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Frédérick TEMPIER
Maître de conférences, CY Cergy Paris Université, INSPE académie de Versailles
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Documents
Affiliations actuelles
- 1004955
Identifiants chercheurs
- frederick-tempier
- 0000-0002-1845-9130
- IdRef : 15984679X
Site web
- http://numerationdecimale.fr
Présentation
**Principales thématiques de recherche**
- Apprentissage et enseignement de la numération décimale de position à l’école primaire. Conception de ressources pour les enseignants (ingénierie didactique pour le développement de ressources). Projet en cours : ressources pour le cycle 3 sur l'articulation entre le travail sur les entiers et les décimaux.
- Enseignement des mathématiques et formation des enseignants. Les pratiques des enseignants et leurs effets sur les élèves (projet PRAESCO avec la DEPP). La formation des enseignants (étude de dispositifs de formation) et les pratiques de formateurs pour l'enseignement des mathématiques.
**Responsabilités actuelles**
- Co-éditeur d’un numéro thématique (avec Valentina Celi et Caroline Lajoie) pour la revue Annales de Didactique et de Siences Cognitives (2022) : Les Annales thématiques, numéro 1 : Les pratiques de formation à l’enseignement des mathématiques. Une approche par la recherche en didactique »
- Membre du conseil scientifique des colloques COPIRELEM de Toulouse (2022) et (Marseille 2023)
- Membre du comité éditorial de la revue Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education.
- Co-responsable de la COPIRELEM (commission permanente des IREM sur l’enseignement élémentaire) depuis 2020.
**Autre**
Ressource pour enseigner la numération à l'école primaire (lien : http://numerationdecimale.fr ou ancienne version : http://numerationdecimale.free.fr)
**Main research topics**
- Learning and teaching of decimal positional numbers in primary school. Design of resources for teachers (didactic engineering for the development of resources). Project in progress: resources for cycle 3 on the articulation between work on integers and decimal numbers.
- Mathematics education and teacher training. Teachers' practices and their effects on pupils (PRAESCO project with the DEPP). Teacher training (study of training schemes) and trainers' practices for teaching mathematics.
**Current responsibilities**
- Co-editor of a thematic issue (with Valentina Celi and Caroline Lajoie) for the journal Annales de Didactique et de Siences Cognitives (2022): Les Annales thématiques, issue 1: Les pratiques de formation à l'enseignement des mathématiques. A research approach in didactics".
- Member of the scientific board of the COPIRELEM colloquiums of Toulouse (2022) and (Marseille 2023)
- Member of the editorial board of the Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education.
- Co-responsible for COPIRELEM (permanent commission of IREMs on elementary education) since 2020.
**Other**
Resource for teaching numbers in primary school (link: http://numerationdecimale.fr or old version: http://numerationdecimale.free.fr)
Publications
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Ce que nous disent les professeurs de CM2 de leurs pratiques d'enseignement des mathématiquesGrand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 2023, 111, pp.69-84
Article dans une revue
halshs-04263948v1
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Premiers résultats de l’enquête sur les pratiques d’enseignement des mathématiques, Praesco, en classe de CM2 en 2019Note d'information / DEPP, 2021, 21 (10), ⟨10.48464/ni-21-10⟩
Article dans une revue
hal-03489380v1
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Praesco : Notre enquête sur les pratiques enseignantes en mathématiques en CM22021, http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2021/03/09032021Article637508704322273896.aspx
Article de blog scientifique
hal-03501001v1
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TIMSS : Que faudrait-il faire ? Que faudrait-il surtout éviter ?2020, http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2020/12/08122020Article637430181185203796.aspx
Article de blog scientifique
hal-03500997v1
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Résultats de l'enquête sur les pratiques d'enseignement des mathématiques, PRAESCO, en classe de CM2 en 2019DEPP, 82p, 2022
Ouvrages
halshs-03836066v1
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Nouvelles perspectives en didactique : géométrie, évaluation des apprentissages mathématiquesLa Pensée Sauvage éditions, Vol.1, (239 p.), 2019, ISBN 978 2 85919 335 5
Ouvrages
hal-03938732v1
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Ce que nous disent les professeurs de CM2 de leurs pratiques d'enseignement des mathématiques47e Colloque de la COPIRELEM, Jun 2021, Grenoble, France
Communication dans un congrès
hal-03498143v1
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Résultats de l'enquête sur les pratiques d'enseignement des mathématiques, PRAESCO, en classe de CM2 en 2019Série Études - Document de travail n° 2022.E05, DEPP-MEN. 2022
Rapport
hal-04146519v1
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