
Daniel Frandji
Présentation
Sociologue, professeur des universités en sciences de l'éducation et de la formation
Université Lumière Lyon 2, Institut des sciences et pratiques d'éducation et de formation (ISPEF)
Membre du laboratoire Education, Cultures, Politiques (ECP : UR 4571)
Sociologie de l'éducation, action publique éducative, politiques d'éducation, inégalités et théories de la justice, sociologie du curriculum et de la pédagogie, connaissance et problématisation du social.
Diplômes
2016. Habilitation à diriger des recherches, Université Paris V-Descartes Sorbonne : L’école dans ses mouvements. Sociologie de l’éducation à l’âge des nouvelles politiques éducatives. Résumé.
1999. doctorat en sociologie de l'EHESS, Centre de la Vieille Charité, Marseille
Parcours professionnel
A partir de 2021. Professeur des universités en sciences de l'éducation et de la formation. Université Lyon2.
2017-2021. Maitre de conférences en sociologie, INSPE de Lyon, Université Claude Bernard Lyon1.
2011- 2017. Directeur de l’Observatoire des politiques éducatives locales et de la réussite éducative (Observatoire Poloc), IFE- ENS de Lyon
2005- 2010. Chercheur et coordinateur scientifique du Centre Alain Savary, Institut National de Recherche Pédagogique (CAS- INRP)
2000-2005 : Maître de conférences en sociologie, IUFM de Lyon
Responsabilités scientifiques
2022- Co-coordinateur du réseau de recherche national CÉRÉ (Cités éducatives et recherche en éducation).
2016-2020 Membre du comité de pilotage du Laboratoire de l’éducation (LLE), Unité d’appui et de recherche UAR 3773 – CNRS-ENS de Lyon. http://lle.ens-lyon.fr
2016- 2020. Coordinateur (avec Julien Barrier) de l’axe transversal Politiques de la formation, de l’éducation et du savoir (PoliFormES) de l’UMR Triangle (Quinquennal 2016-2020).
2007 - 2011 : Coordinateur de l’étude EuroPEP, Comparaison des politiques d’éducation prioritaire en Europe (France, Belgique, Suède, Rép. Tchèque, Roumanie, Grèce, Portugal, Angleterre). Financement de la Commission européenne (action 6.1.2 et 6.2. du programme Socrates 2, appel 2006). http://triangle.ens-lyon.fr/spip.php?article3117
Publications
Publications
|
Differing views on interdisciplinarity in the human and social sciencesScience of Team Science conference “Building the knowledge base for effective team science”, Jun 2017, Clearwater, Florida, United States. pp.45
Communication dans un congrès
halshs-01580403
v1
|
La déscolarisation comme construit collectif : fragmentation et fragilité du lien pédagogique scolaire ordinairePrévention de la violence en milieu scolaire, 2004, Toulouse, France
Communication dans un congrès
halshs-01130880
v1
|
Educational policies and inequalities in EuropePalgrave Macmillan, pp.XV-325, 2012
Ouvrages
halshs-00759319
v1
|
|
Knowledge, pedagogy and society : international perspectives on Basil Bernstein's sociology of educationRoutledge, pp.XVI-266, 2011, 978-0-415-50057-9
Ouvrages
halshs-00640982
v1
|
|
Les politiques d'éducation prioritaire en Europe. Tome II, Quel devenir pour l'égalité scolaire ?ENS éd., pp.420, 2011
Ouvrages
halshs-00657187
v1
|
|
Actualité de Basil Bernstein. Savoir, pédagogie et sociétéPresses universitaires de Rennes, 2008, collection Le sens social, 978-2-7535-0743-2
Ouvrages
halshs-01187399
v1
|
|
Évolution des politiques d'éducation prioritaire en Europe. Conceptions, mises en œuvres,INRP, pp.454, 2008
Ouvrages
hal-00763945
v1
|
|
Les politiques d'éducation prioritaire en Europe. Conceptions, mises en oeuvre, débatsInstitut national de Recherche pédagogique, pp.460, 2008, Education, politiques, sociétés
Ouvrages
hal-00408498
v1
|
Modes d’accessibilisation et redéfinition de la scolarisationISTE. L’accessibilité ou la réinvention de l'école, ISTE/Wiley éditions, 2024, 9781789480115
Chapitre d'ouvrage
hal-04621982
v1
|
|
Modes of accessibilization and the redefinition of schooling in accessibilityISTE. Accessibility or reinventing education, 2021, 978-1-789-45011-8
Chapitre d'ouvrage
hal-04621989
v1
|
|
Une sociologie dans le temps du devenir ? De quelques variations du temps sociologiqueRamognino, Nicole; Richard-Bossez, Ariane. La connaissance au coeur du social : catégories élémentaires et activités éducatives, L'Harmattan, pp.65-90, 2021, Epistémologie et philosophie des sciences
Chapitre d'ouvrage
halshs-03190366
v1
|
|
Modes d'accessibilisation et redéfinition de la scolarisationEbersold, Serge. L'accessibilité ou la réinvention de l'école, ISTE Editions, pp.165-184, 2021
Chapitre d'ouvrage
halshs-03091482
v1
|
|
Modes of Accessibilization and the Redefinition of Schooling in AccessibilityEbersold, Serge. Accessibility or Reinventing Education, ISTE Editions; John Wiley & Sons, pp.135-154, 2021
Chapitre d'ouvrage
halshs-03190365
v1
|
|
Texte, contexte, trajectoire et mise en dispute d'une réforme éducativeLiot, Françoise; Rubi, Stéphanie. Ouvrons l’école : quand la réforme des rythmes scolaires interroge les territoires et les partenariats, Carrières Sociales Editions, pp.21-35, 2018
Chapitre d'ouvrage
halshs-01905297
v1
|
|
Entrée : Compensation (politiques de)Zanten, Agnès van; Rayou, Patrick. Dictionnaire de l'éducation, PUF (2e éd.), 2017
Chapitre d'ouvrage
halshs-01491613
v1
|
|
不平等との闘いから特殊性の拡大へSonoyama, Daisuke. 教育の大衆化は何をもたらしたか. フランス社会の階層と格差 [Kyōiku no taishūka wa nani o motarashitaka : furansu shakai no kaisō to kakusa = Les effets de la démocratisation scolaire en France. Hiérarchies et inégalités dans la société française], Keisōshobō, pp.152-179, 2016
Chapitre d'ouvrage
halshs-01377196
v1
|
|
The enigma of Bernsteins's "Pedagogic RightsVitale, Philippe; Excley, Beryl. Pedagogic Rights and Democratic Education. Bernsteinian explorations of curriculum, pedagogy and assessment, Taylor and Francis, Routledge, pp.13-32, 2016, Sociology of Education, 978-1-13-889809-7
Chapitre d'ouvrage
halshs-01187417
v1
|
|
Hétérotopie, conceptions normatives ou… devenir utopique de l’école ?Albero, Brigitte; Gueudet, Ghislaine; Eneau, Jérôme; Blocher, Jean-Noël. Formes d’éducation et processus d’émancipation, Presses universitaires de Rennes, pp.69-80, 2015
Chapitre d'ouvrage
halshs-01121992
v1
|
|
Towards a comparison of Priority Education Policies in EuropeDemeuse, Marc ; Frandji, Daniel ; Greger, David ; Rochex, Jean-Yves. Educational policies and inequalities in Europe, Palgrave Macmillan, pp.1-20, 2012
Chapitre d'ouvrage
halshs-00759365
v1
|
|
Les frontières des PEP comme élaboration sociale complexeDemeuse, Marc ; Frandji, Daniel ; Greger, David ; Rochex, Jean-Yves. Les politiques d'éducation prioritaire en Europe. Tome II, Quel devenir pour l'égalité scolaire ?, Ens éd., pp.45-51, 2011
Chapitre d'ouvrage
halshs-00657198
v1
|
|
Du devenir des politiques d'éducation prioritaire à la recherche de possiblesDemeuse, Marc ; Frandji, Daniel ; Greger, David ; Rochex, Jean-Yves. Les politiques d'éducation prioritaire en Europe. Tome II, Quel devenir pour l'égalité scolaire ?, Ens éd., pp.10-43, 2011
Chapitre d'ouvrage
halshs-00657195
v1
|
|
Un laboratoire des "nouvelles politiques éducatives" : quelle priorité, quelles figures de justice ?Demeuse, Marc ; Frandji, Daniel ; Greger, David ; Rochex, Jean-Yves. Les politiques d'éducation prioritaire en Europe. Tome II, Quel devenir pour l'égalité scolaire ?, Ens éd., pp.338-417, 2011
Chapitre d'ouvrage
halshs-00657199
v1
|
|
Pluralité des catégories de "cibles", tensions et implicites dans les élaborationsDemeuse, Marc ; Frandji, Daniel ; Greger, David ; Rochex, Jean-Yves. Les politiques d'éducation prioritaire en Europe. Tome II, Quel devenir pour l'égalité scolaire ?, Ens éd., pp.53-104, 2011
Chapitre d'ouvrage
halshs-00657210
v1
|
|
Knowledge theory and praxis : on the Anglo-French debate on reproductionIvinson, Gabrielle ;Davies, Brian ; Fitz, John. Knowledge and identity : concepts and applications in Bernstein's sociology, Routledge, pp.54-66, 2011
Chapitre d'ouvrage
halshs-00569412
v1
|
|
Groupes à risque", "besoins spécifiques" : raison gestionnaire et ghetto épistémologique au service d'une redéfinition scolaireDemeuse, Marc ; Frandji, Daniel ; Greger, David ; Rochex, Jean-Yves. Les politiques d'éducation prioritaire en Europe. Tome II, Quel devenir pour l'égalité scolaire ?, Ens éd., pp.169-197, 2011
Chapitre d'ouvrage
halshs-00657194
v1
|
|
L'attachement familialGlasman, Dominique ; Oeuvrard, Françoise. La déscolarisation, La dispute, 2011, 978-2843032165
Chapitre d'ouvrage
halshs-01262647
v1
|
|
|
Basil Bernstein : vivre les frontièresActualité de Basil Bernstein, savoir, pédagogie et société, Presses universitaire de Rennes, 2008, Le sens social, 978-2-7535-0743-2
Chapitre d'ouvrage
halshs-01485196
v1
|
|
La réforme des rythmes scolaires et les projets éducatifs territoriaux : première analyse des évaluations, bilans et autres expertises réalisés entre 2013 et 20172017, 61 p
Autre publication scientifique
hal-01577652
v2
|
Les points obscurs du programme Clair : une nouvelle politique scolaire ?2011, pp.En ligne
Autre publication scientifique
halshs-00582892
v1
|
|
|
Comparaison des politiques d'Éducation prioritaire en Europe2009, pp.579
Autre publication scientifique
hal-00472234
v1
|
[Un] 'département éducatif' : vers une sortie de la logique des dispositifs : contribution à l’évaluation d'un Projet éducatif du département de[Rapport de recherche] ENS de Lyon, Observatoire Poloc. 2016, pp.98
Rapport
(rapport de recherche)
halshs-01905312
v1
|
|
|
Le Projet éducatif de territoire (PEDT) : ses chiffres, ses mots, son rapport au monde social, en l’étape de sa généralisation : rapport scientifique de l’Observatoire PoLoc[Rapport de recherche] Observatoire PoLoc 2015, pp.152
Rapport
(rapport de recherche)
halshs-01278318
v1
|