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Fabrice Vandebrouck

Fabrice Vandebrouck Professeur des Universités Université Paris Cité
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Documents

Présentation

Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR, UR 4434) Université Paris Cité, UFR de Mathématiques & IREM Principales thématiques de recherche en Didactique des Mathématiques : Transition lycée-université - Nouvelles technologies - Théorie de l'activité ​

Publications

Proximités discursives entre le discours de l’enseignant et les activités des élèves pendant les cours : l’exemple de l’introduction de la définition formalisée du sens de variation des fonctions

Aline Robert , Fabrice Vandebrouck
Revue québécoise de didactique des mathématiques, 2023, 1 (2), pp.106-143
Article dans une revue hal-04194354v1
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Transition secondaire-supérieur: Ce que nous apprend la recherche en didactique des mathématiques

Ghislaine Gueudet , Fabrice Vandebrouck
Épijournal de Didactique et Epistémologie des Mathématiques pour l’Enseignement Supérieur, 2022, 1 | 2022, ⟨10.46298/epidemes-7486⟩
Article dans une revue hal-03225490v4

Pour un investissement plus massif des universitaires dans les irem

Fabrice Vandebrouck , Stéphane Vinatier
Gazette des Mathématiciens, 2018, 157
Article dans une revue hal-02374478v1

Deconstruction with Localization Perspective in the Learning of Analysis

Elizabeth Montoya Delgadillo , Rosa Elvira Páez Murillo , Fabrice Vandebrouck , Laurent Vivier
International Journal of Research in Undergraduate Mathematics Education, 2018, 4 (1), pp.139 - 160. ⟨10.1007/s40753-017-0068-z⟩
Article dans une revue hal-01858026v1
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Activités mathématiques des élèves avec les technologies numériques

Fabrice Vandebrouck , Aline Robert
Recherches en Didactique des Mathematiques, 2017, 37(2-3), pp.333-382
Article dans une revue hal-01766851v1
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Proximités en acte mises en jeu en classe par les enseignants du secondaire et ZPD des élèves : analyses de séances sur des tâches complexes

Aline Robert , Fabrice Vandebrouck
Recherches en Didactique des Mathematiques, 2014, 34(2/3), pp.239-285
Article dans une revue hal-01766857v1
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Vil Coyote à la poursuite de Bip-Bip : modélisation, simulation et apprentissage des fonctions

Fabrice Vandebrouck , Claire Cazes
Repères IREM, 2014, 95, pp.5-22
Article dans une revue hal-02508431v1

Proximités-en-acte mises en jeu en classe par les enseignants du secondaire et ZPD des élèves : analyses de séances sur des tâches complexes

Aline Robert , Fabrice Vandebrouck
Recherches en Didactique des Mathematiques, 2014, 2-3, pp.239-285
Article dans une revue hal-02979714v1
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Synergies between theoretical approaches to mathematics education with technology: A case study through a cross-analysis methodology

Mirko Maracci , Claire Cazes , Fabrice Vandebrouck , Maria Alessandra Mariotti , Maria Alessandra Mariotti
Educational Studies in Mathematics, 2013, 84 (3), pp.461-485. ⟨10.1007/s10649-013-9495-1⟩
Article dans une revue hal-02513063v1

Gestes, cognition incarnée et artefacts: une analyse bibliographique pour une nouvelle dimension dans les travaux didactiques du LDAR

Rita Khanfour Armalé , Michèle Artigue , Claire Cazes , Mariam Haspekian , J. Lagrange
Cahier du Laboratoire de Didactique André Revuz, 2013, 8
Article dans une revue hal-02979379v1
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How does an Activity Theory Model Help to Know Better about Teaching with Electronic-Exercise-Bases?

Maha Abboud , Claire Cazes
International Journal of Technology in Mathematics Education, 2012, 19.4
Article dans une revue hal-02568793v1

Teachers’ practices in technology environments: an interpretation from an Activity Theretical perspective

Maha Abboud , Fabrice Vandebrouck
The International Journal For Technology in Mathematics Education., 2012, 19 (4), pp.159-164
Article dans une revue hal-02513127v1
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Perspectives et domaines de travail pour l'étude des fonctions

Fabrice Vandebrouck
Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2011, 16, pp.149-185
Article dans une revue hal-00654184v1

Technologies et évolution des pratiques enseignantes : études de cas et éclairages théoriques.

Ghislaine Gueudet , Fabrice Vandebrouck
Recherches en Didactique des Mathematiques, 2011, 31 (3), pp.271-313
Article dans une revue hal-00653802v1

Bases d'exercices de mathématiques en ligne et phénomènes d'enseignement-apprentissage

Magali Hersant , Fabrice Vandebrouck
Repères IREM, 2006
Article dans une revue hal-02490840v1
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Using E-Exercise Bases in Mathematics: Case Studies at University

Claire Cazes , Ghislaine Gueudet , Magali Hersant , Fabrice Vandebrouck
International Journal of Computers for Mathematical Learning, 2006, 11 (3), pp.327-350. ⟨10.1007/s10758-006-0005-8⟩
Article dans une revue hal-00459841v1

Des utilisations du tableau par des professeurs de mathématiques en classe de seconde

Aline Robert , Fabrice Vandebrouck
Recherches en Didactique des Mathematiques, 2003, 23(3), pp.389-424
Article dans une revue hal-01810529v1
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Semiotic control in calculus: the case of limits of functions at the beginning of the university

Macarena Flores González , Fabrice Vandebrouck
Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13), Alfréd Rényi Institute of Mathematics; Eötvös Loránd University of Budapest, Jul 2023, Budapest, Hungary
Communication dans un congrès hal-04406674v1
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Modelling periodic phenomena through trigonometric polynomials using digital tools

Alejandro Javier Cabrera , Laurent Vivier , Elizabeth Montoya Delgadillo , Fabrice Vandebrouck
Fourth conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics, Leibnitz Universität (Hanover), Oct 2022, Hannover, Germany
Communication dans un congrès hal-04026696v1
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Suites définies par récurrence dans la transition lycée-université : activité et travail mathématique

Macarena Flores González , Fabrice Vandebrouck , Laurent Vivier
INDRUM 2020, Université de Carthage, Université de Montpellier, Sep 2020, Cyberspace (virtually from Bizerte), Tunisie
Communication dans un congrès hal-03113856v1
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Role of tablets in teaching and learning mathematics

Fabrice Vandebrouck , Barbara Jaworski
Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Utrecht University, Feb 2019, Utrecht, Netherlands
Communication dans un congrès hal-02428891v1

Une opérationnalisation de la théorie de l’activité en didactique des mathématiques

Stéphanie Bridoux , Nicolas Grenier-Boley , Christophe Hache , Julie Horoks , Aline Robert
20e école d’été de didactique des mathématiques, Autrans, octobre 2019, Oct 2019, Autrans, France
Communication dans un congrès hal-03553031v1
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Teaching and learning continuity with technologies

Sghaier Salem Béchir , Fabrice Vandebrouck
INDRUM 2018, Apr 2018, Kristiansand, Norway
Communication dans un congrès hal-01766868v1

Bilan du groupe de travail 10 – Analyse des démarches d’enquête et d’investigation.

A. Mansour , P.F. Burgermeister , Cécile Ouvrier-Buffet , Fabrice Vandebrouck
colloque EMF 2018, 2018, Genevilliers, France. pp.1079-1084
Communication dans un congrès hal-03356721v1
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Introduction to the papers of TWG14: University mathematics education

Alejandro S. González-Martin , Irene Biza , Jason Cooper , Imène Ghedamsi , Thomas Hausberger
CERME 10, Feb 2017, Dublin, Ireland. pp.1953-1960
Communication dans un congrès hal-01942087v1
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Students' vizualisation of functions from secondary to tertiary level

Fabrice Vandebrouck , Sévérine Leidwanger
First conference of International Network for Didactic Research in University Mathematics, Mar 2016, Montpellier, France
Communication dans un congrès hal-01337928v1
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Introduction aux concepts de limite de fonction et de suite en première année d'université : adaptation de deux ingénieries

Nicolas Grenier-Boley , Stéphanie Bridoux , Martine de Vleeschouwer , Viviane Durand-Guerrier , Denise Grenier
EMF 2015, Oct 2015, Alger, Algérie. pp.666-676
Communication dans un congrès hal-01720511v1
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Technologies, enseignement et apprentissage des mathématiques

Ghislaine Gueudet , Fabrice Vandebrouck
Séminaire national de didactique des mathématiques, 2009, Paris, France. pp.219-240
Communication dans un congrès hal-00469609v1
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Exploitation des journaux de traces (log) en mathématique à l'université

Fabrice Vandebrouck , Claire Cazes
Technologies de l'Information et de la Connaissance dans l'Enseignement Supérieur et l'Industrie, Oct 2004, Compiègne, France. pp.250-256
Communication dans un congrès edutice-00000724v1
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Analyse d'un exemple d'intégration des TICE dans une formation d'enseignement supérieur

Claire Cazes , Fabrice Vandebrouck
Jun 2003, Reims, France
Communication dans un congrès edutice-00001321v1
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Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques : la preuve, la modélisation et les technologies numériques. Volume des séminaires et posters des actes de EE21.

Fabrice Vandebrouck , Marie-Line Gardes
IREM de Paris, 2023, 978-2-86612-404-5
Ouvrages hal-04050994v1

Nouvelles perspectives en didactique : le point de vue de l’élève, questions curriculaires, grandeur et mesure. XXe école d’été de didactique des mathématiques

Hamid Chaachoua , Annie Bessot , Berta Barquero , Lalina Coulange , Gisèle Cirade
La pensée sauvage, 1 - 2, 2021, 978 2 859 193485
Ouvrages hal-04025273v1
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L'apprentissage du calculus dans une tâche classique de la transition lycée-université

Macarena Flores González , Fabrice Vandebrouck , Laurent Vivier
IREM de Paris, 23, 2020, Cahiers du laboratoire de didactique André Revuz., 978-2-86612-396-3
Ouvrages hal-03544670v1
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Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz. Num. 18. Pour une théorie de l'activité en didactique des mathématiques. Un résumé des fondements partagés des développements récents et des perspectives.

Maha Abboud , Aline Robert , Janine Rogalski , Fabrice Vandebrouck
IREM de Paris, 18, 2017, Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz, Fabrice Vandebrouck, 9782866123802
Ouvrages hal-02111634v1
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Activités mathématiques des élèves avec les technologies numériques : vers une théorie didactique de l'activité.

Fabrice Vandebrouck , Aline Robert
IREM de Paris, 17, 2017, Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz, Fabrice Vandebrouck, 9782866123796
Ouvrages hal-02111613v1
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Proximités-en-acte mises en jeu en classe par les enseignants du secondaire et ZPD des élèves : analyses de séances sur des tâches complexes.

Aline Robert , Fabrice Vandebrouck
IREM de Paris, 10, 2014, Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz, Fabrice Vandebrouck, 9782866123536
Ouvrages hal-02111015v1
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Gestes, cognition incarnée et artefacts: une analyse bibliographique pour une nouvelle dimension dans les travaux didactiques du LDAR

Michèle Artigue , Claire Cazes , Jean-Baptiste Lagrange , Mariam Haspekian , Rita Khanfour Armalé
Cahiers du Laboratoire de didactique André Revuz n°8. IREM de Paris, 2013, 978-2-86612-348-2
Ouvrages hal-02110937v1

En amont et en aval des ingénieries didactiques

Claire Margolinas , Maha Abboud , Laetitia Bueno-Ravel , Nadia Douek , Annick Fluckiger
La pensée sauvage, pp.237, 2011, 2859192662
Ouvrages hal-00770768v1
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TICE et enseignement supérieur. Adaptations sur les pratiques de l'enseignant.

Claire Cazes , Hélène Delquie , Fabrice Vandebrouck
IREM de Paris. IREM de Paris, 46, 2004, Cahier de DIDIREM, Michèle Artigue, 2-86612-252-6
Ouvrages hal-02145629v1
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Un questionnaire sur l'utilisation du Tableau noir en classe de mathématiques (collège et lycée). Portée, limites, perspectives en formations.

Patrick Beziaud , Dominique Dumortier , Aline Robert , Fabrice Vandebrouck
IREM de Paris, 1, 2003, Document pour la formation des enseignants, chirstophe Hache, 2-86612-2321
Ouvrages hal-03261951v1
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Utilisation du tableau et gestion de la classe de mathématiques : à la recherche d'invariants des pratiques des pratiques enseignantes.

Fabrice Vandebrouck
IREM de Paris. IREM de Paris, 42, 2002, Cahier de DIDIREM, René Cori, 2-86612-229-1
Ouvrages hal-02142497v1
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Recherches sur l'utilisation du tableau par des enseignants de mathématiques de seconde pendant des séances d'exercices (rapport de réponse à l'appel d'offres de l'IUFM de Versailles de 99-00)

Aline Robert , Fabrice Vandebrouck , Patrick Beziaud , Dominique Dumortier
IREM de Paris. IREM de Paris, 36, 2001, Cahier de DIDIREM, René Cori, 2-86612-208-9
Ouvrages hal-02142422v1

Tensions and Proximities in teaching-learning activities: Case study of a teacher’s implementation of tablet-based lessons

Maha Abboud , Fabrice Vandebrouck
The Mathematics Teacher in the Digital Era – Second edition, 16, Springer International Publishing, pp.181-209, 2023, Mathematics Education in the Digital Era, ⟨10.1007/978-3-031-05254-5_7⟩
Chapitre d'ouvrage hal-03438272v1

Task design in Calculus and Analysis

Fabrice Vandebrouck , Erik Hanke , Rafael Martinez-Planell
Durand-Guerrier, V., Hochmuth, R., Nardi, E., Winsløw, C. Research and Development in University Mathematics Education. Overview Produced by the International Network for Research on Didactics of University Mathematics, Routledge, pp.104-124, 2021, 9780367365387
Chapitre d'ouvrage hal-03200782v1

Le point de vue de l’élève en didactique des mathématiques

Fabrice Vandebrouck , Lalina Coulange
Nouvelles perspectives en didactique : le point de vue de l’élève, questions curriculaires, grandeurs et mesures. Actes de la XXème Ecole d’été de didactique des mathématiques 18e école d’été de didactique des mathématiques, 2021
Chapitre d'ouvrage hal-03793045v1
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Activity Theory in French Didactic Research

Fabrice Vandebrouck
Invited Lectures from the 13th International Congress on Mathematical Education, 2018
Chapitre d'ouvrage hal-01766869v1

Didactiques et technologies numériques

Maha Abboud , Claire Cazes , Françoise Chenevotot , Brigitte Grugeon , Mariam Haspekian
A. Belhadjin, M.-F. Bishop, & M.-L.Elalouf (Eds.). Les didactiques en questions, états des lieux et perspectives pour la recherche et la formation, De Boeck Supérieur, pp.211-229, 2017, 978-2-8041-7117-9
Chapitre d'ouvrage hal-02077291v1
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De l'analyse d'usages des TICE à une articulation de cadres théoriques pour l'étude des pratiques enseignantes

Maha Abboud , Fabrice Vandebrouck
Les technologies numériques pour l’enseignement : usages dispositifs et genèses, 2013
Chapitre d'ouvrage hal-02610715v1

Des séances de travaux pratiques en classe de mathématiques : de l'activité des élèves aux genèses documentaires des professeurs

Fabrice Vandebrouck
Ghislaine Gueudet et Luc Trouche. Ressources vives. Le travail documentaire des professeurs en mathématiques., Presses Universitaires de Rennes et INRP, pp.253-269, 2010, Paideia
Chapitre d'ouvrage hal-00497311v1
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ENTRÉE DANS L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR : ÉCLAIRAGES EN DIDACTIQUE DES MATHÉMATIQUES

Ghislaine Gueudet , Fabrice Vandebrouck
[Rapport de recherche] CNESCO (Conseil national d'évaluation du système scolaire). 2019
Rapport hal-02547063v1