Frédérick TEMPIER
- Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR (UMR_4434))
Présentation
Principales thématiques de recherche Responsabilités actuelles Autre
Ressource pour enseigner la numération à l'école primaire (lien : http://numerationdecimale.fr ou ancienne version : http://numerationdecimale.free.fr)
Publications
Publications
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Concepts issus de la TSD pour le formateur et en formation dans les travaux de la COPIRELEMColloque international en hommage à l'oeuvre de Guy Brousseau, Jul 2025, Bordeaux, France. pp.240-245 |
50 ans d’activités de la COPIRELEM … et toujours pas la retraite en vue !Actes du 49e colloque international sur la formation en mathématiques des professeurs des écoles, COPIRELEM, Jun 2023, Marseille, France. pp.13-24 |
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Une situation de formation sur les formes en maternelle49e colloque international de la COPIRELEM sur la formation en mathématiques des professeurs des écoles, COPIRELEM, Jun 2023, Marseille, France. pp.103-123 |
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Identifier les apprentissages des élèves de CM2 en lien avec les pratiques d’enseignement : premiers résultats et perspectives49e Colloque international COPIRELEM, COPIRELEM, Jun 2023, Marseille, France. pp.942-954 |
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Enquêter sur les pratiques d’enseignement pour les mettre en lien avec les apprentissages des élèves8e Colloque de l'Espace Mathématique Francophone, Dec 2022, Cotonou, Bénin. pp.748-759 |
« La vache et le paysan » : une situation de formation sur la résolution de problème48e colloque COPIRELEM, COPIRELEM, Jun 2022, Toulouse, France. pp.217-233 |
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Design of a “framework-document” for training schoolteachers to teach mathematicsThirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13), Alfred Renyi Institute of Mathematics, Jul 2023, Budapest, Hungary. pp.3767-3774 |
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Design of a "framework-document" for training schoolteachers to teach mathematicsThirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13), Alfréd Rényi Institute of Mathematics; Eötvös Loránd University of Budapest, Jul 2023, Budapest, Hungary |
Quel programme de formation des professeurs des écoles pour enseigner les mathématiques ? Contenus, enjeux et repèresColloque COPIRELEM, Jun 2021, Grenoble, France. pp.115-145 |
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Concevoir un "programme" de formation des professeurs des écoles pour enseigner les mathématiques au 21e siècleL'école primaire au 21e siècle, Oct 2021, Cergy, France |
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Ce que nous disent les professeurs de CM2 de leurs pratiques d'enseignement des mathématiques47e Colloque de la COPIRELEM, Jun 2021, Grenoble, France |
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FORMER LES FORMATEURS A METTRE EN OEUVRE UN JEU DE ROLE EN FORMATION INITIALE46e colloque international sur la formation en mathématique des professeurs des écoles Dispositifs de formation à l'enseignement des mathématiques au XXIe siècle, COPIRELEM/HEP, Jun 2019, Lausanne, Suisse |
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Quels apports de la programmation pour la reproduction d'une figure géométrique ?Colloque Mathématiques en Cycle 3, IREM de Poitiers, Jun 2017, Poitiers, France |
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Dealing with large numbers: What is important for students and teachers to know?Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, February 1-5, 2017), Feb 2017, Dublin, Ireland. pp.322-329 |
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A theoretical framework for analyzing training situations in mathematics teacher educationCERME 10, Feb 2017, Dublin, Ireland |
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Quels apports de la programmation pour la reproduction d'une figure géométrique ? Perspectives pour la formation.44ème colloque de la COPIRELEM : Manipuler, représenter, communiquer : Quelle est la place de la sémiotique dans l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques ?, Jun 2017, Epinal, France |
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Proposition d'un cadre d'analyse de situations de formation de professeurs des écoles2006 - 2016, Scénarios de formation, 10 ans après, Maha Abboud‐Blanchard, Viviane Azarian, Anissa Belhadjin, Marie‐France Bishop, Solange Bornaz, Véronique Bourhis, Magali Boutrais, Pascal Champain, Jean‐Pierre Chevalier, Catherine Dorison, Arnaud Dubois, Marie‐Laure Elalouf, Patrice Gourdet, Maryse Lopez, Pascale Masselot, Nathalie Sayac, Claudine Garcia‐Debanc,, Nov 2016, Cherry-Pontoise, France |
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A theoretical framework for analyzing training situations in mathematics teacher education10th Congress of European Research in Mathematical Education, Feb 2017, Dublin, Ireland |
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Usage d'un cadre d'analyse pour s'approprier, concevoir et enrichir des situations de formationEnseignement des mathématiques et formation des maîtres aujourd'hui: quelles orientations, quels enjeux?, COPIRELEM, Jun 2016, Le Puy-en-Velay, France |
L’évaluation des professeurs des écoles débutants dans le master MEEF. État des lieux et pratiques de formateurs en mathématiquesColloque International Évaluation en mathématiques : dispositifs, validités & pratiques, Université Paris-Est Créteil, Nov 2016, Créteil, France |
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L'évaluation des professeurs des écoles débutants dans le Master MEEF.Évaluation en mathématiques : dispositifs, validités & pratiques, UPEC, ESPE de l'Académie de Créteil, Oct 2016, Créteil (94), France |
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Élaboration d'un sujet d'évaluation de connaissances didactiques en Master MEEF42e Colloque de la Copirelem, 2015, Besançon, France |
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Teaching numeration units: why, how and limits?ICMI study 23: Primary Mathematics Study on Whole Numbers, Jun 2015, Macao, China |
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La numération décimale de position à l’école primaire. Une ingénierie didactique pour le développement d’une ressource.Séminaire national de didactique des mathématiques ARDM, Mar 2015, Paris, France |
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Élaboration d'un sujet d'évaluation de connaissances en Master MEEF42ème colloque de la COPIRELEM : Former et se former.. Quelles ressources pour enseigner les mathématiques à l’école ?, Jun 2015, Besançon, France |
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De la conception d’une ressource pour enseigner la numération décimale à l’identification de besoins pour la formation des enseignants41ème colloque international de la COPIRELEM, Quelles ressources pour enrichir les pratiques et améliorer les apprentissages mathématiques à l’école primaire ?, Jun 2014, Mont-de-Marsan, France |
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Une ingénierie didactique de développement sur la numération décimale à l'école primaire : présentation d'une thèse en cours.16ème école d’été de didactique des mathématiques (questions vives en didactique des mathématiques : problèmes de la profession d’enseignant, rôle du langage), Aug 2011, Carcassonne, France |
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Une situation de formulation sur la numération pour les classes ordinaires39ème colloque international de la COPIRELEM, Faire des mathématiques à l’école : de la formation des enseignants à l’activité de l’élève, Jun 2012, Quimper, France |
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Quelle ressource pour enseigner la numération décimale ? Présentation d'une ingénierie didactique de développement en cours.Colloque de l'Espace Mathématique Francophone. Enseignement et contrat social : Enjeux et défis pour le 21ème siècle, EMF 2012, Feb 2012, Genève, Suisse |
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De nouvelles pistes pour l'ingénierie didactique. Un exemple de travail en cours.Colloque international La didactique des mathématiques : approches et enjeux. Hommage à Michèle Artigue , Jun 2012, Paris, France |
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Guy Brousseau et la COPIRELEMDans C.Derouet, V. Durand-Guerrier, C. Lemrich, A.-C.Mathé (Dir.). Colloque international en hommage à l'oeuvre de Guy Brousseau, Jul 2025, Bordeaux, France. IREM d'Aquitaine, pp.273-274, 2025 |
Les pratiques de formation à l'enseignement des mathématiques : une approche en didactiqueAnnales de Didactiques et de Sciences Cognitives, Les Annales thématiques, numéro 1, 2022 |
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Résultats de l'enquête sur les pratiques d'enseignement des mathématiques, PRAESCO, en classe de CM2 en 2019Série Études - Document de travail n° 2022.E05, DEPP-MEN. 2022 |
Praesco : Notre enquête sur les pratiques enseignantes en mathématiques en CM22021, http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2021/03/09032021Article637508704322273896.aspx |
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TIMSS : Que faudrait-il faire ? Que faudrait-il surtout éviter ?2020, http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2020/12/08122020Article637430181185203796.aspx |
PROPOSITION D'UN CADRE D'ANALYSE DE SITUATIONS DE FORMATION DE PROFESSEURS DES ECOLESVerscheureI.; Ducrey Monnier M.; Pelissier M. Enseignement et formation : éclairages de la didactique comparée, Presses Universitaires du Midi., 2019 |
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Quels besoins de formation sur la numération des entiers à l'école primaire ? D'une ingénierie didactique pour le développement d'une ressource à la formation des enseignants.Etude de différentes formes d'interactions entre recherches en didactique des mathématiques et formations professionnelles des enseignants., 2017 |
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La numération décimale à l'école primaire. Une ingénierie didactique pour le développement d'une ressource.Education. Université Paris-Diderot - Paris VII, 2013. Français. ⟨NNT : ⟩ |