Inès Saddour
- Laboratoire de NeuroPsychoLinguistique (LNPL)
Présentation
Formation
- 2007-2010: PhD en Acquisition des Langues à la School of Languages and Social Sciences, Department of French Studies, Aston University (Birmingham, Royaume-Uni)
Postes occupés
- 2012 : Ingénieure d’étude pédagogique au Centre des Langues et du Multimédia, Université Blaise Pascal, Clermont-Ferrand
- 2011-2012 : Ingénieure d’étude (Postdoctorante) au Laboratoire de Recherche sur le Langage ; Université Blaise Pascal, Clermont-Ferrand : Participation aux Projets ANR ARCHI21 et ALIPE.
- 2007-2010 : Enseignante de français au Département de français ; Aston University (Birmingham, Royaume-Uni)
- 2005-2006 : Évaluatrice linguistique pour l’OFII (Office Français de l’immigration et de l’intégration) à Association Pôle Neuf Trois, Saint-Denis
Activités de recherche Mes activités de recherche portent de manière générale sur l'acquisition d’une langue étrangère et seconde en milieu naturel ou institutionnel par des apprenants adultes migrants. Je me suis en particulier spécialisée sur le développement des compétences cognitives et langagières par les personnes migrantes en séjour à durée déterminée ou indéterminée. Depuis 2017, j’étudie le rôle (i) du contexte d’acquisition (facteurs socioculturels est socialisation langagière) et du (ii) développement de l’interculturation et de la sensibilité culturelle chez les arabophones syriens en situation d’exil et de réinstallation en France. J’ai entamé, plus récemment (septembre 2023) une collaboration visant à étudier le développement acquisitionnel par les étudiants en séjour linguistique dans mon département DEFLE. Tous ces travaux sont multidisciplinaires, sont menés dans une perspective longitudinale et adressent les thématiques suivantes :
- Interaction entre le développement cognitif, conceptuel et langagier et l'adaptation au nouveau contexte, tel qu’elle se manifeste dans le rapport à l’altérité, ou la sensibilité interculturelle dans la société d'accueil (Projets SOFRA et CLASS).
- Liens entre la socialisation langagière des apprenants résidant en France pour une longue durée / durée indéterminée et le développement langagier. Il s’agit d’étudier le rôle des facteurs contextuels dans l’acquisition langagière (comme les dynamiques de socialisation dans la société d’accueil, les réseaux d’interaction en langue seconde, l’accès à la langue cible, les affordances des apprenants) (Projet SOFRA).
- Étant donné mon intérêt pour les migrants apprenant la langue dans des conditions difficiles, je m’interroge sur les spécificités de ce public par rapport à d’autres publics d’étudiants universitaires (par ex, les étudiants en mobilité internationale qui ont reçu beaucoup plus d’attention).
- Partant de l’hypothèse de la relativité linguistique, j’étudie la perception et l'encodage des événements en français L2 par des apprenants ayant une langue première éloignée (l’arabe tunisien , l’arabe syrien, (prochainement) le suédois). Je m’intéresse, depuis mon projet de thèse à la sélection et à l’encodage des événements dans une tâche narrative, ainsi qu’au développement de l’expression de la temporalité par les apprenants arabophones. Mon travail porte également sur une catégorie cognitive qui a reçu très peu d’attention dans les travaux sur l’encodage et la perception des événements : la causalité. L’investigation de cette catégorie cognitive implique de s’intéresser aux événements complexes (macro-events) et liés dans une chaine causale. Aussi, elle permet d’étudier l’interaction de phénomènes dépassant les effets des structures langagières et qui portent sur des variables socioculturelles comme par exemple, les schémas expérientiels et culturels.
- Je m’intéresse enfin à l’analyse du comportement multimodal de l’apprenant d’une L2 dans sa globalité, et à l’intégration de l’analyse des gestes comme partie intégrante de la communication et plus particulièrement dans l’étude du développement morphosyntaxique.
Projets de recherche financés
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Culture appropriation and Language Acquisition: the role of intercultural Sensitivity in Syrian learners of French – CLASS 2021-02-21 to 2025-02-20 | Grant Agence Nationale de la Recherche (Paris, FR) URL: https://app.dimensions.ai/details/grant/grant.9665409, https://anr.fr/Projet-ANR-20-CE28-0019 GRANT_NUMBER: ANR-20-CE28-0019
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Approche SOcioculturelle et psychologique de l’acquisition du FRAnçais langue seconde par des demandeurs d’asile syriens - SOFRA 2019-2022 | Grant La Région Occitanie Pyrénées-Méditerranée (Toulouse, FR) - AAP Recherche & Société 2018
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L'effet du Séjour sur le développment langagier chez les apprenants suédophones du français - DEFLUND 2023-2025 Université de Toulouse
Domaines de recherche
Publications
Publications
Communiquer par les gestes en français L2: Analyse d’interactions entre apprenants et enseignantActes Du Colloque COLDOC : Dimensions Multimodales Des Pratiques Discursives : Une Perspective Actuelle Pour Les Linguistes, 2015
Proceedings/Recueil des communications
hal-04864617
v1
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Réflexions sur les usages et les utilisateurs du françaisPeter Lang, 2021, GRAMM-R, Volume 49
Ouvrages
hal-04790630
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Tense, aspect and modality in first and second languageRodopi, 24, 2012
Ouvrages
hal-04864618
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Social interaction dynamics of exiled Syrian adults in France: Insights from the SOFRA and CLASS projectsSusanne Lippert; Barbara Köpke. Prassi linguistiche e istruzione nelle società d’immigrazione, Xenia. Studi Linguistici Letterari et Interculturali, Roma TrE-Press, 2025
Chapitre d'ouvrage
hal-04864602
v1
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Il faut dire oui dans la classe mais ouais dans la rue": vers une appropriation critique de la variété hégémoniqueCécile Bruley, Lucie Cadet. Enseigner le français en contexte migratoire: ingénieries, littératie, inclusion, Peter Lang, pp.319-354, 2024, 9782875748003
Chapitre d'ouvrage
hal-04701862
v1
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Étude des verbes de collision instrumentée en français L1 et L2 : apport du clusteringSHS Web of Conferences. 9e Congrès Mondial de Linguistique Française, 191, pp.10003, 2024, ⟨10.1051/shsconf/202419110003⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-04781280
v1
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Self-positioning in a host community: Longitudinal insights from study abroad and migrant studentsCyrille Granget; Isabel Repiso; Guillaume Fon Sing. Languages, creoles, varieties: From emergence to transmission, Language Science Press, 2023, EuroSLA Studies, 978-3-96110-430-7. ⟨10.5281/zenodo.10280598⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-04415839
v1
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14. Expressing simultaneity using aspectSpace and Time in Languages and Cultures, 36, John Benjamins Publishing Company, pp.325-346, 2012, Human Cognitive Processing, ⟨10.1075/hcp.36.17sad⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-04864606
v1
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Marquage de la simultanéité dans le discours narratif en arabe tunisien L1 et en français L2 par des apprenants adultes tunisiens: Méthodologie et corpus.Michael Abecassis; Gudrun Ledegen. Les Voix du Français: À Travers l’Histoire, l’École et la Presse, Peter Lang, pp.343-355, 2010
Chapitre d'ouvrage
hal-04864616
v1
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Relating two simultaneous events in discourse: The role of on-goingness devices in L1 Tunisian Arabic, L1 French and L2 French by Tunisian learnersLinguistics. Aston University, 2010. English. ⟨NNT : ⟩
Thèse
tel-00632753
v1
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