José Ignacio Aguilar Río
Présentation
Docteur en didactique des langues et des cultures - Sorbonne Nouvelle Maître de conférences HDR (sciences du langage CNU 07) - DILTEC - EA2288
Publications
Publications
Le comportement bienveillant, un objectif formatif reconnaissable par des enseignant·es de langue ? L'éclairage d'une enquête quantitative internationaleEmpathie et bienveillance au coeur de l'apprenance, Éditions Le Manuscrit, 2023, 978-2-304-05527-6 |
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Accompagner la professionnalisation des futurs enseignants de français dit “langue étrangère” à l’ère du numérique : retour d’expérience sur un projet franco-allemandIn M. Boutet & M. Sadiqui (dir.). Portrait de la professionnalisation de l’enseignement en contextes francophones. Nîmes : Editions du Champ Social, 169-188., 2022 |
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Resorting to tandem learning in academic language teacher training programmes: evidence from the literature of / and the fieldClaire Tardieu, Céline Horgues. Redefining Tandem Language and Culture Learning in Higher Education, Routledge, 2020, 978-1-138-58461-7 |
L'émotion dans l'agir professoral : un objet à didactiser en formation d’enseignants de langue ?L’enseignant et le chercheur au cœur des discours, des textes et des actions, 2017 |
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Au cœur de l'interaction : Cognition, émotions et formation d'enseignants de langueLes interactions en didactique des langues et des cultures, Latrach Éditions, pp.43-58, 2017, 978-9938-20-004-1 |
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Francine Cicurel, un parcours scientifique et intellectuel à la recherche du sens de l’action humaineAguilar, Jose; Cadet, Lucile; Muller, Catherine; Rivière, Véronique. L’enseignant et le chercheur au cœur des discours, des textes et des actions. Mélanges offerts à Francine Cicurel, Riveneuve, pp.13-17, 2017 |
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Regards croisés sur la norme en français oral : représentations autour de son enseignement/apprentissage en contexte FLE/SDi Pietro, Jean-François; Fisher, Carole; Gagnon, Roxane. L'oral aujourd'hui : perspectives didactiques, 9, Presses Universitaires de Namur, pp.275-290, 2017, Recherches en didactique du français, 978-2-87037-991-2 |
Accompagner la formation de futurs enseignants de langue en tandem interculturel médiatisé: la sensibilisation aux fonctions du tutoratPlurilingualism and multiliteracies: International Research on identity construction in language education, Peter Lang, pp.303-316, 2014, 978-3631629260 |
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Language learnerFäcke, Christiane. Manual of Language Acquisition, De Gruyter Mouton, pp.291-307, 2014, 978-3-11-030225-7 |
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Le développement personnel comme processus de formation des enseignants de langue(s)Mariella Causa, Stéphanie Galligani et Monica Vlad. Formation et pratiques enseignantes en contextes pluriels, Riveneuve Editions, pp.333-354, 2014, 9782360132140 |
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Faire corps avec sa voix : paroles d'enseignantsMarion Tellier ; Lucile Cadet. Le corps et la voix de l'enseignant : mise en contexte théorique et pratique, Éditions maison des langues, 2014 |
Faire corps avec sa voix : paroles d'enseignantsMarion Tellier & Lucile Cadet. Le corps et la voix de l'enseignant: mise en contexte théorique et pratique, Éditions maison des langues, pp.67-82, 2014, 9788484439301 |
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Complexité, diversité et spécificité : contextes et pratiques en didactique des langues et des culturesLangues, cultures et pratiques en contexte : interrogations didactiques, Riveneuve Editions, 2014 |
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The institutional and beyond: On L2 teachers' identity display in L2 classroomsDamian J. Rivers et Stephanie Ann Houghton. Social Identities and Multiple Selves in Foreign Language Education, Bloomsbury Academic, pp.13-32, 2013, 9781441160645 |
Comment adopter le dispositif que nous avons expérimenté ?" : Vers des adaptations possibles de la multilittératie de futurs enseignants de langue dans un dispositif multimodal et plurilingueBildung - Kompetenz - Literalität: Fremdsprachenunterricht zwischen Standardisierung und Bildungsanspruch, Kallmeyer Sche Verlags, pp.150-162, 2013, 9783780049582 |
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L'étude de la cognition enseignante à travers l'auto-confrontationDiscours d'enseignants sur leur action en classe : Enjeux théoriques et enjeux de formation, Riveneuve éditions, pp.61-73, 2012, 978-2360130542 |
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Entre feinte et réalité : un équilibre fragile pour l'enseignant de L2Nathalie Auger, Fred Dervin et Eija Suomela-Salmi. Pour une didactique des imaginaires dans l'enseignement-apprentissage des langues étrangèrs, L'Harmattan, pp.75-92, 2009 |
Language Education and Multilingualism - The Langscape Journal Vol. 8Language Education and Multilingualism – The Langscape Journal, 2025, ⟨10.18452/35913⟩ |
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Language Education and Multilingualism – The Langscape Journal Vol. 7Language Education and Multilingualism – The Langscape Journal, 2024, ⟨10.18452/30856⟩ |
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Language Education and Multilingualism – The Langscape Journal - vol. 6Language Education and Multilingualism – The Langscape Journal, 2023, ⟨10.18452/28036⟩ |
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Les langues dans la familleGlottopol : Revue de sociolinguistique en ligne, 38 (38), 2023, ⟨10.4000/glottopol.2849⟩ |
Language Education and Multilingualism – The Langscape Journal Vol. 5Language Education and Multilingualism – The Langscape Journal, 2022, ⟨10.18452/25391⟩ |
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Le paramètre temporel dans le développement langagier : implications didactiques et pédagogiquesLIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, 66, 2022, Le paramètre temporel dans le développement langagier : implications didactiques et pédagogiques, ⟨10.4000/lidil.10780⟩ |
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Language Teacher Education and Plurilingualism in Digital Learning EnvironmentsLanguage Education and Multilingualism – The Langscape Journal, 3, 2021, ⟨10.18452/22342⟩ |
L’enseignant et le chercheur au cœur des discours, des textes et des actions.Université Paris 3 - DILTEC EA2288. Riveneuve editions, 2017, 978-2-36013-381-9 |
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Recherches et applications - Le français dans le monde, 56, 2014, Pensée enseignante et didactique des langues, 978-2-09-037129-1 |
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Complexité, diversité et spécificité : Pratiques didactiques en contexte2014 |
Langues, cultures et pratiques en contexte : interrogations didactiquesRiveneuve Éditions, 2014, 978-2-36013-263-8 |
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Épistémologie et méthodologie de l'observation de l'agir professoral : Didactique et pédagogie en formation d'enseignant.e.s de langueEducation. Cergy Paris Université, 2021 |
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Pour une analyse de la "présentation de soi" de l'enseignant de L2 : Style revendiqué, aspects relationnels, décisions interactionnelles.Linguistique. Université de la Sorbonne nouvelle - Paris III; Universidad de Málaga, 2010. Français. ⟨NNT : ⟩ |
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Norme(s) et transgression(s) en sciences du langage : Contextes, pratiques et enjeuxActes des 26èmes Rencontres des Jeunes Chercheurs (RJC) en Sciences du Langage, 2024 |
C'est un long travail laborieux qui est censé être intéressant » : Émotion, agentivité et IAGÉvaluer en langues vivantes: enjeux, outils, perspectives, APLV, Dec 2025, Nanterre (92), France |
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La dimension émotionnelle dans l'agir professoral et dans la formation de futurs enseignants de langues : aspects épistémologiques et méthodologiques1er Colloque Multimodalité et Intermédialité dans la formation en Lettres : le moi-auteur plurilingue, Université de São Paulo, Sep 2025, Sao Paolo, Brésil |
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Explorer les interactions entre la personnalité, le plurilinguisme et la perception de soi : perspectives issues d'une enquête internationale et leurs implications pour l'enseignement et l'apprentissage des languesColloque ReAL2 : Acquisition, traitement et utilisation d’une L3/Ln : perspectives psycholinguistiques, linguistiques et didactiques, Université Sorbonne Nouvelle, Jul 2025, Paris Université Sorbonne Nouvelle, campus Nation, France |
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“J'avais un peu du mal à heu:: emmener justement la classe et heu:::m” : Émotions et Réflexivité des enseignants de langueDonner la parole aux langues pour une planète apprenante : Bilan d’expérience et projets d’avenir, UPLEGESS, May 2024, Paris, France |
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La médiation et les démarches réflexives comme levier d’introspection en formation initiale d’enseignant.e.s de FLE : visions de soi et d’autrui dans une processus de construction professionnelle[Retour] du Sujet et du Sens en Didactique des langues étrangères, Université de Liège, Apr 2024, Liège, Belgique |
Accompagne moi si tu peux !improviser ne s'improvise pas ! : réflexions sur l'action enseignante et les pratiques de formation, DILTEC EA2288 - Université Sorbonne Nouvelle, Nov 2024, Paris, France |
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The plurilingualism in the construction of the teaching professional identity: a resource or a hindrance?Plurensa-2023 : Plurilinguisme, enseignement-apprentissage, complexité et intégrité : perspectives épistémologiques, didactique et politique, L'Humain, Université Paul Valery Montpellier, Jun 2023, Montpellier, France |
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Le plurilinguisme comme variable comportementale chez des enseignant.e.s de langue : retours à partir d'une enquête quantitativePlurensa-2023 : Plurilinguisme, enseignement-apprentissage, complexité et intégrité : perspectives épistémologiques, didactique et politique, L'Humain, Université Paul Valery Montpellier, Jun 2023, Montpellier, France |
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Se préparer à la constitution du corpus : questions théoriques et pratiquesLes corpus en didactique des langues : de la constitution à l’analyse, Feb 2022, Paris, France |
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Stopper pour mieux conscientiser : de l'utilisation de grilles d'analyse en formation initiale pour limiter les phénomènes de projectionÉmotions et créativité en classe de langue, Cristelle Cavalla- Sorbonne Nouvelle, Apr 2022, Paris, France |
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Comment (faire) observer le phénomène de la projection en formation, auprès de futur.e.s enseignant.e.s de FLES : méthodologie, objets et outilsONELA 2021, Outils et Nouvelles Explorations de la Linguistique Appliquée, Oct 2021, Toulouse, France |
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Retour d’expérience d’une fouille de corpus en SHS : démarches, objets et outils pour interroger la définition de « interculturel »ONELA 2021, Outils et Nouvelles Explorations de la Linguistique Appliquée, Oct 2021, Toulouse, France |
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La bienveillance, un objectif de formation pour des enseignant-e-s de langue ? L'éclairage d'une enquête quantitative internationaleEmpathie et bienveillance au coeur des apprentissages, UPEC, Oct 2019, Créteil, France |
« Interculturel » et professionnalisation de futur.e.s enseignant.e.s de FLE : formation ou formatage ?La société inclusive à l’épreuve de l’interculturel : Questions vives, terrains et pratiques, Nov 2019, Créteil, France |
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Le temps et l'espace comme variables pour comprendre la perception de l'expérience enseignante : retours d'une enquête quantitative internationale auprès d'enseignant.e.s de langueDidactique des langues et plurilinguisme(s) : 30 ans de recherches, Nov 2019, Grenoble, France |
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Retour d'expérience sur un dispositif hybride franco-allemand de formation d'enseignant*e*s de langueProfessionnalisation des (futur·e·s) enseignant·e·s de FLE à l’ère du numérique / Professionalisierung (angehender) Französischlehrer*innen im digitalen Zeitalter, May 2019, Siegen, Allemagne |
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La sensibilisation à des formes d’altérité en formation initiale d’enseignant-e-s de langue : Un regard synthétique sur trois expériences franco-allemandes de formation hybride et collaborative«L'interculturel» dans les formations de l'enseignement supérieur : Conceptions, pratiques, enjeux et perspectives, Nov 2018, Le Mans, France |
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Accompagner la formation des formateurs de langues étrangères à l'ère du numérique : retour d'expérience sur un projet franco-allemandInnovation et recherche : métamorphose de la formation enseignante ?, Feb 2018, Lausanne, France |
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Structurer la médiation au travers du tandem en formation initiale d'enseignants de langue : Retour d'expériences sur un partenariat Franco-AllemandL’apprentissage des Langues et Cultures en Tandem dans l’Enseignement Supérieur ou Secondaire - ALCTES, Mar 2017, Paris, France |
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Entre émotion projetée et conscientisation émotionnelle : Une analyse croisée de deux dispositifs de formation initiale en licence et master FLEEmotissage, Jul 2017, Louvain la Neuve, Belgique |
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Un dispositif de médiation à la mise en sons en FLE : Retour sur une démarche pédagogique de sensibilisation par la « lecture oralisée »« Prononcer les langues : Variations, émotions, médiations » Prolang 2017, Oct 2017, Rouen, France |
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Affordance des humanités numériques pour l’enseignement et la recherche en didactique du français langue étrangère : retour d’expérience sur un projet franco-allemandEdcamp 2016, Nov 2016, Paris, France |
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La notion de variation : vision actualisée des apprenants et enseignants en FLEEnseignement-apprentissage de l’oral État des lieux et perspectives, Jun 2016, Rennes, France |
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Enseignement des langues à l’heure du numériqueDe l’archive aux données massives : enjeux & pratiques universitaires en humanités numériques, Mar 2016, Saint-Denis, France |
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Au cœur de l'interaction : Cognition, émotions et formation d'enseignants de langueLes interactions en didactique des langues et descultures, Nov 2016, Tunis, Tunisie |
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Analyse de dispositifs d'évaluation de grands groupes à l'université : Du problème à la proposition pédagogiqueColloque AREF, Jul 2016, Mons, Belgique |
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Internet-based collaborative work groups to foster teacher reflexivity in a joint, international, pre-service language teacher education programBringing Teacher Education Forward, Jun 2016, Oslo, Norway |
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Internet-based collaborative work groups to foster teacher reflexivity in a joint, international, pre-service language teacher education programBringing Teacher Education Forward, Jun 2016, Oslo, Norway |
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Internet-based collaborative work groups to foster pre-service language teacher autonomy developmentLASIG-2016 Conference : Fostering Learner Autonomy: Learners, teachers and researchers in action, Mar 2016, Anvers, Belgium |
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Internet-based collaborative work groups to foster pre-service language teacher autonomyLearner autonomy Learners, teachers and researchers in action., LASIG, Antwerp University, Mar 2016, Antwerp, Belgium |
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La notion de variation : vision actualisée des apprenants et enseignants en FLEADCUEFE 2016, Jun 2016, Rennes, France |
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Pratiques, données et outils : Recherches en didactique des languesDoctoriales nationales remaddif : Réseau Marocain des Masters et Doctorats en Didactique du Français, May 2016, Kenitra, Maroc |
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Le projet CONFORMEColloque humanités numériques. De l'archive aux données massives : enjeux et perspectives en Humanités Numériques, Mar 2016, Saint Denis, France |
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Affordance des humanités numériques pour l’enseignement et la recherche en didactique du FLE : retour d’expérience sur un projet franco-allemandLes humanités numériques pour l’éducation : Colloque international Edcamp, Sep 2016, Paris, France |
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L'émotion : introspection, médiation et observation(s) en formation de futurs enseignants de français comme langue étrangèrePrise de conscience dans la situation d’enseignement : corps, gestes et paroles, May 2016, Créteil, France |
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L'émotion : introspection, médiation et observation(s) en formation de futurs enseignants de français comme langue étrangèrePrise de conscience dans la situation d’enseignement : corps, gestes et paroles, May 2016, Créteil, France |
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Quelle place pour les émotions dans la formation de formateurs ?Les émotions des enseignant-e-s de langues : cognitions, formations & médiations, May 2016, Paris, France |
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Quelles activités pour travailler sur les émotions dans un dispositif à distance ?Symposium Les émotions des enseignant-e-s de langues : cognitions, formations & médiations, May 2016, Paris, France |
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Affordance des humanités numériques pour l’enseignement et la recherche en didactique du français langue étrangère : retour d’expérience sur un projet franco-allemandQuelles humanités numériques pour l’éducation ?, Sep 2016, Institut Catholique de Paris, France. pp.74-75 |
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Quelle place pour les émotions dans la formation de formateurs ?Symposium "Les émotions des enseignant-e-s de langues : cognitions, formations & médiations", May 2016, Paris, France |
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Sociocultural mediation for pre-service language teacher education in an international, joint programSymposium: Sociocultural Approaches to Additional Language Learning/Teaching, Research and Teacher Education: Bridging the Gap between Practice and Theory, Universitat Pompeu Fabra, Oct 2015, Barcelona, Spain |
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Sociocultural mediation for pre-service language teacher education in an international, joint programSociocultural Approaches to Additional Language Learning/Teaching Research and Teacher Education: Bridging the Gap between Practice and Theory, Oct 2015, Barcelona, Spain |
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La sensibilisation à l'interculturel en formation d'enseignants de langue : le projet Paris -Siegen -BerlinSociocultural competence & language learning in multilingual settings, Sep 2014, Bruxelles, Belgique |
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Supports multimédia et construction collaborative plurilingue et pluriculturelle du savoir : pour une pédagogie responsable en milieu universitaireL'appui numérique à la pédagogie universitaire, Jun 2013, Paris, France |
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Les dispositifs d'apprentissage collaboratif plurilingues à distance : Nouvelles postures d’enseignement – apprentissage, nouveaux langages. Quel positionnement épistémologique pour la recherche en didactique ?Quels outils pour la recherche en didactique des langues et du FLE/S ? : Observer/Participer, Comparer/Transposer, Analyser/Conceptualiser, Jun 2013, Besançon, France |
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Dispositifs multimédia et formation des futurs enseignants de langueDidactique du français langue étrangère et TIC : États des lieux et perspectives, Apr 2013, Kenitra, Maroc |
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Traces de modalités épistémiques dans le discours d'enseignants en situation d'entretien : Une voie de connaissance de l'agir enseignant ?La fabrique de l'action enseignante : quels enjeux didactiques ?, Jun 2013, Paris, France |
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L'émotion comme objet de nativisation : Pour une didactisation des émotionsL'affect dans l'enseignement/apprentissage des langues, Oct 2013, Toulouse, France |
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Les entretiens : qu'apportent-ils et quelles sont leurs limites ?Les questionnaires et les entretiens : qu’apportent-ils et quelles sont leurs limites ?, Feb 2013, Grenoble, France |
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Dispositifs multimédia et formation des futurs enseignants de langueLangues, cultures, sociétés : interrogations didactiques, Jun 2012, Paris, France |
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Understanding the effects of collaborative multinational teacher training courses at M levelCALPIU’12: Higher education across borders: Transcultural interaction and linguistic diversity, Apr 2012, Roskilde, Denmark |
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L'enseignement des langues comme action émotionnelle : caractérisation d'une performance, prise en compte d'une attente, ébauche d'une compétenceRecherches en didactique des langues - Apprendre les langues autrement, Jun 2012, Nantes, France |
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Interroger l'expérience et les représentations d'enseignants de L2 pour repenser leur formation initialeFormation et professionnalisation des enseignants de langues : Evolution des contextes, des besoins et des dispositifs, Nov 2011, Sèvres, France |
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Modifier son dispositif de recueil de données pour contrecarrer un positivisme non avouéQuand les données invitent à repenser les cadres théoriques, Apr 2011, Paris, France |
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Schéma IRF et interaction didactique en classe de L2 : Le mouvement (F) comme matérialisation des croyances pédagogiques et (inter)personnelles d'une enseignanteSpécificités et diversité des interactions didactiques : disciplines, finalités, contextes, Jun 2010, Lyon, France |
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Teachers' personal beliefs and learners' conversational rights in the L2 classroom: A subjective, causal relationshipNew insights into the study of conversation. Applications to the language classroom, May 2010, Grenade, Spain |
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Schéma IRF et interaction didactique en classe de L2 : le mouvement (F) comme matérialisation des croyances pédagogiques et (inter)personnelles d'une enseignante.Colloque international "Spécificités et diversité des interactions didactiques : disciplines, finalités, contextes," - Université Lyon2 - ICAR - CNRS - INRP, 24-26 juin 2010, Jun 2010, Lyon, INRP, France |
L2 teachers' disaffiliation from learners' actions as an indicator of decision-making processesI-Mean First International Conference on Meaning in Interaction, Apr 2009, Bristol, United Kingdom |
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Competencia, empatía y complicidad en clase de L2: análisis de prácticas de profesores de inglés lengua extranjera en clases comunicativas de adultosApplied Linguistics Now: Understanding Language and Mind, Apr 2008, Almeria, España |
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Pedagogía y auto-análisis de prácticas docentes: interacción y gestión de clases de L2 a la luz del análisis conversacional y de entrevistas de auto-confrontaciónInteracció comunicative i ensenyament de llengües, Sep 2008, Valencia, España |
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From Carl Rogers to present: An appraisal of L2 teachers' empathy in CLT classesCem07 – Cognition, Emotion & Motivation, Oct 2007, Medina-Hammamet, Tunisia |
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Developing learners' communicative competence: L2 teachers' search for complicityCommunicative competence revisited: Multilingual, multicultural and multidisciplinary perspectives, Jun 2007, Londres, United Kingdom |
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Faire converger la DDL et la RAL en formation initiale d'enseignant-e-s de LXJournées d’études du Réseau d’Acquisition des Langues Secondes (ReAL2), Nov 2017, Paris, France |