Isabelle KERMEN
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Documents
Affiliations actuelles
- 238177
Identifiants chercheurs
- isabelle-kermen
- 0000-0003-3221-5287
- IdRef : 118781367
Présentation
Statut (01/09/2021)
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Professeure en sciences de l'éducation, spécialité didactique de la chimie
Membre du CREAD
Enseignante à l'inspé de Bretagne, université de Bretagne occidentale .
Thématiques de recherche
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- Modèles et modélisation dans l'enseignement et l'apprentissage de la chimie
- Pratiques enseignantes et usages de modèles scientifiques scolaires dans l'enseignement de la chimie
- Sémiotique et modèles scientifiques dans l'enseignement et l'apprentissage de la chimie
Responsabilités
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Présidente de l'ARDiST depuis janvier 2021 ([association pour la recherche en didactique des sciences et des technologies](http://www.ardist.org/))
Co-rédactrice en chef de RDST [Recherches en didactique des sciences et des technologies](https://journals.openedition.org/rdst/) depuis février 2016
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Approcher l'activité enseignante via un groupe de travail : exemple de l'appropriation de concepts chimiquesLionel Pélissier; Patrice Venturini. Après les 12èmes rencontres scientifiques..Actualité des recherches en didactique des sciences et des technologies, Éditions de l'ARDiST, pp.285-303, 2024, 978-2-9577091-1-3
Chapitre d'ouvrage
hal-04420778v1
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Modélisation : analyse de textes institutionnels dans le cas des transformations chimiquesLionel Pélissier; Patrice Venturini. Après les 12èmes rencontres scientifiques.. Actualité des recherches en didactique des sciences et des technologies, Éditions de l'ARDIST, pp.413-429, 2024, 978-2-9577091-1-3
Chapitre d'ouvrage
hal-04420785v1
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Systèmes sémiotiques spécifiques de la chimie et leur apprentissageCatherine Houdement; Cécile de Hosson; Christophe Hache. Approches sémiotiques en didactique des sciences, 2022, Domaine Éducation et formation, 9781789480702
Chapitre d'ouvrage
hal-03647793v1
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Semiotic Systems Specific to Chemistry and Their LearningCatherine Houdement; Cécile de Hosson; Christophe Hache. Semiotic Approaches in Science Didactics, ISTE & Wiley, pp.45-85, 2022, Sciences- Education and training - Didactics, 978-1-78945-070-5 978-1-394-17379-2
Chapitre d'ouvrage
hal-03992683v1
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Cadre d'analyse du savoir en chimie : mise à l'épreuve sur l'analyse de séances de classeJean-Marie Boilevin & Alain Jameau. Après les 10e rencontres scientifiques… Actualité des recherches en didactique des sciences et des technologies, Editions de l'ARDIST, pp.267-283, 2021, 978-2-9577091-0-6
Chapitre d'ouvrage
hal-03469757v1
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Les difficultés des élèves face au langage de la chimieDiversité des approches en didactique des sciences et des technologies, 2020
Chapitre d'ouvrage
hal-02949671v1
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Les différents modèles en débat.Manuel Bächtold, Jean-Marie Boilevin & Bernard Calmettes. La pratique de l’enseignant en sciences : comment l’analyser et la modéliser ?, Presse Universitaires de Louvain, pp.181-246, 2017, 978-2-87558
Chapitre d'ouvrage
hal-02533044v1
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Caractériser l’activité d’une enseignante de physique-chimieDans M. Bächtold, J.-M. Boilevin et B. Calmettes (dir.) La pratique de l’enseignant en sciences (p. 25‑44). Louvain-la-Neuve, Belgique : Presses Universitaires de Louvain., 2017
Chapitre d'ouvrage
hal-02876150v1
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Modéliser, représenter des transformations chimiques.Dans T. Evrard et B. Amory (dir.), Les modèles Des incontournables pour enseigner les sciences: apprendre les sciences de 2 ans 1/2 à 18 ans (p. 193‑201). Louvain-la-Neuve : De Boeck., 2015
Chapitre d'ouvrage
hal-02876153v1
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Studying the Activity of Two French Chemistry Teachers to Infer Their Pedagogical Content Knowledge and Their Pedagogical KnowledgeDans M. Grangeat (dir.), Understanding Science Teachers’ Professional Knowledge Growth (p. 89‑115). Rotterdam, The Netherlands : Sense Publishers., 2015
Chapitre d'ouvrage
hal-02876152v1
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Learning scenarios for a 3D virtual environment: The case of special relativity.Sidharth B., Michelini M., Santi L. Frontiers of Fundamental Physics and Physics Education Research, 145, pp.377-383, 2014, 978-3-319-00296-5; 978-3-319-00297-2. ⟨10.1007/978-3-319-00297-2_37⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-02882981v1
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Exploration des difficultés associées à la compréhension des concepts de la physique relativiste : la recherche en didactique dans le projet EVEILSIn M.L. Elalouf, A. Robert, A. Belhadjin & M.F. Bishop (Dir.), Les didactiques en question(s). État des lieux et perspectives pour la recherche et la formation (p.229-238). Bruxelles : De Boeck., 2012
Chapitre d'ouvrage
hal-02882982v1
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Investigating students’ and teachers’ reactions to a curriculum on the evolution of a chemical systemIn H. E. Fischer (ed), Developing Standards in Research on Science Education, the ESERA Summer School 2004, (p.131-138). London: Taylor & Francis, 2005
Chapitre d'ouvrage
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Design and first use of a history of science-based resource to introduce basic concepts of chemistry14th ECRICE, Sep 2018, Warsaw, Poland
Poster de conférence
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Enseigner les transformations de la matièreTextes et documents pour la classe, 1126, 38-41, 2020
Autre publication scientifique
hal-02883140v1
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Prévoir et expliquer l'évolution des systèmes chimiques
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MODÈLES ET MODÉLISATION DANS L'ENSEIGNEMENT DE LA CHIMIE : D'UNE ANALYSE ÉPISTÉMOLOGIQUE ET DIDACTIQUE À L'ÉTUDE DES PRATIQUES ENSEIGNANTESEducation. université Paris Diderot Paris 7, 2016
HDR
tel-02883037v1
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Experimental and model levels in chemistry teaching: analysis of students’ reasoning.Part 1: Strand 1, (co-ed. Finlayson, O., & Pinto, R.), Dublin City University, pp.82-91, 2018, 978-1-873769-84-3
Proceedings/Recueil des communications
hal-01925655v1
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Difficulties encountered by African students’ learning the semiotic representations of the spatial structure of organic molecules.XXXIV (3), pp.170-174, 2012
Proceedings/Recueil des communications
hal-02883062v1
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