entre la classe et les séances Devoirs faitsDevoirs au collège: enjeux scolaires et dispositifs d'aide à l'étude, INSEI - Champ social, pp.269-285, 2025, 978-2-36616-139-7 |
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Une approche pluridisciplinaire ergonomique, didactique et sociologique.Devoirs au collège. Enjeux scolaires et dispositifs d’aide à l’étude., INSEI, 2025, Recherches, 978-2-36616-139-7 |
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Connaissances et conceptions des intervenants dans le cadre de l'aide aux devoirsEditions INSHEA. Devoirs au collège : enjeux scolaires et dispositifs d'aide à l'étude, pp.193-216, 2025 |
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Toward New Questions in Geometry DidacticsClaire Guille-Biel Winder et Teresa Assude. Articulations between Tangible Space, Graphical Space and Geometrical Space : Resources, Practises, Training, Londres ISTE WILEY, pp.289-302, 2023, Science, Society and new Technologies Series: Education Set |
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Tool for analyzing the teaching of geometry in textbooksClaire Guille-Biel Winder; Teresa Assude. Articulations between tangible space, graphical space and geometrical space. Resources, practices and training, 14, ISTE Science Publishing, pp.171-195, 2023 |
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Outil d’analyse de l’enseignement de la géométrie dans les manuels scolairesClaire Guille-Biel Winder; Teresa Assude. Articulations entre espace tangible, espace graphique et espace géométrique. Ressources, pratiques and formation, 19, ISTE Editions, pp.179-203, 2023 |
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Vers de nouvelles questions en didactique de la géométrie : ressources, pratiques et formationClaire Guille-Biel Winder, Teresa Assude. Articulations entre les espaces sensible, graphique et géométrique., ISTE Editions Ltd, pp.297-310, 2023, Série Education |
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Analyse de propositions d’enseignement de notions géométriques en CM1 dans les manuels scolairesSylvain Wagnon (Éd.). Normes, disciplines et manuels scolaires, Peter Lang, pp.177-192, 2022, Exploration, 978-2-87574-461-6 |
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PROPOSITION D'UN CADRE D'ANALYSE DE SITUATIONS DE FORMATION DE PROFESSEURS DES ECOLESVerscheureI.; Ducrey Monnier M.; Pelissier M. Enseignement et formation : éclairages de la didactique comparée, Presses Universitaires du Midi., 2019 |
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Point de vue systémique sur l’enseignement et la formation des professeurs des écoles en mathématiques : modélisations, analyses, développement de ressourcesEducation. Aix-Marseille Université (AMU), 2025 |
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Analyse didactique d'un jeu de rôles à destination des enseignants de l'école primaire2025 |
Articulations entre les espaces sensible, graphique et géométriqueISTE Science Publishing, Volume 19, 2023, ISBN 978-1-78405-954-5 |
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Articulations between Tangible Space, Graphical Space and Geometrical SpaceISTE Science Publishing, 2023 |
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Reproduction de figures en CP/CE1 : la situation du PLIOX.IREM de Paris, 6, 2013, Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz, Fabrice Vandebrouck, 9782866123444 |
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Contribution à l'étude des opérateurs de Schrödinger discretsSystèmes dynamiques [math.DS]. Université de Provence - Aix-Marseille I, 1997. Français. ⟨NNT : ⟩ |