Emilie MAGNAT

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Education Linguistique

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Publications

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Bien-être subjectif d’élèves de CM2 : les relations au cœur des "moments spéciaux

Sophie Necker , Joséphine Rémon , Émilie Magnat

Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, 2023, http://journals.openedition.org/edso/22550. ⟨10.4000/edso.22550⟩

Article dans une revue hal-04150357v1

Bien-être subjectif d’élèves de CM2 : les relations au cœur des « moments spéciaux »

Sophie Necker , Joséphine Rémon , Émilie Magnat

Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, 2023, 67, ⟨10.4000/edso.22550⟩

Article dans une revue halshs-04058710v1

Du griffonnage aux cartes mentales : les représentations (icono)graphiques dans l’enseignement-apprentissage de l’anglais

Émilie Magnat , Élise Ouvrard

Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 2023, Considérer les représentations iconographiques dans l’enseignement-apprentissage de l’anglais, 42 (1), [8 p.]. ⟨10.4000/apliut.10346⟩

Article dans une revue hal-04281173v1
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International students’ smartphone usage during the first Covid-19 lockdown

Émilie Magnat , Nicolas Guichon

Frontiers: The Interdisciplinary Journal of Study Abroad, In press, ⟨10.36366/frontiers.v35i1.620⟩

Article dans une revue hal-03935601v1
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« Cours de langue de 45 minutes » : vécu des acteurs au cœur d'un écosystème éducatif

Émilie Magnat , Joséphine Rémon , Sophie Necker , Marion Dubois-Pager

Mélanges CRAPEL, 2023, 44 (1), pp.122-145

Article dans une revue halshs-04125777v1

L’accès aux émotions à l’école : de la boîte à « moments spéciaux » à l’émoscope

Sophie Necker , Joséphine Rémon , Émilie Magnat

Tréma, 2022, Les émotions des élèves à l’école au XXIe siècle : quels enjeux ?, 57, https://journals.openedition.org/trema/7454. ⟨10.4000/trema.7454⟩

Article dans une revue halshs-03664057v1
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Approches multisensorielles pour vivre et comprendre la grammaire

Émilie Magnat

Nouveaux Cahiers d'Allemand : Revue de linguistique et de didactique, 2020

Article dans une revue hal-03935643v1
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Voir pour entendre et prononcer, entendre pour lire et écrire

Emilie Magnat , Yoann Goudin

Les Langues Modernes, 2020, 2, pp.125-137

Article dans une revue hal-02526500v1
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« Introduction » : Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité

Rebecca Dahm , Emilie Magnat

Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 2016, Les stratégies, l’engagement et l’ergonomie cognitive comme leviers pour l’enseignement / apprentissage des langues, 35 (1)

Article dans une revue hal-01915701v1

L’autoformation concomitante à l’enseignement : anglais et TBI au primaire

Françoise Raby , Emilie Magnat

Les Langues Modernes, 2013

Article dans une revue hal-02079551v1

La conscience phonologique en anglais L2 à l’école primaire

Emilie Magnat , Françoise Raby

Les Langues Modernes, 2013

Article dans une revue hal-02079555v1
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A Collaborative Vocabulary Notebook as a Complementary Tool to Language Courses at the University Level

Mathieu Loiseau , Émilie Magnat , Sébastien Dubreil , Enzo Simonnet , Elise Lavoué

17th International Conference on Computer Supported Education, INSTICC, Apr 2025, Porto, Portugal. pp.555-564, ⟨10.5220/0013428700003932⟩

Communication dans un congrès hal-05024575v1

Explanatory interviews to study synesthetic phenomena and shed light on the dynamics of language

Émilie Magnat , Emmanuelle Prak-Derrington , Matthieu Quignard , Lorraine Ménière

VIII International Conference "Synesthesia: Science and Art", Oct 2025, Alcala la Real, Spain

Communication dans un congrès hal-05317910v1

Décrire l’expérience synesthésique : apports des entretiens d’explicitation

Émilie Magnat , Lorraine Ménière , Emmanuelle Prak-Derrington , Matthieu Quignard

Synesthésies et sciences du langage, Mar 2025, Lyon, France

Communication dans un congrès hal-05103874v1

Potentiel des mécanismes synesthésiques en didactique des langues

Émilie Magnat

Journée d'étude "Synesthésie & Sciences du Langage", Emilie Magnat; Matthieu Quignard; Emmanuelle Prak-Derrington; Lorraine Ménière, Mar 2025, Lyon, France

Communication dans un congrès hal-05317856v1
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Luciole: The Design Story of a Serious Game for Learning English Created for (and with) Children

Anne-Laure Guinet , Audrey Serna , Léo Vanbervliet , Émilie Magnat , Marie-Pierre Jouannaud et al.

17th International Conference on Computer Supported Education, INSTICC, Apr 2025, Porto, Portugal. pp.380-391, ⟨10.5220/0013285900003932⟩

Communication dans un congrès hal-05024563v1

Développement et pilotage d’un test de conscience phonologique utilisable en autonomie

Émilie Magnat , Marie-Pierre Jouannaud , Coralie Payre-Ficout , Mathieu Loiseau

Congrès de la,SAES, Université Toulouse - Jean Jaurès, Jun 2025, Toulouse, France

Communication dans un congrès hal-05104999v1
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Spread the word! BaLex, a gamified lexical database for collaborative vocabulary learning

Enzo Simonnet , Mathieu Loiseau , Émilie Magnat , Elise Lavoué

International Conference on Computer Supported Education (CSEDU 2024), May 2024, France (FR), France. pp.388-395

Communication dans un congrès hal-04510920v1

User Experience Design Method for an Elementary School EFL Serious Game

Anne-Laure Guinet , Mathieu Loiseau , Audrey Serna , Émilie Magnat , Marie-Pierre Jouannaud et al.

CALICO 2024, May 2024, Pittsburgh (PA), United States

Communication dans un congrès hal-04542704v1

Development of an application to test young L2 learners’ phonological awareness autonomously

Marie-Pierre Jouannaud , Émilie Magnat , Emilie Charles , Coralie Payre-Ficout , Mathieu Loiseau

EUROCALL 2024, Aug 2024, Trnava, Slovakia

Communication dans un congrès hal-04548413v1

Large scale experimentation of a serious game targeting oral comprehension in English as a second language for 6–8 year-olds: some lessons learned

Mathieu Loiseau , Marie-Pierre Jouannaud , Coralie Payre-Ficout , Émilie Magnat , Audrey Serna et al.

CALICO 2024, May 2024, Pittsburgh (PA), United States

Communication dans un congrès hal-04542522v1

Enhancing Vocabulary Learning in University Classes through a Gamified Application

Émilie Magnat , Mathieu Loiseau , Enzo Simonnet , Elise Lavoué , Sébastien Dubreil

Calico 2024, Carnegie Mellon University, May 2024, Pittsburgh (PA), United States

Communication dans un congrès hal-04606557v1

Trajectoire d’un dispositif de recherche : la “boîte à moments spéciaux” comme “objet-frontière”

Émilie Magnat , Sophie Necker , Joséphine Rémon

TRASCE, CIRNEF, Nov 2024, ROUEN, France

Communication dans un congrès halshs-04809461v1

Lex:gaMe — Vers la création de ressources libres pour l'apprentissage du vocabulaire

Mathieu Loiseau , Émilie Magnat , Enzo Simonnet , Maria Driediger , Elise Lavoué

RANACLES 2023 — Transition(s) dans et pour les centres de Langues et de ressources en Langues, RANACLES, Dec 2023, Lyon, France

Communication dans un congrès hal-04514716v1

Espaces-langues à l’université : Appropriation de carrefours d’apprentissage ou tiers-lieux non encore conscientisés

Delphine Hermes , Emilie Magnat

Transition(s) dans et pour les centres de Langues et de ressources en Langues, Rassemblement National des Centres de Langues de l'Enseignement Supérieur (RANACLES), Nov 2023, Lyon, France

Communication dans un congrès hal-04363261v1
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Le QR code dans le jeu sérieux Luciole : lien entre virtuel et réel pour le développement de la compréhension orale en anglais à l’école

Mathieu Loiseau , Coralie Payre-Ficout , Émilie Magnat

Objets pour apprendre, objets à apprendre : quelles pratiques enseignantes pour quels enjeux ?, Jun 2019, Amiens, France. https://www.u-picardie.fr/colloqueobjet2019/wp-content/uploads/2023/07/Loiseau-Payre-Ficout-Magnat-Colloque-Objets-2019.pdf

Communication dans un congrès hal-04548855v1

La “boîte à moments spéciaux” pour la recherche et la formation : recueillir les traces de l'engagement dans l'expérience scolaire

Joséphine Rémon , Émilie Magnat , Sophie Necker

Engagement dans la recherche, recherches engagées, recherches sur l'engagement : que nous disent les sciences de l'éducation et de la formation ?, colloque Inter-Congrès Aref 2023, Nov 2023, PARIS, France

Communication dans un congrès halshs-04125759v1

Les meilleurs moments en classe de langue : le point de vue des élèves

Joséphine Rémon , Émilie Magnat

SAES 2023, Jun 2023, RENNES, France

Communication dans un congrès halshs-04059949v1

Effet de la manipulation virtuelle des phonèmes pour la conscientisation phonologique chez un public adulte alpha

Sylvain Coulange , Émilie Magnat , Alexandre Do , Yoann Goudin

Phonétique du FLE à visée didactique, quelles perspectives ?, Institut Catholique de Toulouse, Jun 2022, Toulouse, France

Communication dans un congrès hal-03936276v1

Dématérialisation et distancialisation des supports multisensoriels pour la conscientisation phonologique : le cas de l’approche Silent Way et de la pédagogie Gattegno

Sylvain Coulange , Émilie Magnat , Alexandre Do , Yoann Goudin

Phonétique du FLE à visée didactique, quelles perspectives ?, Institut Catholique de Toulouse, Jun 2022, Toulouse, France

Communication dans un congrès hal-03935937v1

Quelles considérations de la prise de paroles des apprenants dans un dispositif EMILE ?

Émilie Magnat

Atelier de didactique. 60e Congrès de la SAES « Rennaissances », Jun 2021, Tours, France

Communication dans un congrès hal-03936316v1
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Expérimentation à grande échelle d'applications pour tablettes pour favoriser l'apprentissage de la lecture et de l'anglais oral

Sonia Mandin , Ahmed Zaher , Svetlana Meyer , Mathieu Loiseau , Gérard Bailly et al.

EIAH 2021 - 10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Marie Lefevre, Christine Michel, Jun 2021, Fribourg, Suisse. pp.118-129

Communication dans un congrès hal-03292798v1
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EVASION, ELARGIR et LUCIOLE : 3 jeux tablettes du projet FLUENCE pour prévenir les difficultés d’apprentissage de la lecture et de l’anglais

Sonia Mandin , Mathieu Loiseau , Gérard Bailly , Anne Blavot , Marie-Line Bosse et al.

PRUNE II 2021 - Colloque Perspectives de Recherches sur les Usages du Numérique dans l'Éducation, Apr 2021, Paris (virtuel), France

Communication dans un congrès hal-03187547v1

Évaluations croisées dans le cadre du projet LUCIOLE : vers une amélioration du dispositif et de la compréhension orale en anglais chez des élèves francophones de cycles 2-3

Coralie Payre-Ficout , Marie-Pierre Jouannaud , Mathieu Loiseau , Émilie Magnat

59e congrès de la SAES — Atelier 23 : Didactique (ARDAA), Jun 2019, Aix-en-provence, France

Communication dans un congrès hal-02520635v1

Le QR code dans le jeu sérieux “Luciole” : lien entre le monde virtuel et le monde réel pour le développement de la compréhension orale en anglais à l'école

Coralie Payre-Ficout , Mathieu Loiseau , Émilie Magnat

Objets pour apprendre, objets à apprendre: Quelles pratiques enseignantes pour quels enjeux ?, Jun 2019, Amiens, France

Communication dans un congrès hal-02520637v1

Multimodality for foreign language learning: corpora needed to create a phoneme-colour code as a tool for reading and writing

Emilie Magnat

EARLI SIG 6 & 7, Aug 2018, Bonn, Germany

Communication dans un congrès hal-02079912v1

Construire l’association des sens chez les apprenants de langues : enjeux et moyens pour provoquer les synesthésies son-couleur et graphème-couleur

Emilie Magnat

Atelier didactique et acquisition, 57ème Congrès de la Société des anglicistes de l’Enseignement Supérieur, Jun 2017, Reims, France

Communication dans un congrès hal-02079898v1

Entre tensions et optimisations dans la conception d’un espace numérique : pour le développement de compétences en langues dans le projet CONSPIRE

Delphine Hermes , Emilie Magnat

XXIVe congrès du Rassemblement National des Centres de Langues de l'Enseignement Supérieur (RANACLES) « Quels espaces d'apprentissage et de recherche en langues à l'ère du numérique ? », Nov 2016, Paris, France

Communication dans un congrès hal-02079896v1

Teachers and learners of a foreign language at primary school in France: when occupational and cognitive ergonomics need to be considered together

Emilie Magnat

. 7th International Conference on Applied Human Factors and Ergonomics (AHFE 2016), Jul 2016, Orlando, United States

Communication dans un congrès hal-02079903v1

Émergence de gestes intégrés pour l’apprentissage du français L1 dans le cadre de l’enseignement de l’anglais L2 : transfert fait par l’enseignant

Emilie Magnat

Colloque international Prise de conscience dans la situation d'enseignement: corps, gestes et paroles, May 2016, Paris, France

Communication dans un congrès hal-02079900v1

Gattegno 2.0 : l’apport des TICE à la multimodalité à travers la conception, le développement et les retombées de l’outil Kinéphones

Emilie Magnat , Yoann Goudin , Jean-Marc Colletta

Langues sur objectifs spécifiques : perspectives croisées entre linguistique et didactique, Nov 2016, Grenoble, France

Communication dans un congrès hal-02079904v1

Kinéphones : Multimodalité basée sur le multimédia pour la conscientisation phonologique

Emilie Magnat , Yoann Goudin

Colloque Regards pluridisciplinaires sur la créativité et l'innovation en langues étrangères (LAIRDIL), Dec 2015, Toulouse, France

Communication dans un congrès hal-02079888v1

Multimodality in English for Specific Purposes: input from professionals in the field to improve courses at university

Emilie Magnat

. GERAS, 36th International Conference: Integration in English for Specific Purposes as a ferment of intellection and innovation for research, didactics and pedagogy, Mar 2015, Bordeaux, France

Communication dans un congrès hal-02079602v1

Création d’activités numériques, quelles spécificités pour aller vers un effet durable sur la production orale en L2?

Katia Bernardon de Oliveira , Emilie Magnat , Vergara Alesandra

37e Congrès de l’APLIUT : Pour un apprentissage durable des langues en LANSAD, May 2015, Côte d'Opale, France

Communication dans un congrès hal-02079625v1

L’engagement du didacticien dans les recherches en ingénierie éducative : implications méthodologiques

Emilie Magnat

Atelier didactique et acquisition, 55ème Congrès de la Société des anglicistes de l’Enseignement Supérieur, Jun 2015, Toulon, France

Communication dans un congrès hal-02079631v1

De la dimension systémique à des propositions innovantes pour la conception de parcours en ligne. L’exemple d’Innovalangues

Sophie Othman , Emilie Magnat

EPAL, Jun 2015, Grenoble, France

Communication dans un congrès hal-02079635v1
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DEVELOPPEMENT DU REPERTOIRE PHONEMIQUE EN L2 AU PRIMAIRE : ENJEUX, CONTRAINTES DE TERRAIN ET APPORT D'UN TRAVAIL EXPLICITE

Emilie Magnat

Colloque international des Etudiants chercheurs en DIdactique des langues et en Linguistique, Lidilem, Jun 2014, Grenoble, France

Communication dans un congrès hal-01252035v1

Outil numérique de référence pour l’enseignement-apprentissage des phonèmes anglais

Emilie Magnat , Jean-Marc Colletta

33rd Annual International TESOL France Colloquium, Nov 2014, Paris, France

Communication dans un congrès hal-02079607v1

A multi-sensory approach to the learning of English L2

Emilie Magnat

Junior Research Meeting, 2012, Essen, Germany

Communication dans un congrès hal-02079588v1

Développer la conscience phonémique en anglais L2 : approche orale et kinesthésique

Emilie Magnat

The 11th International Conference of the Association for Language Awareness: Language Awareness for our Multicultural World, Jul 2012, Montréal, Canada

Communication dans un congrès hal-02079615v1

Using the Interactive Whiteboard to develop phonemic awareness: does the medium matter?

Emilie Magnat , Françoise Raby

The 15th International CALL Research Conference: does the medium matter?, May 2012, Taichung, Taiwan

Communication dans un congrès hal-02079584v1

Étude ergonomique sur l’utilisation du tableau blanc interactif dans le domaine de la phonologie à l’école ?

Emilie Magnat

Atelier didactique et acquisition, 52ème Congrès de la Société des anglicistes de l’Enseignement Supérieur, May 2012, Limoges, France

Communication dans un congrès hal-02079640v1

Un travail de type kinesthésique mis en œuvre grâce au TBI favorise-t-il le développement de la conscience phonologique en anglais au CE1?

Emilie Magnat

Atelier didactique et acquisition, 51ème Congrès de la Société des anglicistes de l’Enseignement Supérieur, May 2011, Paris, France

Communication dans un congrès hal-02079643v1

Méthodologie idiographique, locale, et méthodologie nomothétique, globale, vers une méthodologie de recherche mixte pour les sciences humaines et sociales

Emilie Magnat

Doctoriales du 51ème Congrès de la Société des anglicistes de l’Enseignement Supérieur, May 2011, Paris, France

Communication dans un congrès hal-02079854v1

Phonological Awareness in English L2 as a key component of Second Language Acquisition

Emilie Magnat

SNUGLS (Sorbonne Nouvelle University Graduate Linguistics Symposium), Apr 2011, Paris, France

Communication dans un congrès hal-02079857v1
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Development of an application to test young L2 learners’ phonological awareness autonomously

Marie-Pierre Jouannaud , Emilie Magnat , Emilie Charles , Coralie Payre-Ficout , Mathieu Loiseau

EuroCALL 2024: CALL for humanity, Aug 2024, Trnava, Slovakia. CALL for Humanity - EuroCALL 2024 Short Papers, Universitat Politècnica de València, pp.231-239, 2024, 978-84-1396-257-3. ⟨10.4995/eurocall2024.2024.19074⟩

Proceedings/Recueil des communications hal-04887372v1

Considérer les représentations iconographiques dans l’enseignement-apprentissage de l’anglais

Émilie Magnat , Élise Ouvrard

Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 42 (1), [373 p.], 2023, ⟨10.4000/apliut.9393⟩

N°spécial de revue/special issue hal-04707749v1

Introduction : Enseigner les langues de l’école au collège : quelles continuités ?

Rebecca Dahm , Norah Leroy , Emilie Magnat

Les Langues Modernes, 2, 2017

N°spécial de revue/special issue hal-01915703v1
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An English listening comprehension learning game and its effect on phonological awareness

Emilie Charles , Émilie Magnat , Marie-Pierre Jouannaud , Coralie Payre-Ficout , Mathieu Loiseau

Stefanie Frisch; Karen Glaser. Early Language Education in Instructed Contexts, 62, John Benjamins Publishing Company, pp.233-258, 2025, Language Learning & Language Teaching, 978 90 272 2344 9. ⟨10.1075/lllt.62.11cha⟩

Chapitre d'ouvrage hal-05104907v1
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From Object to Instrument for Language Development in Kindergarten: Necessary Support in the Development of Professional Competence Among Probationary Public School Teachers

Émilie Magnat , Karima Olechny

Joël Bisault; Roselyne Le Bourgeois; Jean-François Thémines; Mickaël Le Mentec; Céline Chauvet-Chanoine. Objects to Learn About and Objects for Learning 2: Which Teaching Practices for Which Issues?, ISTE, pp.61-78, 2022, 978-1-119-90216-4. ⟨10.1002/9781119902171.ch4⟩

Chapitre d'ouvrage hal-03930830v1

A multi-sensory approach to the learning of English L2

Emilie Magnat

Language Learning and Language Use – Applied Linguistics Approaches: papers selected from the Junior Research Meeting, 2012

Chapitre d'ouvrage hal-02079561v1