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| Simulations en Alternance, apports et nuancesApprendre dans, par, en, avec (l') alternance - enjeux et perspectives pédogogiques, le RésAAlt - "Réseau pour l'Apprendre en Alternance", Nov 2024, Lyon, FranceCommunication dans un congrès
                    
        
        
            
                
                    hal-04797240
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| Mixité des acteurs et hybridité du dispositif de formation : quels impacts sur les apprentissages ? L’acquisition des compétences d’encadrement en environnements industriels agro-alimentaires : une simulation en halle technologiqueForPro. 7èmes journées d'étude Formation Professionnel et Langage, Aug 2023, Dijon, FranceCommunication dans un congrès
                    
        
        
            
                
                    hal-04195005
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| Quand l’apprenant se fait formateur : les jeux didactiques transformés par les élèves-ingénieurs lors d’une simulation à l’activité d’encadrement en atelier technologiqueFaire résultat(s) dans les recherches en éducation. Pourquoi ? Avec qui ? Comment ?, Université Toulouse Jean Jaurès, Jun 2023, Toulouse, FranceCommunication dans un congrès
                    
        
        
            
                
                    hal-04118638
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| Apprendre à détourner l’attention d’autrui et à convertir sa propre attention. Une approche comparative - Didactique professionnelle / cours d’action6ème colloque international de Didactique Professionnelle, Jun 2022, Lausanne, SuisseCommunication dans un congrès
                    
        
        
            
                
                    hal-03829515
                                            v1 | |
|  | De l’usage des situations professionnelles dans la conception d’un dispositif de formation à l’activité managérialeBiennale internationale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles 2021. Faire/Se faire, Institut catholique de Paris, Chaire Unesco « Formation professionnelle, Construction Personnelle, Transformations sociales », Sep 2021, Paris, FranceCommunication dans un congrès
                    
        
        
            
                
                    hal-03666985
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|  | Se former au sein d’« espaces d’actions empêchées » pour apprendre à commander aux frontières du tenable : le cas des stages d’aguerrissement de l’École Militaire InterArmes55ème Congrès de la SELF. L’activité et ses frontières. Penser et agir sur les transformations de nos sociétés, Jan 2021, Paris, France. pp.511-515Communication dans un congrès
                    
        
        
            
                
                    hal-03208267
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| L’aguerrissement : un apprentissage par corps". Le cas des élèves officiers de l’École Militaire InterarmesColloque annuel de l’AEGES : « Corps et guerre ». Symposium « Corps et institution militaire : entre construction de l’identité et instrumentalisation ? », Université Paris II Panthéon-Assas, Dec 2019, Paris, FranceCommunication dans un congrès
                    
        
        
            
                
                    hal-03039770
                                            v1 | |
| S’aguerrir dans l’apprentissage par corpsCongrès International de l’AREF 2019, Jul 2019, Bordeaux, FranceCommunication dans un congrès
                    
        
        
            
                
                    hal-03037287
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| Dispositif de formation simulée de haute intensité « Se former à commander : une activité de vigilance à soi et à autrui ». Le cas des stages d’aguerrissement des élèves officiers de l’École Militaire Inter Armes. Recherche exploratoire dans le cadre théorique du cours d’action5ème colloque international de didactique professionnelle, Oct 2019, Sherbrooke, CanadaCommunication dans un congrès
                    
        
        
            
                
                    hal-03039734
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| Chapitre 6. À quoi jouent les apprenants ? : la transformation des jeux didactiques par les élèves-ingénieurs lors d'une simulation en halle technologiqueSébastien Chaliès; Natacha Dangouloff. La simulation en formation professionnelle : activités des formateurs dans le continuum situationnel, Octarès Editions, pp.111-132, 2025, 978-2-36630-150-2Chapitre d'ouvrage
                    
        
        
            
                
                    hal-05161848
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| Simuler des situations de haute intensité pour former à l’action en situation de criseThomas Meszaros (dir.). Crises et simulations : exercices, apprentissages, modélisations, gestion et anticipation des crises dans l’espace francophone , 123-140, Éditions du Cerf, 2023, 9782204157339Chapitre d'ouvrage
                    
        
        
            
                
                    hal-04206752
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|  | How Do Simulated High-Intensity Situations Train Leaders to Maintain Their Ability to Act in Unfamiliar, Unforeseen or Uncertain Environments?Simon Flandin; Christine Vidal-Gomel; Raquel Becerril Ortega. Simulation Training through the Lens of Experience and Activity Analysis, 30, Springer International Publishing, pp.237-258, 2022, Professional and Practice-based Learning, 978-3-030-89567-9. ⟨10.1007/978-3-030-89567-9_12⟩Chapitre d'ouvrage
                    
        
        
            
                
                    hal-03677879
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|  | Les situations intermédiaires dans les formations en alternanceFrance Compétences. 2024, pp.141Rapport
                             (rapport d’expertise collective)
                    
        
        
            
                
                    hal-04676335
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