Accéder directement au contenu

Hervé Daguet

Maitre de Conférences - Université de Rouen Normandie - UFR SHS - Département des Sciences de l'Education - Responsable pour l'URN du Thème 3 (EDNEF) du laboratoire CIRNEF - Responsable pédagogique L3 SDE FORSE (à distance)
10
Documents

Présentation

Docteur de Psychologie des processus cognitifs de l’Université Paris 8 et Maître de conférences en Sciences de l’Education à l’Université de Rouen depuis 2003. Au sein du Campus numérique FORSE, site de Rouen, je suis actuellement responsable pédagogique de la Licence 3 Sciences de l’Education dans sa modalité à Distance. Au sein du laboratoire CIRNEF je suis membre du Thème 3 (Savoirs : élaboration, diffusion, statut et appropriation) et co-responsable du champ transversal 2 (Technologies du numérique en éducation et en formation). Je mène des recherches sur le numérique en Education et en Formation. Mes trois principaux axes de recherches sont l’étude multi référencée des dispositifs ayant recours au numérique, l’accompagnement et plus récemment la dévolution. Depuis le début des années 2010 j’ai étudié ces 3 axes en me fondant sur plusieurs terrains : – Les Espaces Numériques de Travail : Ces outils réseaux permettent une mise en relation entre les différents membres des communautés éducatives. Ils peuvent être à la base d’une réflexion sur les aspects psychosociaux entre les différents membres des communautés éducatives, mais également impacter sur le développement de la professionnalité enseignante. Ces travaux ont été menés dans les départements des Hauts de Seine (Conseil Général 92) et de l’Eure (27). – Les dispositifs hybrides d’accompagnement, ce fut notamment le cas de travaux terminés récemment et portant sur la mise en place par le Centre National d’Enseignement à Distance et les Rectorats de D’Col, dispositif hybride permettant à des élèves de CM2 et 6ie de bénéficier de soutien scolaire au sein et en dehors des établissements scolaires. Parmi les dispositifs que j’étudie il y a également les campus numériques et notamment le rôle des tuteurs au sein de ces derniers. Mes recherches sur ces points ont débuté au début des années 2000 et sont toujours en cours. – Les dispositifs de téléprésence. J’ai plus particulièrement étudié deux types de dispositifs de téléprésence, le premier concerne les « classes virtuelles » (Connect, Big Blue Button…) qui permettent au travers de sites Internet de mettre en relation des enseignants, formateurs ou encore étudiants au sein de visioconférences légères agrémentées d’outils pédagogiques (diffusion de contenu, outils de communication, système de vote..), le second concerne les robots de téléprésence qui permettent de simuler la présence d’un acteur de la formation ne pouvant se rendre à celle–ci.

Publications

beatrice-savarieau

L’intégration de la classe virtuelle synchrone à l’université, un levier de transformation de la professionnalité enseignante ?

Béatrice Savarieau , Hervé Daguet
Médiations et médiatisations - Revue internationale sur le numérique en éducation et communication, 2020, Téléprésence, visioconférence ou webconférence : enseignement et apprentissage synchrone et distant, 3, pp.21-38. ⟨10.52358/mm.vi3.109⟩
Article dans une revue hal-03344463v1
Image document

La classe virtuelle synchrone une substitution médiatique de l’enseignant pour renforcer la présence en formation à distance ?

Béatrice Savarieau , Hervé Daguet
STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), 2016, Enseigner, accompagner, apprendre, quels changements à l'heure numérique ?, 23 (Numéro spécial), 29 p. ⟨10.23709/sticef.23.1.2⟩
Article dans une revue hal-01829741v1
Image document

Intégrer des classes virtuelles synchrones à l'université, simple évolution des pratiques ou mutation pédagogique ?

Hervé Daguet , Béatrice Savarieau
Frantice.net, 2014, Les TICE dans l’enseignement et la formation. Quels usages pour quelles pédagogies ?, 8, pp.18-32
Article dans une revue hal-02388376v1
Image document

L’introduction des « classes virtuelles » synchrones, un moyen de renforcer la qualité de l’accompagnement en formation d’adultes ?

Béatrice Savarieau , Hervé Daguet
Frantice.net, 2013, 6, pp.107-118
Article dans une revue hal-02392126v1

Table ronde "Quelles tendances dans les processus de conception de ressources éducatives ?"

Aude Seurrat , Gilles Aldon , Emmanuelle Annoot , Hervé Daguet , Béatrice Drot-Delange
Les 1ères journées du GIS 2IF : Innovation, Interdisciplinarité, Formation, Jun 2017, Paris, France
Communication dans un congrès hal-01940873v1

Processus de développement des professionnalités enseignantes par les TIC, l’usage des classes virtuelles synchrones dans l’accompagnement à distance [au sein du campus FORSE]

Béatrice Savarieau , Hervé Daguet
2ème colloque international sur les TIC en éducation : bilan, enjeux actuels et perspectives futures, May 2014, Montréal, Canada
Communication dans un congrès hal-02392108v1
Image document

La classe virtuelle : une substitution médiatique de l'enseignant ou une remédiation technologique ?

Béatrice Savarieau , Hervé Daguet
JOCAIR 2014 : Enseigner sans enseignants ? Tendances et problèmes des arts et métiers numériques de la formation - Atelier 5 : Les enseignants face au numérique, Jun 2014, Paris, France
Communication dans un congrès hal-02391753v1

Quels étudiants pour quels positionnements dans les métiers de la formation ? Le cas du master 2 professionnel "Métiers de la formation" de l’Université de Rouen

Béatrice Savarieau , Hervé Daguet
RUMEF 2013 : Universités et métiers de la formation : transformation(s) et reconnaissance(s), Apr 2013, Nancy, France
Communication dans un congrès hal-02394186v1
Image document

Innovation pédagogique dans l’enseignement supérieur et distance transactionnelle, les classes virtuelles synchrones pour créer de la présence à distance

Béatrice Savarieau , Hervé Daguet
Congrès AREF 2013 : Actualité de la Recherche et Education et en Formation, Laboratoire LIRDEF – EA 3749 (Université de Montpellier); AECSE (Association des Enseignants et Chercheurs en Sciences de l'Éducation), Aug 2013, Montpellier, France. [14 p.]
Communication dans un congrès hal-02392135v1

Les classes virtuelles synchrones un outil de "ré-institutionnalisation" et complémentaire des temps présentiels dans un dispositif hybride ?

Béatrice Savarieau , Hervé Daguet
Séminaire Les Universités Vivaldi : La pédagogie universitaire numérique, Université de Caen, May 2012, Caen, France
Communication dans un congrès hal-02398021v1