
Jean-michel Perez
Jean-Michel Perez
Professeur des Universités en Sciences de l'Éducation et de la Formation
Directeur du Pôle Scientifique Connaissance, Langage, Communication, Sociétés (CLCS)
Membre du Laboratoire Interuniversitaire des Sciences de l'Éducation
et de la communication (LISEC UR 2310) Équipe Normes et Valeurs
Institut National Supérieur du Professorat et de l'Éducation (INSPÉ de Lorraine)
Responsable Master 2 MEEF PIF Parcours "Éducation et Pratiques Inclusives"
Président de l’association « Observatoire sur le Handicap : recherche et intervention scolaire » (OPHRIS)
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Documents
Identifiants chercheurs
Présentation
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Publications
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Micro-violences en Éducation : paradoxes, contractions et perspectives à l’époque de l’anthropocèneLoïc Chalmel; Anne Herrmann-Israel. L’interculturalité au service des transitions : Repenser la vie et l’éducation de l’humain en Anthropocène, Éditions Peter Lang, 2024, 9782875748317
Chapitre d'ouvrage
hal-04787926
v1
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Micro-violences, surveillance biopolitique et faillite de l'Humanisme éducatif françaisIn Pachot, A. (dir.) Regards sur le Code Soleil, éditions L’Harmattan, A paraître
Chapitre d'ouvrage
hal-04787918
v1
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Micro-violences et négligences de l’institution scolaire à l’égard des élèves : un impensé de la formation des enseignantsÉditions de l'Université de Lorraine. Éducation et formation aux pratiques inclusives. Tensions entre reproduction et innovation., Éditions de l'Université de Lorraine, 2024, Éducation inclusive), 9782384510856
Chapitre d'ouvrage
hal-04571673
v1
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Transformation de pratiques enseignantes à partir d’un dispositif de recherche collectif. La pratique de l’observation en questionTransition et transformations sur les chemins de l’éducation inclusive, Éditions SZH/CSPS, pp.169-184, 2021
Chapitre d'ouvrage
hal-02949749
v1
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Synthèse et conclusion. Quelques balises sur les chemins vers l'éducation inclusive.Transitions et transformations sur les chemins de l'éducation inclusive, Edition SZH/CSPS, pp.315-338, 2021
Chapitre d'ouvrage
hal-03199562
v1
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Introduction. Questions de transitions et transformations sur les chemins vers l'éducation inclusive.Transitions et transformations sur les chemins de l'éducation inclusive, Edition SZH/CSPS, pp.9-20, 2021
Chapitre d'ouvrage
hal-03199542
v1
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L’inclusion scolaire au sein de la vie scolaire en collège : Vers la construction d’un fonctionnement collégial ?Lise Gremion; Serge Ramel; Valérie Angelucci; Jean-Claude Kalubi. Vers une école inclusive : regards croisés sur les défis actuels, Presses Universitaires d’Ottawa, 2017, 9782760324534
Chapitre d'ouvrage
hal-03635817
v1
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Obstacles didactiques et dynamique des pratiques inclusivesGreta Pelgrims; Jean-Michel Perez. Réinventer l'école? Politiques, conceptions et pratiques dites inclusives, Champ Social éditions, pp.99-113, 2016, Recherches
Chapitre d'ouvrage
hal-01702550
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Normes et usages dans l'institution éducativeHenri Louis Go. Normes pour apprendre, Presses universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine, pp.69-87, 2015, Questions d'éducation et de formation, 978-2-8143-0247-1
Chapitre d'ouvrage
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Forme d’étude et topogenèseFatima Chnane-Davin et Jean-Pierre Cuq. Approche comparative des savoirs et des compétences en didactique, Riveneuve éditions, pp.263-275, 2015, Actes académiques, 978-2-36013-293-5
Chapitre d'ouvrage
hal-01472170
v1
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Conditions d’accessibilités aux savoirsJoël Zaffran. Accessibilité et handicap : anciennes pratiques, nouvel enjeu, Presses universitaires de Grenoble, pp.209-224, 2015, Handicap, vieillissement, société, 978-2-7061-2225-5
Chapitre d'ouvrage
hal-01471975
v1
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Contribution de la défectologie (Vygotski) aux questions posées à l’école et à son rapport aux élèves en situation de handicapJean-Paul Bernié, Michel Brossard. Vygotski et l'école : apports et limites d'un modèle théorique pour penser l'éducation et la formation , Presses universitaires de Bordeaux, pp.329-334, 2014, Études sur l'éducation, 978-2-86781-893-6
Chapitre d'ouvrage
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v1
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Aprendizaje del número y alumnos con necesidades educativas especificasC. Broitman. Matemáticas en la escuela primaria : números naturales y decimales con niños y adultos, Paidós, pp.99-123, 2013, 978-950-12-6165-3
Chapitre d'ouvrage
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v1
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Jeu de l’oie ou jeu de la bande numériqueJean-Michel Perez, Teresa Assude. Pratiques inclusives et savoirs scolaires : Paradoxes, contradictions et perspectives, Presses universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine, pp.73-87, 2013, Questions d'éducation et de formation, 978-2-8143-0143-6
Chapitre d'ouvrage
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« Introduction » et « perspectives »Jean-Michel Perez, Teresa Assude. Pratiques inclusives et savoirs scolaires : Paradoxes, contradictions et perspectives, Presses universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine, pp.7-11, 2013, Questions d'éducation et de formation, 978-2-8143-0143-6
Chapitre d'ouvrage
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Adaptations d’un problème de mathématiques pour des élèves avec autisme ou présentant une dyslexieJean-Michel Perez, Teresa Assude. Pratiques inclusives et savoirs scolaires : Paradoxes, contradictions et perspectives, Presses universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine, pp.105-123, 2013, Questions d'éducation et de formation, 978-2-8143-0143-6
Chapitre d'ouvrage
hal-01467526
v1
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Éthique de l’accompagnement du chercheur dans la pratique du travail en groupe et éducation inclusiveIX Colloque international de l’OPHRIS, L’inclusion scolaire à la première personne, expérience(s), prise de parole et éthique de la différence, Mar 2021, Montpellier, France
Communication dans un congrès
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Scolarisation des élèves reconnus institutionnellement handicapés et coopération(s) entre acteurs professionnels : apports et limites de pratiques effectives dans le second degré.Colloque international « Éducation inclusive : coopérer pour scolariser »., Jun 2018, Nîmes, France
Communication dans un congrès
hal-02528026
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Innovation des pratiques et place des maîtres-formateurs dans une recherche actionColloque Innovation et recherche : métamorphose de la formation enseignante, Feb 2018, Lausanne, France
Communication dans un congrès
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Un dispositif de recherche phénoméno-praxéologique. Rôle des institutions et des acteursAnalyses didactiques des pratiques d’enseignement et de formation : quelles perspectives ?, Mar 2016, Toulouse, France
Communication dans un congrès
hal-02945013
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Dispositif de recherche phénoméno-praxéologique : effets transpositifs et trans-formation des acteurs ?AREF 2016 - A quelles questions cherchons-nous réponse ?, Jul 2016, Mons, Belgique
Communication dans un congrès
hal-02945009
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Pratiques professionnelles du Conseiller Principal d’Education (CPE) et pratiques inclusives : contradictions et perspectivesVième colloque international Quels savoirs professionnels pour des pratiques inclusives ?, Mar 2013, Lyon, France
Communication dans un congrès
hal-03727670
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Affiliation aristocratique et iniquité : l'épreuve de synthèse dans les concours de la fonction publiqueAFIRSE : déontologie, éthique et valeurs dans l'éducation, utopie et réalité, L'AFIRSE, 2010, Unknown, Région indéterminée
Communication dans un congrès
hal-01894609
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Les recherches sur la scolarisation de l’observatoire des pratiques sur le handicap (OPHRIS)[Rapport de recherche] AIX-MARSEILLE UNIVERSITE; LISEC-Université de Lorraine; CNASEA. 2013
Rapport
(rapport de recherche)
hal-02320728
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Négligences, micro-violences et attitudes banalisées2023
Pré-publication, Document de travail
hal-04270318
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Micro-violence et éducation. "Les douves violences2019
Pré-publication, Document de travail
hal-02320976
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MICRO VIOLENCES ET EDUCATION dans les lieux d'accueil, de l'école… et d'ailleurs2013
Pré-publication, Document de travail
hal-04270317
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