Fabien EMPRIN
- Institut de Recherche sur l’Enseignement des Mathématiques de Reims (IREM)
- Centre d'Etude et de Recherche sur les Emplois et la Professionnalisation - EA 4692 (CEREP)
Présentation
Nom : EMPRIN Section CNU : 26ème section THEMES DE RECHERCHE DÉVELOPPÉS Analyse des pratiques de formation aux technologies : Scenarios de formation basés sur l’analyse de pratiques et la réflexivité Modélisation et simulation des pratiques enseignantes : SIC – Simulateur Informatique de Classe (cerep-sic.univ-reims.fr) et SAP (Simulateur d'Analyse de Pratiques). Usages des learning analytics pour la formation Analyse des usages des technologies numériques et des pratiques enseignantes : Enseignement des Mathématiques. (équipe GUPTEN - Action Concertée Incitative (ACI) "Éducation et Formation") Usages des simulateurs : projet DOMUS – Home I/O – simulateur de maison à domotiser (https://teachathomeio.com) Ingénieries didactiques et pédagogiques : apprentissages géométriques et résolution de problèmes à l’école primaire (Collaboration nationale : équipe ERMEL – Ifé – Ens Lyon) PROJETS DE RECHERCHE Encadrement de thèse (en cours) Encadrement de thèse (soutenu) Responsabilités scientifiques : Comité de lecture et relecteur : Comité scientifique Projets de recherche Responsabilité de diplômes
Prénom : Fabien
Qualification : Professeur des Universités
Courriel : fabien.emprin@univ-reims.fr
PNE : (Pôle Nord Est des IUFM) Effets des pratiques de formation sur les pratiques professionnelles.
Revue Grand N, Irem de Grenoble
Revue RDM, Recherches en didactique des mathématiques (relecteur)
XVII
Domaines de recherche
Publications
Publications
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Initiation à la traçabilité et à l'IoT avec HOME I/O et MIT App InventorCETSIS 2025, Jun 2025, Perpignan, France |
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Réflexions sur la formation des maîtres à la lumière de la Théorie des SituationsFondements, développements, perspectives et rayonnement de la théorie des situations didactiques. Colloque international en l’hommage à l’œuvre scientifique de Guy Brousseau, Association pour la Recherche en Didactique des Mathématiques (ARDM), Jul 2025, Bordeaux, France |
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Introduction to Traceability and IoT with HOME I/O and MIT App InventorIFAC ACE 2025, Jun 2025, Budapest, Hungary |
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Classroom simulators: a new training approach to investigate teachers’ professional knowledge and support its developmentTwenty-Sixth ICMI Study: Advances in Geometry Education, Apr 2024, Reims, France |
Un simulateur d’interactions humaines pour enseigner la géométrie aux élèves dyspraxiquesColloquium Numérique et égalité des chances dans l’enseignement des mathématiques, CFEM-ARDM, Mar 2023, Paris, France |
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CONCEVOIR ET UTILISER UN TEST DE POSITIONNEMENT EN MATHÉMATIQUES À DESTINATION D'ÉTUDIANTS DE MASTER MEEF49E COLLOQUE COPIRELEM – MARSEILLE 2023, COPIRELEM, Jun 2023, Marseille, France. pp.473-488 |
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DIFFÉRENCIATION EN MATHÉMATIQUES ET GESTES PROFESSIONNELS49E COLLOQUE COPIRELEM – MARSEILLE 2023, COPIRELEM, Jun 2023, Marseille, France. pp.768-778 |
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Retour d'expérience et applications pédagogiques innovantes avec HOME I/OColloque de l'Enseignement des Technologies et des Sciences de l'Information et des Systèmes (CETSIS), Jun 2021, Valenciennes, France |
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Experience feedback and innovative pedagogical applications with HOME I/OIFAC World Congress, 2020, Berlin, Germany. pp.17610-17615, ⟨10.1016/j.ifacol.2020.12.2676⟩ |
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Une expérience d'enseignement de l'IoTCETSIS 2020 : Colloque de l'Enseignement des Technologies et des Sciences de l'Information et des Systèmes, Jun 2020, Valenciennes, France |
Simuler les pratiques des enseignants : outil de rechercheColloque National ARDM, ARDM, Feb 2018, Paris, France |
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The evolution of a resource stemming from research(Re)sources 2018 international conference, ENS LYON, May 2018, Lyon, France. pp.183-187 |
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Passé, présent et futur des formations aux usages numériques pour les enseignants de mathématiques45ème colloque COPIRELEM, IREM - COPIRELEM, Jun 2018, Blois, France |
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The evolution of a resource stemming from researchRe)sources 2018 international conference, ENS de LYON, May 2018, LYON, France |
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HOME I/O and FACTORY I/O: a house simulator and a plant simulator for automatic control educationThe 27th EAEEIE (European Association for Education in Electrical and Information Engineering) Annual Conference, Jun 2017, Grenoble, France |
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Technologies pour l’enseignement, l’apprentissage et la formation en géométrie au premier degreécole d’été de didactique des mathématiques, ARDM - Association pour la recherche en Didactique des Mathématiques, Aug 2017, Paris, France. pp.351-370 |
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HOME I/O et FACTORY I/O : 2 logiciels innovants de simulation de PO pour la formation à l'automatiqueColloque consacré à l'Enseignement des Technologies et des Sciences de l'Information et des Systèmes (CETSIS), 2017, Le Mans, France |
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Teaching geometry to students (from five to eight years old) "All that is curved and smooth is not a circleCERME 10, Feb 2017, Dublin, Ireland |
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HOME I/O and FACTORY I/O: 2 Pieces of innovative PO simulation software for automation educationEuropean Association for Education in Electrical and Information Engineering Annual Conference (EAEEIE), 2017, Grenoble, France. ⟨10.1109/EAEEIE.2017.8768639⟩ |
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HOME I/O: a virtual house for control and STEM education from middle schools to UniversitiesIFAC Symposium on Advances in Control Education (ACE), 2016, Bratislava, Slovakia. pp.168-173, ⟨10.1016/j.ifacol.2016.07.172⟩ |
Modélisation et simulation des pratiques enseignantesjournées DAN-ESPE, Oct 2016, Nancy, France |
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Modélisation et simulation des pratiques enseignantesjournées nationales de l’APMEP,, APMEP, Oct 2016, Lyon, France |
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Quelle prise en compte des gestes professionnels du maître dans la production de ressources issues de recherchesXLIIIème colloque international des formateurs de professeurs des écoles en mathématiques COPIRELEM, IREM - COPIRELEM, Jun 2016, Le Puy-En-Velay, France |
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Teaching geometry to students (from five to eight years old)CERME 9 - Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Charles University in Prague, Faculty of Education; ERME, Feb 2015, Prague, Czech Republic. pp.529-535 |
Ressources pour la résolution de problèmes et les apprentissages géométriques au cycle 2 : une approche spatiale des figures courbes et du cercleLIIème colloque international des formateurs de professeurs des écoles en mathématiques COPIRELEM, IREM Besançon - COPIRELEM, Jun 2015, Besançon, France |
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Quels critères de validité́, quelle appropriation par les enseignants de ressources issues de recherches en didactiqueXLIe me colloque de la COPIRELEM :, Jun 2014, Mont-de-Marsan, France |
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Classroom Simulator, a new instrument for teacher training. The case of mathematical teachingthe 3rd international constructionism conference, Aug 2014, Vienna, Austria. pp.145 - 155 |
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Process of creating educational uses by teachers from a 3D simulation of a house home automation to teach technology3rd international constructionism conference, Aug 2014, Vienna, Austria. pp.247 - 257 |
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Regards croisés sur l’enseignement et la formation de la géométrie à l’école primaire, le point de vue d’ingénierie didactiqueXLème colloque international des formateurs de professeurs des écoles en mathématiques (COPIRELEM), IREM - COPIRELEM, Jun 2013, Nantes, France |
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Construction d’un Simulateur Informatique de Classe (SIC) pour la formation des enseignants.Conférence EIAH 2011, Département des Sciences et de la Technologie de l'Education (Mons) Université de Mons- Hainault, May 2011, Mons, Belgique. pp.409 - 422 |
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L'analyse d'un problème professionnel dans la formation aux technologies des enseignants de mathématiquesCongrès international AREF (Actualité de la recherche en éducation et en formation), Sep 2010, Genève, Suisse |
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Les représentations des enseignants sur l’échec scolaire : étude à partir d’une question contraposéeCongrès international AREF (Actualité de la recherche en éducation et en formation), Sep 2010, Genève, Suisse |
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A didactic engineering for teachers education courses in mathematics using ICT6th CERME conference,, Jan 2009, Lyon, France |
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Analysis of teacher education in mathematics and ICT5th CERME conference, Feb 2007, Larnaca, Cyprus |
Simulation Informatique de Classe pour former les enseignantsjournée scientifique autour des environnements de simulation numérique et leurs apports à la pédagogie universitaire - ESN 21, Dec 2021, Lyon, France |
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Home I/O and Factory I/O simulation software for STEM educationune journée scientifique autour des environnements de simulation numérique et leurs apports à la pédagogie universitaire -ESN 21, Dec 2021, Lyon, France. |
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SIMULATEUR D'INTERACTIONS HUMAINES POUR LA PRISE EN CHARGE GLOBALE DU PATIENT DANS LA FORMATION INITIALE EN ODONTOLOGIESimulation en Santé 2019 - SofraSim, May 2019, Strasbourg, France. |
Simulateurs et ingénieries de formationJulie HOROKS; Aline ROBERT. Zooms sur la classe de mathématiques (se) former au métier d'enseignant du secondaire à partir d’analyses de pratiques, 1 (1), Presses universitaires de Franche-Conté PUFC, pp.265-296, 2024, Pratiques & techniques, 978-2-38549-106-2 |
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Les technologies dans l’enseignement : activité de l’enseignant en classe et en formationFabrice Vandebrouck, Fabien Emprin, Cécile Ouvrier-Buffet et Laurent Vivier. Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques. Preuve, modélisation et technologies numériques, XXIe école d’été de didactique des mathématiques, Sainte-Marie-de-Ré, 18-24 octobre 2021, IREM, pp.91-112, 2023, 978-2-86612-407-6 |
Contribution of a human interaction simulator to teach geometry to dyspraxic pupilsClaire Guille-Biel Winder; Teresa Assude. Articulations between tangible space, graphical space and geometrical space: resources, practices and training, 14, ISTE Science Publishing, pp.129-153, 2023, Education Set, 978-1-7863-0840-5 |
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Contribution d’un simulateur d’interactions humaines pour enseigner la géométrie aux élèves dyspraxiquesClaire Guille-Biel Winder; Teresa Assude. Articulations entre les espaces sensible, graphique et géométrique : ressources, pratiques et formation, 19, ISTE Editions, pp.135-160, 2023, Innovation en sciences de l’éducation, Série Éducation, 2017-, 978-1-78405-954-5 |
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Modeling Practices to Design Computer Simulators for Trainees’ and Mentors’ EducationPhilippe R. Richard; M. Pilar Vélez; Steven Van Vaerenbergh. Mathematics Education in the Age of Artificial Intelligence: How Artificial Intelligence can Serve Mathematical Human Learning, 17, Springer International Publishing, pp.319-341, 2022, Mathematics Education in the Digital Era, ISSN 2211-8136, 978-3-030-86908-3. ⟨10.1007/978-3-030-86909-0_14⟩ |
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Un simulateur informatique de classe pour la formation et la recherche : quelle place des recherches en didactique dans la conception et l'expérimentation ?Jean-Baptiste Lagrange; Maha Abboud. Environnements numériques pour l'apprentissage, l'enseignement et la formation : perspectives didactiques sur la conception et le développement, 19, IREM de Paris-Université Denis Diderot, pp.11-22, 2018, Cahiers du Laboratoire de didactique André Revuz, ISSN 2105-5203, 978-2-86612-387-1 |
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On Words and Discourse: From Quantitative to QualitativeGuillaume Devin. Resources and Applied Methods in International Relations, Palgrave Macmillan, pp.151 - 165, 2017, 9783319619781 |
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Des mots et des discoursGuillaume Devin. Méthodes de recherche en relations internationales, Presses de Sciences Po, pp.227 - 246, 2016, 9782724618952 |
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Repenser la formation aux TICE : dialectique entre recherche et formationLagrange, Jean-Baptiste. Les technologies numériques pour l’enseignement : usages et genèses, Octares, pp.225-240, 2013, Collection Formation (Toulouse), ISSN 1290-6999, 978-2-36630-016-1 |
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Résolution de problèmesDurpaire, Jean-Louis; Mégard, Marie. Le nombre au cycle 3 : apprentissages numériques : mathématiques, SCÉRÉN-CNDP, 2012, Programmes et ressources, 978-2-240-03303-1 |
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Utiliser les technologies de l'information et de la communication (Tice) dans l'enseignement en mathématiquesDurpaire, Jean-Louis; Mégard, Marie. Le nombre au cycle 3 : apprentissages numériques : mathématiques, SCÉRÉN-CNDP, pp.115-120, 2012, 978-2-240-03303-1 |
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Premières compétences pour accéder au dénombrementLe nombre au cycle 2, CRDP du Centre, pp.23-34, 2010, 978-2-240-03120-4 |
Éléments pour la réflexion sur les programmes de mathématiques de l'école2015 |
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Éléments d'observation et d'analyse sur l'enseignement à l'école maternelle2012 |
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Résultats de l'enquête enseignants élèves sur les usages et non-usages des IAG dans la Région académique Grand-Est. GTnum IA2GE de la Direction du numérique éducatif du MENESRGTnum IA2GE de la Direction du numérique éducatif du MENESR. 2025 |
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Rapport de recherche du projet CCC (Canopé Grand Est/CNESCO/Cérep, 2017-2019)[Rapport de recherche] Université de Reims Champagne-Ardenne (URCA); Centre d'études et de recherches sur les emplois et les professionnalisations (Cérep). 2020 |
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Formation initiale et continue pour l'enseignement des mathématiques avec les TICE : cadre d'analyse des formations et ingénierie didactique.domain_other. Université Paris-Diderot - Paris VII, 2007. Français. ⟨NNT : ⟩ |
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La question des savoirs dans la formation des enseignants aux mathématiques. De l’analyse des pratiques de formation à la simulation informatique en formation.Education. Université de Reims Champagne Ardenne (URCA), 2019 |