Guillaume Jacq
- École, mutations, apprentissages (EMA)
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- ResearcherID : 1333606
Présentation
Qualifié maître de conférences (70ème section), docteur en sciences de l’éducation et de la formation, je suis actuellement chercheur-associé au laboratoire ÉMA de CY Cergy Paris université et inspecteur de l’Éducation nationale second degré.
Socio-historien de l’éducation, mon travail se concentre sur le lycée professionnel et tout particulièrement sur la construction identitaire des professeurs qui y enseignent et tout particulièrement les stratégies déployées par les PLP pour accompagner les élèves avec lesquels ils entretiennent une relation singulière.
Avec les troisièmes à dispositifs particuliers, mes questions de recherche portent actuellement sur
Domaines de recherche
Publications
Publications
La bivalence au lycée professionnel, le stigmate des professeurs de lettres-histoire ?Carrefours de l'éducation, 2025, n° 59 (1), pp.177-193. ⟨10.3917/cdle.059.0177⟩ |
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Aux frontières d’un corps enseignant bivalent en lycée professionnel, les Lettres-histoireLes Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle : revue internationale, 2025, Vol. 56 (3), pp.33-52. ⟨10.3917/lsdle.563.0033⟩ |
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Les paradoxes de la liberté pédagogique : l’exemple du lycée professionnel.L'Année de la Recherche en Sciences de l'Éducation, 2024 |
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Des enseignants discretsLes Cahiers Pédagogiques, 2018, N° 546 (5), pp.23-24. ⟨10.3917/cape.546.0023⟩ |
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L’empreinte des professeurs de lycée professionnelCahiers Pedagogiques, 2017, 540 |
Images et représentations des futurs professionnels de la montagne face aux changements globaux. Le cas des élèves de lycées professionnels de Maurienne et Tarentaise.Festival international de la géographie, FIG, Oct 2024, Saint Dié des Vosges, France |
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La formation professionnelle face à la diversité. Réinventer la formation des enseignants ? Regard croisé France-TunisieForum citoyen international de l'Éducation, Apr 2024, Sousse (Tunisie), France |
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Les territoires de la bivalence des PLP, l’exemple des Lettres-histoire.Bivalence(s), polyvalence(s) et professionnalité(s) : perspectives comparatistes, INSPE, Sep 2023, Caen, France |
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Quand le lycée professionnel français cesse d’être l’école des ouvriers: une efficacité conjuguée au présent de l’échec scolaire.Forum Citoyen International de l'Education, Nov 2022, Hammamet (Tunisie), France |
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Territoires segmentés et luttes pour le maintien des frontières : l’exemple des lycées polyvalentsPolitiques et territoires en éducation et formation : Enjeux, débats et perspectives, AREF, Jun 2021, Nancy, France |
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Les PLP Lettres - histoire ou l’improvisation d’une bivalence assuméeColloque Improviser l’enseignement… Enseigner l’improvisation, lirdef, Jun 2021, Montpellier, France |
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Entre la liberté d’actions et les contraintes institutionnelles, les PLP Lettres-histoire face à la question du genreLa fabrique du genre dans l'enseignement professionnel, Mar 2019, Poitiers, France |
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L’interface disciplinaire aux lisières des frontières du système éducatif français : le corps enseignant bivalent des PLP Lettres-histoirePenser les frontières, passer les frontières, CENS-AISLF, Dec 2019, Nantes, France |
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Les professeurs de lettres histoire ou la formation autonome à la bivalenceColloque doctoral international de l’éducation et de la formation, CREN, Oct 2018, Rennes (Fance), France |
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Enseigner en lycée professionnel : quelle(s) identité(s) ?2024, Dossier de l'IH2EF |
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Entre innovation et performance, quels enjeux de qualité pour les formations ?Inter Pares : revue électronique de jeunes chercheurs en sciences humaines et sociales, 10, 85 p, 2023 |
Le pluriel de l’identité des enseignantes et enseignants de géographiePéloquin, Kévin; Éthier, Marc-André; Lefrançois, David. DIDACTIQUE DE LA GÉOGRAPHIE AU PRIMAIRE ET AU SECONDAIRE Approche multidisciplinaire pour l’enseignement et l’apprentissage de la géographie, Presses universtaire de Laval, pp.327-248, 2026, 978-2-7663-0964-1 |
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La formation professionnelle face à la diversité, réinventer un nouveau modèle ? Regard croisé France-TunisieLes Défis de la formation des enseignants et de leur insertion professionnelle, éditions EME, pp.241-254, 2024, Mondes méditerranéens, 978-2-8066-4199-1 |
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Le labyrinthe des Mille collinesEnseigner le génocide des Tutsis au Rwanda de la fin du collège à l’université, 2017, 978-2-36441-217-0 |
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Analyse socio-historique de l’identité professionnelle de professeurs bivalents, les PLP Lettres-histoire : Entre relégation et résistance, un statut à la lisière du champ scolaireEducation. Université Lumière - Lyon II, 2022. Français. ⟨NNT : 2022LYO20060⟩ |