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Fabrice Vandebrouck

Fabrice Vandebrouck, Professeur des Universités Université Paris Cité
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Présentation


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Publications

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Physique en première année d’université : que nous apprend une analyse ancrée en didactique des mathématiques ?

Ghislaine Gueudet , Nathalie Lebrun , Fabrice Vandebrouck

Épijournal de Didactique et Epistémologie des Mathématiques pour l’Enseignement Supérieur, 2024, 3, pp.11145. ⟨10.46298/epidemes-11145⟩

Article dans une revue hal-04007961v3

Proximités discursives entre le discours de l’enseignant et les activités des élèves pendant les cours : l’exemple de l’introduction de la définition formalisée du sens de variation des fonctions

Aline Robert , Fabrice Vandebrouck

Revue québécoise de didactique des mathématiques, 2023, 1 (2), pp.106-143

Article dans une revue hal-04194354v1
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A classic recursive sequence calculus task at the secondary-tertiary level in France

Macarena Flores González , Fabrice Vandebrouck , Laurent Vivier

International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 2022, 53 (5), pp.1092-1112. ⟨10.1080/0020739X.2021.2014583⟩

Article dans une revue hal-03544520v1

A classic recursive sequence calculus task at the secondary-tertiary level in France

Macarena Flores González , Fabrice Vandebrouck , Laurent Vivier

International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 2022, 53 (5), pp.1092-1112. ⟨10.1080/0020739X.2021.2014583⟩

Article dans une revue hal-04607401v1
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Transition secondaire-supérieur : Ce que nous apprend la recherche en didactique des mathématiques

Ghislaine Gueudet , Fabrice Vandebrouck

Épijournal de Didactique et Epistémologie des Mathématiques pour l’Enseignement Supérieur, 2022, 1 | 2022, ⟨10.46298/epidemes-7486⟩

Article dans une revue hal-03225490v4

Pour un investissement plus massif des universitaires dans les irem

Fabrice Vandebrouck , Stéphane Vinatier

Gazette des Mathématiciens, 2018, 157

Article dans une revue hal-02374478v1

Deconstruction with Localization Perspective in the Learning of Analysis

Elizabeth Montoya Delgadillo , Rosa Elvira Páez Murillo , Fabrice Vandebrouck , Laurent Vivier

International Journal of Research in Undergraduate Mathematics Education, 2018, 4 (1), pp.139 - 160. ⟨10.1007/s40753-017-0068-z⟩

Article dans une revue hal-01858026v1
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Activités mathématiques des élèves avec les technologies numériques

Fabrice Vandebrouck , Aline Robert

Recherches en Didactique des Mathematiques, 2017, 37(2-3), pp.333-382

Article dans une revue hal-01766851v1
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Vil Coyote à la poursuite de Bip-Bip : modélisation, simulation et apprentissage des fonctions

Fabrice Vandebrouck , Claire Cazes

Repères IREM, 2014, 95, pp.5-22

Article dans une revue hal-02508431v1
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Proximités en acte mises en jeu en classe par les enseignants du secondaire et ZPD des élèves : analyses de séances sur des tâches complexes

Aline Robert , Fabrice Vandebrouck

Recherches en Didactique des Mathematiques, 2014, 34(2/3), pp.239-285

Article dans une revue hal-01766857v1

Proximités-en-acte mises en jeu en classe par les enseignants du secondaire et ZPD des élèves : analyses de séances sur des tâches complexes

Aline Robert , Fabrice Vandebrouck

Recherches en Didactique des Mathematiques, 2014, 2-3, pp.239-285

Article dans une revue hal-02979714v1
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Synergies between theoretical approaches to mathematics education with technology: A case study through a cross-analysis methodology

Mirko Maracci , Claire Cazes , Fabrice Vandebrouck , Maria Alessandra Mariotti , Maria Alessandra Mariotti

Educational Studies in Mathematics, 2013, 84 (3), pp.461-485. ⟨10.1007/s10649-013-9495-1⟩

Article dans une revue istex hal-02513063v1

Gestes, cognition incarnée et artefacts: une analyse bibliographique pour une nouvelle dimension dans les travaux didactiques du LDAR

Rita Khanfour Armalé , Michèle Artigue , Claire Cazes , Mariam Haspekian , J. Lagrange

Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz, 2013, 8

Article dans une revue hal-02979379v1

Teachers’ practices in technology environments: an interpretation from an Activity Theretical perspective

Maha Abboud , Fabrice Vandebrouck

The International Journal For Technology in Mathematics Education., 2012, 19 (4), pp.159-164

Article dans une revue hal-02513127v1
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How does an Activity Theory Model Help to Know Better about Teaching with Electronic-Exercise-Bases?

Maha Abboud , Claire Cazes

International Journal of Technology in Mathematics Education, 2012, 19.4

Article dans une revue hal-02568793v1
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Perspectives et domaines de travail pour l'étude des fonctions

Fabrice Vandebrouck

Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2011, 16, pp.149-185

Article dans une revue hal-00654184v1

Technologies et évolution des pratiques enseignantes : études de cas et éclairages théoriques.

Ghislaine Gueudet , Fabrice Vandebrouck

Recherches en Didactique des Mathematiques, 2011, 31 (3), pp.271-313

Article dans une revue hal-00653802v1
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Using E-Exercise Bases in Mathematics: Case Studies at University

Claire Cazes , Ghislaine Gueudet , Magali Hersant , Fabrice Vandebrouck

International Journal of Computers for Mathematical Learning, 2006, 11 (3), pp.327-350. ⟨10.1007/s10758-006-0005-8⟩

Article dans une revue hal-00459841v1

Bases d'exercices de mathématiques en ligne et phénomènes d'enseignement-apprentissage

Magali Hersant , Fabrice Vandebrouck

Repères IREM, 2006

Article dans une revue hal-02490840v1
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Analyse de fichiers de traces d'étudiants : aspects didactiques

Fabrice Vandebrouck , Claire Cazes

STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), 2005, Volume 12, pp.1-33

Article dans une revue hal-00190432v1

Des utilisations du tableau par des professeurs de mathématiques en classe de seconde

Aline Robert , Fabrice Vandebrouck

Recherches en Didactique des Mathematiques, 2003, 23(3), pp.389-424

Article dans une revue hal-01810529v1
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Apports d'une approche didactique ancrée en théorie de l'activité : le pari du sens et ses limites à partir d'un exemple d'introduction du théorème de Thalès en troisième en éducation prioritaire

Fabrice Vandebrouck , Aline Robert

Séminaire de didactique de l'ARDM 2024/2025, Guille-Biel Winder Claire; Tempier Frédérick, 2024, Paris, France

Communication dans un congrès hal-04930335v1
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Apports de modèles didactiques pour concevoir des parcours adaptatifs dans un environnement numérique

Brigitte Grugeon-Allys , Elann Lesnes , Sébastien Jolivet , Fabrice Vandebrouck

Colloque Espace Mathématique Francophone, May 2025, Montréal, Canada. pp.855-864

Communication dans un congrès hal-05426323v1

Bilan du Groupe de Travail 8 les technologies pour l’apprentissage, l’enseignement et la formation

Chantal Buteau , Abdoul Massalabi Nouhou , Sophie Soury-Lavergne , F Vandebrouck

9e colloque de l'Espace Mathématique Francophone (EMF 2025) : L’éducation mathématique face à un monde en accélération : enjeux, défis et opportunités., Un consortium des universités francophones québécoises, May 2025, Montréal, Canada

Communication dans un congrès hal-05421973v1
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Analogical transitions between teachers' mathematical knowledge: the category theory as a frame

Imène Ghedamsi , Fabrice Vandebrouck , Thomas Lecorre

Fifth conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics, Centre de Recerca Matematica [CRM], Jun 2024, Barcelona, Spain

Communication dans un congrès hal-04944171v1
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Paradigms of linear algebra

Fabrice Vandebrouck , Fabiola Arévalo-Meneses , Alejandro Javier Cabrera , Jorge Gaona , Silvia Lopez et al.

Fifth conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics, Jun 2024, Barcelone (ES), Spain

Communication dans un congrès hal-04639843v1
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Semiotic control in calculus: the case of limits of functions at the beginning of the university

Macarena Flores González , Fabrice Vandebrouck

Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13), Alfréd Rényi Institute of Mathematics; Eötvös Loránd University of Budapest, Jul 2023, Budapest, Hungary. pp.2345-2352

Communication dans un congrès hal-04406674v1
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Modelling periodic phenomena through trigonometric polynomials using digital tools

Alejandro Javier Cabrera , Laurent Vivier , Elizabeth Montoya Delgadillo , Fabrice Vandebrouck

Fourth conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics, Leibnitz Universität (Hanover), Oct 2022, Hannover, Germany

Communication dans un congrès hal-04026696v1
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Impact of online automated learning path on student learning: the MindMath project in elementary algebra

Brigitte Grugeon-Allys , Elann Lesnes-Cuisiniez , Fabrice Vandebrouck

14th International Congress on Mathematical Education, Jul 2021, Shangai, China

Communication dans un congrès hal-03317785v1
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Suites définies par récurrence dans la transition lycée-université : activité et travail mathématique

Macarena Flores González , Fabrice Vandebrouck , Laurent Vivier

INDRUM 2020, Université de Carthage, Université de Montpellier, Sep 2020, Cyberspace (virtually from Bizerte), Tunisie

Communication dans un congrès hal-03113856v1
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Role of tablets in teaching and learning mathematics

Fabrice Vandebrouck , Barbara Jaworski

Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Utrecht University, Feb 2019, Utrecht, Netherlands

Communication dans un congrès hal-02428891v1

Une opérationnalisation de la théorie de l’activité en didactique des mathématiques

Stéphanie Bridoux , Nicolas Grenier-Boley , Christophe Hache , Julie Horoks , Aline Robert et al.

20e école d’été de didactique des mathématiques, Autrans, octobre 2019, Oct 2019, Autrans, France

Communication dans un congrès hal-03553031v1

Bilan du groupe de travail 10 – Analyse des démarches d’enquête et d’investigation.

A. Mansour , P.F. Burgermeister , Cécile Ouvrier-Buffet , Fabrice Vandebrouck

colloque EMF 2018, 2018, Genevilliers, France. pp.1079-1084

Communication dans un congrès hal-03356721v1
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Teaching and learning continuity with technologies

Sghaier Salem Béchir , Fabrice Vandebrouck

INDRUM 2018, Apr 2018, Kristiansand, Norway

Communication dans un congrès hal-01766868v1
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Introduction to the papers of TWG14: University mathematics education

Alejandro S. González-Martin , Irene Biza , Jason Cooper , Imène Ghedamsi , Thomas Hausberger et al.

CERME 10, Feb 2017, Dublin, Ireland. pp.1953-1960

Communication dans un congrès hal-01942087v1
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Students' vizualisation of functions from secondary to tertiary level

Fabrice Vandebrouck , Sévérine Leidwanger

First conference of International Network for Didactic Research in University Mathematics, Mar 2016, Montpellier, France

Communication dans un congrès hal-01337928v1
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Introduction aux concepts de limite de fonction et de suite en première année d'université : adaptation de deux ingénieries

Nicolas Grenier-Boley , Stéphanie Bridoux , Martine de Vleeschouwer , Viviane Durand-Guerrier , Denise Grenier et al.

EMF 2015, Oct 2015, Alger, Algérie. pp.666-676

Communication dans un congrès hal-01720511v1
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Technologies, enseignement et apprentissage des mathématiques

Ghislaine Gueudet , Fabrice Vandebrouck

Séminaire national de didactique des mathématiques, 2009, Paris, France. pp.219-240

Communication dans un congrès hal-00469609v1
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Problem-solving and Web resources at tertiary level

Claire Cazes , Ghislaine Gueudet , Magali Hersant , Fabrice Vandebrouck

CERME 4, Fourth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, 17 - 21 February 2005, 2005, Sant Feliu de Guíxols, Spain. 10 p

Communication dans un congrès hal-00190189v1
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Exploitation des journaux de traces (log) en mathématique à l'université

Fabrice Vandebrouck , Claire Cazes

Technologies de l'Information et de la Connaissance dans l'Enseignement Supérieur et l'Industrie, Oct 2004, Compiègne, France. pp.250-256

Communication dans un congrès edutice-00000724v1
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Analyse d'un exemple d'intégration des TICE dans une formation d'enseignement supérieur

Claire Cazes , Fabrice Vandebrouck

Jun 2003, Reims, France

Communication dans un congrès edutice-00001321v1
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Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques : la preuve, la modélisation et les technologies numériques. Volume des séminaires et posters des actes de EE21

Fabrice Vandebrouck , Marie-Line Gardes

IREM de Paris, 2023, 978-2-86612-404-5

Ouvrages hal-04050994v1
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Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques : preuve, modélisation et technologies numériques. Volume des ateliers des actes de la XXIe école d'été de didactique des mathématiques

Fabrice Vandebrouck , Fabien Emprin , Cécile Ouvrier-Buffet , Laurent Vivier

IREM de Paris, 2023, 978-2-86612-407-6

Ouvrages hal-04352594v1

Nouvelles perspectives en didactique : le point de vue de l’élève, questions curriculaires, grandeur et mesure. XXe école d’été de didactique des mathématiques

Hamid Chaachoua , Annie Bessot , Berta Barquero , Lalina Coulange , Gisèle Cirade et al.

La pensée sauvage, 1 - 2, 2021, 978 2 859 193485

Ouvrages hal-04025273v1
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L'apprentissage du calculus dans une tâche classique de la transition lycée-université

Macarena Flores González , Fabrice Vandebrouck , Laurent Vivier

IREM de Paris, 23, 2020, Cahiers du laboratoire de didactique André Revuz., 978-2-86612-396-3

Ouvrages hal-03544670v1
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Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz. Num. 18. Pour une théorie de l'activité en didactique des mathématiques. Un résumé des fondements partagés des développements récents et des perspectives.

Maha Abboud , Aline Robert , Janine Rogalski , Fabrice Vandebrouck

IREM de Paris, 18, 2017, Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz, Fabrice Vandebrouck, 9782866123802

Ouvrages hal-02111634v1
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Activités mathématiques des élèves avec les technologies numériques : vers une théorie didactique de l'activité.

Fabrice Vandebrouck , Aline Robert

IREM de Paris, 17, 2017, Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz, Fabrice Vandebrouck, 9782866123796

Ouvrages hal-02111613v1
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Proximités-en-acte mises en jeu en classe par les enseignants du secondaire et ZPD des élèves : analyses de séances sur des tâches complexes.

Aline Robert , Fabrice Vandebrouck

IREM de Paris, 10, 2014, Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz, Fabrice Vandebrouck, 9782866123536

Ouvrages hal-02111015v1
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Gestes, cognition incarnée et artefacts: une analyse bibliographique pour une nouvelle dimension dans les travaux didactiques du LDAR

Michèle Artigue , Claire Cazes , Jean-Baptiste Lagrange , Mariam Haspekian , Rita Khanfour Armalé

Cahiers du Laboratoire de didactique André Revuz n°8. IREM de Paris, 2013, 978-2-86612-348-2

Ouvrages hal-02110937v1

En amont et en aval des ingénieries didactiques

Claire Margolinas , Maha Abboud , Laetitia Bueno-Ravel , Nadia Douek , Annick Fluckiger et al.

La pensée sauvage, pp.237, 2011, 2859192662

Ouvrages hal-00770768v1
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TICE et enseignement supérieur. Adaptations sur les pratiques de l'enseignant.

Claire Cazes , Hélène Delquie , Fabrice Vandebrouck

IREM de Paris. IREM de Paris, 46, 2004, Cahier de DIDIREM, Michèle Artigue, 2-86612-252-6

Ouvrages hal-02145629v1
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Un questionnaire sur l'utilisation du Tableau noir en classe de mathématiques (collège et lycée). Portée, limites, perspectives en formations.

Patrick Beziaud , Dominique Dumortier , Aline Robert , Fabrice Vandebrouck

IREM de Paris, 1, 2003, Document pour la formation des enseignants, chirstophe Hache, 2-86612-2321

Ouvrages hal-03261951v1
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Utilisation du tableau et gestion de la classe de mathématiques : à la recherche d'invariants des pratiques des pratiques enseignantes.

Fabrice Vandebrouck

IREM de Paris. IREM de Paris, 42, 2002, Cahier de DIDIREM, René Cori, 2-86612-229-1

Ouvrages hal-02142497v1
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Recherches sur l'utilisation du tableau par des enseignants de mathématiques de seconde pendant des séances d'exercices (rapport de réponse à l'appel d'offres de l'IUFM de Versailles de 99-00)

Aline Robert , Fabrice Vandebrouck , Patrick Beziaud , Dominique Dumortier

IREM de Paris. IREM de Paris, 36, 2001, Cahier de DIDIREM, René Cori, 2-86612-208-9

Ouvrages hal-02142422v1

Tensions and Proximities in teaching-learning activities: Case study of a teacher’s implementation of tablet-based lessons

Maha Abboud , Fabrice Vandebrouck

The Mathematics Teacher in the Digital Era – Second edition, 16, Springer International Publishing, pp.181-209, 2023, Mathematics Education in the Digital Era, ⟨10.1007/978-3-031-05254-5_7⟩

Chapitre d'ouvrage hal-03438272v1
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Les technologies dans l’enseignement : activité de l’enseignant en classe et en formation

Maha Abboud , Fabien Emprin , Janine Rogalski , Fabrice Vandebrouck

Fabrice Vandebrouck, Fabien Emprin, Cécile Ouvrier-Buffet et Laurent Vivier. Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques. Preuve, modélisation et technologies numériques, XXIe école d’été de didactique des mathématiques, Sainte-Marie-de-Ré, 18-24 octobre 2021, IREM, pp.91-112, 2023, 978-2-86612-407-6

Chapitre d'ouvrage hal-04608034v1

Le point de vue de l’élève en didactique des mathématiques

Fabrice Vandebrouck , Lalina Coulange

Nouvelles perspectives en didactique : le point de vue de l’élève, questions curriculaires, grandeurs et mesures. Actes de la XXème Ecole d’été de didactique des mathématiques 18e école d’été de didactique des mathématiques, 2021

Chapitre d'ouvrage hal-03793045v1

Task design in Calculus and Analysis

Fabrice Vandebrouck , Erik Hanke , Rafael Martinez-Planell

Durand-Guerrier, V., Hochmuth, R., Nardi, E., Winsløw, C. Research and Development in University Mathematics Education. Overview Produced by the International Network for Research on Didactics of University Mathematics, Routledge, pp.104-124, 2021, 9780367365387

Chapitre d'ouvrage hal-03200782v1
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Activity Theory in French Didactic Research

Fabrice Vandebrouck

Invited Lectures from the 13th International Congress on Mathematical Education, 2018

Chapitre d'ouvrage hal-01766869v1

Didactiques et technologies numériques

Maha Abboud , Claire Cazes , Françoise Chenevotot , Brigitte Grugeon , Mariam Haspekian et al.

A. Belhadjin, M.-F. Bishop, & M.-L.Elalouf (Eds.). Les didactiques en questions, états des lieux et perspectives pour la recherche et la formation, De Boeck Supérieur, pp.211-229, 2017, 978-2-8041-7117-9

Chapitre d'ouvrage hal-02077291v1
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De l'analyse d'usages des TICE à une articulation de cadres théoriques pour l'étude des pratiques enseignantes

Maha Abboud , Fabrice Vandebrouck

Les technologies numériques pour l’enseignement : usages dispositifs et genèses, 2013

Chapitre d'ouvrage hal-02610715v1

Des séances de travaux pratiques en classe de mathématiques : de l'activité des élèves aux genèses documentaires des professeurs

Fabrice Vandebrouck

Ghislaine Gueudet et Luc Trouche. Ressources vives. Le travail documentaire des professeurs en mathématiques., Presses Universitaires de Rennes et INRP, pp.253-269, 2010, Paideia

Chapitre d'ouvrage hal-00497311v1
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Rapport scientifique final du projet E-Fran PERSEVERONS

Anne Lehmans , Estelle Blanquet , Fabrice Vandebrouck , Grégory Train , Anne Cordier et al.

[Rapport de recherche] Université de Bordeaux. 2022

Rapport (rapport de recherche) hal-03723508v1
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ENTRÉE DANS L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR : ÉCLAIRAGES EN DIDACTIQUE DES MATHÉMATIQUES

Ghislaine Gueudet , Fabrice Vandebrouck

[Rapport de recherche] CNESCO (Conseil national d'évaluation du système scolaire). 2019

Rapport (rapport de recherche) hal-02547063v1