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Daniel Frandji
Daniel Frandji. Sociologue. Professeur des universités en sciences de l'éducation et de la formation. Université Lumière Lyon2. Laboratoire ECP.
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Documents
Researcher identifiers
daniel-frandji- IdRef : 070992150
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0000-0003-0793-2938
Presentation
### **Sociologue, professeur des universités en sciences de l'éducation et de la formation**
####
#### Université Lumière Lyon 2, Institut des sciences et pratiques d'éducation et de formation (ISPEF)
#### Membre du laboratoire Education, Cultures, Politiques (ECP : UR 4571)
Sociologie de l'éducation, action publique éducative, politiques d'éducation, inégalités et théories de la justice, sociologie du curriculum et de la pédagogie, connaissance et problématisation du social.
#### Diplômes
2016\. Habilitation à diriger des recherches, Université Paris V-Descartes Sorbonne : *L’école dans ses mouvements. Sociologie de l’éducation à l’âge des nouvelles politiques éducatives*. [Résumé](https://www.researchgate.net/publication/315118012_Resume_HDR_L%27ecole_dans_ses_mouvements_Daniel_Frandji_2016).
1999\. doctorat en sociologie de l'EHESS, Centre de la Vieille Charité, Marseille
#### Parcours professionnel
A partir de 2021. Professeur des universités en sciences de l'éducation et de la formation. Université Lyon2.
2017-2021. Maitre de conférences en sociologie, INSPE de Lyon, Université Claude Bernard Lyon1.
2011- 2017. Directeur de l’Observatoire des politiques éducatives locales et de la réussite éducative (Observatoire Poloc), IFE- ENS de Lyon
2005- 2010. Chercheur et coordinateur scientifique du Centre Alain Savary, Institut National de Recherche Pédagogique (CAS- INRP)
2000-2005 : Maître de conférences en sociologie, IUFM de Lyon
#### Responsabilités scientifiques
2022- Co-coordinateur du réseau de recherche national CÉRÉ (Cités éducatives et recherche en éducation).
2016-2020 Membre du comité de pilotage du Laboratoire de l’éducation (LLE), Unité d’appui et de recherche UAR 3773 – CNRS-ENS de Lyon. <http://lle.ens-lyon.fr>
2016- 2020. Coordinateur (avec Julien Barrier) de l’axe transversal Politiques de la formation, de l’éducation et du savoir (PoliFormES) de l’UMR Triangle (Quinquennal 2016-2020).
2007 - 2011 : Coordinateur de l’étude EuroPEP, Comparaison des politiques d’éducation prioritaire en Europe (France, Belgique, Suède, Rép. Tchèque, Roumanie, Grèce, Portugal, Angleterre). Financement de la Commission européenne (action 6.1.2 et 6.2. du programme Socrates 2, appel 2006).[ http://triangle.ens-lyon.fr/spip.php?article3117 ](http://triangle.ens-lyon.fr/spip.php?article3117)
Publications
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Differing views on interdisciplinarity in the human and social sciencesScience of Team Science conference “Building the knowledge base for effective team science”, Jun 2017, Clearwater, Florida, United States. pp.45
Conference papers
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La déscolarisation comme construit collectif : fragmentation et fragilité du lien pédagogique scolaire ordinairePrévention de la violence en milieu scolaire, 2004, Toulouse, France
Conference papers
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Educational policies and inequalities in EuropePalgrave Macmillan, pp.XV-325, 2012
Books
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Knowledge, pedagogy and society : international perspectives on Basil Bernstein's sociology of educationRoutledge, pp.XVI-266, 2011, 978-0-415-50057-9
Books
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Les politiques d'éducation prioritaire en Europe. Tome II, Quel devenir pour l'égalité scolaire ?ENS éd., pp.420, 2011
Books
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Évolution des politiques d'éducation prioritaire en Europe. Conceptions, mises en œuvres,INRP, pp.454, 2008
Books
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Actualité de Basil Bernstein. Savoir, pédagogie et sociétéPresses universitaires de Rennes, 2008, collection Le sens social, 978-2-7535-0743-2
Books
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Les politiques d'éducation prioritaire en Europe. Conceptions, mises en oeuvre, débatsInstitut national de Recherche pédagogique, pp.460, 2008, Education, politiques, sociétés
Books
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Modes d’accessibilisation et redéfinition de la scolarisationISTE. L’accessibilité ou la réinvention de l'école, ISTE/Wiley éditions, 2024, 9781789480115
Book sections
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Modes of accessibilization and the redefinition of schooling in accessibilityISTE. Accessibility or reinventing education, 2021, 978-1-789-45011-8
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Modes d'accessibilisation et redéfinition de la scolarisationEbersold, Serge. L'accessibilité ou la réinvention de l'école, ISTE Editions, pp.165-184, 2021
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Une sociologie dans le temps du devenir ? De quelques variations du temps sociologiqueRamognino, Nicole; Richard-Bossez, Ariane. La connaissance au coeur du social : catégories élémentaires et activités éducatives, L'Harmattan, pp.65-90, 2021, Epistémologie et philosophie des sciences
Book sections
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Modes of Accessibilization and the Redefinition of Schooling in AccessibilityEbersold, Serge. Accessibility or Reinventing Education, ISTE Editions; John Wiley & Sons, pp.135-154, 2021
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Texte, contexte, trajectoire et mise en dispute d'une réforme éducativeLiot, Françoise; Rubi, Stéphanie. Ouvrons l’école : quand la réforme des rythmes scolaires interroge les territoires et les partenariats, Carrières Sociales Editions, pp.21-35, 2018
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Entrée : Compensation (politiques de)Zanten, Agnès van; Rayou, Patrick. Dictionnaire de l'éducation, PUF (2e éd.), 2017
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不平等との闘いから特殊性の拡大へSonoyama, Daisuke. 教育の大衆化は何をもたらしたか. フランス社会の階層と格差 [Kyōiku no taishūka wa nani o motarashitaka : furansu shakai no kaisō to kakusa = Les effets de la démocratisation scolaire en France. Hiérarchies et inégalités dans la société française], Keisōshobō, pp.152-179, 2016
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The enigma of Bernsteins's "Pedagogic Rights"Vitale, Philippe; Excley, Beryl. Pedagogic Rights and Democratic Education. Bernsteinian explorations of curriculum, pedagogy and assessment, Taylor and Francis, Routledge, pp.13-32, 2016, Sociology of Education, 978-1-13-889809-7
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Hétérotopie, conceptions normatives ou… devenir utopique de l’école ?Albero, Brigitte; Gueudet, Ghislaine; Eneau, Jérôme; Blocher, Jean-Noël. Formes d’éducation et processus d’émancipation, Presses universitaires de Rennes, pp.69-80, 2015
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Towards a comparison of Priority Education Policies in EuropeDemeuse, Marc ; Frandji, Daniel ; Greger, David ; Rochex, Jean-Yves. Educational policies and inequalities in Europe, Palgrave Macmillan, pp.1-20, 2012
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Pluralité des catégories de "cibles", tensions et implicites dans les élaborationsDemeuse, Marc ; Frandji, Daniel ; Greger, David ; Rochex, Jean-Yves. Les politiques d'éducation prioritaire en Europe. Tome II, Quel devenir pour l'égalité scolaire ?, Ens éd., pp.53-104, 2011
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Knowledge theory and praxis : on the Anglo-French debate on reproductionIvinson, Gabrielle ;Davies, Brian ; Fitz, John. Knowledge and identity : concepts and applications in Bernstein's sociology, Routledge, pp.54-66, 2011
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Les frontières des PEP comme élaboration sociale complexeDemeuse, Marc ; Frandji, Daniel ; Greger, David ; Rochex, Jean-Yves. Les politiques d'éducation prioritaire en Europe. Tome II, Quel devenir pour l'égalité scolaire ?, Ens éd., pp.45-51, 2011
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Un laboratoire des "nouvelles politiques éducatives" : quelle priorité, quelles figures de justice ?Demeuse, Marc ; Frandji, Daniel ; Greger, David ; Rochex, Jean-Yves. Les politiques d'éducation prioritaire en Europe. Tome II, Quel devenir pour l'égalité scolaire ?, Ens éd., pp.338-417, 2011
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Du devenir des politiques d'éducation prioritaire à la recherche de possiblesDemeuse, Marc ; Frandji, Daniel ; Greger, David ; Rochex, Jean-Yves. Les politiques d'éducation prioritaire en Europe. Tome II, Quel devenir pour l'égalité scolaire ?, Ens éd., pp.10-43, 2011
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"Groupes à risque", "besoins spécifiques" : raison gestionnaire et ghetto épistémologique au service d'une redéfinition scolaireDemeuse, Marc ; Frandji, Daniel ; Greger, David ; Rochex, Jean-Yves. Les politiques d'éducation prioritaire en Europe. Tome II, Quel devenir pour l'égalité scolaire ?, Ens éd., pp.169-197, 2011
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L'attachement familialGlasman, Dominique ; Oeuvrard, Françoise. La déscolarisation, La dispute, 2011, 978-2843032165
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Basil Bernstein : vivre les frontièresActualité de Basil Bernstein, savoir, pédagogie et société, Presses universitaire de Rennes, 2008, Le sens social, 978-2-7535-0743-2
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La réforme des rythmes scolaires et les projets éducatifs territoriaux : première analyse des évaluations, bilans et autres expertises réalisés entre 2013 et 20172017, 61 p
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Les points obscurs du programme Clair : une nouvelle politique scolaire ?2011, pp.En ligne
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Comparaison des politiques d'Éducation prioritaire en Europe2009, pp.579
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[Un] 'département éducatif' : vers une sortie de la logique des dispositifs : contribution à l’évaluation d'un Projet éducatif du département de[Rapport de recherche] ENS de Lyon, Observatoire Poloc. 2016, pp.98
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Le Projet éducatif de territoire (PEDT) : ses chiffres, ses mots, son rapport au monde social, en l’étape de sa généralisation : rapport scientifique de l’Observatoire PoLoc[Rapport de recherche] Observatoire PoLoc 2015, pp.152
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