Eléda Robo
- Centre de recherches et de ressources en éducation et formation [UR6_3] (CRREF)
- Sociétés Traditionnelles et Contemporaines en Océanie (EA 4241) (EASTCO)
- Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation (LIRDEF)
Présentation
Mes travaux de recherche se situent en didactique des mathématiques et portent principalement sur les pratiques enseignantes dans l’enseignement primaire. Je m’interroge sur l’influence des contextes socio-culturel et linguistique en situation d’enseignement-apprentissage, leurs impacts sur les pratiques enseignantes et leurs effets sur les apprentissages. Il s’agit d’étudier les relations entre contextes, apprentissage et enseignement. A cet effet, je développe un modèle PCK Contexte (Pedagogical Content Knowledge Contexte) permettant d’identifier au travers des connaissances/croyances professionnelles des enseignants la prise en compte des différents contextes. A la croisée des mathématiques et de l’anthropologie, je m’intéresse également à l’ethnomathématique par le développement de didactiques contextualisées dans le domaine de la géométrie plus spécifiquement. Axes de recherche Activités d'enseignements et de formation Principaux diplômes Parcours professionnel Activités d’expertise Activités de vulgarisation
Domaines de recherche
Publications
Publications
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IMPACT DES VARIATIONS GRAMMATICALES DES ÉNONCÉS MATHÉMATIQUES SUR LES RÉPONSES DES ÉLÈVES. ÉTUDE EXPLORATOIREColloque EMF 2025 "L’éducation mathématique face à un monde en accélération : enjeux, défis et opportunités", Université de Québec à Montréal, May 2025, Montréal, Canada |
Translation and grammatical issues in the PISA items. Potential biases in the interpretation of students' answersThe 15 th International Congress on Mathematical Education, International commission on mathematical instruction (ICMI), Jul 2024, Sydney (AUSTRALIA), Australia |
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Pedagogical Content Knowledge Context (PCKC). Theorical and methodological elementsThe 15 th International Congress on Mathematical Education, International commission on mathematical instruction (ICMI), Jul 2024, Sydney (AUSTRALIA), Australia |
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Quelle influence des contextes sur les pratiques effectives en classe de géométrie en Polynésie française et en Guyane française eu égard aux curriculaires ?6ème Colloque international de l’ARCD, ARCD, Jun 2023, Genève, Switzerland. ⟨10.3917/puf.bard.2013.01⟩ |
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LA CONTEXTUALISATION PÉDAGOGIQUE EN MATHÉMATIQUES DE PROFESSEURS DES ÉCOLES DE POLYNÉSIE FRANÇAISE ET DE GUYANE FRANÇAISE : ÉTUDE DES REPRÉSENTATIONSXXIe école d’été de didactique des mathématiques, Association pour la Recherche en Didactique des Mathématiques (ARDM), Oct 2021, Sainte Marie de Ré, France |
Adapter le Pedagogical Content Knowledge pour analyser des pratiques enseignantes en contexte : le cas de l'enseignement de la géométrie au primaire en Guyane française et en Polynésie françaiseLes Journées de la Recherche en Éducation-Recherches Interdisciplinaires sur les Interactions entre Cultures, Langues et Apprentissages Scolaires, Université de la Polynésie française, Nov 2022, Papeete, Polynésie Française, France |
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Étude de la structure des interactions en classe de géométrie avec des élèves de 10-11 ans : le cas de la Polynésie française et la Guyane françaiseLes Journées de la Recherche en Éducation-Recherches Interdisciplinaires sur les Interactions entre Cultures, Langues et Apprentissages Scolaires 2022, Université de la Polynésie française, Nov 2022, Papeete, Polynésie Française, France |
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Discussion programmée Bi-plurilinguisme et apprentissages mathématiquesEMF 2022, Espace Mathématique Francophone, Dec 2022, Cotonou, Benin |
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Résumé de thèse - ÉTUDE COMPAREE DES INTERACTIONS A VISEE D'APPRENTISSAGE LORS DE SEANCES DE GEOMETRIE AU CYCLE 3 DE L’ECOLE PRIMAIRE : LE CAS DE LA POLYNESIE FRANÇAISE ET DE LA GUYANE FRANÇAISESéminaire national de didactique des mathématiques 2022, Association de Recherche en didactique des Mathématiques (ARDM), Oct 2022, Montpellier, France |
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Le contexte dans la pratique déclarée des professeurs des écoles de Polynésie française et de Guyane française : le cas des mathématiquesBiennale Internationale de l'Éducation, de la Formation et des Pratiques professionnelles - Édition 2021, Sep 2021, Paris, France |
Contextualisation des enseignements mathématiques au cycle 3 de l'école primaire : état des lieux des représentations en Polynésie française et en Guyane françaiseJournées nationales de l'APMEP, APMEP, Oct 2021, Bourges, France |
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Etude comparée des interactions à visée d'apprentissage lors de séances de géometrie au cycle 3 de l'école primaire : le cas de la Polynésie française et de la Guyane françaiseEducation. Université des Antilles, 2021. Français. ⟨NNT : 2021ANTI0615⟩ |
Résumé de thèse de doctorat - Étude comparée des interactions à visée d'apprentissage lors de séances de géométrie au cycle 3 de l’école primaire : le cas de la Polynésie française et de la Guyane françaiseJournal de la Société des Océanistes, 2023, École et vivre ensemble, 157, pp.295-298 |
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Contextualisation pédagogique et Pedagogical Content Knowledge en espace et géométrie au cycle 3 de l'école primaire en Polynésie française et en Guyane françaiseContextualiser l'éducation en milieux plurilingues et pluriculturels: interdépendance des enjeux en contextes insulaires, Peter Lang, A paraître, Transversales |
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Tree Trunk Diameter Estimation in Rain Forest Ecology : Analysi and Optimal ControlDeforestation, C.N.B Herrera, 2014, 978-1-62948-241-5 |