Françoise CHENEVOTOT
- Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR (EA_4434))
- Université de Lille
- Institut national supérieur du professorat et de l'éducation - Académie de Lille - Hauts-de-France (INSPE LHdF)
Présentation
Recherches en cours et récentes Activités de formation Responsabilités Parcours professionnel
Domaines de recherche
Compétences
Publications
Publications
Analyse de séances conçues dans le cadre d’un dispositif de formation portant sur l’usage de l’histoire des mathématiques à l’école primaireMathématiques et diversité à l’école. Aider les élèves, accompagner les enseignants., COPIRELEM'2025, Jun 2025, Strasbourg, France |
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Accompagner les professeurs des écoles à la prise en compte de la diversité de l'activité des élèves en résolution de problèmes : potentialités et limites d'usages du modèle de Verschaffel et De Corte (2008)Mathématiques et diversité à l’école. Aider les élèves, accompagner les enseignants., COPIRELEM’2023, Jun 2023, Marseille, France |
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Analyser des connaissances en calcul mental additif au début du cycle 2 pour mieux comprendre l'activité de l'élève en résolution de problèmesReprésenter et modéliser en mathématiques : de l’activité des élèves à la formation des professeurs des écoles., COPIRELEM’2022, Jun 2022, Toulouse, France |
How to help teachers adapt to learners? Teachers' perspective on a competency and error-type centered dashboard for algebraTEL-STEM Workshop at ECTEL 2018, Sep 2018, Leeds, United Kingdom |
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Comparaison des rapports au savoir en mathématiques et en physique de professeurs des écoles.Espace Mathématique Francophone EMF’2018, Oct 2018, Gennevilliers, France |
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Quelles pistes pour une évaluation du dispositif de formation PACAL ?Espace Mathématique Francophone EMF’2018, Oct 2018, Gennevilliers, France |
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PÉPITE Online automated assessment and student learning: The domain of equations in the 8th gradeCERME 10, Feb 2017, Dublin, Ireland |
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Transfert du diagnostic Pépite à différents niveaux scolaires : tests diagnostiques pour les élèves et leurs usages pour les enseignants.Espace Mathématique Francophone EMF’2015, Oct 2015, Alger, Algérie |
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The diagnostic assessment Pépite and the question of its transfer at different school levelsCERME 9 - Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Charles University in Prague, Faculty of Education; ERME, Feb 2015, Prague, Czech Republic |
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Projet d’innovation au Cameroun et développement professionnel.Espace Mathématique Francophone EMF’2015, Oct 2015, Alger, Algérie. pp.551-565 |
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Etude d’une ressource produite par un futur professeur de mathématiques étudiant de l’Ecole Normale Supérieure de Yaoundé (Cameroun) : choix des activités et rôle des exemples.Colloque de la Commission de Recherche sur la Formation des Enseignants de Mathématiques CORFEM’2014, Jun 2014, Grenoble, France |
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La formation initiale des professeurs de mathématiques en master première année à l’Université d’Artois : quelle utilisation en formation de ressources issues de la recherche en didactique des mathématiques ?Colloque de la Commission de Recherche sur la Formation des Enseignants de Mathématiques CORFEM’2013, Jun 2013, Grenoble, France |
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Bridging diagnosis and learning of elementary algebra using technologiesThe Eighth Congress of the European society for Research in Mathematics Education CERME8, Feb 2013, Manavgat-Side/Antalya, Turkey. pp.2684-2693 |
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Séances différenciées en algèbre élémentaire : une étude de cas.Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain EIAH’2013, Jun 2013, Toulouse, France. pp.5-16 |
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De la conception aux usages de ressources dédiées à l’enseignement différencié en algèbre élémentaireSéminaire national de Didactique des mathématiques, 2013, Paris, France |
Rapports entre formation des enseignants et pratiques en classe : le cas des TICE dans différents pays européens, Une étude des offres et pratiques de formation portant sur les usages des technologies et de leurs effets sur les pratiques professionnelles des enseignants du second degré, avant et après la réforme de la mastérisationRecherches en éducation et en formation : enjeux et défis aujourd’hui dans le monde, 17e congrès international de l’Association Mondiale des Sciences de l’Education, Jun 2012, Reims, France. pp.60 |
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Development and use of a diagnostic tool in elementary algebra using an online item bank12 th International Congress on Mathematical Education ICME2012, Jul 2012, Seoul, South Korea |
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De la conception à l’usage d’un diagnostic dans une base d’exercices en ligneColloque Espace Mathématique Francophone, EMF2012, Feb 2012, Genève, Suisse. pp.808-823 |
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Le développement professionnel de professeurs débutants : Quels indicateurs ? Quels retours vers la formation ?Colloque Espace Mathématique Francophone EMF’2012, Feb 2012, Genève, Suisse |
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La formation des futurs professeurs de mathématiques dans le Pas-de-Calais : évolution et perspectives.Colloque de la Commission de Recherche sur la Formation des Enseignants de Mathématiques CORFEM’2012, Jun 2012, Besançon, France |
Evaluating the Performance of a Diagnosis System in School AlgebraInternational Conference on Web-based Learning, Dec 2011, Hong Kong, China. pp.263-272, ⟨10.1007/978-3-642-25813-8_28⟩ |
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Vers un diagnostic cognitif dynamique en algèbre élémentaireColloque Espace Mathématique Francophone, EMF 2009, Apr 2009, Dakar, Sénégal. pp.827-842 |
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Automatic Multi-criteria Assessment of Open-Ended Questions: a case study in School AlgebraInternational Conference on Intelligent Tutoring Systems, Jun 2008, Montreal, Canada. pp.101-110, ⟨10.1007/978-3-540-69132-7_15⟩ |
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Diagnostic cognitif en algèbre élémentaire à différents niveaux de la scolaritéColloque DIDIREM 2008, Sep 2008, Paris, France |
Regard didactique sur la conception d’un outil de diagnostic en mathématiques (DiToM)L'éducation mathématique face à un monde en accélération : enjeux, défis et opportunités, May 2025, Montréal, Canada. L'éducation mathématique face à un monde en accélération : enjeux, défis et opportunités, Actes du 9e colloque Espace Mathématique Francophone., pp.1207-1211, 2025 |
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Résolution de problèmes à l’écolejournée 2025 des IREM franciliens, May 2025, Paris, France. |
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PepiMEP project: online database systems and differentiated learning routes for school algebraSeventh Congress of the European society for Research in Mathematics Education, Feb 2011, Rzeszow, Poland. pp. 2990-2991 |
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Une étude du développement professionnel de professeurs de mathématiques débutants16e Ecole d’Eté de Didactique des Mathématiques, Aug 2011, Carcassone, France. pp.695-702, 2013 |
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Using Didactic Models to Design Adaptive Pathways to Meet Students' Learning Needs in an Online Learning EnvironmentSpringer. Mathematics Education in the Age of Artificial Intelligence, 17, Springer International Publishing, pp.141-166, 2022, Mathematics Education in the Digital Era, 978-3-030-86909-3. ⟨10.1007/978-3-030-86909-0⟩ |
Online automated assessment and student learning: the Pepite project in elementary algebraBall L., Ladel S., Siller H-S., Tabach M., Vale C. Uses of Technology in K-12 Mathematics Education: Tools, Topics and Trends, Springer, pp.245-266, 2018 |
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Fine-Grained Cognitive Assessment Based on Free-Form Input for Math Story Problems.Proceedings of the 13th European Conference on Technology Enhanced Learning EC-TEL’2018, 2018 |
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Online automated assessment and student learning: the Pépite project in elementary algebra.Proceedings of the 13th International Congress on Mathematical Education, 2018 |
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Didactiques et technologies numériquesA. Belhadjin, M.-F. Bishop, & M.-L.Elalouf (Eds.). Les didactiques en questions, états des lieux et perspectives pour la recherche et la formation, De Boeck Supérieur, pp.211-229, 2017, 978-2-8041-7117-9 |
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Le projet PreNum-AC : une production collaborative de ressources de mathématiques intégrant TIC et didactique, en Afrique centrale francophone.Mieux former les enseignants dans la francophonie : principaux enjeux actuels et futurs ., 2015 |
GREMA – Douze années d’activité2015 |
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Conception et diffusion de ressources en ligne pour gérer la diversité cognitive des élèves et favoriser leur réussite dans l'apprentissage de l'algèbrePICRI "Partenariats Institutions - Citoyens pour la Recherche et l'Innovation", Conseil Régional d'Ile de France. 2012 |
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Modélisation et mise en œuvre d'environnements informatiques pour la régulation de l'apprentissage, le cas de l'algèbre avec le projet LINGOT"Ecole et sciences cognitives : les apprentissages et leurs dysfonctionnements", Ministère de la Recherche et de la Technologie, Projet AD n°22. 2005 |
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Données numériques et prise en compte de l'apprenant dans les environnements informatiques pour l'apprentissage humain9ème Conférence sur les Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain (EIAH 2019), pp.1-149, 2019, 978-2-901384-01-4 |