FRANCOISE LE LIEVRE
- Pluralité des langues et des Identités : Didactique, Acquisition, Médiations (PLIDAM EA 4514)
- Centre de recherche Humanités et Sociétés (CHUS)
Domaines de recherche
Publications
Publications
Politique linguistique familiale et linguistique du développement. Quelle articulation ?Promoting languages, leveraging cultures, involving people, Kenyatta University, Oct 2025, Nairobi, Kenya, France |
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Internationalisation des universités et imposition de l’anglais comme langue d’enseignement : quels effets pour quelle transmission des connaissances ?La place de l’anglais dans les études supérieures et la recherche, UQUAR, Canada, Apr 2022, Rimouski (Québec), Canada |
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Les modalités dans les textes argumentatifs d’étudiants turcophones de FLE en Turquie. Corpus littérature et productions écrites dans une classe de littérature française,Echantillons représentatifs et discours didactiques, INALCO, PLIDAM, Mar 2021, Paris, France |
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Les langues de la Turquie et la transmission linguistique à l'oralité.Politique linguistique familiale : oralité et transmission, INALCO, PLIDAM, Nov 2021, Paris, INALCO, France |
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Choix des langues dans des familles en contexte de migration forcée. Une étude portant sur la politique linguistique familiale dans des familles syriennes réfugiées à Istanbul.Third International Seminar on Multilingualism: Hierarchies, Inequalities, Marginalization,, INALCO; The Unesco Chair on Language Policies for Multilingualism., Jun 2020, Paris Inalco, France |
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Le FOU, un enjeu à la mobilité étudiante ? Présentation d’un dispositif pour des étudiants « nouveaux francophones »XIV Ulusal Frankofoni Kongresi, Galatasaray Universitesi, Mar 2019, Istanbul, Turquie |
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Synthèse des travaux et Clôture du CongrèsPremier Congrès POCLANDE (Les territoires de la linguistique pour le développement), Maison des Sciences de l’Homme d’Aquitaine, Oct 2019, Pessac, France |
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Mot d’ouverture, présentation du CongrèsPremier Congrès POCLANDE (Les territoires de la linguistique pour le développement), Maison des Sciences de l’Homme d’Aquitaine, Oct 2019, Pessac, France |
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Plurilinguismes et anglicisation dans l’enseignement supérieur européen : quelle articulation ?Enseigner les Langues-Cultures dans l’Espace Européen de l’Enseignement Supérieur : Bilan et perspectives 20 ans après la déclaration de la Sorbonne (1998-2018), UPLEGESS, Mar 2018, Paris, France |
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« Quels statuts et quelles fonctions pour le français dans un contexte de francophonie en émergence au Ghana ? Une étude à l’Université du Ghana auprès d’étudiants de FLE »« Diversité linguistique, diversité culturelle : quel avenir pour le français en Afrique et ailleurs ? », Université du Ghana, Legon, Mar 2017, Accra (Ghana), Ghana |
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“Avec twi et ga on va nulle part dans la vie” : politiques linguistiques éducatives et “doxa” populaire, quelle articulation ? Une étude dans des classes de linguistes à l’Université du Ghana, LegonXème Journées des Droits Linguistiques, Teramo- Giulianova, Dec 2016, Teramo- Giulianova, Italie |
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Émergence d’une nouvelle francophonie : le cas du français au Ghana.Conditions enseignantes et langue(s) d’enseignement ici et ailleurs : réalités-obstacles perspectives, Université du Ghana, Legon, Mar 2016, Accra (Ghana), Ghana |
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Mise en jeu du corps, violence verbale et « pornolyricisation » dans le rap hardcore français : Shay ou un sociotype en émergence ?La violence verbale : description, processus, effets discursifs et psycho-sociaux, Université Babes-Bolyai de Cluj-Napoca, Oct 2016, Cluj-Napoca, Roumanie |
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La diversité linguistico-culturelle et la place de l'anglais en contexte ghanéen : un paradigme de concurrence ou de complémentarité ?La diversité linguistico-culturelle et la place de l'anglais en contexte ghanéen : un paradigme de concurrence ou de complémentarité ?, Université Catholique de l'Ouest, Oct 2015, Angers, France |
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Comment accéder aux politiques linguistiques familiales en contextes migratoires ?Processus de transmission dans les familles de migrants ou issues de l’immigration,, Université Catholique de l'Ouest; Plidam, Inalco, Oct 2015, Angers, France |
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What educational and sociolinguistic effects of “all-English” in primary schools in France?OCERINT, International Organization for Academic Center, Feb 2014, Istanbul (Turquie), Turkey |
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Quelles motivations et quelles conséquences au choix d'enseigner en anglais à l'Université en France ?Politiques et idéologies en didactique des langues : acteurs et discours, INALCO, PLIDAM, Jun 2014, Paris, INALCO, France |
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Quand les territoires deviennent des marques : une nécessaire anglicisation?VALS-ASLA Le rôle des pratiques langagières dans la constitution des espaces sociaux plurilingues d’aujourd’hui : un défi pour la linguistique appliquée, Université de Lausanne, Feb 2012, Lausanne, Suisse |
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Éducation et plurilinguisme : quel rôle pour l’anglais ?Assises du Plurilinguisme, EOP, Oct 2012, Rome, Italy |
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Perspectives didactique et sociolinguistique concernant les productions écrites en anglais de certains étudiants LANSAD.Tenir compte des langues premières dans l’enseignement- apprentissage des langues vivantes, Université de Neuchatel, Oct 2012, Neuchatel, Suisse, Suisse |
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Entre plurilinguisme « institutionnel » et plurilinguisme « militant » : un conflit de représentations ?Vers le plurilinguisme ? 20 ans après, Université d'Angers, Mar 2012, Angers, France |
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L’anglais est-il une langue de France ? La vitalité de la standardisation dans la façon dont la France envisage les langues présentes sur son territoire.Agence Universitaire des Langues de France, Standardisation et Vitalité des Langues de France, Université de Picardie, Oct 2011, Amiens ( Université Picardie Jules Vernes), France |
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Didactique de l’anglais et du plurilinguisme : pour une meilleure intégration des spécificités du public LANSAD.Apprendre les langues à l'université au XXIe siècle, Paris 3, Jun 2011, Paris Université Sorbonne Nouvelle, France |
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De l’enseignement-apprentissage de l’anglais à la didactique de l’anglais et du plurilinguisme : pour une meilleure intégration de la pluralité linguistique et de la spécificité de l’anglais en France.Quelle didactique plurilingue et pluriculturelle en contexte mondialisé ?, Jun 2010, Paris, Inalco, France |
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L’anglais dans les entreprises françaises. Pratiques, représentations et émergence de variétés d’anglais en contexte. Un globish ou des globishes ?Traduction des normes et normes de traduction dans l’espace européen, Université Marc Bloch, Strasbourg II, Jun 2010, Strasbourg, France |
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Didactique et enseignement-apprentissage de l’anglais en France : quelles articulations ? État des lieux et perspectives sociolinguistiquesLes didactiques en question : État des lieux et perspectives pour la recherche et la formation, Univesité de Cergy-Pontoise, Dec 2010, Cergy-Pontoise, France |
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Le dilemme français concernant l’enseignement-apprentissage de l’anglais : entre tradition normative et nécessité communicative.Pratiques effectives et implicites épistémologiques en contexte universitaire. Épistémologie et didactique,, IUFM, Macon, Oct 2010, Macon, France |
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Variation et hétérogénéité de l’anglais : quelle perception et quelle prise en compte dans la classe de langues ? Quelques éléments de réflexion sociolinguistique pour une meilleure prise en compte didactique.Hétérogénéité et variation : quels objets socio-linguistiques et didactiques aujourd’hui ?, Université Paul Valéry, Montpellier III, May 2009, Montpeliier, France |
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À propos des discours « irréguliers » en anglais : quels liens entre pratiques, représentations et identités ? Quelques remarques sociolinguistiques concernant des étudiants non-spécialistes en première année à l’université.La construction identitaire à l’école, Université de Montpellier II, Jul 2009, Montpellier, France |
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Le français n’est pas un « bébé phoque ». Pour une vision renouvelée et sociolinguistique des relations entre le français et l’anglais.Questions vives en sociolinguistique. Autour de Louis-Jean Calvet, Université de Provence, Aix-Marseille I, Jun 2009, AIx-en-Provence, France |
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Compétence plurilingue, processus d’apprentissage des langues et dynamiques de pratiques discursives.Colloque ALA, Université du Maine, Jul 2006, Le Mans, France |
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Le rôle de l’enseignement apprentissage dans l’acquisition d’une langue étrangère : une étude des représentations du bi/plurilinguismeMultilingualism and Applied Comparative Linguistics Conference, UCLB, Feb 2006, Bruxelles, Belgique, Belgique |
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L’apprentissage d’une langue étrangère : représentations et travail métalinguistique.La recherche en didactique des langues en France : manifeste pour le XXIe siècle, ACEDLE, Centre de Langues Lyon 2, Jun 2005, Lyon, France |
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Représentations d’étudiants non-spécialistes vis-à-vis de l’apprentissage des langues : quelques hypothèses.La didactique des langues face aux cultures linguistiques et éducatives, Sorbonne nouvelle Paris III, UFR de Didactique du Français Langue Étrangère, Dec 2002, Paris, Maison de la Chimie, France |
Langues, linguistique et développement en milieu francophone. Des terrains africainsRepères-Dorif. Autour du français : langues, cultures et plurilinguisme, 21, 2020 |
Les pratiques langagières dans les fratries.Varia. 39, 2021, 0077-2712 |
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Le français langue étrangère dans les filières de l'enseignement supérieur à l'étranger. Un objet didactique et sociolinguistique à interroger,Revue Signes, Discours et Sociétés. 2021, ISSN 1308-8378 |
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Langues et cultures dans l'internationalisation de l'enseignement supérieur au XXIe siècle.Peter Lang, I, 2018, 978-3-0343-3014-5 |
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Le plurilinguisme, le pluriculturalisme et l’anglais dans la mondialisation,Héteroglossia. II, 2018, 978-3-0343-3016-9 |
Didactique de l’anglais et du plurilinguisme en France : quelques pistes de réflexion.Langues, cultures et pratiques en contexte : interrogations didactiques, pp.117-124, 2014, 978-2-914214-52-0 |
Table of Contents for the upcoming volume on Family Language Policy2023 |
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Rapport et Bilan Scientifique - 2e Symposium sur la Politique Linguistique Familiale 2021[Rapport de recherche] INALCO, Sorbonne Paris-Cité (SPC). 2022 |
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L'anglais en France. Une langue multiple. Pratiques, représentations et postures d’apprentissage : une étude en contexte universitaire.Sciences de l'Homme et Société. Université de Tours (UT), Tours, FRA, 2025. Français. ⟨NNT : ⟩ |
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L'anglais en France: une langue multiple.Sciences de l'Homme et Société. Université François - Rabelais de Tours, 2008. Français. ⟨NNT : ⟩ |