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EH
Emmanuelle Huver
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Didactique de langue, didactique des langues, didactique du plurilinguisme : évolutions, enjeux, questionsRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2021, ⟨10.4000/rdlc.9673⟩
Journal articles
hal-03226471v1
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Mobilité ou altérité ? Quels projets pour la didactologie-didactique des langues ?Le Français dans le monde. Recherches et applications, 2020
Journal articles
hal-03170108v1
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« Sympathie pour le fantôme » L'ombre des langues en face à face avec l'horizon d'exhaustivité du CECRRevue de la Société japonaise de didactique du français (SJDF), 2020, 15 (1-2), pp.92-104. ⟨10.24495/rjdf.15.1-2_119⟩
Journal articles
hal-03262364v1
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Ce que la diversité fait à l’évaluation : au-delà du plurilinguismeRelais, Revue du Laboratoire d'Etudes et de Recherches sur l'Interculturel, 2019, 4, pp.163-174
Journal articles
hal-03506809v1
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Les critiques du CECRL. Sous les accords de surface, quels enjeux à expliciter les désaccords ?Travaux de didactique du français langue étrangère, 2019, 1, https://revue-tdfle.fr/numeros/44-actes-1-desir-de-langues-subjectivite-et-rapports-au-savoir-les-langues-n-ont-elles-pour-vocation-que-d-etre-utiles
Journal articles
hal-03507304v1
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Qualité des formations en DDL à l’ère du numérique. Une étude de cas de foad universitaireÉtudes de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures, 2019, N° 193 (1), pp.9. ⟨10.3917/ela.193.0009⟩
Journal articles
hal-03506811v1
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Démarches créatives en DDdL : créativité ou poïesis ?LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, 2018, ⟨10.4000/lidil.4885⟩
Journal articles
hal-01736500v1
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Penser la médiation dans une perspective diversitaireRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2018, 2 (15), ⟨10.4000/rdlc.2964⟩
Journal articles
hal-02047294v1
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Peut-on (encore) penser à partir du CECR? Perspectives critiques sur la version amplifiéeMélanges CRAPEL, 2017, Éclectisme en didactique des langues : hommage à Francis Carton, 38 (1), pp.28-42
Journal articles
hal-01711510v1
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Une « tradition de l'innovation » ? Réflexion à partir du corrélat innovation / créativité en DDLTRANEL. Travaux Neuchâtelois de Linguistique, 2017, 65, pp.113-129
Journal articles
hal-01565197v1
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Enseignement du français en Chine : Un Grand Autre didactique ?Recherches en didactique des langues et des cultures, 2015, 12 (1), ⟨10.4000/rdlc.425⟩
Journal articles
hal-02353703v1
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Prendre la diversité au sérieux en didactique / didactologie des langues. Contextualisation – universalisme : Des notions en face à face ?Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2015, 12 (1), pp.3-21
Journal articles
hal-01295592v1
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Enseignement du français en Chine : Un Grand Autre didactique ? De quelques enjeux d’une lecture diversitaire de la " méthode chinoise "Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2015, 12 (1), pp.191-211
Journal articles
hal-01295612v1
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Entre histoires et évolutions - La qualité des « Masters FLE/S » en question(s)Les Cahiers de l'ASDIFLE, 2015, Actes Des 53e et 54e Rencontres, 26, pp.27-45
Journal articles
hal-01375912v1
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CECR et évaluation : interprétations plurielles et logiques contradictoiresLes Cahiers du GEPE, 2014, http://www.cahiersdugepe.fr/index.php?id=2652
Journal articles
hal-01633808v1
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Inaccessibles, altérités, pluralités : trois notions pour questionner les langues et les cultures en éducationGlottopol : Revue de sociolinguistique en ligne, 2014, n°23, pp. 193
Journal articles
hal-01077502v1
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Les inaccessibles de l’altérité et de la pluralité linguistiques et culturelles. Enjeux et perspectives pour l’éducationGlottopol : Revue de sociolinguistique en ligne, 2014, 23, pp. 2 - 8
Journal articles
hal-01077597v1
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Les inaccessibles en évaluation. Impensé ? Impasse ? FermentsGlottopol : Revue de sociolinguistique en ligne, 2014, 23, http://glottopol.univ-rouen.fr/telecharger/numero_23/gpl23_03huver.pdf
Journal articles
hal-00964987v1
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Accueil des élèves migrants à l’école française - Des pratiques et des postures ségrégatives et/ou inclusives ?Glottopol : Revue de sociolinguistique en ligne, 2013, Lieux de ségrégation sociale et urbaine : tensions linguistiques et didactiques ?, 21, pp.117-137
Journal articles
hal-01640336v1
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Figures et traitements de la diversité. Vers une diversité diversitaire en didactiques des langues ?Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2013, n°10/3, pp.135-152
Journal articles
hal-01057565v1
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Évaluer en didactique des langues / cultures : continuités, tensions, ruptures – Dimensions épistémologiques, politiques et didactiquesLe Français dans le monde. Recherches et applications, 2013, Evaluer en didactique des langues / cultures : continuités, tensions, ruptures, 53, pp.7-18
Journal articles
hal-01378629v1
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Penser la diversité formative en didactique des langues. La comparaison entre essentialisation et hétérogénéisationCahiers de Linguistique, 2013, Dynamiques plurilingues ; transpositions politiques et didactiques (n°39/2), pp.19-30
Journal articles
hal-01057573v1
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Accueil des élèves migrants à l'école française - Des pratiques et des postures ségrégatives et/ou inclusives ?Glottopol : Revue de sociolinguistique en ligne, 2013, Lieux de ségrégation sociale et urbaine : tensions linguistiques et didactiques ? (n°21), 117-137 http://www.univ-rouen.fr/dyalang/glottopol/telecharger/numero_21/gpl21_08goi_huver.pdf
Journal articles
hal-01057569v1
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L'évaluation en didactique des langues et des cultures : continuités, tensions, rupturesLe Français dans le monde. Recherches et applications, 2013, n°53, pp.7
Journal articles
hal-01057486v1
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Penser la diversité formative en didactique des langues. La comparaison entre essentialisation et hétérogénéisationCahiers de Linguistique, 2013, Dynamiques plurilingues ; transpositions politiques et didactiques, 39/2, pp.19-30
Journal articles
hal-01375906v1
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Figures et traitements de la diversité. Vers une diversité diversitaire en didactiques des langues ?Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2013, Enseignements universitaires francophones en milieux bi / plurilingues, 10 (3), pp.135-152
Journal articles
hal-01295605v1
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Accueil des élèves migrants à l’école française, des pratiques et des postures ségrégatives et/ou inclusives ?Glottopol : Revue de sociolinguistique en ligne, 2013, Lieux de ségrégation sociale et urbaine : tensions linguistiques et didactiques ?, in Bertucci M.M. (Dir.), pp. 117 - 137
Journal articles
hal-01076466v1
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Accueil des élèves migrants à l'école française - Des pratiques et des postures ségrégatives et/ou inclusives ?Glottopol : Revue de sociolinguistique en ligne, 2013, Lieux de ségrégation sociale et urbaine : tensions linguistiques et didactiques ? (21), pp.117-137
Journal articles
hal-01057570v1
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Figures et traitements de la diversité. Vers une diversité diversitaire en didactiques des langues ?Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2013, Enseignements universitaires francophones en milieux bi / plurilingues, 10 (3), pp. 135 - 152
Journal articles
hal-01074639v1
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Evaluation, changement, représentations – Vers une interrogation de quelques allants de soi en didactique des languesCahiers de l’ASDIFLE , 2012, Evaluation(s) et certifications. Des représentations aux pratiques, 23, pp.13-24
Journal articles
hal-01077609v1
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Langue(s) et insertion: quelles relations, quelles orientations? Autour d'une controverse : le FLIDiversité : ville école intégration, 2012, n°170, pp.185-192
Journal articles
hal-01057407v1
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Langue(s) et insertion : quelles relations, quelles orientations ? Autour d’une controverse : le FLIDiversité : ville école intégration, 2012, 170, pp. 185-192
Journal articles
hal-01075655v1
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FLE, FLS, FLM : continuum ou interrelations ?Le Français Aujourd'hui, 2012, FLM, FLE, FLS : au-delà des catégories, in Lucile Cadet et Emmanuelle Guérin (Dir.), pp. 21 - 35
Journal articles
hal-01076490v1
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Evaluation, changement, représentations – Vers une interrogation de quelques allants de soi en didactique des languesLes Cahiers de l'ASDIFLE, 2012, Evaluation(s) et certifications. Des représentations aux pratiques, 23, pp.13-24
Journal articles
hal-01375909v1
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Langue(s) et insertion : quelles relations ? Quelles orientations ? Autour d’une controverse : le FLIDiversité : ville école intégration, 2012, 170, pp. 185-192
Journal articles
hal-01077611v1
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Langue(s) et insertion : quelles relations, quelles orientations ? Autour d'une controverse : le FLIDiversité : ville école intégration, 2012, 170, pp.185 - 192
Journal articles
hal-01376830v1
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Langue(s) et insertion : quelles relations ? Quelles orientations ? Autour d’une controverse : le FLIDiversité : ville école intégration, 2012, n° 170, pp. 185-192
Journal articles
hal-01077726v1
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FLE, FLS, FLM : Continuum ou interrelations construites, négociées, imaginées ?Le Français Aujourd'hui, 2012, Enseigner le FLM/FLS/FLE : convergences et divergences, in Cadet C. et Guérin E. coord (176), pp.25-35
Journal articles
hal-01077607v1
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Descripteurs et standards vs représentations et pluralitéLes Langues Modernes, 2012, L’évaluation avec le CECRL, in Valentin-Foucard M. et Frath P. coord. (n°1-2012), pp.18-23
Journal articles
hal-01077610v1
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L’évaluation des enfants nouveaux arrivants : problèmes spécifiques ou problématiques transversales ?Diversité : ville école intégration, 2012, La pression évaluatrice – Quelle place pour les plus faibles ?, n°169, pp. 175-181
Journal articles
hal-01077612v1
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L’évaluation des enfants nouveaux arrivants : problèmes spécifiques ou problématiques transversales ?Diversité : ville école intégration, 2012, La pression évaluatrice – Quelle place pour les plus faibles ?, 169, pp.175-181
Journal articles
hal-01640506v1
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FLE, FLS, FLM : Continuum ou interrelations ?Le Français Aujourd'hui, 2012, 176, pp.25-35
Journal articles
hal-01375917v1
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Descripteurs et standards vs représentations et pluralitéLes Langues Modernes, 2012
Journal articles
hal-01633243v1
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Compte rendu de l’ouvrage de Stratilaki S, 2011, Discours et représentations du plurilinguisme Francfort / Main : Peter Lang.2011
Journal articles
hal-01300994v1
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Évaluer – accueillir – insérer : quel(s) prisme(s) pour quelle(s) projection(s) ?Cahiers de sociolinguistique, 2010, pp. 97 - 108
Journal articles
hal-01633075v1
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J’ai pas pu corriger parce que c’est le mélange des langues - L'évaluation de la compétence plurilingue entre résistances et tensionsRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2010, Recherches en didactique des langues et des cultures – Les Cahiers de l’Acedle, 7, pp.113-137
Journal articles
hal-01640489v1
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La formation universitaire des enseignants de FLE/S en France : évolutions, actualité, enjeuxFranzösisch Heute, 2009
Journal articles
hal-01633251v1
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Le CECR : au service de l'évaluation ?Education et sociétés plurilingues, 2009, 27, pp.71-82
Journal articles
hal-01375914v1
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Evaluation des enfants nouvellement arrivés en France : évaluer des enfants non francophones, allophones et/ou plurilingues ?Cahiers de l'ASDIFLE, 2009
Journal articles
hal-01633244v1
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Socioculturel et/ou diversité ? Des finalités et des discours en échoRepères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2008
Journal articles
hal-01633245v1
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Le biographique et la formation des enseignants de langues : vers l’émergence d’une posture de praticien réflexif ?Carnets d'Atelier de Sociolinguistique, 2008, Praticiens - chercheurs à l’écoute du sujet plurilingue - Réflexivité et interaction biographique en sociolinguistique et en didactique
Journal articles
hal-01640493v1
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Comparons nos langues et/ou Mobilisons nos ressources ? Approche par scénario et insertion scolaire et sociale des enfants allophonesGlottopol : Revue de sociolinguistique en ligne, 2008, Insertion scolaire et insertion sociale des nouveaux arrivants, 11
Journal articles
hal-01640497v1
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« Peux-tu m'héberger ? Merci au revoir » Quelles théories linguistiques de référence pour l'évaluation de la compétence en langue ?Scolia, 2007
Journal articles
hal-01919047v1
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Des matrices d’argumentation à l’usage des étudiants en linguistiqueRecherches. Revue de didactique et de pédagogie du français, 2002
Journal articles
hal-01919126v1
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Quelle scolarisation pour les enfants de migrants ?Mélanges CRAPEL, 2001, 26, pp.111-136
Journal articles
hal-01640524v1
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Réponse à Daniel CosteNotions en Questions : Historicité, historicisation, Isabelle Cros; Amélie Leconte; Acedle, Jan 2023, Aix en provence, France
Conference papers
hal-03991712v1
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Qualité, diversité, éthique, politique, et démocratie dans l’ESR : un.e bon.ne chercheur.e est un.e chercheur.e en désaccord. Réflexions à partir de la question de l’évaluationInstituer un autre système d’Université et de recherche : horizon et conditions de possibilité, Rogue ESR, Jan 2020, Paris, France
Conference papers
hal-03514548v1
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Utilitarisme et subjectivité en didactique des langues : proximité et/ou divergence des interprétations et des positionnements ?Désir de langues, subjectivité, rapport au savoir : les langues n’ont-elles pour vocation que d’être utiles ?, Feb 2019, Montpellier, France
Conference papers
hal-03668554v1
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"Sympathie pour le fantôme" – L’ombre des langues et l’idéal d’exhaustivité du CECRIdéals et réalité du CECR, Mar 2019, Kyoto, Japon
Conference papers
hal-03509146v1
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Didactique de langue, didactique des langues, didactique du plurilinguisme : évolution, enjeux, questionsDidactique des langues et plurilinguisme(s) : 30 ans de recherche, Nov 2019, Grenoble, France
Conference papers
hal-03672646v1
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Grand témoin - synthèseDidactique des langues & plurilinguisme(s). 30 ans de recherches, Nov 2019, Grenoble, France
Conference papers
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Didactique du FLES vs didactique des langues : une histoire connectée ?Pourquoi et comment enseigner l’histoire des méthodologies en didactique des langues et des cultures ?, DILTEC, Jun 2019, Paris, France
Conference papers
hal-03509138v1
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Sur le CECR et les examens d’admission« Idéals et réalité du CECR », Mar 2019, Kyoto, Japon
Conference papers
hal-03672650v1
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Carpes, lapins et vaches. Petit bestiaire pour situer les critiques du CECRDésir de langues, subjectivité, rapport au savoir : les langues n’ont-elles pour vocation que d’être utiles ?, Feb 2019, Montpelllier, France
Conference papers
hal-03672616v1
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Evaluation(s) et autonomisation dans les centres de langues : pratiques et enjeux COLLOQUE INVERSE Conférencier invité en tant que "grand témoin"Evaluation(s) et autonomisation dans les centres de langues : pratiques et enjeux, Oct 2018, Strasbourg, France
Conference papers
hal-01956113v1
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(In)sécurité linguistique et didactique des langues. Réflexions exploratoires à partir d’une étude de cas en Colombie BritanniqueLes « francophones » devant les normes, 40 ans après Les Français devant la norme - L’(in)sécurité linguistique aujourd’hui : perspectives in(ter)disciplinaires, Jun 2018, Tours, France
Conference papers
hal-03672620v1
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Histoire en DDL / histoire de la DDL. Quelques réflexions dans une perspective diversitaireUne fabrique de l’histoire pour la didactique des langues et des cultures, Mar 2018, Paris, France
Conference papers
hal-03509148v1
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Peut-on (encore) penser à partir du CECR ? Perspectives critiques sur la version amplifiéeÉclectisme en didactique des langues : hommage à Francis Carton, Feb 2018, Nancy, France
Conference papers
hal-03672628v1
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Pourquoi faire de l’histoire en/pour la didactique des langues?Histoire, historicités en didactique des langues, Jun 2017, Paris, France
Conference papers
hal-03509150v1
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Penser la médiation dans une perspective diversitaire : Médier et/ou désaccorder ?La médiation en didactique des langues. Formes, fonctions, représentations, Jan 2017, Paris, France
Conference papers
hal-03509154v1
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Usages évaluatifs en contexte de pluralité linguistique : distance, contrôle, technicisationHétérogénéité linguistique, mobilités, insertion: développement de compétences plurilingues et pluriculturelles et appropriation, Feb 2016, Frankfurt am Main, Allemagne
Conference papers
hal-03509173v1
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Ce que "bien évaluer" peut bien vouloir dire, ou les rêveries de l’évaluateur (solitaire ?)Colloque national de la FATFA / SAFTA, Sep 2016, Adelaide, Australie
Conference papers
hal-03509156v1
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Parler de la diversité sans « contexte » ?Contexte global et contextes locaux : tensions, convergences et enjeux en didactique des langues, Jan 2014, Paris, France
Conference papers
hal-01077619v1
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Évolutions institutionnelles, insertion professionnelle, offre(s) – demande(s) – besoin(s). Quelques réflexions sur la qualité des formations de "Master FLE"Enjeux de la formation continue des enseignants de FLES, Nov 2014, Lyon, France
Conference papers
hal-03509161v1
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Réflexivité, traces, sens. Petit détour par l’évaluationTours Qualitatifs 2013 : Réflexivités, qualitativités, EA 4246 PREFics-Dynadiv, Tours, Jun 2013, Tours, France
Conference papers
hal-01077614v1
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Statut des outils dans la recherche en DDL. Technicisation ? Bricolage ? Implication ?Quels outils pour la recherche en didactique des langues et du français langue étrangère et seconde (FLES) ? – Observer / participer, comparer / transposer, analyser / conceptualiser, Université de Franche-Comté, Jun 2013, Besançon, France
Conference papers
hal-01077616v1
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Usages de transmission / appropriation du français en Chine : homogénéité de la culture ou diversité des constructions de sens ?Croisements, ruptures, partages, conflits. Quelles approches diversitaires pour la didactique des langues ?, Nov 2013, Canton, Chine
Conference papers
hal-01077621v1
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Quelques pistes pour la recherche sur l’évaluation en didactique des languesEvaluation(s) et certifications, Mar 2011, Paris, France
Conference papers
hal-01300952v1
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Insertion professionnelle des étudiants de FLE : quelles avancées aujourd’hui ? ou : l’incertain et le pluriel comme fondements et comme perspectives ?Dispositif universitaire de formation et développement professionnel d’enseignants débutants, Nov 2011, Arras, France
Conference papers
hal-01300950v1
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Evaluation et hétérogénéité / pluralité linguistiques – Normes, tensions, didactisationsL'hétérogénéité, Jul 2011, Paris, France
Conference papers
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Mobilités académiques : dénominations, représentations, reconnaissanceLes représentations liées à la mobilité étudiante : Quelles implications sur le plan des apprentissages, linguistiques, culturels et disciplinaires ?, May 2010, Liège, Belgique
Conference papers
hal-03509162v1
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Elèves et familles allophones : construire le lien école/famille malgré la précarité, Communication au colloque « Précarités et Education familiale »XIIème Congrès International de l’Association Internationale de Formation et de Recherche en Education Familiale (AIFREF), Université Toulouse II-Le Mirail, Apr 2009, Toulouse, France
Conference papers
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Évaluation de la professionnalisation en contexte universitaire : une pratique au service de plusieurs maîtres ?Les universités au temps de la mondialisation/globalisation et de la compétition pour l’excellence, May 2009, Paris, France
Conference papers
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Des finalités à leur appropriation : « le » socioculturel en questionSColloque AIRDF Didactique du français : le socioculturel en question, AIRDF, Sep 2007, Villeneuve d'Ascq, France
Conference papers
hal-02047350v1
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Professionnalisation et situation-problème authentique : la formation à l’évaluation en Français Langue ÉtrangèreVe Colloque International Recherche(s) et Formation, Former des enseignants-professionnels, savoirs et compétences, IUFM Pays de la Loire, Feb 2005, Nantes, France
Conference papers
hal-02047355v1
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Apport des sciences humaines au FLE – L’exemple de l’évaluationJournée d’études des jeunes chercheurs de l’Université Marc Bloch – Strasbourg, « Le rôle des sciences humaines dans la société actuelle », Université Marc Bloch, Apr 2003, Strasbourg, France. pp.125-139
Conference papers
hal-02047359v1
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Penser les diversités linguistiques et culturelles. Francophonies, formations à distance, migrancesLambert Lucas, 2018, 978-2-35935-242-9
Books
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Prendre la diversité au sérieux en didactique / didactologie des langues. Contextualisation – universalisme : Des notions en face à face ?Cahiers de l'ACEDLE. , 12 (1), 2015, Recherches en didactique des langues / cultures - Cahiers de l'ACEDLE
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Prendre la diversité au sérieux en didactique / didactologie des langues. Altériser, instabiliser : quels enjeux pour la recherche et l'intervention ?L'Harmattan, 289 p., 2015, Coll. Espaces discursifs
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Glottopol N°23Université de Rouen, http://glottopol.univ-rouen.fr/numero_23.html, 2014
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L'évaluation en didactique des langues et des cultures : continuités, tensions, ruptures - Recherches et applications - Le français dans le monde, n°53Clé international, pp.157, 2013
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Conflit (socio-)cognitif – Conflit herméneutique Désaccords sur la conception du conflit et implications pour la didactique des languesLoïc Nicolas; Jérôme Ravat; Albin Wagener. La valeur du désaccord, pp.359-374, 2020, 979-10-351-0538-9
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Insécurisations linguistiques paradoxales : de la délégitimation de locuteurs légitimes. Réflexions exploratoires à partir d’expériences d’enseignants français de FLE/S en Colombie BritanniqueValentin Feussi; Joanna Lorilleux. (In)sécurité linguistique en francophonies - Perspectives in(ter)disciplinaires, L'Harmattan, 2020, 978-2-343-20806-0
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Fils rouges épistémologiques au service d’une autre interventionIsabelle Pierozak; Marc Debono; Valentin Feussi; Emmanuelle Huver. Penser les diversités linguistiques et culturelles. Francophonies, formations à distance, migrances., Lambert Lucas, pp.9-28, 2018, 978-2-35935-242-9
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Évaluation et formation à distance: Les habits neufs de l’empereur ?Penser les diversités linguistiques et culturelles. Francophonies, formations à distance, migrances, Lambert Lucas, pp.45-56, 2018, 978-2-35935-242-9
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« Ce qui fait enjeu » dans les évaluations linguistiques : Définitions, circulations, implicationsSuzuki, E., Potolia, A., Cambrone-Lasne, S. (dir.). Penser la didactique du plurilinguisme et ses mutations : idéologies, politiques, dispositifs, Presses universitaires de Rennes, 2018, 978-2-7535-7553-0
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Demande institutionnelle et responsabilité des chercheurs : langues, insertions, pluralité des parcours et des perceptionsDe Gruyter Mouton. The linguistic integration of adult migrants: some lessons from research / L’intégration linguistique des migrants adultes : les enseignements de la recherche, , pp.425-431, 2017, ⟨10.1515/9783110477498-058⟩
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D’une didactique contextualisée à une didactique diversitaireTensions en didactique des langues. Entre enjeu global et enjeux locaux, Peter Lang, coll. Gram-R - Etudes de linguistique française, pp.49-76, 2016
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L’évaluation linguistique des adultes migrants : contrôle, preuve, technicisationAdultes migrants, langues et insertions sociales, Riveneuve, pp.191-224, 2016
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Recherches franco-chinoises : des rencontres polyphoniques altéritaires ?Polyphonies franco-chinoises. Mobilités, dynamiques identitaires et didactique, L'Harmattan, pp.101-110, 2015, 978-2-343-07279-1
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Quelles implications / perspectives pour la formation des enseignants ?Les langues au cœur de l’éducation : principes, pratiques, propositions, EME, pp.209-239, 2015, 978-2-8066-1030-0
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Prendre la diversité au sérieux en didactique / didactologie des langues. Altériser, instabiliser : quels enjeux pour la recherche et l’intervention ?Emmanuelle Huver, David Bel. Prendre la diversité au sérieux en didactique / didactologie des langues. Altériser, instabiliser : quels enjeux pour la recherche et l'intervention ?, L'Harmattan, pp.11-24, 2015, 978-2-343-06744-5
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Quand contexte homogénéise la diversité. OU : parler de la diversité sans « contexte » ?Contexte global et contextes locaux. Tensions, convergences et enjeux en didactique des langues, pp.140-154, 2014
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Les formations professionnelles de FLE/S en France, entre diversité et qualitéFormation et pratiques enseignantes en contextes pluriels, Riveneuve, pp.35-48, 2014
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A la recherche de la "méthode chinoise" – Convergence des discours, diversité des pratiques, pluralité des interprétationsV. Castellotti. Le(s) français dans la mondialisation, Editions Modulaires Européennes, pp.405-422, 2013, 978-2-8066-0319-7
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Diversités et réflexivités : Quelles empreintes pour quelles interprétations ?Paris : L'Harmattan. Analyse de pratiques et réflexivité en formation, en recherche et en contextes socio‐éducatifs, Paris : L'Harmattan, pp.177-193, 2013
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A la recherche de la "méthode chinoise" - Convergence des discours, diversité des pratiques, pluralité des interprétationsBruxelles : EME. Le(s) français dans la mondialisation, Bruxelles : EME, pp.405-422, 2013
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Évaluer en didactique des langues / cultures : continuités, tensions, ruptures - Dimensions épistémologiques, politiques et didactiquesFrançais dans le monde Recherches et applications, ", Huver E. et Ljalikova A. coord., " Évaluer en didactique des langues / cultures : continuités, tensions, ruptures ", pp.7-18, 2013
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La diversité au centre de projets à construire – Réflexions autour d’un projet de recherche en didactique des langues : le projet DIFFODIALe(s) français dans la mondialisation, Editions Modulaires Européennes, pp.349-365, 2013
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Quelles implications / perspectives pour la formation des enseignants ?Coste D. (dir.). Les langues au cœur de l'éducation : principes, pratiques, propositions, Bruxelles : EME, pp.209-239, 2013
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Des enseignants aux chercheurs en didactique des langues. Postures épistémologiques entre identités, cultures et imaginaires professionnelsEditions universitaires de Dijon. La didactique au prisme de l'épistémologie. Une approche plurielle, Editions universitaires de Dijon, pp.191-204, 2013
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Des enseignants aux chercheurs en didactique des langues. Postures épistémologiques entre identités, cultures et imaginaires professionnelsLes didactiques au prisme de l'épistémologie. Une approche plurielle, Editions universitaires de Dijon, pp.191-204, 2013, 978-2-36441-057-2
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La diversité au centre de projets à construire - Réflexions autour d'un projet de recherche en didactique des langues : le projet DIFFODIABruxelles : EME. Le(s) français dans la mondialisation, Bruxelles : EME, pp.349-365, 2013
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Diversités et réflexivités : Quelles empreintes pour quelles interprétations ?Analyse de pratiques et réflexivité en formation, en recherche et en contextes socio‐éducatifs, pp.177-193, 2013
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Ecole et construction identitaire : travailler avec l’altérité des élèves nouveaux arrivantsLa construction identitaire à l’école. Perspectives linguistiques et plurielles, L'Harmattan, pp.241-247, 2012, 978-2-296-96273-6
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Mobilités et circulations académiques : dynamiques, catégorisations, évaluations ou : "Bougez, il en restera toujours quelque chose"Le discours et la langue, 2012
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Faire de l’évaluation en langue un levier de progrès : histoire, problématiques, formationPoitiers, Scérén / CNDP-CRDP. Le français comme langue de scolarisation – Accompagner, enseigner, évaluer, se former, pp. 135-138, 2012
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Ecole et construction identitaire : travailler avec l’altérité des élèves nouveaux arrivantsLa construction identitaire à l’école – Perspectives linguistiques et plurielles, Collection Enfances & Langages, Paris, L’Harmattan, pp. 235 à 248, 2012
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Ecole et construction identitaire : travailler avec l’altérité des élèves nouveaux arrivantsLa construction identitaire à l’école. Perspectives linguistiques et plurielles, Paris, L’Harmattan, pp.241-247, 2012
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Mobilités et circulations académiques : dynamiques, catégorisations, évaluations – ou : "Bougez, il en restera toujours quelque chose"Le discours et la langue, Tome 3.2., pp.117-132, 2012
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Mobilités et circulations académiques : dynamiques, catégorisations, évaluations ou « Bougez, il en restera toujours quelque chose »La mobilité académique : discours, apprentissages, identités, Le discours et la langue, Tome 3.2., pp. 121-136., 2012
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La réflexivité comme compétence professionnelle en formation universitaire - Une nécessité professionnelle ou une injonction (de) dans l’air du temps ?Formation linguistique en contextes d’insertion : une professionnalité à décrire, pour la construire, Peter Lang, pp.195-209, 2011
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La réflexivité comme compétence professionnelle en formation universitaire - Une nécessité professionnelle ou une injonction (de) dans l’air du temps ?Formation linguistique en contextes d’insertion : une professionnalité à décrire, pour la construire, 2011
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L'évaluation en languesBook sections hal-01294817v1 |
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Quelles représentations de l'évaluation chez les enseignants de langues dans l'enseignement supérieur ?New approaches to assessing language and (inter-)cultural competences in higher education / Nouvelles approches de l'évaluation des compétences langagières et (inter)culturelles dans l'enseignement supérieur., Peter Lang, pp.81-96, 2010
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La formation professionnelle des enseignants : réflexivité et évaluation sont-elles compatiblesL'évaluation, levier du développement professionnel. Tensions, dispositifs, perspectives, De Boeck, pp.117-129, 2010
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La formation professionnelle des enseignants : réflexivité et évaluation sont-elles compatibles ?Évaluation et développement professionnel, 2010
Book sections
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Former à (s')insérer ? Enseignants et intervenants auprès de publics migrants en France : pour une formation réflexive et contextualiséeLangue(s) et intégration socioprofessionnelle : approches didactiques et méthodologies d’apprentissage, 2010
Book sections
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Evaluer autrement : le scénario d’évaluationLe FLE en pratique(s), Actes de la cinquième journée interrégionale de Français Langue Etrangère, pp.40-56, 2005
Book sections
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De la compétence de communication à la compétence langagière en FLEPresses universitaires de Caen. Traits d'union, pp.223-234, 2002, 2-84133-166-0
Book sections
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Ethique et nouvelles technologies – Le cas de l’évaluation de l’expression écrite en FLEEthique et nouvelles technologies, l’appropriation des savoirs en question, Actes du colloque de l’AUPELF-UREF, pp.368-376, 2001
Book sections
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Évaluer en langues. État de la recherche et enjeux pour l'école2019, http://www.cnesco.fr/fr/langues-vivantes/paroles-dexperts/dispositifs-pedagogiques/
Other publications
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En quoi les langues ont-elles un rôle à jouer dans les sociétés mondialisées au sein d’une Europe fragilisée ?2019
Other publications
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Conceptions de la diversité linguistique et formation des enseignants. Enjeux, questions et propositions2011
Other publications
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De la subjectivité en évaluation à une didactique des langues diversitaireLinguistique. Université François Rabelais (Tours), 2014
Habilitation à diriger des recherches
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Evaluation, certification, CECRL : interprétations plurielles, logiques contradictoires… et renforcement de dynamiques homogénéisantes ?Doctorat. France. 2021
Lectures
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Parcours de mobilité et évaluation – L'altérité et la diversité, des mégères à apprivoiser?Doctorat. Séminaire d'études doctorales, France. 2011
Lectures
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