
Esther ATLAN
- Groupe de recherche sur le handicap, l’accessibilité, les pratiques éducatives et scolaires (Grhapes)
- Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation inclusive (INSEI)
Présentation
Les projets dans lesquels je suis impliquée ou que je porte s’inscrivent pour la majorité dans une démarche collaborative. A travers une méthodologie croisant l’observation (participante, vidéos, en regards croisés) et la conduite d’entretiens (individuels, collectifs) je cherche à développer une approche compréhensive de situations éducatives variées, dans une perspective systémique. Pour ce faire, je m’intéresse aux comportements, avec un focus sur les initiatives de jeunes en situation de vulnérabilité (plus particulièrement de handicaps lourds, comme le polyhandicap, ou encore la déficience visuelle avec des troubles associés). Pour ce faire, j’utilise notamment l’outil vidéo, qui permet d’analyser finement (granularité) et de façon multimodale les comportements, et plus particulièrement les comportements non-verbaux. D’autre part, cet outil permet de revenir en regards croisés parents – professionnels –chercheurs sur l’observation des jeunes, regards croisés particulièrement nécessaire dans des projets centrés sur des jeunes qui n’ont pas accès à une communication verbale. Je m’intéresse également à l’activité des professionnels de l’éducation, dans ses dimensions subjectives et intersubjectives. Cette activité concerne les ressentis qui traversent les professionnels, mais aussi les pratiques et gestes professionnels mis en œuvre avec les élèves ou les jeunes avec lesquels ils travaillent. Les modalités de collaborations inter-professionnels, les gestes professionnels partagés font également partie de cette analyse de l’activité. Cet élément apparait particulièrement important dans la mesure ou les situations éducatives impliquant des élèves vulnérables nécessitent une collaboration étroite entre professionnels de différents secteurs (éducation national, médico-social, sanitaire, etc) . Les éléments évoqués (focus sur le jeune, sur les professionnels) favorisent ainsi une meilleure connaissance de la relation éducative qui se construit. Enfin la dimension collaborative est au cœur des travaux engagés, à la fois dans le choix des objets de recherche, mais également dans la co-construction des analyses entre praticiens-chercheurs et chercheurs praticiens.
Publications
Publications
L’observation en regards croisés des jeunes avec polyhandicap : un point d’appui pour développer de nouvelles relations éducatives.Revue Phronesis, 2024, N° Hors-série(HS2), pp.47-60
Article dans une revue
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L'expertise d'usage des parents d'enfant polyhandicapéLa Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2020, 88, pp.217-229
Article dans une revue
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Polyhandicap et processus d’apprentissage. Enjeux, concepts, dispositifs et pratiques. Présentation du dossierLa Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2020, 88, pp.5-10
Article dans une revue
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L’observation et l’évaluation d’élèves en situation de polyhandicap : une nécessaire réflexion méthodologiqueLa Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2020, 88, pp.187-203. ⟨10.3917/nresi.088.0187⟩
Article dans une revue
hal-03135733
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From special school to regular : what about students with VI and additional disabilities ?Educating students with visual impairment in Europe in an inclusive society : The role of specialist teachers, CEVI-Europe, May 2024, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-04593515
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Les savoirs expérentiels des parents de jeunes avec polyhandicap : une expertise au service de la scolarisation inclusiveColloque EXPAIRS, Ecole des hautes études en santé publique (EHESP), May 2023, Rennes, France
Communication dans un congrès
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Inclusion of pupils with profound intellectual and multiple disabilities (PIMD) in context of institutional transformations10th Round Table of Specific Interest Research Group on Persons with Profound Intellectual and Multiple Disabilities (SIRG PIMD), International Association for the Scientific Study of Intellectual and Developmental Disabilities (IASSIDD), Feb 2023, Leuven, Belgium
Communication dans un congrès
hal-04317886
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The inclusion and education of pupils with PIMD: What contributions from special institutions?27th Conference of the Junior Researchers (JURE), European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Aug 2023, Thessalokini, Greece
Communication dans un congrès
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Les apports des projets de recherche Polyscol et Polycom pour la scolarisation des élèves avec polyhandicapColloque « polyhandicap, apprentissage et scolarisation », Association des carrés dans des ronds, Apr 2023, Lorient, France, France
Communication dans un congrès
hal-01789664
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Observer en regards croisés les interactions et les initiatives d’élèves avec polyhandicapPolyhandicap : donner du sens au quotidien, accompagner l'autodétermination, Groupe Polyhandicap France, Jun 2023, Paris, France
Communication dans un congrès
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Comment les travaux de Régine Scelles nourrissent nos recherchesHommage aux travaux de Régine Scelles, Laboratoire CLIPSYD, Apr 2023, Nanterre (Université Paris Nanterre - UPL), France
Communication dans un congrès
hal-04200102
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Scolarisation des élèves déficients visuels et participation socialehandicap visuel et participation sociale : les apports de la recherche, Fedrha, Oct 2023, Lyon, France
Communication dans un congrès
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Comment observer les gestes professionnels d’enseignants travaillant avec des jeunes en situation de polyhandicap ? Focus sur une méthodologie d’observation dans le cadre d’une recherche participative.Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), Université de Lausanne, Sep 2022, Lausanne, Switzerland
Communication dans un congrès
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Travailler les relations humaines pour de futurs personnels de direction de dispositifs inclusifs : Mise à l'épreuve d'un dispositif de formation fondé sur la pédagogie expérientielle en temps de CovidLa formation à distance, résolument ? Modalités, enjeux, ouvertures et perspectives / Distance education: a brave new world? modalities, challenges, opportunities and prospects, Centre National d’Enseignement à Distance (CNED); Revue scientifique Distances et Médiations des Savoirs (DMS); Université britannique The Open University, Oct 2022, Colloque à distance, France
Communication dans un congrès
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Émotions, communications et interactions en contexte de classe : les apports de la recherche PolycomJournée d’études du Comité d'Études, d'Éducation et de Soins Auprès des Personnes Polyhandicapées « Polyhandicap, quand les émotions manquent de mots », CESAP, May 2021, Visio conference, France
Communication dans un congrès
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La scolarisation des élèves en situation de polyhandicap : apports de la rechercheScolarisation des élèves polyhandicapés: partage d'expériences et de réflexions, Association Ressources Polyhandicap des Hauts de France, Dec 2021, Visio conference, France
Communication dans un congrès
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Les élèves en situation de polyhandicap : une analyse fine de leurs initiatives à partir de séances de classe filméesCongrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation, (AREF), Jul 2019, Bordeaux, France
Communication dans un congrès
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Students with PIMD : a fine-grained analysis of spontaneous behaviours in the classroomEuropean Conference on Educational Research, (ECER), Sep 2018, Bolzano, Italy
Communication dans un congrès
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The Polyscol research25th international seminar of the National Institute of Special Education, (NISE), Oct 2018, Cheonan-Asan, South Korea
Communication dans un congrès
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Apprentissage : l’exemple d’élèves en situation de polyhandicapEtats généraux de la déficience intellectuelle, Jan 2018, Unesco, Paris, France
Communication dans un congrès
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Students with profound intellectual and multiple disabilities: Spontaneous behaviors in classroom17th biennial EARLI conference for research on learning and instruction "Education in the crossroads of economy and politics - Role of research in the advancement of public good", Aug 2017, Tampere, Finland
Communication dans un congrès
hal-01684451
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Polyhandicap et processus d’apprentissageLa Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, N° 88, 2020
N°spécial de revue/special issue
hal-04313992
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Chapitre 19. La scolarisation et les apprentissages de l'enfant polyhandicapéLa personne polyhandicapée. La connaître, l'accompagner, la soigner, Dunod, pp.385-409, 2021
Chapitre d'ouvrage
hal-03137317
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La communication des élèves avec polyhandicap en contexte de classe : étude des interactions entre pairs et entre élève/adulte au sein du groupe pédagogique (POLYCOM). Rapport de rechercheINSHEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés. 2022
Rapport
hal-03937889
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Conditions d’accès aux apprentissages des jeunes polyhandicapés en établissements médico-sociaux – de l’évaluation des potentiels cognitifs à la mise en œuvre de leur scolarisation[Rapport de recherche] INSHEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés. 2018, pp.178
Rapport
(rapport de recherche)
hal-02015513
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Observer les initiatives des élèves avec polyhandicap : une approche clinique des situations d'apprentissagePsychologie. Université Paris Nanterre, 2022. Français. ⟨NNT : ⟩
Thèse
tel-04308902
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