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Guillaume Jacq

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  • École, mutations, apprentissages (EMA)
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Qualifié maître de conférences (70ème section), docteur en sciences de l’éducation et de la formation, je suis actuellement chercheur-associé au laboratoire ÉMA de CY Cergy Paris université et inspecteur de l’Éducation nationale second degré. Socio-historien de l’éducation, mon travail se concentre sur le lycée professionnel et tout particulièrement sur la construction identitaire des professeurs qui y enseignent et tout particulièrement les stratégies déployées par les PLP pour accompagner les élèves avec lesquels ils entretiennent une relation singulière. Avec les troisièmes à dispositifs particuliers, mes questions de recherche portent actuellement sur

  • les pédagogies de l’alternance,
  • les représentations des enseignants de la notion de la liberté pédagogique,
  • la place de l'enseignement des Humanités dans la voie professionnelle dans une approche comparatiste internationale.

Domaines de recherche

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Publications

La bivalence au lycée professionnel, le stigmate des professeurs de lettres-histoire ?

Guillaume Jacq

Carrefours de l'éducation, 2025, n° 59 (1), pp.177-193. ⟨10.3917/cdle.059.0177⟩

Article dans une revue hal-05227095v1

Aux frontières d’un corps enseignant bivalent en lycée professionnel, les Lettres-histoire

Guillaume Jacq

Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle : revue internationale, 2025, Vol. 56 (3), pp.33-52. ⟨10.3917/lsdle.563.0033⟩

Article dans une revue hal-05081050v1

Les paradoxes de la liberté pédagogique : l’exemple du lycée professionnel.

Guillaume Jacq

L'Année de la Recherche en Sciences de l'Éducation, 2024

Article dans une revue hal-04894857v1

Des enseignants discrets

Guillaume Jacq

Les Cahiers Pédagogiques, 2018, N° 546 (5), pp.23-24. ⟨10.3917/cape.546.0023⟩

Article dans une revue hal-04604125v1

L’empreinte des professeurs de lycée professionnel

Guillaume Jacq

Cahiers Pedagogiques, 2017, 540

Article dans une revue hal-04931027v1

Images et représentations des futurs professionnels de la montagne face aux changements globaux. Le cas des élèves de lycées professionnels de Maurienne et Tarentaise.

Guillaume Jacq

Festival international de la géographie, FIG, Oct 2024, Saint Dié des Vosges, France

Communication dans un congrès hal-04722962v1

La formation professionnelle face à la diversité. Réinventer la formation des enseignants ? Regard croisé France-Tunisie

Guillaume Jacq

Forum citoyen international de l'Éducation, Apr 2024, Sousse (Tunisie), France

Communication dans un congrès hal-04553001v1

Les territoires de la bivalence des PLP, l’exemple des Lettres-histoire.

Guillaume Jacq

Bivalence(s), polyvalence(s) et professionnalité(s) : perspectives comparatistes, INSPE, Sep 2023, Caen, France

Communication dans un congrès hal-04235576v1

Quand le lycée professionnel français cesse d’être l’école des ouvriers: une efficacité conjuguée au présent de l’échec scolaire.

Guillaume Jacq

Forum Citoyen International de l'Education, Nov 2022, Hammamet (Tunisie), France

Communication dans un congrès hal-04235584v1

Territoires segmentés et luttes pour le maintien des frontières : l’exemple des lycées polyvalents

Guillaume Jacq

Politiques et territoires en éducation et formation : Enjeux, débats et perspectives, AREF, Jun 2021, Nancy, France

Communication dans un congrès hal-04235539v1

Les PLP Lettres - histoire ou l’improvisation d’une bivalence assumée

Guillaume Jacq

Colloque Improviser l’enseignement… Enseigner l’improvisation, lirdef, Jun 2021, Montpellier, France

Communication dans un congrès hal-04235506v1

Entre la liberté d’actions et les contraintes institutionnelles, les PLP Lettres-histoire face à la question du genre

Guillaume Jacq

La fabrique du genre dans l'enseignement professionnel, Mar 2019, Poitiers, France

Communication dans un congrès hal-04235563v1

L’interface disciplinaire aux lisières des frontières du système éducatif français : le corps enseignant bivalent des PLP Lettres-histoire

Guillaume Jacq

Penser les frontières, passer les frontières, CENS-AISLF, Dec 2019, Nantes, France

Communication dans un congrès hal-04235560v1

Les professeurs de lettres histoire ou la formation autonome à la bivalence

Guillaume Jacq

Colloque doctoral international de l’éducation et de la formation, CREN, Oct 2018, Rennes (Fance), France

Communication dans un congrès hal-04229801v1
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Enseigner en lycée professionnel : quelle(s) identité(s) ?

Guillaume Jacq

2024, Dossier de l'IH2EF

N°spécial de revue/special issue hal-04599524v1
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Entre innovation et performance, quels enjeux de qualité pour les formations ?

Jamila Al Khatib , Pauline David , Zoé Sinsou , Valérie Vine Vallin , Sarah Perrier et al.

Inter Pares : revue électronique de jeunes chercheurs en sciences humaines et sociales, 10, 85 p, 2023

N°spécial de revue/special issue hal-04420794v1

Le pluriel de l’identité des enseignantes et enseignants de géographie

Guillaume Jacq

Péloquin, Kévin; Éthier, Marc-André; Lefrançois, David. DIDACTIQUE DE LA GÉOGRAPHIE AU PRIMAIRE ET AU SECONDAIRE Approche multidisciplinaire pour l’enseignement et l’apprentissage de la géographie, Presses universtaire de Laval, pp.327-248, 2026, 978-2-7663-0964-1

Chapitre d'ouvrage hal-05488156v1

La formation professionnelle face à la diversité, réinventer un nouveau modèle ? Regard croisé France-Tunisie

Guillaume Jacq

Les Défis de la formation des enseignants et de leur insertion professionnelle, éditions EME, pp.241-254, 2024, Mondes méditerranéens, 978-2-8066-4199-1

Chapitre d'ouvrage hal-04930970v1

Le labyrinthe des Mille collines

Guillaume Jacq

Enseigner le génocide des Tutsis au Rwanda de la fin du collège à l’université, 2017, 978-2-36441-217-0

Chapitre d'ouvrage hal-04235604v1