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Fabrice Vandebrouck

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Publications

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Physique en première année d’université : que nous apprend une analyse ancrée en didactique des mathématiques ?

Ghislaine Gueudet , Nathalie Lebrun , Fabrice Vandebrouck
Épijournal de Didactique et Epistémologie des Mathématiques pour l’Enseignement Supérieur, 2024, 3, pp.11145. ⟨10.46298/epidemes-11145⟩
Article dans une revue hal-04007961 v3

Proximités discursives entre le discours de l’enseignant et les activités des élèves pendant les cours : l’exemple de l’introduction de la définition formalisée du sens de variation des fonctions

Aline Robert , Fabrice Vandebrouck
Revue québécoise de didactique des mathématiques, 2023, 1 (2), pp.106-143
Article dans une revue hal-04194354 v1
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A classic recursive sequence calculus task at the secondary-tertiary level in France

Macarena Flores González , Fabrice Vandebrouck , Laurent Vivier
International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 2022, 53 (5), pp.1092-1112. ⟨10.1080/0020739X.2021.2014583⟩
Article dans une revue hal-03544520 v1

A classic recursive sequence calculus task at the secondary-tertiary level in France

Macarena Flores González , Fabrice Vandebrouck , Laurent Vivier
International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 2022, 53 (5), pp.1092-1112. ⟨10.1080/0020739X.2021.2014583⟩
Article dans une revue hal-04607401 v1
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Transition secondaire-supérieur : Ce que nous apprend la recherche en didactique des mathématiques

Ghislaine Gueudet , Fabrice Vandebrouck
Épijournal de Didactique et Epistémologie des Mathématiques pour l’Enseignement Supérieur, 2022, 1 | 2022, ⟨10.46298/epidemes-7486⟩
Article dans une revue hal-03225490 v4

Pour un investissement plus massif des universitaires dans les irem

Fabrice Vandebrouck , Stéphane Vinatier
Gazette des Mathématiciens, 2018, 157
Article dans une revue hal-02374478 v1

Deconstruction with Localization Perspective in the Learning of Analysis

Elizabeth Montoya Delgadillo , Rosa Elvira Páez Murillo , Fabrice Vandebrouck , Laurent Vivier
International Journal of Research in Undergraduate Mathematics Education, 2018, 4 (1), pp.139 - 160. ⟨10.1007/s40753-017-0068-z⟩
Article dans une revue hal-01858026 v1
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Activités mathématiques des élèves avec les technologies numériques

Fabrice Vandebrouck , Aline Robert
Recherches en Didactique des Mathematiques, 2017, 37(2-3), pp.333-382
Article dans une revue hal-01766851 v1
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Vil Coyote à la poursuite de Bip-Bip : modélisation, simulation et apprentissage des fonctions

Fabrice Vandebrouck , Claire Cazes
Repères IREM, 2014, 95, pp.5-22
Article dans une revue hal-02508431 v1
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Proximités en acte mises en jeu en classe par les enseignants du secondaire et ZPD des élèves : analyses de séances sur des tâches complexes

Aline Robert , Fabrice Vandebrouck
Recherches en Didactique des Mathematiques, 2014, 34(2/3), pp.239-285
Article dans une revue hal-01766857 v1

Proximités-en-acte mises en jeu en classe par les enseignants du secondaire et ZPD des élèves : analyses de séances sur des tâches complexes

Aline Robert , Fabrice Vandebrouck
Recherches en Didactique des Mathematiques, 2014, 2-3, pp.239-285
Article dans une revue hal-02979714 v1
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Synergies between theoretical approaches to mathematics education with technology: A case study through a cross-analysis methodology

Mirko Maracci , Claire Cazes , Fabrice Vandebrouck , Maria Alessandra Mariotti , Maria Alessandra Mariotti
Educational Studies in Mathematics, 2013, 84 (3), pp.461-485. ⟨10.1007/s10649-013-9495-1⟩
Article dans une revue istex hal-02513063 v1

Gestes, cognition incarnée et artefacts: une analyse bibliographique pour une nouvelle dimension dans les travaux didactiques du LDAR

Rita Khanfour Armalé , Michèle Artigue , Claire Cazes , Mariam Haspekian , J. Lagrange
Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz, 2013, 8
Article dans une revue hal-02979379 v1

Teachers’ practices in technology environments: an interpretation from an Activity Theretical perspective

Maha Abboud , Fabrice Vandebrouck
The International Journal For Technology in Mathematics Education., 2012, 19 (4), pp.159-164
Article dans une revue hal-02513127 v1
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How does an Activity Theory Model Help to Know Better about Teaching with Electronic-Exercise-Bases?

Maha Abboud , Claire Cazes
International Journal of Technology in Mathematics Education, 2012, 19.4
Article dans une revue hal-02568793 v1
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Perspectives et domaines de travail pour l'étude des fonctions

Fabrice Vandebrouck
Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2011, 16, pp.149-185
Article dans une revue hal-00654184 v1

Technologies et évolution des pratiques enseignantes : études de cas et éclairages théoriques.

Ghislaine Gueudet , Fabrice Vandebrouck
Recherches en Didactique des Mathematiques, 2011, 31 (3), pp.271-313
Article dans une revue hal-00653802 v1
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Using E-Exercise Bases in Mathematics: Case Studies at University

Claire Cazes , Ghislaine Gueudet , Magali Hersant , Fabrice Vandebrouck
International Journal of Computers for Mathematical Learning, 2006, 11 (3), pp.327-350. ⟨10.1007/s10758-006-0005-8⟩
Article dans une revue hal-00459841 v1

Bases d'exercices de mathématiques en ligne et phénomènes d'enseignement-apprentissage

Magali Hersant , Fabrice Vandebrouck
Repères IREM, 2006
Article dans une revue hal-02490840 v1
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Analyse de fichiers de traces d'étudiants : aspects didactiques

Fabrice Vandebrouck , Claire Cazes
STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), 2005, Volume 12, pp.1-33
Article dans une revue hal-00190432 v1

Des utilisations du tableau par des professeurs de mathématiques en classe de seconde

Aline Robert , Fabrice Vandebrouck
Recherches en Didactique des Mathematiques, 2003, 23(3), pp.389-424
Article dans une revue hal-01810529 v1
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Apports d'une approche didactique ancrée en théorie de l'activité : le pari du sens et ses limites à partir d'un exemple d'introduction du théorème de Thalès en troisième en éducation prioritaire

Fabrice Vandebrouck , Aline Robert
Séminaire de didactique de l'ARDM 2024/2025, Guille-Biel Winder Claire; Tempier Frédérick, 2024, Paris, France
Communication dans un congrès hal-04930335 v1
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Analogical transitions between teachers' mathematical knowledge: the category theory as a frame

Imène Ghedamsi , Fabrice Vandebrouck , Thomas Lecorre
Fifth conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics, Centre de Recerca Matematica [CRM], Jun 2024, Barcelona, Spain
Communication dans un congrès hal-04944171 v1
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Paradigms of linear algebra

Fabrice Vandebrouck , Fabiola Arévalo-Meneses , Alejandro Javier Cabrera , Jorge Gaona , Silvia Lopez et al.
Fifth conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics, Jun 2024, Barcelone (ES), Spain
Communication dans un congrès hal-04639843 v1
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Semiotic control in calculus: the case of limits of functions at the beginning of the university

Macarena Flores González , Fabrice Vandebrouck
Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13), Alfréd Rényi Institute of Mathematics; Eötvös Loránd University of Budapest, Jul 2023, Budapest, Hungary
Communication dans un congrès hal-04406674 v1
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Modelling periodic phenomena through trigonometric polynomials using digital tools

Alejandro Javier Cabrera , Laurent Vivier , Elizabeth Montoya Delgadillo , Fabrice Vandebrouck
Fourth conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics, Leibnitz Universität (Hanover), Oct 2022, Hannover, Germany
Communication dans un congrès hal-04026696 v1
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Impact of online automated learning path on student learning: the MindMath project in elementary algebra

Brigitte Grugeon-Allys , Elann Lesnes-Cuisiniez , Fabrice Vandebrouck
14th International Congress on Mathematical Education, Jul 2021, Shangai, China
Communication dans un congrès hal-03317785 v1
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Suites définies par récurrence dans la transition lycée-université : activité et travail mathématique

Macarena Flores González , Fabrice Vandebrouck , Laurent Vivier
INDRUM 2020, Université de Carthage, Université de Montpellier, Sep 2020, Cyberspace (virtually from Bizerte), Tunisie
Communication dans un congrès hal-03113856 v1
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Role of tablets in teaching and learning mathematics

Fabrice Vandebrouck , Barbara Jaworski
Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Utrecht University, Feb 2019, Utrecht, Netherlands
Communication dans un congrès hal-02428891 v1

Une opérationnalisation de la théorie de l’activité en didactique des mathématiques

Stéphanie Bridoux , Nicolas Grenier-Boley , Christophe Hache , Julie Horoks , Aline Robert et al.
20e école d’été de didactique des mathématiques, Autrans, octobre 2019, Oct 2019, Autrans, France
Communication dans un congrès hal-03553031 v1

Bilan du groupe de travail 10 – Analyse des démarches d’enquête et d’investigation.

A. Mansour , P.F. Burgermeister , Cécile Ouvrier-Buffet , Fabrice Vandebrouck
colloque EMF 2018, 2018, Genevilliers, France. pp.1079-1084
Communication dans un congrès hal-03356721 v1
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Teaching and learning continuity with technologies

Sghaier Salem Béchir , Fabrice Vandebrouck
INDRUM 2018, Apr 2018, Kristiansand, Norway
Communication dans un congrès hal-01766868 v1
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Introduction to the papers of TWG14: University mathematics education

Alejandro S. González-Martin , Irene Biza , Jason Cooper , Imène Ghedamsi , Thomas Hausberger et al.
CERME 10, Feb 2017, Dublin, Ireland. pp.1953-1960
Communication dans un congrès hal-01942087 v1
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Students' vizualisation of functions from secondary to tertiary level

Fabrice Vandebrouck , Sévérine Leidwanger
First conference of International Network for Didactic Research in University Mathematics, Mar 2016, Montpellier, France
Communication dans un congrès hal-01337928 v1
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Introduction aux concepts de limite de fonction et de suite en première année d'université : adaptation de deux ingénieries

Nicolas Grenier-Boley , Stéphanie Bridoux , Martine de Vleeschouwer , Viviane Durand-Guerrier , Denise Grenier et al.
EMF 2015, Oct 2015, Alger, Algérie. pp.666-676
Communication dans un congrès hal-01720511 v1
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Technologies, enseignement et apprentissage des mathématiques

Ghislaine Gueudet , Fabrice Vandebrouck
Séminaire national de didactique des mathématiques, 2009, Paris, France. pp.219-240
Communication dans un congrès hal-00469609 v1
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Problem-solving and Web resources at tertiary level

Claire Cazes , Ghislaine Gueudet , Magali Hersant , Fabrice Vandebrouck
CERME 4, Fourth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, 17 - 21 February 2005, 2005, Sant Feliu de Guíxols, Spain. 10 p
Communication dans un congrès hal-00190189 v1
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Exploitation des journaux de traces (log) en mathématique à l'université

Fabrice Vandebrouck , Claire Cazes
Technologies de l'Information et de la Connaissance dans l'Enseignement Supérieur et l'Industrie, Oct 2004, Compiègne, France. pp.250-256
Communication dans un congrès edutice-00000724 v1
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Analyse d'un exemple d'intégration des TICE dans une formation d'enseignement supérieur

Claire Cazes , Fabrice Vandebrouck
Jun 2003, Reims, France
Communication dans un congrès edutice-00001321 v1
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Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques : la preuve, la modélisation et les technologies numériques. Volume des séminaires et posters des actes de EE21

Fabrice Vandebrouck , Marie-Line Gardes
IREM de Paris, 2023, 978-2-86612-404-5
Ouvrages hal-04050994 v1
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Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques : preuve, modélisation et technologies numériques. Volume des ateliers des actes de la XXIe école d'été de didactique des mathématiques

Fabrice Vandebrouck , Fabien Emprin , Cécile Ouvrier-Buffet , Laurent Vivier
IREM de Paris, 2023, 978-2-86612-407-6
Ouvrages hal-04352594 v1

Nouvelles perspectives en didactique : le point de vue de l’élève, questions curriculaires, grandeur et mesure. XXe école d’été de didactique des mathématiques

Hamid Chaachoua , Annie Bessot , Berta Barquero , Lalina Coulange , Gisèle Cirade et al.
La pensée sauvage, 1 - 2, 2021, 978 2 859 193485
Ouvrages hal-04025273 v1
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L'apprentissage du calculus dans une tâche classique de la transition lycée-université

Macarena Flores González , Fabrice Vandebrouck , Laurent Vivier
IREM de Paris, 23, 2020, Cahiers du laboratoire de didactique André Revuz., 978-2-86612-396-3
Ouvrages hal-03544670 v1
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Activités mathématiques des élèves avec les technologies numériques : vers une théorie didactique de l'activité.

Fabrice Vandebrouck , Aline Robert
IREM de Paris, 17, 2017, Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz, Fabrice Vandebrouck, 9782866123796
Ouvrages hal-02111613 v1
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Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz. Num. 18. Pour une théorie de l'activité en didactique des mathématiques. Un résumé des fondements partagés des développements récents et des perspectives.

Maha Abboud , Aline Robert , Janine Rogalski , Fabrice Vandebrouck
IREM de Paris, 18, 2017, Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz, Fabrice Vandebrouck, 9782866123802
Ouvrages hal-02111634 v1
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Proximités-en-acte mises en jeu en classe par les enseignants du secondaire et ZPD des élèves : analyses de séances sur des tâches complexes.

Aline Robert , Fabrice Vandebrouck
IREM de Paris, 10, 2014, Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz, Fabrice Vandebrouck, 9782866123536
Ouvrages hal-02111015 v1
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Gestes, cognition incarnée et artefacts: une analyse bibliographique pour une nouvelle dimension dans les travaux didactiques du LDAR

Michèle Artigue , Claire Cazes , Jean-Baptiste Lagrange , Mariam Haspekian , Rita Khanfour Armalé
Cahiers du Laboratoire de didactique André Revuz n°8. IREM de Paris, 2013, 978-2-86612-348-2
Ouvrages hal-02110937 v1

En amont et en aval des ingénieries didactiques

Claire Margolinas , Maha Abboud , Laetitia Bueno-Ravel , Nadia Douek , Annick Fluckiger et al.
La pensée sauvage, pp.237, 2011, 2859192662
Ouvrages hal-00770768 v1
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TICE et enseignement supérieur. Adaptations sur les pratiques de l'enseignant.

Claire Cazes , Hélène Delquie , Fabrice Vandebrouck
IREM de Paris. IREM de Paris, 46, 2004, Cahier de DIDIREM, Michèle Artigue, 2-86612-252-6
Ouvrages hal-02145629 v1
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Un questionnaire sur l'utilisation du Tableau noir en classe de mathématiques (collège et lycée). Portée, limites, perspectives en formations.

Patrick Beziaud , Dominique Dumortier , Aline Robert , Fabrice Vandebrouck
IREM de Paris, 1, 2003, Document pour la formation des enseignants, chirstophe Hache, 2-86612-2321
Ouvrages hal-03261951 v1
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Utilisation du tableau et gestion de la classe de mathématiques : à la recherche d'invariants des pratiques des pratiques enseignantes.

Fabrice Vandebrouck
IREM de Paris. IREM de Paris, 42, 2002, Cahier de DIDIREM, René Cori, 2-86612-229-1
Ouvrages hal-02142497 v1
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Recherches sur l'utilisation du tableau par des enseignants de mathématiques de seconde pendant des séances d'exercices (rapport de réponse à l'appel d'offres de l'IUFM de Versailles de 99-00)

Aline Robert , Fabrice Vandebrouck , Patrick Beziaud , Dominique Dumortier
IREM de Paris. IREM de Paris, 36, 2001, Cahier de DIDIREM, René Cori, 2-86612-208-9
Ouvrages hal-02142422 v1

Tensions and Proximities in teaching-learning activities: Case study of a teacher’s implementation of tablet-based lessons

Maha Abboud , Fabrice Vandebrouck
The Mathematics Teacher in the Digital Era – Second edition, 16, Springer International Publishing, pp.181-209, 2023, Mathematics Education in the Digital Era, ⟨10.1007/978-3-031-05254-5_7⟩
Chapitre d'ouvrage hal-03438272 v1

Les technologies dans l’enseignement : activité de l’enseignant en classe et en formation.

Maha Abboud , Fabien Emprin , Janine Rogalski , Fabrice Vandebrouck
Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques, 2023, 978-2-86612-407-6
Chapitre d'ouvrage hal-04608034 v1

Le point de vue de l’élève en didactique des mathématiques

Fabrice Vandebrouck , Lalina Coulange
Nouvelles perspectives en didactique : le point de vue de l’élève, questions curriculaires, grandeurs et mesures. Actes de la XXème Ecole d’été de didactique des mathématiques 18e école d’été de didactique des mathématiques, 2021
Chapitre d'ouvrage hal-03793045 v1

Task design in Calculus and Analysis

Fabrice Vandebrouck , Erik Hanke , Rafael Martinez-Planell
Durand-Guerrier, V., Hochmuth, R., Nardi, E., Winsløw, C. Research and Development in University Mathematics Education. Overview Produced by the International Network for Research on Didactics of University Mathematics, Routledge, pp.104-124, 2021, 9780367365387
Chapitre d'ouvrage hal-03200782 v1
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Activity Theory in French Didactic Research

Fabrice Vandebrouck
Invited Lectures from the 13th International Congress on Mathematical Education, 2018
Chapitre d'ouvrage hal-01766869 v1

Didactiques et technologies numériques

Maha Abboud , Claire Cazes , Françoise Chenevotot , Brigitte Grugeon , Mariam Haspekian et al.
A. Belhadjin, M.-F. Bishop, & M.-L.Elalouf (Eds.). Les didactiques en questions, états des lieux et perspectives pour la recherche et la formation, De Boeck Supérieur, pp.211-229, 2017, 978-2-8041-7117-9
Chapitre d'ouvrage hal-02077291 v1
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De l'analyse d'usages des TICE à une articulation de cadres théoriques pour l'étude des pratiques enseignantes

Maha Abboud , Fabrice Vandebrouck
Les technologies numériques pour l’enseignement : usages dispositifs et genèses, 2013
Chapitre d'ouvrage hal-02610715 v1

Des séances de travaux pratiques en classe de mathématiques : de l'activité des élèves aux genèses documentaires des professeurs

Fabrice Vandebrouck
Ghislaine Gueudet et Luc Trouche. Ressources vives. Le travail documentaire des professeurs en mathématiques., Presses Universitaires de Rennes et INRP, pp.253-269, 2010, Paideia
Chapitre d'ouvrage hal-00497311 v1
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Rapport scientifique final du projet E-Fran PERSEVERONS

Anne Lehmans , Estelle Blanquet , Fabrice Vandebrouck , Grégory Train , Anne Cordier et al.
[Rapport de recherche] Université de Bordeaux. 2022
Rapport (rapport de recherche) hal-03723508 v1
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ENTRÉE DANS L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR : ÉCLAIRAGES EN DIDACTIQUE DES MATHÉMATIQUES

Ghislaine Gueudet , Fabrice Vandebrouck
[Rapport de recherche] CNESCO (Conseil national d'évaluation du système scolaire). 2019
Rapport (rapport de recherche) hal-02547063 v1