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FLORENT PASQUIER
* Maître de Conférences HDR en sciences de l’éducation et de la formation
* Président du Centre International de Recherches et Études Transdisciplinaires - CIRET -, Paris.
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Current affiliations
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- 1020842
Researcher identifiers
florent-pasquier
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0000-0001-5603-4419
- Google Scholar : https://scholar.google.fr/citations?user=L6Yb8a0AAAAJ&hl=fr
Presentation
Mes premières publications personnelles en 1996 se concentrent sur les questions relatives à l’évolution des supports multimédias et vidéo et de leurs utilisations en situation de communication et de formation. Les sujets abordés portent alors essentiellement sur les médias, la médiation, la médiatisation, l’enseignement, l’apprentissage, le tutorat, les apprenants. Mes communications, livres et articles publiés ensuite approfondissent ces thèmes et se complètent de comptes-rendus et de comparaisons critiques.
À la suite de plusieurs années d’engagements dans les terrains de l’éducation populaire, de l’intervention sociale et auprès de mouvements citoyens, le champ de mes travaux s’ouvre alors aux pédagogies alternatives, aux alternatives à l’éducation et aux situations qui placent l’enfant et l’adulte réellement au cœur des dispositifs d'apprentissage.
Ceci me conduit à étudier et expérimenter les approches holistiques de l’acte éducatif (l’éducance), que je croise avec les épistémologies de disciplines classiques - philosophie (Husserl, E.), psychanalyse (Jung, C. G.), logique (Lupasco, S.), psychologie (Maslow, A.)... – tout en intégrant les avancées scientifiques contemporaines – neuro-sciences (Houdé, O.), humanités numériques (Bourgatte et al.), intelligence artificielle (Marquis et al.)... –.
Je conçois et approfondis dans mes travaux une « Pédagogie intégrative et implicative» (P2i), qui poursuit et actualise les pédagogies coopératives et participatives de « l’école nouvelle » et qui intègre les outils numériques dans ses pratiques.
Je réalise ainsi une synthèse de mes démarches en développement personnel, professionnel et collectif en élaborant un paradigme éducatif intégral (corps-émotion-pensée-esprit, en lien avec le groupe) qui s’appuie sur les apports de la psychologie transpersonnelle (Weil, P., Descamps, A.), de la pensée complexe et transdisciplinaire (Morin, E., Nicolescu, B.) et qui prend en compte les dimensions axiologiques et existentielles (Barbier, R., Pineau, G.). Ces recherches m'orientent alors vers la question des technontologies (technologies et ontologie) en sciences de l’éducation et de la formation.
Mes premières publications personnelles en 1996 se concentrent sur les questions relatives à l’évolution des supports multimédias et vidéo et de leurs utilisations en situation de communication et de formation. Les sujets abordés portent alors essentiellement sur les médias, la médiation, la médiatisation, l’enseignement, l’apprentissage, le tutorat, les apprenants. Mes communications, livres et articles publiés ensuite approfondissent ces thèmes et se complètent de comptes-rendus et de comparaisons critiques.
À la suite de plusieurs années d’engagements dans les terrains de l’éducation populaire, de l’intervention sociale et auprès de mouvements citoyens, le champ de mes travaux s’ouvre alors aux pédagogies alternatives, aux alternatives à l’éducation et aux situations qui placent l’enfant et l’adulte réellement au cœur des dispositifs d'apprentissage.
Ceci me conduit à étudier et expérimenter les approches holistiques de l’acte éducatif (l’éducance), que je croise avec les épistémologies de disciplines classiques - philosophie (Husserl, E.), psychanalyse (Jung, C. G.), logique (Lupasco, S.), psychologie (Maslow, A.)... – tout en intégrant les avancées scientifiques contemporaines – neuro-sciences (Houdé, O.), humanités numériques (Bourgatte et al.), intelligence artificielle (Marquis et al.)... –.
Je conçois et approfondis dans mes travaux une « Pédagogie intégrative et implicative» (P2i), qui poursuit et actualise les pédagogies coopératives et participatives de « l’école nouvelle » et qui intègre les outils numériques dans ses pratiques.
Je réalise ainsi une synthèse de mes démarches en développement personnel, professionnel et collectif en élaborant un paradigme éducatif intégral (corps-émotion-pensée-esprit, en lien avec le groupe) qui s’appuie sur les apports de la psychologie transpersonnelle (Weil, P., Descamps, A.), de la pensée complexe et transdisciplinaire (Morin, E., Nicolescu, B.) et qui prend en compte les dimensions axiologiques et existentielles (Barbier, R., Pineau, G.). Ces recherches m'orientent alors vers la question des technontologies (technologies et ontologie) en sciences de l’éducation et de la formation.
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Following my university studies in social, environmental and human sciences, I specialised in communication sciences, new technologies and educational sciences. This interdisciplinary approach facilitates my current global analysis of contemporary issues, including digital media creation and related teaching methods.
After several years spent in consulting, research engineering activities and popular education, I am now particularly involved in the formation of future teachers. I conceive and implement an « integrative and implicative pedagogy ». My current research emphasises transdisciplinarity, transpersonal psychology and digital humanities until technontologies.
My laboratory since 2016 is Costech (Knowledge, Organization and Technical Systems, EA 2223), at UTC. I participated and took responsibilities in scientific associations (Academy of Sciences, Aecse, Ciret), co-build the University Cooperative of Paris in 2013 and develop a transversal expertise (APHP 2018, MSH-Paris 2015). I participate in the animation of numerous scientific journals (Arse, Ijede, Runae) and integrate international research networks as in Japan, Brazil, Switzerland…
I was involved in the (co-)organization of 15 scientific events, as the international conference on Well-being in education, HESS / ENS, 2017; the seminar ICT for a benevolent education with Georges-Louis Baron, Eric Bruillard, Milad Doueihi, Philippe Meirieu... Espé Paris, 2016; the 27th AFT congress The transpersonal in education, Paris, 2015.
I was member of 15 Scientific Councils and Program Committees as Science of Electronics and Telecommunications, Tunisia, 2016; International colloquium School without walls, Paris 8, 2013; Signal image and Internet systems, Italy, 2012.
I received more than 60 national and international invitations as speaker or keynote speaker (Brazil, Japan, Switzerland…). I created the transdisciplinary multimodal place The whale, 2009-2011. I was participant of six international research programs in Romania, Ecuador, Greece...
Research domains
Education
Humanities and Social Sciences
Library and information sciences
Skills
Philosophy of Mind, Resilience, Online Learning, Cognitive Science, Science Education, Teacher Education , Neuroscience, Educational Psychology, Pedagogy and Education, Intention, Digital Libraries, Teaching and Learning, E-Learning, Teaching, Teacher Training, Professional Development, Curriculum Development, Learning, Teaching Methodology, Pedagogy, Assessment, Technology Enhanced Learning, Education al Evaluation, Collaborative Learning, Teaching Materials, Teaching Experience, Systems, Cross-Cultural Comparison, Documentation, Images, CES, Transpersonal Psychology, iOS, Education al Technology, IT Systems, Education al Leadership, Communication, Evolution, PBL, Synopsys, Concepts, Artificial Intelligence, Academic Writing, Multimedia.
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La Nature, « troisième part » trop souvent oubliée dans la construction d’un être humainBiennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles "Se construire avec et dans le monde : part d’autrui, part de soi", Association Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles; Institut Catholique de Paris - ICP; UNESCO, Sep 2023, Paris ( France), France
Conference papers
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La biosécurité.Oriane (Organiser les entreprises, les institutions et les associations en présence du risque), Bernard Guillon, Sep 2022, Bayonne, France
Conference papers
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Des transformations des technologies éducatives à l’ère du numérique en éducation, de l’imprimerie de Freinet à la technontologie : limites, apports et (r)évolution pédagogiquecongrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), - SSRE (Société Suisse pour la Recherche en Éducation) - AECSE (Association des Enseignant∙e∙s et Chercheur∙e∙s en Sciences de l’Éducation) - ABC-Educ (Association Belge francophone Collaborative de la recherche en Education) - OBSEF (Observatoire de l’éducation et de la formation) de la Faculté des Sciences sociales et politiques de l’Université de Lausanne, Sep 2022, Lausanne, Suisse
Conference papers
hal-03779763v1
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Les contributions du CIRET et l'émergence des nouvelles humanitésTroisième Congrès Mondial de la Transdisciplinarité, Oct 2022, Mexico (online), France
Conference papers
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Dimension spirituelle et relation patients - professionnels de santé Expériences croisées professionnels et personnes âgées fragilisées par la maladie d’Alzheimer9eme colloque Santé Marseille, Jun 2021, Marseille, France
Conference papers
hal-03236024v1
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Des invariants pédagogiques de Freinet à la Pédagogie Implicative et Intégrative (P2i). De quoi, pourquoi, comment ?Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles : "faire/se faire", Association La Biennale et Institut Catholique de Paris, Sep 2021, Paris, France
Conference papers
hal-03355339v1
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Management du changement par la transdisciplinarité et le principe du tiers cachéTerritoires intelligents et management public durable, Association Internationale de Recherche en Management Public, May 2019, Paris, France
Conference papers
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Une éducation intégrale en contexte d’enseignement universitaire.« Pratiquer, (se)former (aux), (re)penser et questionner les pédagogies émancipatrices – actualités & débats », ESPE de Paris, Jun 2018, Paris, France
Conference papers
halshs-02963143v1
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Représentations et réalisations d’étudiants de Master Métiers de l'Enseignement, de l'Éducation et de la Formation (Meef) sur les " Tice (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) bienveillantes"LES T.I.C. AU SERVICE D’UNE EDUCATION BIENVEILLANTE, Florent Pasquier, Feb 2016, Paris, France
Conference papers
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Combining a Problem Based Learning Education and the Bloom's Taxonomy: a Preliminary ConsiderationThe Second International Conference on Education Technologies and Computers (ICETC2015), 2015, bangkok, Thailand
Conference papers
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Science et/ou Spiritualité : Que cache cette relation ? Est-elle possible ?Pleading for the great conciliation between science and spirituality, Etpa, Sep 2014, Iasi, Roumanie
Conference papers
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Transformation Personnelle/Transformation Sociale (TP/TS) : pour un monde fraternel et solidaire.Les recherches-actions collaboratives : une révolution silencieuse de la connaissance, Aifris, May 2013, Dijon, France
Conference papers
hal-02436562v1
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Transdisciplinaridad y Educación del FuturoUniversidade Catolica de Brasilia, 2020, 978-65-87522-00-5
Books
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Educación, sociedad y tecnología2, 2019, 2550-6846
Books
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Transdisciplinaridade e Educação do Futuro2019, 978-85-62258-39-8
Books
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Reinvestir l'Humain : individus, collectifs, sociétés.Chronique Sociale, 2017, 978-2-36717-230-9
Books
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Au-delà de la science et de la spiritualité, le transpersonnel.2014, pp.23-25
Other publications
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Synthèse de la Journée d'étude « Données personnelles en milieu universitaire : quelles questions se poser ? »2017
Preprints, Working Papers, ...
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La question de la dimension ontologique en situation éducative. Proposition d’un cadre théorique intégratif pour une pédagogie implicative.Education. Université Lyon 2, 2021
Habilitation à diriger des recherches
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