Émeline Roy
- Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation (ADEF)
- Le geste créatif et l'activité formative (GCAF)
- PROJEKT, EA 7447 - Nîmes Université
- GIS Arts et Education (GISARTSEDUC)
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0000-0001-8747-2171
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- ResearcherID : 2901246
Présentation
Mes travaux s’inscrivent au croisement des sciences de l’éducation et des sciences du design. Ils portent sur l’enseignement du design et des arts appliqués, en interrogeant l’activité de création-conception comme activité didactique, sociale et culturelle. Ils visent à comprendre comment se construisent les situations de conception en contexte de formation, comment elles sont médiatisées par des dispositifs matériels, symboliques et numériques, et comment elles participent au développement de compétences transformatives chez les apprenant·es. Mots-clés : Pédagogie du design ; activité de création-conception ; médiations et dispositifs ; cultures numériques en formation ; vulnérabilités éducatives ; matrice disciplinaire ; design social ; recherche-projet Mes recherches se structurent aujourd’hui autour de quatre axes. Didactique de l’activité de création-conception
Dans le prolongement de ma thèse, j’analyse les situations de conception en arts appliqués comme milieux didactiques spécifiques. J’étudie les gestes professoraux, les ruptures de contrat, les modalités de dévolution et les formes d’étayage dans des contextes variés (LP, STD2A, BTS, DN MADe, master).
Une attention particulière est portée aux outils de représentation (graphiques et numériques) comme médiateurs de l’activité de conception. Mes travaux montrent que ces artefacts jouent un rôle dans la compréhension des consignes, dans la stabilisation des savoirs et parfois dans les ruptures d’apprentissage. Médiations, dispositifs et cultures numériques en formation design
Plusieurs travaux récents interrogent l’intégration des technologies numériques dans l’enseignement du design (TIC, IA génératives, outils de représentation, environnements hybrides).
Je m’intéresse à la manière dont ces outils transforment l’activité de conception, les postures enseignantes et les dynamiques d’apprentissage. Il ne s’agit pas d’une approche techniciste, mais d’une analyse des médiations sociotechniques : comment les dispositifs configurent l’action, redéfinissent les gestes professionnels et déplacent les frontières entre production, réception et interprétation. Vulnérabilités éducatives, inclusion et design social
Une partie de mes travaux analyse le rôle du design dans des contextes de vulnérabilité éducative : élèves de lycée professionnel, établissements REP, élèves à besoins éducatifs particuliers.
À travers des recherches sur les Cordées de la réussite, l’inclusion, la créativité et le design social, je regarde comment l’activité de conception peut devenir un levier d’engagement, d’estime de soi et de développement de compétences citoyennes. Ces recherches articulent approche didactique et analyse des effets sociaux des dispositifs formatifs. Prescriptions institutionnelles et matrice disciplinaire du design
Mes travaux sur la matrice disciplinaire des arts appliqués et du design interrogent la structuration curriculaire des enseignements artistiques. J’analyse les prescriptions, les évolutions programmatiques, les tensions entre normalisation et pratiques situées, et la manière dont le design s’institutionnalise comme discipline scolaire. Cette réflexion s’inscrit dans une perspective plus large sur la place du design dans l’éducation, entre formation professionnelle et innovation sociale.
Publications
Publications
L'enseignement du designEditions Delatour France, 2023, 978-2-7521-0477-9 |
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Créer pour éduquer en faveur de la persévéranceDelatour, 2022, Collection Musique/Pédagogie, Jean-Michel Bardez |
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Déconstruire la pensée linéaire par le dessin dans les épreuves de concours de recrutement des enseignants en designPatrice Laisney; Pascale Brandt-Pomares. Structuration de la recherche en éducation. L’héritage scientifique de Jacques Ginestié, Presses universitaires de Provence, pp.183-201, 2026, Apprendre Enseigner, 9791032005941 |
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La matrice disciplinaire des Arts appliqués et Cultures artistiquesJohn Didier; Jérôme Dupont. Enseigner le design : enjeux de démocratie, pp.99-126, 2025, 979-10-91901-67-3 |
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Gestes professionnels de l’enseignant·e d’arts appliqués de lycée professionnel : un pilotage opérant et un tissage restreintL'enseignement du design Un geste créatif et une activité formative, Delatour, 2023, ⟨10.13140/RG.2.2.12331.82727⟩ |
L’expérience de design : une activité transdisciplinaire de création-conception qui s’apprend pour (ré)engager l’élève dans l’activité d’apprentissageGeste créatif, activité formative. Les enseignements artistiques pour réengager les élèves dans les apprentissages, L'Harmattan, 2021, Arts, Transversalité, Education, 9782343224541 |
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L’enseignement des arts appliqués en lycée professionnel en faveur du réengagement des élèvesEmeline Roy; Lola Papon. Créer pour éduquer en faveur de la persévérance, Delatour, 2020 |
Les compétences artistiques et citoyennes dans l'activité de création-conception. Étude des "Arts appliqués et cultures artistiques" en lycée professionnelEric Tortochot; Nathalie Rezzi; Pascal Terrien. Créer pour éduquer. La place de la transversalité, 16, L'Harmattan, 2019, Arts, transversalité, éducation, 978-2-343-17551-5 |
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Designing by sketching and writing: case study of French design preservice teachers preparing a competitive recruitment examRecherche en éducation. Colloque international en hommage à Jacques Ginestié, UR4671 ADEF; INSPE Aix-Marseille; FED4238 SFERE-Provence; Pôle pilote AMPIRIC, Oct 2023, Marseille, France |
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La matrice disciplinaire des arts appliqués et cultures artistiques enseignés en lycée professionnelLes matrices disciplinaires du design, Université Toulouse 2 - Jean Jaurès; Laboratoire Lara-Seppia, Nov 2023, Toulouse, France |
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L'enseignement de design social pour le développement de compétences transformatives ?Biennale Internationale de l'Education, de la Formation et des Pratiques professionnelles, Institut Catholique de Paris; L’ Association Biennale internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques professionnelles, Sep 2023, Paris, France |
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Le corps médiateur dans un cours de design en lycée professionnel en FranceLa place du corps dans l’éducation à la création artistique : quels enjeux ?, HEP Vaud, Jun 2023, Lausanne, Suisse |
Le rapport aux autres en Master Design et Innovation SocialeJournées d'études du GCAF : Altérité et interculturalité au service des apprentissages, Jun 2022, Aix-en-Provence, France |
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Situation didactique, situation opérationnelle de conception : construction, apports et emprunts théoriques d'une didactique du design6 ème Colloque International de Didactique Professionnelle 2022, Association RPDP en partenariat avec la HETSL de Lausanne et l’Université de Genève, Jun 2022, Lausanne, Suisse |
Gestes et postures de l’enseignant d’arts appliqués de lycée professionnel8e Colloque international en éducation, CRIFPE, Apr 2021, Montréal (en ligne), Canada. ⟨10.13140/RG.2.2.24696.98561⟩ |
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Le rapport des élèves à l’évaluation dans quatre situations d’enseignement des arts appliquésL’évaluation dans la formation et dans les éducations à, de la mesure à la problématisation du sens, Dec 2021, Marseille, France |
Les arts appliqués en lycée professionnel : une créativité pour les autresLa créativité dans le champ de l'enseignement et de la médiation : quels objets d'enseignement, quelles compétences, quels dispositifs ?, Laboratoire LINE; Université de Cote d'Azur; INSPE de Nice, Mar 2021, Nice (en ligne), France. ⟨10.13140/RG.2.2.33079.44961⟩ |
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Postures et gestes professionnels de l'enseignant d'arts appliqués de lycée professionnel.Séminaire sur l’enseignement du design, UR ADEF - GCAF, Mar 2020, Aix-en-Provence, France |
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Arborescence critique d’une tâche de création-conception en lycée professionnel6e Colloque international en éducation, CRIFPE, Apr 2019, Montreal, Canada |
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Formalisation d'une didactique des arts appliqués par palimpsesteREF 2019, ENSFEA, Jul 2019, Toulouse, France |
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« Arts appliqués et cultures artistiques ». Créativité, conception et développement personnel : étude en lycée professionnelColloque international "Créer pour éduquer. La place de la transdisciplinarité", Apr 2018, Aix-en-Provence, France |
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Créativité et conception dans l'éducation professionnelle : vers une approche inclusive3ème colloque international sur l'empathie en éducation. Espaces sensibles : approches performatives pour une éducation inclusive de l’école à l’université, Jun 2024, Aix-en- Provence, France |
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Transposition interne des contenus en Arts AppliquésPrintemps de la Recherche en Éducation 2020 Dialogue entre les arts et les autres disciplines : enjeux de formation, Mar 2020, Paris, France. , 2020 |
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La chaise, un artefact à exploiter pour une approche transversale de l'enseignement des arts appliqués" Créer pour éduquer. La place de la transdisciplinarité " Une éducation démocratique par les arts, May 2019, Aix-en-Provence, France. , 2019 |
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Quels postures et gestes professionnels de l'enseignant d'arts appliqués3ème Rencontre scientifique de SFERE-Provence, Oct 2019, Aix-en-Provence, France. , 2019 |
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Quels postures et gestes professionnels de l'enseignant d'arts appliqués? Favoriser la confiance en soi d'élèves de lycées professionnelsJournée Scientifique SFERE-Provence, Oct 2019, Aix en provence, France. |