Jean-François Thémines
- Espaces et Sociétés (ESO)
- Université de Caen Normandie (UNICAEN)
- Normandie Université (NU)
Présentation
Domaines de recherche
Publications
Publications
Documenter la mémoire des IUFM : une approche par les lieuxColloque : Les IUFM (1989-2013). Vingt-quatre ans de redéfinition de la formation des professeur.es de l'enseignement public en France, Université Paris Est Créteil (UPEC); Archives départementales du Val-de-Marne; Équipe Histoire et Géographie de l'Inspé de l’académie de Créteil/UPEC; Laboratoire CRHEC de la faculté Lettres, Langues et Sciences Humaines de l'UPEC, May 2025, Créteil, France |
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Les professeurs, leurs écoles et le territoire. Former à la recherche/former par la recherche en formation initiale de futurs professeurs du premier degréSéminaire Education et territorialités, Pierre Champollion, Oct 2024, Lyon, France |
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Le « sujet didactique » : essai d'appropriation d'un concept et perspectives de cumulativité en didactique de la géographieCidhgec24 : colloque international des didactiques, de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté, Inspe. Académie de Nantes, Mar 2024, Nantes (France), France |
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Articuler des cadres de référence dans les recherches de didactique de la géographie : retours réflexifs sur des pratiques théoriques et méthodologiques peu discutéesColloque international des didactiques de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté. Unité et diversité des approches empiriques et théoriques des recherches en didactiques de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté (cidhgec24), Inspé (Institut national supérieur du professorat et de l’éducation) de Nantes Université; Équipe SAVE (savoirs, apprentissages, valeurs en éducation) du CREN (Centre de recherche en éducation de Nantes), Mar 2024, Nantes, France |
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Postface aux actes du CIDHGEC – Nantes, mars 2024 – Partie 2CIDEGEC24 colloque international des didactiques, de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté, Inspe. Académie de Nantes, Mar 2024, Nantes, France |
Le « sujet didactique »Colloque international des didactiques de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté : « Unité et diversité des approches empiriques et théoriques des recherches en didactiques de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté », Inspé Nantes Pays de Loire, Mar 2024, Nantes, France |
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School Geography and TerritoriesApprendre des territoires - Enseigner les territoires, Collège International des Sciences du Territoire, Nov 2023, Aubervilliers, France |
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Penser/classer : un état des lieux des recherches sur les espaces d’apprentissage universitairesSéminaire du projet ApprES Espaces d'Apprentissages, Groupe ApprES, May 2023, Gennevilliers, France |
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Une fabrique du territoire local par l'éducation : approche géographiqueJournée d’études Regards croisés sur les « territoires éducatifs partagés » dans les espaces ruraux et les marges urbaines, CEREP DRAJES Grand Est, Dec 2023, Reims, France |
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Patricia Tavignot, un parcours en sciences de l’éducation et de la formationJournée d'études : Patricia Tavignot, un parcours en sciences de l’éducation, Inspé Rouen Normandie, Nov 2023, Rouen, France |
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Le programme de recherche « Géoduscole » : enjeux et modalités d'hybridation méthodologiqueColloque international des didactiques, de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté. L'enseignement d'histoire, de géographie et d'éducation à la citoyenneté : un.e acteur.trice confronté.e aux enjeux d'hybridation dans sa classe, son établissement, son territoire, GEODE-FRAMESPA-UT2J-INSPE TOP, Mar 2022, Toulouse, France. pp.33-48, ⟨10.26147/geode.act.vdta-s805⟩ |
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Quand des élèves enquêtent en géographie scolaire sur leurs territoires du quotidien en contexte de pandémie : enjeux de savoir, enjeux existentiels6e colloque international du CIST / Apprendre des territoires / Enseigner les territoires [Aprender de los territorios / Enseñar los territorios (es)], Nov 2023, Auberviliers, France |
Enjeux d’une formation universitaire au métier d’enseignant en géographie par l’épistémologie de la disciplineLe printemps de la recherche en éducation. Former les enseignants à l’histoire et à l’épistémologie des disciplines : quels enjeux ?, Réseau des INSPE, Mar 2022, Paris, France |
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Les acquis des élèves de primaire et de collège en géographieFestival International de Géographie de Saint-Dié, Sep 2022, Saint-Dié (Vosges), France |
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L’idée de "rapport au mondeTeaching Geography: present and future Challenges, UGI - COMMISSION GEOGRAPHY EDUCATION, Jul 2022, Rennes, France |
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Imaginaire adolescent et enquête par l'image : comparaison de deux propositions scolaires auprès d'adolescents de 12 à 14 ansColloque International : Imaginaire adolescent, Adolescents imaginaires / Atelier 1 : Adolescent.e.s et virtuel, ACEI (Réseau international Adolescence Contemporaine et Environnement Incertain), May 2022, Milan, Italie |
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Quelle géographie en formation universitaire professionnalisante : se saisir de questions épistémologiques pour penser/agir sur le travail enseignantTransmettre la discipline : quelles géographies enseignées dans les cours d’introduction et les cours d’épistémologie dans le supérieur, Université Grenoble Alpes; laboratoire PACTE (Camille Vergnaud, Laura Péaud), Nov 2022, Grenoble, France |
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Des opérateurs disciplinaires de réflexivité dans des portfolios en MEEF second degréJournée d'étude : la réflexivité a-t-elle encore un avenir ? Enjeux critiques des écrit(ure)s professionnel(le)s de futur.e.s enseignant.e.s, Axe Professionnalisations et professionnalités en contextes éducatifs, Inspé Normandie Caen, Mar 2022, Caen, France |
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Quels espaces pour la formation des professeur.es des écoles ? A partir d’un cas d’accompagnement par la recherche d’une formation dans le contexte de la réforme des rythmes scolairesColloque international L’école primaire au XXIe siècle, Cergy Université, Oct 2021, Cergy, France |
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Que sont les sciences de l’éducation et de la formation aujourd’hui ? Un point de vue depuis la géographieLes sciences de l'éducation à Amiens, Université de Picardie Jules Verne, Dec 2021, Amiens (Université de Picardie Jules Verne), France |
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Un modèle de professionnalisation en question les transformations du métier de professeur des écoles perçues à partir de l’investissement de la formation initiale par les étudiantsColloque international : L’école primaire au 21e siècle, Cergy Paris Université, Oct 2021, Cergy, France |
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Ce que les limites spatiales disent de l’institution scolaireColloque international L’école primaire au XXIe siècle, Cergy Université, Oct 2021, Cergy, France |
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L’espace : un analyseur de changements dans le travail enseignant ?Séminaire du CEREP, Séance : La prise en compte de la dimension spatiale dans les recherches en didactiques et sur le travail enseignant, Laboratoire CEREP, Anne Glaudel, Feb 2020, Reims, France |
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Où est l’école ?Séminaire du projet ApprES Espaces d'Apprentissages, Groupe ApprES, May 2020, Gennevilliers, France |
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Des finalités faiblement conçues pour une discipline géographique qui peine à penser en termes de curriculum, Symposium "L'enseignement de la géographie : entre découpages des savoirs et construction d’un curriculum de l’élémentaire à l’entrée à l'université. A partir du cas françaisColloque international des didactiques de l'histoire, de la géographie et de la citoyenneté. "Penser les frontières des savoirs dans et sur le monde social", Université de Genève, Jun 2019, Genève, Suisse |
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Dimension spatiale des méthodologies : une recherche interdisciplinaire sur les transformations du travail enseignant en FranceColloque Approches critiques de la dimension spatiale des rapports sociaux : débats transdisciplinaires et transnationaux, MRSH Caen-ESO-JEDI, Jun 2019, Caen, France |
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L’épreuve comme viatiqueColloque international Savoirs, épreuves, confiance, Mar 2019, Rouen, France |
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L’évaluation comme travail critique de l’enseignant(-chercheur) : évaluer sans note dans un master de formation d’enseignant.e.sColloque Approches critiques de la dimension spatiale des rapports sociaux : débats transdisciplinaires et transnationaux, MRSH-Caen-ESO-JEDI, Jun 2019, Caen, France |
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Nouveaux programmes de lycée : des finalités faiblement conçues pour une géographie scolaire qui peine à penser en termes de curriculumColloque international de didactiques de l’histoire, de la géographie, de l’éducation à la citoyenneté. Symposium « L’enseignement de la géographie : entre découpages des savoirs et construction d’un curriculum de l'élémentaire à l’entrée à l’université ; à partir du cas français », Jun 2019, Genève, Suisse |
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Points de vue de chercheurs sur les objets et les pratiques enseignantesColloque : Objets pour apprendre, objets à apprendre : quelles pratiques enseignantes pour quels enjeux ?, CAREF; ESPE de l'Académie d'Amiens, Jun 2019, Amiens, France |
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Point de vue sur les objets et les pratiques enseignantes en géographie (Table ronde)Colloque international Objets pour apprendre, objets à apprendre : Quelles pratiques enseignantes pour quels enjeux ?, Jun 2019, Amiens, France |
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France-Italie : écrire l’histoire de dialogues décalés en psychologie du travail et en géographie sociale. Enjeux épistémologiques et éthiques autour du travailApproches critiques de la dimension spatiale des rapports sociaux : débats transdisciplinaires et transnationaux, MRSH-ESO Caen-JEDI, Jun 2019, Caen, France |
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Quel usage du « territoire » dans des recherches sur la professionnalisation dans les métiers de l'enseignement ?Journées du thème 2 CIRNEF. Professionnalisation, professionnalité : temporalités, espaces et transformations, Laboratoire CIRNEF, Dec 2019, Caen, France |
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Disciplines indociles pour didacticiens trop dociles ? Faites-en l'expérience1er Colloque international du Didactifen - Les disciplines enseignées : des modes de penser le monde, Jul 2018, Liège, Belgique |
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Écritures de recherche et constitution d'espace(s) de travail : monographie, polyphonie et auctorialitéColloque international : Invention d'espaces de travail entre chemin individuel et pistes collectives : hommage à Yves Reuter et à ses recherches, May 2017, Lille, France |
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Les animaux sur la route : ce que les camions pourraient nous dire… si nous les regardions !FIG 2017 : Territoires humains, mondes animaux, Sep 2017, Saint-Dié-des-Vosges, France |
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Le camion-géographe de la route au monde : imaginaires et territoires26ème édition du Festival International de Géographie de Saint-Dié-des-Vosges : Les Territoires de l’Imaginaire – Utopie, représentation, prospective, Oct 2015, Saint-Dié, France |
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Reconfigurer l'espace de travail d'étudiants en licence de sciences pour l'ingénieur. Innovations pour développer l'autonomie des étudiantsQPES Questions de Pédagogie dans l'Enseignement supérieur, Jun 2015, Brest, France |
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Condition de l’acteur enseignant d’un point de vue construit en didactique de la géographieSéminaire de spécialité. Laboratoire CIREL, Laboratoire CIREL., Jun 2015, Lille, France |
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D'une commande institutionnelle à une pratique de recherche collaborative : préférer l'image1er colloque du Printemps de la recherche en ESPE / Recherches en éducation, recherches sur la professionnalisation : consensus et dissensus, Réseau National des ESPE, Mar 2015, Paris, France |
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Une étude des évolutions pédagogiques et didactiques dans les colloques CETSISCETSIS 2013 Enseignement des Technologies et des Sciences de l'Information et des Systèmes, Mar 2013, Caen, France. 6 p., ⟨10.1051/j3ea/2015009⟩ |
Coopérer au rythme de l'école. Espaces et engagement d'acteurs dans la mise en œuvre de la réforme des rythmes scolaires10e Biennale internationale de l'Éducation, de la Formation et des Pratiques professionnelles / Edition 2015 : Coopérer ?, CNAM; Association Biennale, Jun 2015, Paris, France |
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Comment une nouvelle thématisation, par des regards disciplinaires croisés, questionne les didactiques disciplinaires et fait surgir de nouveaux objets d'étude et de recherche ?Le Printemps de la recherche en ESPE - Recherches en éducation, recherches sur la professionnalisation : consensus et dissensus, Réseau national des ESPE, Mar 2015, Paris, France |
L’épreuve : pertinence didactique d’un concept sociologiqueJournée d'études Penser le travail des enseignants et celui des élèves : avec/autour d’Anne Barrère. Pôle Formation Education Travail Emploi. Caen, (MRSH – UMS 843 CNRS), Feb 2014, Caen, France |
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Quand concevoir, c'est voir. Les savoirs socio-spatiaux des acteursColloque International de Didactique Professionnelle, Nov 2014, CAEN, France |
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La géographie, ça sert, aussi, à faire un monde commun : le naturel géographe d’acteurs de l’école. Symposium L’espace retrouvé, coordination Jean-François ThéminesColloque international des didactiques de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté, Place et statut de l’acteur dans les didactiques de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté, Apr 2014, Caen, France |
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Etre ou ne pas être mou du Moodle ? Méthodologie universitaire et environnement de travail hybride pour l’introduction des outils et démarches en SPIColloque d'enseignement des technologies et des sciences de l'information et des systèmes – CETSIS 2014, Nov 2014, Besançon, France. [7 p.] |
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La Corée en images dans la documentation des professeurs de géographie en France (1960-2014)Deuxième séminaire international franco-coréen sur la géographie scolaire, Nov 2014, Séoul, Corée du Sud |
Des modèles de développement en formation des enseignants : âges, paliers et expérience dans les ingénieries de formation ?Colloque internationale : Grandir & vieillir. Comment repenser les âges de la vie ?, Equipe CAFORE (UCO Angers); LPPL (UPRES EA 4638), Feb 2014, Angers, France |
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L’enseignement des technologies, des sciences de l’information et des systèmes. Un regard extérieur sur une communautéQPES Questions de Pédagogie dans l'Enseignement supérieur, Jun 2013, Sherbrooke, Canada. pp.235-243 |
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Pertinence didactique de concepts de sociologie et de philosophie pour l’analyse du travail enseignant en géographie : conditions et valeurs des emprunts. Symposium Analyser les pratiques en histoire, géographie et sciences sociales : cadre de références et méthodologies, Coordination Yannick Le Marec, Daniel Niclot et Thierry PhilippotAREF (Actualités de la Recherche en Education et Formation), Aug 2013, Montpellier, France |
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Des enseignants français à l'épreuve de la question nationaleSociologie et didactiques: Vers une transgression des frontières, Sep 2012, Lausanne, Suisse |
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Enregistrer l'expérience. Ecritures en formation de formateurs débutants1er Colloque international sur la professionnalisation de la formation des enseignants, Jun 2010, Bienne, Suisse. pp.155-176 |
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Apprendre (de) l'ordinaire urbain à différents âges de la vieColloque international de didactique de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté "Que valent les apprentissages en histoire, géographie et éducation à la citoyenneté ?, Mar 2011, Lyon, France |
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Enseigner l’espace de la nation dans un temps post-disciplinaire… le cas de la FranceFormer au monde de demain. Perspectives de recherche en didactiques des sciences sociales, Equipe de recherche en didactiques et en épistémologie des sciences sociales (ERDESS), Sep 2011, Genève, Suisse |
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Un dispositif de formation à l'écriture de rechercheColloque : Questions de pédagogie dans l'enseignement supérieur, ISSBA, Université d'Angers, Jun 2011, Angers, France. pp.299-305 |
Discipline et rapport au monde professionnel : le portfolio comme self assesment pour des professeurs-stagiaires Disciplines and relations with professional contexts : a portfolio as a self-assessment tool for English and History-Geography trainee- teachersDiscipline et rapport au monde professionnel : le portfolio comme self assesment pour des professeurs-stagiaires, Sep 2010, Caen (FR), France. http://evenements.univ-lille3.fr/litteracies-universitaires/cd/textes_VO/a_LeGuern(AL)Themines(JF)_F |
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Des éléments didactiques qui traversent les disciplines. Des exemples en mathématiques et en géographie2eme Congrès International de Didactiques, 2010, Gerone, Espagne. pp.1-8 |
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L'habiter : quand les pratiques spatiales entrent dans les classes de géographie en collègeColloque international de didactiques de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté, HEP Vaud Lausanne, Université de Genève, Nov 2009, Lausanne ( CH), Suisse |
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Former des « formateurs en établissement » : de l'action à sa formalisationColloque de la Conférence des Directeurs d'IUFM « Qu’est-ce qu’une formation professionnelle universitaire des enseignants ? », CDIUFM, May 2007, Arras, France |
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Contribution à la réflexion sur la diversité méthodologique dans des recherches de didactique de la géographieColloque international de l'AFIRSE : Didactiques : quelles références épistémologiques ?, Association Francophone Internationale de Recherche en Education, May 2005, Bordeaux, France |
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Un dispositif mixte d’analyse de pratiques professionnelles à l’IUFM de Basse-Normandie : relation du cas de la formation PLC2 histoire-géographieSéminaire de formation de formateurs des IUFM de Caen et Rouen, IUFM de Rouen, Nov 2004, Rouen Mont Saint Aignan, France |
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Sens de l'activité du formateur et "milieu de recherche" en IUFM : à partir du cas de la géographie en lycéeColloque international de l'HEP de Béjune, Haute Ecole Pédagogique de Béjune, 2004, Bienne (CH), Suisse |
Les échelles d'une formation de professeur des écoles : pour un guide d'enquête exploratoireDalila Moussi. Se former entre pairs. Nouvelles dynamiques de professionnalisation, Chronique sociale, pp.76-88, 2025, 978-2-38548-044-8 |
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Les transformations du métier de professeur des écoles perçues à partir de l'investissement de la formation initiale par les étudiantsMarie-Laure Elalouf et Bruno Robbes, L'Ecole primaire au 21e siècle. Villeneuve d'Ascq, Presses Universitaires du Septentrion, Coll. Education et didactiques, p. 51-70, 2025, 978-2-7574-4446-7 |
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Postface aux actes du CIDHGEC, partie 2Lucie Gomes, Cédric Naudet. Unité et diversité des approches empiriques et théoriques des recherches dans les didactiques, Actes du Colloque international des didactiques, de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté, Inspe de l’Académie de Nantes, mars 2024, Nantes (France), pp.372-379, A paraître |
Rapports de domination et résistances. Usages des échelles dans les transformations du travail enseignant par réformes en FranceCamille Devaux, Alex M. Mahoudeau, Mari Oiry Vaccara, Mathieu Uhel, Etienne Walker. Rapports de domination et résistances. Approches de géographie sociale, Presses Universitaires de Rennes, pp.215-228, 2024, 9782753596245 |
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Une territorialisation des changements dans le travail enseignant et les espaces scolairesLes écoles, leurs professeurs et le territoire : guide pour une approche monographique, 155 pages, Chronique sociale, pp.131-140, 2024, 978-2-36717-966-7 |
Les professeurs, les écoles et le territoire : construction d'un objet géographiqueLes écoles, les professeurs et le territoire : guide pour une approche monographique, 155 pages, Chronique sociale, pp.15-35, 2024, Pédagogie Formation, 978-2-36717-966-7 |
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Guide méthodologique : écrire sa monographie d'école et de territoireLes écoles, leurs professeurs et le territoire : guide pour une approche monographique, 155 pages, Chronique sociale, pp.37-54, 2024, 978-2-36717-966-7 |
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Avant propos : d’un colloque à un ouvrage sur le rôle des objets dans les pratiques des enseignantsISTE. Série éducation : Vol.16 & Vol.17. Objets pour apprendre, objets à apprendre 1 & 2 : quelles pratiques enseignantes pour quels enjeux ?, 2023 |
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Avant-propos. D’un colloque à un ouvrage sur le rôle des objets dans les pratiques des enseignantsISTE Editions. Objets pour apprendre, objets à apprendre. Quelles pratiques enseignantes pour quels enjeux ? (1), , p. 1-10, A paraître, Education, 9781784058937 |
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Seuils, liminalité et inégalités d’accès aux espaces scolairesGuilhem Labinal,Géographie et pédagogie. Penser et inventer les espaces d'apprentissage. Londres, ISTE Editions, coll. Géographie sociale et politique, p. 163-185, 2023, 978-1-78405-961-3 |
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Points de vue de quatre chercheursJoël Bisault; Roselyne Le Bourgeois; Jean-François Thémines; Mickaël Le Mentec; Céline Chauvet-Chanoine. Objets pour apprendre, objets à apprendre T. 2. Quelles pratiques enseignantes pour quels enjeux ?, 17, Éditions Iste, pp.249-264, 2023, (Série Éducation), 9781784058944 |
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Contextes et conditions de pratiques de savoir émancipatrices à l’École, à partir du cas de la géographie scolaire françaiseButtier J.-C., Panagiotounakos A. Des savoirs pour agir sur le monde. Quels apprentissages des élèves face aux enjeux contemporains ?, PUG; Presses Universitaires de Grenoble, pp.27-52, 2023, 978-2-7061-5309-9 |
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Didactique de l’histoire (Roselyne Le Bourgeois) et didactique de la géographie (Jean-François Thémines)Bruno Poucet (dir.), Alain Maillard et Julien Cahon. Les sciences de l’éducation : genèse, devenir, finalités. L’exemple de l’Université de Picardie Jules Verne (1974-2023), Presses universitaires du Septentrion, In press |
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PréfaceNicole Durisch Gauthier; Nadine Fink; Alain Pache. Former dans un monde en crise. La didactique des sciences humaines et sociales face aux transformations sociétales. Mélanges offerts à Philippe Hertig, Alphil-Presses universitaires suisses, pp.5-8, 2022, 978-2-88930-510-0 |
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Constituer l’espace géographique en ressource d’émancipation : l’engagement de chercheurs en géographie socialeCoordination : Richard Wittorski et Patrick Obertelli. Editions Champ Social. Comment (mieux) faire société ? Recherches en sciences humaines et sociales, p. 50-64, 2022, 9791034607228. ⟨10.3917/chaso.obert.2022.01.⟩ |
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Preface : from a Conference to a Book on the Role of Objects in the Practices of TeachersISTE. Science, society and new technologies series – education set : Vol. 10 & Vol. 11. Objects to learn about and objects for learning 1 & 2 : which practices for which issues?, 2022 |
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Une approche géographique du travail enseignantThierry Philippot; Jean-François Thémines. Aux frontières du travail enseignant : géographies de professionnalités mouvantes, Presses Universitaires de Rouen et du Havre, pp.9-20, 2022, La Professionnalisation, entre travail et formation, ISSN 2555-4263, 979-10-240-1553-8 |
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Ce que les programmes de géographie disent de l’institution qui les publie. Un terrain pour la géographie sociale ?Coordination : Antoine Frémont, Robert Hérin. Presses Universitaires de Caen. Un géographe dans le siècle. Hommage à Armand Frémont, p. 206-213, 2022, 979-10-91823-05-0 |
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Géographies de professionnalités en mouvement : de la recherche à la formationThierry Philippot; Jean-François Thémines. Aux frontières du travail enseignant. Géographies de professionnalités mouvantes, Presses universitaires de Rouen et du Havre, pp.199-217, 2021, (La professionnalisation entre travail et formation), 979-10-240-1553-8 |
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La dimension spatiale des inégalités socio-éducatives : l'exemple des collégiens des académies de Bordeaux, Caen et RennesTomas Boix Roser; Pierre Champollion; Antonio M. Duarte. Enseignement et apprentissage en tension dans des territoires ruraux, montagnards et urbains d’Europe du sud, L'Harmattan, pp.122-172, 2021, (Crise et anthropologie de la relation), 978-2-343-21689-8 |
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Introduction générale. Étudier les inégalités éducatives selon les espaces de vieDanic I., Keerle R.; Hardouin M.; Plantard P.; David O. Adolescentes et adolescents des villes et des champs. La dimension spatiale des inégalités éducatives, Presses Universitaires de Rennes, 2021 |
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Conclusion : de la complexité d’investiguer les inégalités éducatives chez les adolescents.Adolescentes et adolescents des villes et des champs. La dimension spatiale des inégalités éducatives chez les adolescents., PUR, pp.119-139, 2021, 978-2-7535-8488-4 |
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Ce que la réforme des rythmes scolaires a changé au travail de professeurs des écoles. Une approche par la géographieDirection : Thierry Philippot, Jean-François Thémines. Presses Universitaires de Rouen et du Havre. Aux frontières du travail enseignant. Géographies de professionnalités mouvantes, , p. 105-129, 2021, 979-10-240-1553-8 |
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L'épreuve pour viatique : un enchâssement d'épreuves d'élèves, d'enseignants-formateurs et d'un accompagnateur directeur de rechercheHubert Vincent; Nicolas Guirimand; Emmanuelle Brossais. Savoir, épreuves, confiance en éducation et formation, Champ social Editions, pp.171-185, 2020, (Inclusion et coordination), 979-10-346-0558-3. ⟨10.3917/chaso.vince.2020.01.0171⟩ |
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Un livre de didactique comme une invitation au voyage - PréfaceSylvain Genevois; Nathalie Wallian. Enseigner-apprendre en tous terrains. De la didactique contextuelle à la contextualisation du didactique, Editions des archives contemporaines, pp.VII-XIII, 2020, 9782813003492 |
Une dimension didactique sous la pression de prescriptions multiples et de logiques contradictoires en formationThémines J.-F. et Tavignot P., Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes. Un modèle de professionnalisation en question. Villeneuve d’Ascq : Presses Universitaires du Septentrion, Collection Éducation et didactiques, p. 123-148., 2019 |
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Professionnalisation - professionnalité enseignante - développement professionnelJean-François Thémines; Patricia Tavignot. Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes. Un modèle de professionnalisation en question, Presses universitaires du Septentrion, pp.21-46, 2019, (Éducation et didactiques), 978-2-7574-2851-1. ⟨10.4000/books.septentrion.77431⟩ |
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Une dimension didactique sous la pression de prescriptions multiples et de logiques contradictoires en formationJean-François Thémines; Patricia Tavignot. Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes : un modèle de professionnalisation en question, Presses universitaires du Septentrion, pp.123-148, 2019, (Éducation et didactiques), 978-2-7574-2851-1. ⟨10.4000/books.septentrion.77506⟩ |
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Conclusion généraleThémines J.-F. et Tavignot P., Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes. Un modèle de professionnalisation en question. Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion, Collection Education et Didactiques, p. 281-291, 2019 |
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La recherche en formation initiale : une place difficile à trouver entre universitarisation et professionnalité prescritesThémines J.-F. et Tavignot, P., Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes. Un modèle de professionnalisation en question. Villeneuve d’Ascq : Presses Universitaires du Septentrion, Collection Éducation et didactiques, p. 169-191, 2019 |
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Des enfants et des élus. Le traitement spatial différencié de l'enfance dans la réforme des rythmes scolairesFrançoise Liot; Stéphanie Rubi. Ouvrons l'école. Quand la réforme des rythmes scolaires interroge les territoires et les partenariats, Carrières sociales Editions, pp.293-316, 2018, Des paroles et des actes, 979-10-93839-19-6 |
Intentions de formation et dimension collective du travail des enseignants débutantsThierry Piot; Jean-François Marcel. Changements en éducation : intentions politiques et travail enseignant, Octarès Éditions, pp.37-55, 2017, (Le Travail en débats. Série Colloques & congrès), 978-2-36630-074-1 |
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Auteurs et évaluateurs d’articles scientifiques : expériences d’interdisciplinarité autour de la dimension spatiale des rapports sociauxL’espace en partage. Approche interdisciplinaire de la dimension spatiale des rapports sociaux, 2017 |
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Monde en partage ou espace de domination. La spatialité des objets ordinaires dans les salles de classeYves Bonny; Nicolas Bautès; Vincent Gouëset. L'espace en partage : approche interdisciplinaire de la dimension spatiale des rapports sociaux, Presses universitaires de Rennes, pp.253-274, 2017, (Géographie sociale) |
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Sur le seuil de l'incertitude dans l'action en didactiques des sciences socialesThémines, Jean-François & S. Doussot, Sylvain (dir.). Acteurs et action. Perspectives en didactiques de l’histoire et de la géographie. Caen : Presses Universitaires de Caen, p. 291-306. , 2016 |
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Les sciences sociales pour penser les acteurs dans les didactiques des sciences socialesThémines, Jean-François & Doussot, Sylvain (dir.). Acteurs et action. Perspectives en didactiques de l’histoire et de la géographie. Caen : Presses Universitaires de Caen, p. 7-31. , 2016 |
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Les apprentissages dans la classe : décrire l’espace à partir de photographies ?Cora Cohen-Azria; Marie-Pierre Chopin; Denise Orange-Ravachol. Questionner l'espace, 4, Presses universitaires du Septentrion, pp.35-50, 2016, (Les méthodes de recherche en didactiques), 978-2-7574-1158-2. ⟨10.4000/books.septentrion.19752⟩ |
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Initiation à la recherche, formation initiale et formation continuée : une analyse didactique du travail enseignant en histoire-géographieMarc-André Ethier; Eric Mottet. Didactiques de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté. Recherches et Pratiques, De Boeck supérieur, pp.157-172, 2016, Perspectives en éducation et formation, 978-2-8073-0175-7 |
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Entre discipline et métier : des professeurs d'histoire-géographie face à la professionnalisationJean-Yves BODERGAT; Pablo BUZNIC-BOURGEACQ. Des professionnalités sous tensions. Quelles(re)constructions dans les métiers de l'humain, De Boeck, pp.169-187, 2015, Perspectives en éducation et en formation, 9782804190644 |
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Retour sur images dans les disciplines du monde social à l'école : entre adhésion et réflexivitéNicole DURISCH-GAUTHIER; Philippe HERTIG; Sophie MARCHAND-REYMOND. Regards sur le monde. Apprendre avec et par les images en géographie, Presses Universitaires Suisses, pp.321-336, 2015, Sociétés, 978-2-88930-016-7 |
Stratégies d’engagement de professeurs de français du supérieur en Asie du Sud-EstJean-Marie De Ketele, Anne Jorro, France Merhan, Mutations éducatives et engagement professionnel. De Boeck, Coll. Perspectives en éducation et formation, p. 131-144, 2015, 9782804194192 |
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L’ingénierie de la formation : formalisation d’expériences en formation d’enseignantsAlain Vergnioux. Traité d’ingénierie de la formation. Problématiques, orientations, méthodes, L'Harmattan, pp.85-112, 2014, Savoir et formation, 978-2-343-00386-3. ⟨10.3917/har.bezia.2013.01.0085⟩ |
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L’entretien professionnel : d’une action conjointe à un engagement renouvelé entre inspecteurs et enseignantsAnne Jorro, Jean-Marie De Ketele, L'engagement professionnel en éducation et formation. De Boeck, Coll. Perspectives en éducation et en formation, p. 55-67, 2013, 978-2-8041-7627-3. ⟨10.3917/dbu.jorro.2013.01.0053⟩ |
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Littérature jeunesse et anglais-géographie : quel(s) monde(s) construire en classe ?Serge Martin. Ici et ailleurs. Avec François Place, 5, l'Atelier du Grand tétras, pp.59-79, 2012, (Résonance générale), 978-2-911648-52-6 |
Les conceptions du métier chez les enseignants à l'épreuve de la première année d'exerciceMarc Bailleul; Jean-François Thémines; Richard Wittorski. Expériences et développement professionnel : formation, travail, itinéraire professionnel, Octarès édition, pp.61-82, 2012, (Collection Formation), 978-2-36630-004-8 |
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Le « développement professionnel » au-delà des intentions sociales ? Quels enjeux scientifiques ?Marc Bailleul; Jean-François Thémines; Richard Wittorski. Expériences et développement professionnel des enseignants : formation, travail, itinéraire professionnel, Octarès édition, pp.1-11, 2012, (Collection Formation), 9782366300048 |
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Parcours de petit géographe à partir de l'Atlas des Géographes d'OrbaeSerge Martin. Ici et ailleurs. Avec François Place, pp.153-163, 2012 |
Conclusion généraleMarc Bailleul; Jean-François Thémines; Richard Wittorski. Expériences et développement professionnel : formation, travail, itinéraire professionnel, Octarès édition, pp.183-189, 2012, (Collection Formation), 978-2-36630-004-8 |
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Enseigner les conflitsMaie Gérardot; Philippe Lemarchand. Géographie des conflits, Atlande, 2011, 9782350301587 |
Lenglet Dufresnoy géographe ?POULOIN Claudine et MASSEAU Didier (dir.) Lenglet Dufresnoy entre ombre et lumières. Paris : Honoré Champion, Coll. Les Dix-Huitièmes siècles, n°155, p. 227-250, 2011 |
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Les compétences culturelles entre didactiques de la géographie et des langues vivantesJoëlle Aden. De Babel à la mondialisation. Apports des sciences humaines à la didactique des langues. Colloque international Contenus culturels et didactique des langues : rôle des disciplines contributoires (11-12 mars 2005, Cergy), SCEREN-CRDP Bourgogne, pp.99-110, 2006, 978-2866213725 |
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Les manuels de géographie. Le formatage d'un regard disciplinaire national sur le mondeEric Bruillard. Manuels scolaires, regards croisés. Caen : SCEREN-CRDP de Basse-Normandie, collection Documents, Actes et Rapports pour l'Education, p.181-200, 2005 |
Site colloqueobjet2019Colloque « objets pour apprendre, objets à apprendre : quelles pratiques professionnelles pour quels enjeux », Jun 2019, Amiens, France. https://www.u-picardie.fr/colloqueobjet2019, 2023 |
Épreuves, images du métier d'enseignant et réformes[Rapport de recherche] Ministère de l'Education Nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche; Direction de l'Evaluation, de la Prospective et de la Performance. 2018 |
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Les relations épistémologies-pratiques dans la formation initiale des professeurs d’histoire-géographieIUFM de Basse-Normandie. 2005 |
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Géographicité et professionnalité enseignante. Approche didactique de la complexité des pratiques et des discours de la géographie scolaire du secondaireGéographie. Université de Caen Basse-Normandie, 2004 |