Gisèle Cirade

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Chercheuse en didactique des mathématiques

Maître de conférences honoraire, Université Toulouse Jean Jaurès

Chercheuse partenaire, UMR EFTS (Education, Formation, Travail, Savoirs)

Thème 1 : Savoirs et phénomènes didactiques - Genèse des savoirs dans les institutions didactiques et apprentissages

Adresse de courriel : gisele.cirade@univ-tlse2.fr

Mots-clés :

  • théorie anthropologique du didactique
  • professionnalisation du métier de professeur

Mes travaux portent essentiellement sur la formation des professeurs de mathématiques, notamment sur l'équipement praxéologique des professeurs en formation initiale, les conditions et contraintes auxquelles est soumise l'institution de formation considérée, les praxéologies de formation mises en oeuvre, etc. Dans ce cadre, je porte une attention particulière aux praxéologiques d'étude de corpus et à ce qu'elles permetttent de faire émerger du point de vue des praxéologies d'enseignement.

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Publications

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La formation des professeurs : entre analyse de praxéologies professionnelles et étude de problèmes de la profession

Gisèle Cirade

Enseignement des mathématiques et contrat social : enjeux et défis pour le 21° siècle, Université de Genève, Didactique des mathématiques à Genève (DiMaGe), Feb 2012, Genève, Suisse. pp.314-323

Communication dans un congrès hal-01216142v1
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Quels besoins mathématiques pour la formation des professeurs ? Le cas des systèmes de nombres

Gisèle Cirade

Enseignement des mathématiques et développement : enjeux de société et de formation, Alain Kuzniak; Moustapha Sokhna, Apr 2009, Dakar, Sénégal. pp.385-397

Communication dans un congrès hal-03525399v1
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Structures, fonctionnement, écologie des organisations didactiques. A propos de fonctions

Gisèle Cirade , Yves Matheron

XIème Ecole d'Eté de Didactique des Mathématiques, J-L. Dorier, M. Artaud, M. Artigue, M. Berthelot, R. Floris, Aug 2001, Corps (Isère), France. pp.75-84

Communication dans un congrès hal-04944941v1
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Identification et satisfaction de besoins praxéologiques relatifs aux grandeurs

Anne Crumière , Nicolas Ros , Gisèle Cirade , André Pressiat

Hamid Chaachoua; Annie Bessot; Berta Barquero; Lalina Coulange; Gisèle Cirade; Pierre Job; Anne-Cécile Mathé; André Pressiat; Maggy Schneider; Fabrice Vandebrouk. Nouvelles perspectives en didactique : le point de vue de l’élève, questions curriculaires, grandeur et mesure, 2, La pensée sauvage, pp.397-419, 2021, 978 2 859 193485

Chapitre d'ouvrage hal-03529220v1
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Savoir(s) et compétence(s) : l'apport de l'analyse praxéologique

Anne Crumière , Gisèle Cirade

Pascal Dupont; Pablo Buznic-Bourgeacq; Marie-France Carnus. Compétence(s) et savoir(s) pour enseigner et pour apprendre. Controverses, compromis ou compromissions ?, L'Harmattan, pp.143-162, 2019

Chapitre d'ouvrage hal-03524987v1
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The study of teachers' mathematical and didactic praxeologies as a tool for teacher education

Gisèle Cirade , Anne Crumière

Marianna Bosch; Yves Chevallard; Francisco Javier García; John Monaghan. Working with the Anthropological Theory of the Didactic in Mathematics Education, Routledge, pp.159-168, 2019

Chapitre d'ouvrage hal-03525152v1
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La formation des professeurs de mathématiques - Les apports d’une étude clinique

Gisèle Cirade

Bernard Calmettes; Marie-France Carnus; Claudine Garcia-Debanc; André Terrisse. Didactiques et formation des enseignants. Nouveaux questionnements des didactiques des disciplines sur les pratiques et la formation des enseignants, Presses universitaires de Louvain, pp.273-284, 2016, 978-2-87558-469-4

Chapitre d'ouvrage hal-03527311v1

Les ressources manquantes comme problème professionnel

Yves Chevallard , Gisèle Cirade

Ghislaine Gueudet et Luc Trouche. Ressources vives. Le travail documentaire des professeurs en mathématiques, PUR et INRP, pp.41-55, 2010, Paideia

Chapitre d'ouvrage hal-00496589v1