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Hamid Chaachoua
Directeur de l'INSPE de l'académie de Grenoble
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Documents
Researcher identifiers
hamid-chaachoua
- IdRef : 088674800
-
0000-0002-6850-9052
Presentation
Professeur des Universités à [l’INSPE](https://inspe.univ-grenoble-alpes.fr), Université Grenoble Alpes - [UGA](https://www.univ-grenoble-alpes.fr/francais/)
Responsable de l'équipe [MeTAH](https://metah.imag.fr) du Laboratoire Informatique de Grenoble - [LIG](http://www.liglab.fr/fr)
Porteur de la mention Master MEEF-PE
Laboratoire de recherche
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Laboratoire LIG (Laboratoire d’Informatique de Grenoble)
Equipe MeTAH (Modèles et Technologies pour l’Apprentissage Humain)
11, rue des mathématiques - BP 46 - 38402 Grenoble Cedex
Tél : 04 76 57 47 02 - Fax : 04 76 57 50 57
Courriel : [Hamid.Chaachoua@imag.fr](mailto:patricia.marzin@imag.fr)
Page web : <http://hamid-chaachoua.blogspot.fr/>
Etudes et qualifiacation
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1991 : Master 1 en Mathématiques, Université Joseph Fourier.
1992 : CAPES externe de mathématiques à titre étranger
1993 : Master 2 (DEA) en Didactique des Disciplines Scientifiques, Université Joseph Fourier.
1997 : Doctorat en didactique des disciplines scientifiques. Spécialité : Didactique des mathématiques : « Fonctions du dessin dans l'enseignement de la géométrie dans l'espace. Étude d'un cas : la vie des problèmes de construction et rapports des enseignants à ces problèmes ». Université Joseph Fourier de Grenobl. Mars 1997.
Mention : Très honorable avec félicitations
Jury : Colette Laborde (Directrice de Thèse), Nicolas Balacheff (Président),Gilbert Arsac (Rapporteur). Yves Chevallard (Rapporteur), Madeleine Eberhard (Examinatrice), Bernard Parzysz (Examinateur).
1998 : Qualification du CNU aux fonctions de Maître de Conférences dans les section 26 et 70.
2010 : Habilitation à Diriger des Recherches : « La praxéologie comme modèle didactique pour la problématique EIAH. Etude de cas : la modélisation des connaissances des élèves ». Université Joseph Fourier, Grenoble, 29 octobre 2010.
Jury : Colette LABORDE (Présidente), Marianna BOSCH (Rapporteur), Yves CHEVALLARD (Rapporteur), Carl WINSLOW (Rapporteur), Maggy SCHNEIDER (Examinatrice) Pierre TCHOUNIKINE (Examinateur).
2011 : Qualification du CNU aux fonctions de Professeur des Universités, en section 26.
Parcours professionnel
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Depuis 2016 : Professeur des Universités à l'INSPE de Grenoble
2014 : Obtention de la prime d’encadrement doctorale et de recherche (PEDR) par la section CNU 26 et par le conseil scientifique de l’Université Grenoble Alpes.
2014 : Maître de conférence hors classe, à l’Université Grenoble Alpes.
2012 - 2013 : Mobilité de recherche de 6 mois (sept 2012 - Janv. 2013) à l’Institut Français de l’Education
(IFE) à Lyon et de 6 mois (Janv. 2013 – Juillet 2013) à l’université de Genève.
1998 : Maître de Conférences à l’Université Grenoble Alpes
Enseignements
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Depuis 1998 : Enseignant en préparation du CAPES externe de mathématiques et à la formation des professeurs stagiaires.
Depuis 1999 : Enseignant en Master 2 de didactique des mathématiques de l'école doctorale "Mathématiques et informatique", Université Joseph Fourier.
2002-2011 : Enseignant associé en Master 2 de didactique des mathématiques à l’Université de Tunis, Tunisie.
1992 - 1998 : Formateur à l'Institut Universitaire de Formation des Maîtres à Grenoble. Préparation du CAPES externe de mathématiques et à la formation des professeurs stagiaires.
1995 - 1997 : Vacataire à l'Université Pierre Mendès-France. Enseignement de l’analyse et de probabilité en Licence.
1990 - 1992 : Professeur dans des collèges et lycées de l'académie de Grenoble.
Responsabilités - Enseignement
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Depuis 2013 : Responsable Master MEEF-PE à l’INSPE de Grenoble (https://inspe.univ-grenoble-alpes.fr/formations/professorat-des-ecoles-/)
2007-2010 : Co-responsable du master IC2A, spécialité didactique des sciences.
2000-2002 et 2006-2009 : Responsable de la préparation au concours du CAPES de Mathématiques à l’IUFM de Grenoble.
2002-2005 : Responsable du département de mathématiques de l'IUFM de Grenoble.
Recherche : Responsabilités, encadrements, valorisation et coopération
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### ***Activités d’encadrement***
Encadrement de 11 thèses dont 4 en cours.
Encadrement de 2 ingénieurs (informatique et didactique des mathématiques).
Encadrement de 18 masters recherche (M2R) de didactique des mathématiques
### ***Responsabilités*** ***- Recherche***
2000-2006 : Responsable de l'équipe de recherche Did@TIC du laboratoire Leibniz.
2001-2003 : Responsable d'organisation de la XII° Ecole d'Eté de Didactique des Mathématiques.
1999-2001 : Membre du comité d'organisation de la XI° Ecole d'Eté de Didactique des Mathématiques.
### ***Coopération internationale***
Depuis 2013 : Responsable d’une coopération entre l’Université Grenoble Alpes et l’Université de Pédagogie de Ho Chi Minh Ville (Viêt-Nam).
2004 - 2008 : Responsable d’un projet de coopération entre l’Université Grenoble Alpes et l’Université Fédérale du Pernambourc de Récife et l’Université Fédérale de Mato Grosso do Sul de Campo Grande (Brésil)
### ***Comités de lecture***
2001-2008 : Membre du comité de lecture de la revue internationale Educational Studies in Mathematics, ESM.
Depuis 1999 : Membre du comité de rédaction de la revue scientifique sur l'enseignement des mathématiques "Petit x".
Depuis 2004 : Membre du comité de lecture de la revue brésilienne Série-Estudos-Periodico do Mestrado em Educação da UCDB.
2003 : Membre du comité de lecture du colloque ITEM
### ***Expertises ponctuelles pour des revues***
RDM : Revue en Didactique des Mathématiques (http://rdm.penseesauvage.com).
IN COGNITO : Cahiers Romans de sciences cognitives (http://www.in-cognito.net).
Associate professor at [Université Grenoble Alpes](http://www.ujf-grenoble.fr/) ; [ESPE Grenoble](https://espe.ujf-grenoble.fr/) ; France.
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Publications
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La praxéologie comme modèle didactique pour la problématique EIAH. Etude de cas : la modélisation des connaissances des élèvesEnvironnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain. Université de Grenoble, 2010
Habilitation à diriger des recherches
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About the Mapping of Personal Practice Paths in the ATDCITAD 7, Jun 2022, Bellaterra, Spain
Conference papers
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T4TEL : Un cadre de référence pour la formalisation et l’extension du modèle praxéologique6° congrès international sur la théorie anthropologique du didactique, 2018, Autrans, France
Conference papers
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Analyse du milieu via la dialectique médias-milieux : une étude de cas dans le contexte du dénombrementEMF2018, Oct 2018, Paris, France
Conference papers
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L'algorithmique et la programmation pour la construction du sens de la division euclidienneEMF2018, Oct 2018, Paris, France
Conference papers
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T4TEL un cadre de référence didactique pour la conception des EIAHSéminaire national de didactique des mathématiques, Feb 2018, Paris, France. https://ardm.eu/wp-content/uploads/2018/10/Préactes-ARDM-fevrier2018.pdf
Conference papers
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Étude comparative de deux dispositifs de manipulation tangible et virtuelle pour l’apprentissage de la numération.44ième Colloque de la COPIRELEM, 2017, Epinal, France
Conference papers
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The transposition of counting situations in a virtual environment13th International Conference on Technology in Mathematics Teaching, ICTMT 13, 2017, Lyon, France. pp.314-322
Conference papers
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La théorie anthropologique du didactique : paradigme, avancées et perspectivesSimposio Latino-Americano Da Matematica, Nov 2016, Bonito, Brésil
Conference papers
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Introduction de la notion de variable dans le modèle praxéologique5e congrès pour la Théorie Anthropologique du Didactique, Jan 2016, Castro-Urdiales, Espagne
Conference papers
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Intégration des nouvelles technologies dans l’enseignement des mathématiques : un enjeu de la formation des enseignants.I Coloquio Internacional Sobre Ensimo E Didactica Das Ciencias « Contibuiçoes e perspectivas », Oct 2016, Salvador e Feira de Santana, Brésil
Conference papers
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Quel modèle pour analyser et comprendre les décisions didactiques des enseignants dans leurs pratiques professionnelles ?5° Colloque International Franco-Vietnamien en didactique des mathématiques., 2015, HUE, Vietnam
Conference papers
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Étude comparative des recherches sur l’apprentissage de l’algèbre élémentaire : rapports croisés, bilan et perspectives18° Ecole de Didactique des Mathématiques, 2015, Nantes, France. pp.21-39
Conference papers
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Utilisation du modèle praxéologique de référence dans un EIAH3e congrès pour la Théorie Anthropologique du Didactique, Apr 2014, Toulouse, France
Conference papers
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How do students deal with the chemical knowledge during an experimental design in SCY-Lab?4e congrès pour la Théorie Anthropologique du Didactique, Apr 2013, Toulouse, France
Conference papers
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How do students deal with the chemical knowledge during an experimental design in SCY-Lab?Acte du 4e congrès international sur la théorie anthropologique du didactique (TAD), 2013, Toulouse, France
Conference papers
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Formation des enseignants et nouvelles technologies4° Colloque International Franco-Vietnamien en didactique des mathématiques, L'Université Pédagogique de Ho Chi Minh Ville (UPHCM), Jan 2013, Ho Chi Minh Ville, Vietnam
Conference papers
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An Anthropological Approach to Analyse a Chemical Knowledge during Experimental DesignESERA 2011 - Conference of the European Science Education Research Association, Sep 2011, Lyon, France. pp.38-43
Conference papers
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La praxéologie comme modèle didactique pour la problématique EIAH. Etude de cas : la modélisation des connaissances des élèves.Séminaire national de didactique des mathématiques, 2010, Paris, France. pp.82
Conference papers
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Modélisation des connaissances des élèves en termes de Praxis-en-ActeCongrès pour la Théorie Anthrophogique du didactique, 2010, Sant Hilari Sacalm, Espagne
Conference papers
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Relationship between design and usage of educational software: the case of AplusixCERME 6 : Sixth Conference of European Research in Mathematics Education Lyon, France, 2009, Lyon, France. (10 p.)
Conference papers
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Un scénario pédagogique avec le logiciel AplusixEspace Mathématique Francophone, Dakar, Sénégal, 2009, Dakar, Senegal. (12 p.)
Conference papers
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GRAPHICAL REPRESENTATIONS ASSOCIATED WITH ALGEBRAIC TASKS IN APLUSIXThe Ninth International Conference on Technology in Mathematics Teaching (ICTMT 9) , Jul 2009, Metz, France
Conference papers
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Automatic analysis of proof in a computer-based environmentICMI'19 : 19th International Conference on Mathematics Instruction, Taipei, Taiwan, 2009, Taipei, Taiwan. (6 p.)
Conference papers
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Development of Aplusix software11th International Congress on Mathematics Education, Monterrey (Mexico), 2008, Monterrey, Mexico. (7 p.)
Conference papers
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L'analyse des manuels dans l'approche anthropologiqueactes International Organisation for Science and Technology Education IOSTE. Hammamet (Tunisia), 2007, Unknown, (16 p.)
Conference papers
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Introduction de nouvelles représentations dans le micromonde AplusixJun 2007
Conference papers
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Une analyse de manuels dans une perspective ecologique : le cas de la résolution des équations du second degré dans l'enseignement secondaire au VietNam et en Franceactes International Organisation for Science and Technology Education IOSTE. Hammamet (Tunisia), 2007, Unknown, (7 p.)
Conference papers
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Introduction de nouvelles représentations dans le micromonde Aplusix Représentations sous forme mixte Naturelle & Arbre et sous forme graphique d'expressions algébriquesEIAH2007, Environnements Informatiques pour l'apprentissage humain, 2007, Lausanne, Suisse. 12 p
Conference papers
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Helping Teachers Generate Exercises with Random Coefficientsproceedings of the 8th International Conference on Technology in Mathematics Teaching. Hradec Kralove, Czech Republic, isbn 978-80-7041-285-5, 2007, Czech Republic. 5 p
Conference papers
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Adding new Representations of Mathematical Objects to Aplusix8th International Conference on Technology in Mathematics Teaching, 2007, Czech Republic. 5 p
Conference papers
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Automatic calculation of students' conceptions in elementary algebra from Aplusix log filesIntelligent Tutoring Systems, Jhongli, Taiwan. LNCS 4065, Springer-Verlag., 2006, Unknown, (10 p.)
Conference papers
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Experiments with Aplusix in Four CountriesThe 7th International Conference in Technology in Mathematics Teaching, Bristol., 2005, Unknown, (8 p.)
Conference papers
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Two Years Of Use Of The Aplusix System8th IFIP World Conference on Computer in Education, 2005, Cape Town, South Africa. pp.23
Conference papers
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Student's modelling with a lattice of conceptions in the domain of linear equations and inequationsAI-ED, 2005, Amsterdam, Netherlands
Conference papers
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From usage analysis to automatic diagnosis: The case of the learning of algebra12nd International Conference on Artificial Intelligence in Education (AIED 2005), 2005, Amsterdam, Netherlands. pp.45-52
Conference papers
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APLUSIX, A learning environment for algebra, actual use and benefitsICME 10 : 10th International Congress on Mathematical Education, July 4-11, 2004, 2004, Copenhagen, Denmark. pp.8
Conference papers
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A computer program for the learning of algebra: description and first experimentPEG 2003 Conference, 2003, St. Petersburg, Russia. pp.7
Conference papers
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Analyse didactique de protocoles obtenus dans un EIAH en algèbreEnvironnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain 2003, Apr 2003, Strasbourg, France. pp.79-90
Conference papers
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De la modélisation des conceptions des élèves à la prise de décisions didactiques par l'enseignantJun 2003, Reims, France
Conference papers
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Analyse didactique de protocoles obtenus dans un EIAH en algèbreEnvironnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, 15, 16 et 17 avril 2003, 2003, Strasbourg, France. pp.79-90
Conference papers
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Usage des TICE dans l'enseignement : Quelles compétences pour un enseignant des mathématiques ?Jun 2000, Paris, France
Conference papers
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Nouvelles perspectives en didactique : le point de vue de l’élève, questions curriculaires, grandeur et mesure. XXe école d’été de didactique des mathématiquesLa pensée sauvage, 1 - 2, 2021, 978 2 859 193485
Books
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The Analysis of Dominant Praxeological Models with a Reference Praxeological Model: A Case Study on Quadratic EquationsAdvances in the Anthropological Theory of the Didactic, Springer International Publishing, pp.229-238, 2022, ⟨10.1007/978-3-030-76791-4_17⟩
Book sections
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Developments and functionalities in the praxeological modelBosch M.; Chevallard Y.; Javier Garcia F.; Monaghan J. Working with the anthropological theory of the didactic: A comprehensive casebook, In press
Book sections
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The French didactics tradition in mathematicsWerner Blum; Michèle Artigue; Maria Alessandra Mariotti; Rudolf Sträßer; Marja Van den Heuvel-Panhuizen. European traditions in didactics of mathematics, Springer, pp.11-55, 2019, ICME-13 Monographs, 978-3-030-05513-4
Book sections
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A noção de variável no modelo praxeológicoSaddoo Ag Almouloud, Luiz Marcio Santos Farias, Afonso Henriques. A teoria antropológica do didático: princípios e fundamentos, EDITORA CRV, pp.109-124, 2018, 978-85-444-2229-8
Book sections
hal-02055039v1
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LE ROLE DE L'ANALYSE DES MANUELS DANS LA THEORIE ANTHROPOLOGIQUE DU DIDACTIQUE2014
Preprints, Working Papers, ...
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Patrons d'exercices pour Aplusix Une étape du développement de l'EIAH occasion d'un travail entre didacticiens et informaticiens2005
Preprints, Working Papers, ...
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Détermination automatique des théorèmes-en-acte des élèves en algèbre. Le cas des équations et inéquations de degré 12005
Preprints, Working Papers, ...
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Rapport de fin de projet de l'ACI : Ecole et Sciences Cognitives - Modélisation cognitive d'élèves en algèbre et construction de stratégies d'enseignement dans un contexte technologique2005
Preprints, Working Papers, ...
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Fonctions du dessin dans l'enseignement de la géométrie dans l'espace. Etude d'un cas : la vie des problèmes de construction et rapports des enseignants à ces problèmes.Education. Université Joseph Fourier - Grenoble 1, 1997. Français. ⟨NNT : ⟩
Theses
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