Guylaine Molina

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Identifiants chercheurs

Présentation

Thèmes de recherche Ma formation initiale en psychologie cognitive m’a amenée à travailler sur les processus cognitifs en jeu dans l’évaluation, et plus précisément sur l’impact des contextes dans lesquels s’élaborent nos évaluations. Par la suite, j’ai élargi mon champ d’étude aux facteurs psychosociaux impliqués dans les évaluations avec un travail sur les normes sociales qui les surdéterminent, comme la norme d’internalité. Cette double approche théorique est appliquée à l’analyse de situations de formation telles que : - la mise en place d’un travail pédagogique en formation autour de la norme d’internalité dans le but de favoriser les processus de distanciation et d’autoévaluation réflexive du formé, - le choix des ressources et outils numériques par les enseignants au regard des explications causales avancées, - l’évaluation de pratiques pédagogiques et psychoéducatives en lien avec des inégalités sociales et numériques.

Encadrement doctoral

Rivier-Perret, Christine (09 octobre 2020). Approche didactique de l’influence du numérique sur la formation des métiers artisanaux. Le cas du métier d'ébéniste. Thèse de Doctorat en sciences de l'éducation, UR 4671 ADEF, Aix-Marseille Université (co-direction). http://www.theses.fr/s169905

Talavera Paredes, Christiam (09 octobre 2015). Pratiques psychoéducatives de la résilience à partir des ressources psychosociales et du climat social scolaire chez les enfants à risque issus de milieux défavorisés. Thèse de Doctorat en sciences de l'éducation, EA 4671 ADEF, Aix-Marseille Université, Bourse du Gouvernement régional d'Arequipa-Pérou (co-direction). http://www.theses.fr/2015AIXM3051

Zavale, Nelson (16 février 2012). Le néolibéralisme et l'éducation : vers l'émergence de l'approche par compétences sur les curricula scolaires au Mozambique ? Thèse de Doctorat en sciences de l'éducation, EA 4671 ADEF, Aix-Marseille Université, Bourse Egide (co-direction). http://www.theses.fr/2012AIXM3010

Participation à contrats de recherche

ANR RENOIR-IUT (2019-2023). « REssources Numériques : Offre, Intermédiations et Réseaux en IUT », projet coordonné par Béatrice Drot-Delange. Laboratoires partenaires : UR 4281 ACTé (Université Clermont Auvergne), UR 4671 ADEF (Aix-Marseille Université), UR 4071 EDA (Université Paris Descartes) et UR 1803 LabSic (Université Paris 13). https://renoir.uca.fr

SFERE P/DAFIP (2019-2021) : « L'évaluation au service des apprentissages et de l'aide aux élèves en difficulté », projet coordonné par Odile Thuilier. Laboratoire UR 4671 ADEF (Aix-Marseille Université).

E-FRAN LEMON (2016-2020). « LEcture Mathématique Outil Numérique », projet coordonné par Johannes Ziegler. Laboratoires partenaires : UMR 7290 LPC (CNRS-Aix-Marseille Université), UR 4671 ADEF (Aix-Marseille Université), UMR 7020 LIS (CNRS-Aix-Marseille Université).

Activités d’évaluation

- Membre du comité de lecture du Congrès international AREF (Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation), Université de Lausanne (12-16 juillet 2022). https://wp.unil.ch/sief/

- Membre du comité de lecture du Congrès international AREF (Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation), Université de Bordeaux (03-05 juillet 2019). https://aref2019.sciencesconf.org

- Membre du comité scientifique du 58ème Congrès annuel de la Société Française de Psychologie Diversité, Connaissances, Émotions », Université de Nice Sophia Antipolis (30 août - 01 septembre 2017). https://sfp2017.sciencesconf.org

Expertises pour les revues « European Review of Applied Psychology », « Questions vives, recherches en éducation », « Tréma, revue internationale en sciences de l'éducation et didactique ».

Organisation de colloques

- Membre du comité d’organisation du Colloque international SFERE-Provence 2018 « Apprentissage et Éducation : Conditions, contextes et innovations pour la réussite scolaire, universitaire et professionnelle », Aix-Marseille Université (11-13 avril 2018). https://sfere2018.sciencesconf.org

- Membre du comité d’organisation du Colloque international SFERE-Provence 2021 « Apprentissages, stratégies et politiques éducatives. Quelles interdisciplinarités, méthodologies et perspectives internationales ? », Aix-Marseille Université (30-31 mars 2021). https://sfere2020.sciencesconf.org

Enseignements - Formation initiale et continue, en Licence, M1-M2 sciences de l’éducation et de la formation, en présentiel et à distance. - Animation d’un atelier sur le traitement statistique des données, École Doctorale 356 AMU (2013-2018).

Contenu des enseignements - Processus d'évaluation en formation : évaluation sociale et professionnelle ; contextes d’évaluation ; engagement ; catégorisation sociale, stéréotypes et préjugés ; influences de groupe ; normes sociales et présentation de soi. - Processus d’apprentissage : théories de l’apprentissage ; résolution de problème ; raisonnement et prise de décision. - Méthodologie de la recherche : méthode expérimentale ; statistiques descriptives et inférentielles.

Responsabilités pédagogiques - Membre de la commission pédagogique de l’UFR ALLSH (depuis 2020). - Responsable du parcours L3 en sciences de l’éducation « Formation d’adultes » (depuis 2009). - Référente Handicap de filière, Département des sciences de l’éducation (2017-2023).

Responsabilités administratives

2014-2024 : Membre de conseils centraux et d'instances consultatives d'Aix-Marseille Université : - Conseil Académique Restreint (depuis 2024), - Commission de la Formation et de la Vie Universitaire (depuis 2023), - Comité Social d'Administration et Formation Spécialisée en matière de Santé, de Sécurité et Conditions de Travail (depuis 2022), - Conseil d’Administration et Bureau de l'université (2015-2019), - Comité Technique (2014-2015).

- Représentant du personnel au Conseil Médical Départemental en Formation Plénière (depuis 2023).

- Participation aux Groupes de Travail menés par Aix-Marseille Université sur les thématiques suivantes : Protocole de visites et d'enquêtes de la F3SCT (2025), Schéma Directeur Développement Durable et Responsabilité Sociétale (2023-2024), Schéma Directeur du Handicap (2020-2024), Qualité de vie au travail (2019), Télétravail (2018).

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Publications

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Gender Stereotypes in French Pre‐Schools: Between Construction and Deconstruction

Lola Stoppa , Guylaine Molina , Caroline Hache
European Journal of Education, 2024, 60 (1 (mars 2025)), pp.e12837. ⟨10.1111/ejed.12837⟩
Article dans une revue hal-04855149 v1
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Impact du confinement sur les pratiques pédagogiques dans l'enseignement universitaire technologique en France : une étude exploratoire

Anita Messaoui , Cécile Redondo , Guylaine Molina , Julie Pironom
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 2021, 18 (3), ⟨10.18162/ritpu-2021-v18n3-01⟩
Article dans une revue hal-03315823 v1
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Évaluation des pratiques psychoéducatives et résilience : influences des ressources psychosociales et du climat social scolaire.

Christiam Talavera , Guylaine Molina , Jeanne Mallet
Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, 2016, Le care en éducation : quelle(s) reconfiguration(s) ? 40
Article dans une revue hal-01421008 v1
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Are judgments a form of data clustering? Reexamining contrast effects with the k-means algorithm

Eric Boillaud , Guylaine Molina
Journal of Experimental Psychology. Human Perception and Performance, 2015, 41 (2), pp.415 - 430. ⟨10.1037/a0038896⟩
Article dans une revue hal-01421003 v1
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Comparative pessimism or optimism: Depressed mood, risk-taking, social utility and desirability

Isabelle Milhabet , Emmanuelle Lebarbenchon , Laurent Cambon , Guylaine Molina
Spanish Journal of Psychology, 2015, 18 (E10), ⟨10.1017/sjp.2015.9⟩
Article dans une revue hal-01421038 v1
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Comparative optimism, so useful

Isabelle Milhabet , Emmanuelle Lebarbenchon , Guylaine Molina , Laurent Cambon , Dirk D. Steiner
Revue Internationale de Psychologie Sociale = International review of social psychology, 2012, 25 (2), pp.5-40
Article dans une revue hal-01421045 v1
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Conflict between two dichotomies: Dichotomization of stimuli and judgments

Guylaine Molina , Jean-Marc Fabre
Current Psychology Letters/Behaviour, Brain and Cognition, 2001, 5, pp.91-103
Article dans une revue hal-01421055 v3
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Norme et contexte : influence d'une dichotomisation du matériel et de l'évaluation sur la contextualisation de jugements catégoriels

Guylaine Molina , Jean-Marc Fabre
L'Année psychologique, 2000, 100 (1), pp.37 - 69. ⟨10.3406/psy.2000.28626⟩
Article dans une revue hal-01421091 v2
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Influences d'un contexte informationnel, d'une préférence et d'une norme conventionnelle sur l'évaluation du confort thermique

Guylaine Molina , Jean-Marc Fabre
Revue Internationale de Psychologie Sociale = International review of social psychology, 1999, 12 (1), pp.37-52
Article dans une revue hal-01421068 v1

Les étudiants en institut universitaire de technologie du point de vue des enseignants : Un public vulnérabilisé en première ligne face à la crise sanitaire

Cécile Redondo , Guylaine Molina
Le Bord de l’eau éditions. Enfance(s) et jeunesse(s) vulnérabilisée(s) : Un nouveau défi éducatif ?, pp.105-117, 2023
Chapitre d'ouvrage hal-04139048 v1
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Des outils pour réfléchir à son métier : la réflexivité professionnalisante

Olivier Marty , Cécile Redondo , Guylaine Molina , Odile Thuilier , Caroline Ladage
Ressources éducatives pour la formation à travers le prisme de la professionnalisation dans l’enseignement supérieur, Université de Clermont Laboratoire Acté, Oct 2022, Clermont-Ferrand (FR), France
Communication dans un congrès hal-04151017 v1

Les ressources numériques en IUT, levier ou obstacle à l’harmonisation des parcours des étudiants en IUT

Caroline Ladage , Guylaine Molina , Odile Thuilier , Olivier Marty , Cécile Redondo
Colloque RUNED 2022 : Perspectives critiques sur le numérique en éducation et formation, May 2022, Montréal, Canada
Communication dans un congrès hal-03669727 v1
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Questionner les effets du numérique sur la formation au métier d'ébéniste

Christine Rivier-Perret , Caroline Ladage , Guylaine Molina
Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques professionnelles – Édition 2021, Sep 2021, Paris, France. https://www.innovation-pedagogique.fr/article11933.html
Communication dans un congrès hal-03362326 v1

L’institut universitaire de technologie (IUT) au prisme des modifications de pratiques pédagogiques avec les ressources en contexte de confinement

Cécile Redondo , Anita Messaoui , Guylaine Molina , Julie Pironom
Colloque international « Pédagogie universitaire numérique: quelles perspectives à l’ère des usages multiformes des réseaux sociaux pour apprendre ? », Nov 2020, En ligne, France
Communication dans un congrès hal-03027456 v1

L'autorégulation au service des représentations sociales : une clef pour modifier les pratiques avec des enfants en difficulté scolaire

Sophie Pinazo , Guylaine Molina
Enjeux, débats et perspectives : 50 ans de sciences de l’éducation, Oct 2017, Caen, France
Communication dans un congrès hal-01786658 v1
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Relation d’accompagnement et dynamique de groupe à l’Université : vers une réforme pédagogique ?

Maéva Duchène , Christine Poplimont , Guylaine Molina
La diversification de la formation professionnelle. Former et se former aujourd’hui et demain., Jun 2015, Paris, France
Communication dans un congrès hal-01422902 v1

Pratiques d'autoévaluation des risques routiers et médiation cognitive en formation : les questionnaires d'attribution causale comme objet tiers

Guylaine Molina , Christine Poplimont , Maéva Duchène
Congrès International d'Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation-AREF, Aug 2013, Montpellier, France
Communication dans un congrès hal-02280147 v1

Désirabilité sociale de l'optimisme comparatif : similitude ou différence ?

Isabelle Milhabet , Emmanuelle Lebarbenchon , Guylaine Molina , Laurent Cambon
Septième Congrès International de Psychologie Sociale en Langue Française, Aug 2008, Iasi, Roumanie
Communication dans un congrès hal-01786669 v1

L'optimisme comparatif : utile à être aimé(e), aimer à être utile

Isabelle Milhabet , Emmanuelle Lebarbenchon , Laurent Cambon , Guylaine Molina
Trente années de psychologie sociale avec Jean-Léon Beauvois : bilan et perspectives, Jun 2007, Paris, France
Communication dans un congrès hal-01786671 v1

Social utility of comparative optimism and rejection of comparative pessimism

Isabelle Milhabet , Emmanuelle Lebarbenchon , Laurent Cambon , Guylaine Molina
10th European Congress of Psychology, Jul 2007, Prague, Czech Republic
Communication dans un congrès hal-01786675 v1

L'influence du contexte informationnel dans la valorisation de l'optimisme comparatif

Emmanuelle Lebarbenchon , Isabelle Milhabet , Guylaine Molina , Laurent Cambon
Cinquième Congrès International de Psychologie Sociale en Langue Française, Sep 2004, Lausanne, Suisse
Communication dans un congrès hal-01786678 v1

Jugements sociaux et contextes évaluatifs : une approche contextuelle de la normativité sociale

Guylaine Molina , Jean-Marc Fabre
Quatrième Congrès International de Psychologie Sociale en Langue Française, Sep 2002, Athènes, Grèce
Communication dans un congrès hal-01786687 v1

Effets de contexte et dichotomie

Guylaine Molina , Jean-Marc Fabre
Troisième Congrès International de Psychologie Sociale en Langue Française, Sep 2000, Valencia, Espagne
Communication dans un congrès hal-01786690 v1

Contexte informationnel et norme dichotomisante : leurs influences sur les échelles de jugement

Guylaine Molina
Congrès National de la Société Française de Psychologie, May 1999, Aix-en-Provence, France
Communication dans un congrès hal-01786700 v1

L'évaluation de températures ambiantes : catégorisation et traitement des informations perceptives

Guylaine Molina
Troisième Colloque Jeunes Chercheurs en Sciences Cognitives, Interdisciplinarité et cognition, Apr 1999, Soulac, France
Communication dans un congrès hal-01786693 v1

Évaluation du confort thermique en situation intra-individuelle et en situation sociale

Guylaine Molina
Quatrième Colloque International de Psychologie Sociale Appliquée, Jun 1999, Rennes, France
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Échelles de jugement : le rôle de la dichotomie

Guylaine Molina
Quatrième Colloque Jeunes Chercheurs en Psychologie Sociale, Jun 1999, Aix-en-Provence, France
Communication dans un congrès hal-01786697 v1

Normes de jugement et contextes : De quelle façon des normes dichotomisantes influencent-elles le traitement de l'information contextuelle ?

Guylaine Molina , Jean-Marc Fabre
Deuxième Congrès International de Psychologie Sociale en Langue Française, Sep 1998, Turin, Italie
Communication dans un congrès hal-01786706 v1

Contexte et catégorisation : étude expérimentale de la stabilité des normes et de la structuration de l'étendue subjective dans une tâche de jugement de nombres

Guylaine Molina
Deuxième Colloque Jeunes Chercheurs en Sciences Cognitives, Jun 1996, Presqu'île de Giens, France
Communication dans un congrès hal-01786756 v1

Relation entre normes et contextes dans les activités de jugement

Guylaine Molina
Congrès National de la Société Française de Psychologie, May 1995, Toulouse, France
Communication dans un congrès hal-01786759 v1

Social anchoring at a neutral point: Range effects on the judgment of marks

Guylaine Molina , Jean-Marc Fabre
SPUDM 14: 14th European Conference on Subjective Probability, Utility and Decision Making, Workshop Context effects, Aug 1993, Aix-en-Provence, France
Communication dans un congrès hal-01786761 v1