Francisco Martin-Gomez
Présentation
Mes travaux se situent à l’interface de la psychologie cognitive et de la science des données appliquée aux environnements d’apprentissage (learning analytics). Ils s’organisent autour de trois axes complémentaires : (i) la recherche d’information et la prise de décision en situation d’apprentissage ; (ii) l’analyse des traces d’apprentissage (xAPI) et la modélisation des usages ; (iii) l’évaluation et la modélisation de déterminants psycho-cognitifs impliqués dans la tâche. 1) Psychologie cognitive / ergonomie : recherche d’information et prise de décision Dans ma thèse, j’ai étudié la recherche d’information et la prise de décision au cours des apprentissages, en m’appuyant sur le cadre computationnel de l*’information foraging*. Je me suis plus spécifiquement intéressé à un point encore relativement peu modélisé en psychologie cognitive : la décision d’interrompre une recherche d’information (“quand s’arrêter ?”). J’ai abordé cet arrêt comme un jugement terminal issu d’un processus métacognitif itératif, sous contrainte de rationalité limitée (satisficing). L’interruption de la recherche dépend d’un arbitrage entre les gains informationnels attendus (utilité) et la soutenabilité perçue de la tâche (coût, effort, incertitude). Mes travaux suggèrent que les apprenants mobilisent des jugements métacognitifs spécifiques — potentiellement issus d’une réaffectation fonctionnelle de capacités plus générales (exaptation) — afin d’estimer finement cette soutenabilité et de réguler l’exploration. Au plan théorique, je propose un modèle où jugements métacognitifs et calculs coûts-bénéfices interagissent dynamiquement, via des heuristiques sensibles à l’incertitude des résultats (complexité) et aux connaissances antérieures. **2) Data science / learning analytics : modéliser les usages et leurs effets ** Dans le cadre du projet POUCEEC, plateforme numérique visant le développement de compétences liées à l’esprit critique en littératie numérique (ressources vidéo en ligne), j’ai contribué à la conception, à la maintenance et à l’analyse des usages de la plateforme à partir de traces d’activité (xAPI). J’ai également étudié les relations entre l’usage de la plateforme et l’évolution de compétences et dispositions associées à l’esprit critique.
Compétences
Publications
Publications
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Rechercher de l’information sur Internet : effets de la complexité de la tâche et des connaissances antérieures sur le comportement de recherche d’élèves de collège.Dixième colloque de Psychologie Ergonomique (EPIQUE 2019) : l'ergonomie et les nouvelles technologies, Arpege, Jul 2019, Lyon, France |
Uncovering adolescents profiles of critical thinking dispositions through fuzzy clustering: Implications for developmentally-tailored learning analytics and video literacy instruction2026 |
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Modeling Trust Judgments in Educational Videos: An Exploratory Predictive Approach Integrating Navigation Behavior, Attitude, and Disposition to Critical Thinking2024 |