Joris Thievenaz
Présentation
Joris Thievenaz est professeur au Conservatoire national des arts et métiers, titulaire de la chaire de Formation des adultes ; membre du laboratoire Formation et apprentissages professionnels (FoAp-Cnam) ; directeur scientifique de la revue Éducation Permanente.
Publications
Publications
Vers une approche écologique de l’agir humain en éducation et formationOctares. 2023, 978-2-36630-134-2 |
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Traité de méthodologie de la recherche en Sciences de l'éducation et de la formationAlbero, Brigitte and Thievenaz, Joris. Éditions Raison et Passions, Tome 1, 2, 3, 2022 |
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Comprendre/Transformer. Débats en éducation et formationPeter Lang CH, 2020, ⟨10.3726/b16767⟩ |
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Enquêter et apprendre au travail : approcher l'expérience avec John DeweyRaison et Passions, 2019, 978-2-917645-56-7 |
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De l'étonnement à l'apprentissageDe Boeck supérieur, 2017, 978-2-8073-0711-7 |
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Soigner et Former. Contribution des Sciences de l'éducationL'Harmattan, 2016 |
Rencontres avec le terrain. Analyse du travail et formationÉducation permanente, 240 (3), 2024 |
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Aller sur le terrainÉducation permanente, 230, 2021 |
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Agir et apprendre par corps.Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle : revue internationale, 53, 2020 |
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Former demain. Utopies, enjeux, tendancesÉducation permanente, 220-221 (4), 2019 |
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La théorie de l'enquête de John DeweyRecherche et formation, 92, 2019 |
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Apprendre des interactions de soinLes Dossiers des sciences de l'éducation, 2018 |
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(Re)découvrir John Dewey : quelle actualité en formation des adultes ?Questions Vives, recherches en éducation , 27, 2017 |
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Commencements et recommencementsÉducation permanente, 210 (1), 2017 |
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Prendre soin : un travail qui s'apprendRevue Phronesis, 6 (3), 2017 |
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S'étonner pour apprendreÉducation permanente, 200 (3), 2014 |
The activity analysis approach in Éducation and training sciences: challenges, principles and perspectivesDemazière, Didier; Wittorski, Richard. Encyclopedia of professionalization. Organisation of professions, production of professionalities and growth of professionalism, Wiley / ISTE Ltd., pp.243--264, 2024 |
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L'approche par l'analyse de l'activité en sciences de l'éducation et de la formation : enjeux, principes et perspectivesWittorski, Richard and Demazière, Didier. Encyclopédie de la professionnalisation, ISTE Éditions, 2023 |
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Entre notion et concept, approcher l’expérience. Enjeux, conditions, propositionsMbiatong, Jérôme; Maitre de Pembroke, Emanuelle. Enquêter sur l’expérience. Acceptions, concepts et méthodes, L’Harmattan, pp.19--38, 2023 |
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Articuler des cadres théoriques pour approcher l’expérience du sujet dans ses interrelations avec son environnementOctarès. Vers une approche écologique de l’agir humain en éducation et formation (pp. 21-41). Octares., 2023, 978-2-36630-134-2 |
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De l'idée initiale à la question de recherche : les prémices de l'enquêteAlbero, Brigitte and Thievenaz, Joris. Traité de méthodologie de la recherche en Sciences de l'éducation et de la formation, Editions Raison et Passions, pp.2-18, 2022 |
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Les acquis ordinaires de l'expérience et leur intelligibilité : le protocole OSECAlbero, Brigitte and Thievenaz, Joris. Traité de méthodologie de la recherche en Sciences de l'éducation et de la formation, Editions Raison et Passions, pp.217-234, 2022 |
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Santé et sciences de l'éducation et de la formation : dialogues, proximités, interrogationsGuibert, Pascal. Manuel de sciences de l'éducation et de la formation, De Boeck, pp.381-388, 2021 |
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Démarches du raisonnement scientifique et compétences de haut niveau : un développement citoyen devenu indispensableCollard-Bovy, Olivier and Jézégou, Annie and de Viron, Françoise. Adultes et formation : penser et agir autrement, PUL, pp.217-234, 2021 |
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Élaborer une attitude d’enquêteThievenaz, Joris; Barbier, Jean-Marie; Saussez, Frédéric. Comprendre/transformer, Peter Lang, pp.65--86, 2020 |
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Préface. Faire de la recherche une expérience partagée et constructiveCoopérer et (se) professionnaliser. Propos sur la formation des cadres de santé, L'Harmattan, pp.13-15, 2020 |
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Faire de la recherche une expérience partagée et constructive (Préface)Rush, Emmanuel; Kwocz, Fabienne; Renier, Samuel. Coopérer et (se) professionnaliser. Propos sur la formation des cadres de santé, L’Harmattan, pp.13--15, 2020 |
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John Dewey et la théorie de l'enquêteCarré, Philippe and Mayen, Patrick. Psychologie pour la formation, Dunod, pp.19-33, 2020 |
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Des questions méthodologiques et éthiques liées à l’utilisation de la vidéo sur le terrain de recherche : le cas d’une enquête dans un service de cancérologieAlbero, Brigitte; Eneau, Jérôme; Simonian, Stéphane. Des humains & des machines. Hommage aux travaux d’une exploratrice, Raison et Passions, pp.327--336, 2019 |
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S’étonner du vécu d’autrui : une occasion d’apprentissage pour celui qui « accompagne »Boucenna, Séphora; Perréard-Vité, Anne; Charlier, Evelyne. L’accompagnement et l’analyse des pratiques professionnelles comme vecteur de professionnalisation, Octarès, pp.63--79, 2018 |
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Des concepts disponibles pour explorer la notion d’éducation impermanenteBougnoux, Daniel; l’Yvonnet, François. Cahier Jullien, Éditions de l’Herne, pp.158--162, 2018 |
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Le couplage d’activité comme situation d’apprentissage réciproqueBarbier, Jean-Marie; Thievenaz, Joris. Agir pour, sur et avec autrui. Les couplages d’activités, L’Harmattan, 2017 |
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Repérer l’« étonnement » : une méthode pour rendre compte des transformations d’activitéBarbier, Jean-Marie; Durand, Marc. Encyclopédie d’analyse de l’activité, PUF, pp.157--178, 2017 |
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Contractualisation et recherche-interventionLa recherche-intervention par les sciences de l'éducation : Accompagner le changement, Educagri éditions, pp.155-179, 2016, 9791027500277 |
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La « capacité d’étonnement » : source et ressource de l’expérienceBiarnes, Jean; Rose, José. Les portefeuilles d’expériences et de compétences. Approche pluridisciplinaire, Presse Universitaire du Septentrion, pp.77--91, 2016 |
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Prendre en compte et reconnaitre l’« expérience du malade » : un enjeu pour la formation des adultesMebarki, Malik; Abdelkarim, Zaid; Starck, Sylvain. Expérience et professionnalisation dans les champs de la formation, de l’éducation et du travail. Etat des lieux et nouveaux enjeux, Octarès, pp.49--57, 2016 |
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Le « travail » de patient. Une étude de casBroussal, Dominique; Thievenaz,, Joris; Marcel, Jean-François. Soigner et former : contribution des sciences de l’éducation, L’Harmattan, pp.205--226, 2016 |
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« Soigner » et « former » une rencontre étonnante (Conclusion générale)Broussal, Dominique; Thievenaz, Joris; Marcel, Jean-François. Soigner et former : contribution des sciences de l’éducation, L’Harmattan, pp.263--276, 2016 |
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Prendre pour objet de recherche l’activité du soignant et du soigné : un champ de recherche en constructionThievenaz, Joris; Tourette-Turgis, Catherine. Faire l’expérience du soin et de la maladie, De Boeck, pp.15--19, 2015 |
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La transformation des habitudes d’orientation : le travail silencieux de l’expérienceBarbier, Jean-Marie; Thievenaz, Joris. Le travail de l’expérience, L’Harmattan, pp.269--290, 2013 |
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Modéliser en situation d’écoute, le cas des médecins du travailBot, Ludovic; Vitali, Marie-Laure. L’activité de modélisation, L’Harmattan, pp.73--96, 2011 |
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Communiquer des valeurs : produire, faire produire, se produireBarbier, Jean-Marie; Vitali, Marie-Laure; Chauvigné, Christian. Diriger : un travail, L’Harmattan, pp.219--239, 2011 |
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Construction de l’expérience et transformation silencieuse des habitudes d’orientation de l’action : Le cas de l’activité dialogale du médecin du travailEducation. Conservatoire national des arts et metiers - CNAM, 2012. Français. ⟨NNT : 2012CNAM0831⟩ |
Enquêter pour mieux comprendre et construire l’expérience. Une approche deweyenne des apprentissages par l’activité en situation de travailEducation. Université Rennes 2, 2017 |
Apprendre le métier au contact d'autrui : la construction de l'expérience du dirigeant associatif. Contribution à la recherche collaborative HYBRIDA'Is-GNDA sur les activités des Directeurs Généraux d'Associations[Rapport de recherche] Hybrida-IS, GNDA. 2020 |
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Évolution des relations soignants-malades au regard des pratiques d'éducation thérapeutique[Rapport de recherche] Centre de recherche sur la formation (CRF), CNAM; Chaire de l’Institut d’éducation thérapeutique, UPMC; CentraleSupélec. 2015, 131 p |
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Digest Version of “John Dewey's Theory of Inquiry: Foundations, Reception and Uses in Francophone Research in Education and Training”Digest Version of “John Dewey's Theory of Inquiry: Foundations, Reception and Uses in Francophone Research in Education and Training”, 2024, ⟨10.34847/nkl.f14a70i9⟩ |