Jean-Luc Pierre BERGEY
- Centre de Recherche sur les Médiations (Crem)
- Textes, littératures, écritures et modèles (TELEM)
Présentation
Jean-Luc Bergey est enseignant-chercheur à l’Université de Lorraine (CREM - UR 3476) ; formé parallèlement aux sciences du langage et à l’enseignement du FLE, il dispose d’une quinzaine d’années d’expérience d’enseignant en linguistique, français, FLE(S) et pédagogie numérique dans des contextes divers (université, collège, lycée, classes préparatoires aux concours, etc.).
Auteur d’une thèse sur l’apprentissage des langues en contexte numérique hybride, ses thèmes principaux de recherche en découlent : théories du développement et de l’apprentissage, pédagogies actives, approche socio-constructiviste de l’enseignement-apprentissage, ingénierie techno-pédagogique, hybridation des formations, classes inversées-renversées et depuis 2024 « IA et apprentissage ».
Domaines de recherche
Compétences
Publications
Publications
Collaboration-coopération et réseautage avec les TICE, des « tiers lieux » d’enseignement / apprentissage ?La revue Foéven - Ressources éducatives, 2021, Ressources éducatives - La revue Foéven, Education et territoires (n°179) |
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Retour sur une expérience a priori inhabituelle : former des futurs enseignants de français langue étrangère à l’exploitation de Moodle avec MoodleRecherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 2015, XXXIV (N° 1), pp.181 - 195. ⟨10.4000/apliut.5070⟩ |
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De l'apprenant-communiquant à l'apprenant-analyste : quand les TICe font place à l'ingénierie linguistiqueLe Langage et l'Homme, 2012, 1 (47), pp.49-60 |
Requestionner l'évaluation à l'aune de l'IAConférence et table ronde : Evaluer les apprentissages à l'ère des IA, Centre d'accompagnement à la pédagogie pour les enseignants (Cape); Université de Tours, May 2025, Tours (Indre-et-Loire), France |
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Postures en contexte d'exploitation des IAG : repères et perspectives pour le personnel encadrant.Webinaire IA génératives pour le personnel encadrant de l'IH2EF, Académie de Créteil - IH2EF (Institut des Hautes Etudes de l'Education et de la Formation), Nov 2025, Créteil, France |
Hybridation et formationWebinaire de formation de la Drane de l'Académie de Versaille, Direction régionale au numérique pour l'éducation de l'Académie de Versailles (Drane), Jan 2025, En Ligne, France |
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Évaluer avec les IA génératives : performance et/ou compétence ? Une dualité à questionnerSéminaire interacadémique Évaluer à l’ère de l’IA, Délégation régionale au numérique pour l'éducation Auvergne-Rhône-Alpes (DRANE); Réseau Canopé; Territoire numérique éducatif de l'Isère (TNE); Chaire éthique IA de l’université Grenoble-Alpes, Feb 2025, Lyon, France |
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Exploring the Uses and Non-Uses of Generative AI by MEEF Master's Students in Primary Teacher trainingNEALA 2025 : naturel et artificiel en linguistique appliquée. Une époque de paradoxe, Association Française de Linguistique Appliquée (Afla); Université de Lorraine, Jul 2025, Nancy, France |
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Postures enseignantes en contexte d’exploitation des IAG : repères et perspectivesWebinaire IA génératives dans l'Education nationale., IH2EF - Institut des Hautes Etudes de l'Education et de la Formation, Oct 2025, Poitiers ( visio ), France |
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Usages et non-usages des IA génératives : premières pistes de réflexion sur le processus de réflexivité et sur l’appropriation des tâches de production de textesCongrès CIAREI : Communication, Intelligence Artificielle, Remédiation, Ethique et Inclusion, Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Lisec, Université de Strasbourg, Université de Lorraine, Université de Haute-Alsace), Sep 2025, Strasbourg, France |
Remarques sur l’évaluation en contexte d’exploitation des IA : postures et modalitésTable ronde "Faciliter le travail du chercheur au quotidien avec l’IAG ?" dans le cadre des Journées des doctorants Tec&Co 2025 Facilitation(s) - L'IA générative au service du chercheur, Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Lisec, Université de Starsbourg), Apr 2025, Strasbourg, France |
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IA génératives et évaluation(s)Webinaire IA générative et évaluation pédagogique : réflexions et enjeux pour l'enseignement-apprentissage., Délégation régionale académique au numérique éducatif (Drane, Région académique Grand-Est); GT-NUM IA2GE, Nov 2024, Metz, France |
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IA génératives et grands modèles de langagesSemaine de l'IA Et si on parlait d'IA ?, DRANE Grand-Est, Apr 2024, Nancy, France |
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Hybrider, pour une pédagogie inversée, renversée… voire bouleversée ?Journées des recherches INSPE, INSPE de Lorraine, Jan 2022, Maxéville, France |
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Hybridation des formations : évolution(s) et appréhension de typologies potentielles… pour une pédagogie bouleversée ?Colloque international Ticemed13 Hybridation des formations : de la continuité à l'innovation pédagogique, Oct 2022, Athènes, Grèce |
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Hybridation des formations : appréhension des typologies et de leurs évolutions… pour une pédagogie réellement bouleversée ?Colloque La formation à distance, résolument ? - Distance education : a brave new world ?, Centre national d'éducation à distance (CNED); Revue Distance et Médiations des Savoirs (DMS); The Open University (UK), Oct 2022, Paris, France |
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« Des MOOC et des SPOC pour l’enseignement des langues : davantage une question de scénarisation et de dynamique que d’échelle ? »Le MOOC pour (se) former à distance en didactique des langues, Université Lille 3 - SHS, partenariats AUF-OIF, Apr 2017, Lille, France |
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Outils numériques pour l’optimisation d’un cours de FLE (français langue étrangère)Colloque Méthodologie et didactique des nouvelles technologies appliquées à l’enseignement du FLE, Alliance Française de Toluca, État de Mexico, Mexique, May 2017, Toluca, Mexique |
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LLMS (Language Learning Management System) : vers un écosystème d’apprentissage de languesColloque Méthodologie et didactique des nouvelles technologies appliquées à l’enseignement du FLE, Alliance Française de Puebla, État de Mexico, Mexique, May 2017, Puebla, Mexique |
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Approches diversifiées d'optimisation d’un cours de FLE (français langue étrangère) en contexte numériqueColloque Méthodologie et didactique des nouvelles technologies appliquées à l’enseignement du FLE, Alliance Française de Morelia, État de Michoacan, Mexique, May 2017, Morelia, Mexique |
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« Activités sur E-Campus pour la remédiation en français »DidacTICE 3, Université Bordeaux Montaigne, May 2016, Bordeaux, France |
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« Exemple de dispositif dédié à l’apprentissage de la production de types énonciatifs discursifs »DidacTICE 2, Université Bordeaux Montaigne, May 2015, Bordeaux, France |
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« Formation à l’enseignement/apprentissage des langues avec un dispositif de type "LMS" (Learning Management System) : blended learning, approche actionnelle et numérique, une composition délicate ?Des Machines et des Langues, École Nationale Supérieure de Cognitique (ENSC), organisation UBM, EA-CLIMAS / CLLE-ERSSàB, Jun 2014, Bordeaux, France |
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« Moodle (plateforme de formation LMS) à l’épreuve des apprentissages linguistiques : approches de dynamisation de son usage au sein d’un centre de langues »Forum mondial Héraclès - Théories de référence, outils didactiques et diffusion du savoir : nouvelles dynamiques pour la recherche et le dialogue d’expertise dans l’enseignement des langues à l’université, Oct 2014, Pékin, Chine |
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La mise en œuvre généralisée de Moodle dans le supérieur nécessite-t-elle un changement profond de l’enseignement présentiel ?"Moodle Moot" 9e édition, Université de Bordeaux, PRES et Rectorat d’Aquitaine, Jun 2013, Bordeaux, France |
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« Évolution de la demande en langue étrangère « enseignée dans le pays » : nouveaux contextes, nouvelles solutions »3e forum international Héraclès des centres de langues « Évolution de la demande en langue étrangère "enseignée dans le pays" : nouveaux contextes, nouvelles solutions », Université de Sherbrooke, Jun 2013, Sherbrooke, Canada |
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« Moodle pour former les futurs enseignants de Français Langue Étrangère à l’exploitation pédagogique de Moodle : un paradoxe ?"Moodle Moot" 9e édition, Université de Bordeaux, PRES et Rectorat d’Aquitaine, Jun 2013, Bordeaux, France |
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« Former les futurs enseignants de Français Langue Étrangère à l’exploitation pédagogique du LMS Moodle avec Moodle : une situation paradoxale, cependant fructueuse ? »Enseigner et apprendre le FLE à l’ère du numérique, CIEP (centre international d’études pédagogiques), Nov 2013, La Réunion, France |
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« Comment passer d’une utilisation de ressources numériques à une dynamique intégrative ? »CIUEN 2012 - Colloque International de l’Université à l’Ère Numérique, Apr 2012, Lyon, France |
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« Ingénierie linguistique et dynamisation des ressources numériques »Que disent les sciences du langage ?, Apr 2012, Bordeaux, France |
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Hybridation : pédagogie inversée, renversée, bouleversée ?Forum Académique Numérique 2021 Hybridation de la formation et de l’enseignement, Réseaux Canopé de la Direction des services départementaux de l'éducation nationale (DSDEN) de Moselle (57), Feb 2021, Nancy, France |
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« L’hybridation en question avec Moodle »les 3e rencontres « Au doigt et à l’œil - Savoirs en tête, nouveaux contextes : nouveaux savoirs », ateliers dispositifs hybrides, Dec 2012, Cenon, France |
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De l’apprenant-communiquant à l’apprenant-analyste : quand les TICe font place à l’ingénierie linguistiquePrintemps des TICe : Journée d’études sur l’intégration des nouvelles technologies en classe de langue, Mar 2012, Liège, Belgique |
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« Travail collaboratif et contrôle du processus d’apprentissage avec une plate-forme "LMS" (Claroline®) »« Langues, espaces numériques et diversité », Oct 2008, Limoges, France |
« Blogs, analyses de discours et pratiques langagières »EUROCALL, Sep 2010, Bordeaux, France |
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Scénarisation composite d'un dispositif d'apprentissage de langue (FLES) : acquisition d'un lexique "en réseau".Rouissi, Soufiane; Lidwine Portes; Ana Stulic. Dispositifs numériques pour l'enseignement à l'université: Le recours au numérique pour enseigner les langues, les littératures et civilisations étrangères, Editions L'Harmattan, 2017 |
Stockage et traitement des corpus et de l'information avec XML : de l'initiation aux pratiques professionnelles.Stockage et traitement des corpus et de l'information avec XML : de l'initiation aux pratiques professionnelles., 2012 |
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Moodle, panacée pédagogique, une approche critique, raisonnée… mais cependant enthousiaste !Mission "Teaching Staff" - département de français, GSÜ-Université Galatasaray, Istanbul, Turquie., 2012 |
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Unintentional disengagement is a factor in the failure of a final exam in a moderate-structure cell biology course2023 |
Student self-limitation, despite motivational support, is an important determinant of failure in an intoductory cell biology course2020 |
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Résultats de l'enquête enseignants élèves sur les usages et non-usages des IAG dans la Région académique Grand-Est. GTnum IA2GE de la Direction du numérique éducatif du MENESRGTnum IA2GE de la Direction du numérique éducatif du MENESR. 2025 |
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L'hybridation des formations et ses influences transformatives sur la forme scolaireMinistère de l'éducation nationale et de la jeunesse. 2023 |
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Élaborations textuelles, genres discursifs et apprentissages linguistiques médiés par les Learning Management Systems (plateformes de formation)Linguistique. Université Michel de Montaigne - Bordeaux III, 2016. Français. ⟨NNT : 2016BOR30020⟩ |