José Ignacio Aguilar Río

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Docteur en didactique des langues et des cultures - Sorbonne Nouvelle

Maître de conférences HDR (sciences du langage CNU 07) - DILTEC - EA2288

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Publications

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Decentring and professional reflexivity in pre-service French-as-a-foreign-language teacher education: a longitudinal discourse-based case study

Cédric Brudermann , Jose Ignacio Aguilar Río

Mélanges CRAPEL, 2025, 46 (2), pp.35-56

Article dans une revue halshs-05452205v1
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Sensibiliser les enseignant.e.s de FLE en formation initiale aux contenus culturels générés par l’IA

Cristelle Cavalla , Eugénie Duthoit , Donatienne Woerly , Amélie Cellier , Jose Ignacio Aguilar Río et al.

Revue TDFLE, 2025, 85, https://revue-tdfle.fr/pdf/articles/revue-85/3982-sensibiliser-les-enseignantes-de-fle-en-formation-initiale-aux-contenus-culturels-generes-par-l-ia. ⟨10.34745/numerev_2569⟩

Article dans une revue halshs-05144881v1

Auto-perception émotionnelle et vision de l’identité professionnelle de futurs enseignants de langue : retours sur une étude exploratoire dans deux contextes européens de formation initiale

Milla Luodonpää-Manni , Jose Ignacio Aguilar Río

Les Langues Modernes, 2025, 02 (2025), https://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article11031

Article dans une revue hal-05111821v1
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Confronter les directives politiques aux pratiques linguistiques à l’œuvre dans le champ de la recherche en SHS en Europe : Analyses quantitatives

Jose Ignacio Aguilar Río , Cédric Brudermann

Language Education and Multilingualism – The Langscape Journal, 2024, 6, ⟨10.18452/28035⟩

Article dans une revue hal-04376697v1

Comment (faire) observer le phénomène de la projection en formation, auprès d’enseignant.e.s novices de FLES : méthodologie, objets et outils

Alice-Hélène Burrows , Jose Ignacio Aguilar Río

Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2023, 21 (2), https://journals.openedition.org/rdlc/12621. ⟨10.4000/rdlc.12621⟩

Article dans une revue halshs-04129387v1
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Les langues dans la famille : introduction au numéro

Jose Ignacio Aguilar Río , Nathalie Auger , Margaret Bento , Cristelle Cavalla , Catherine Mendonça Dias et al.

Glottopol : Revue de sociolinguistique en ligne, 2023, 38, ⟨10.4000/glottopol.2894⟩

Article dans une revue halshs-04058818v1
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Construit ou objet construit ? Questionner la valeur épistémologique de l’entrée « interculturel » dans des supports académiques du supérieur français

Jose Ignacio Aguilar Río , Cédric Brudermann

Contextes et Didactiques, 2022, 20, ⟨10.4000/ced.4054⟩

Article dans une revue hal-03965652v1
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Présentation. — Le paramètre temporel dans le développement langagier : implications didactiques et pédagogiques

José Ignacio Aguilar Río , Cédric Brudermann , Alice-Hélène Burrows , Pascale Trévisiol-Okamura

LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, 2022, 66, ⟨10.4000/lidil.10804⟩

Article dans une revue (article de synthèse) hal-03848697v1

Définir « interculturel » à l’aune d’un corpus de références en SHS

Cédric Brudermann , Jose Ignacio Aguilar Río

Mélanges CRAPEL, 2021, 42 (2), pp.5-33

Article dans une revue hal-03469564v1

La notion de « communauté plurilingue urbaine » au crible de la littérature du domaine : un état de l’art

Cédric Brudermann , Jose Ignacio Aguilar Río , Myriam Abouzaid

Language Education and Multilingualism – The Langscape Journal, 2019, Migration movements and identities in European societies. Implications on multi-/plurilingualism in the education system, 2019 (2), ⟨10.18452/20623⟩

Article dans une revue hal-02320594v1
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Caractériser la notion de médiation en didactique des langues à l’ère du numérique : apports d’une réflexion plurielle en ingénierie(s)

Cédric Brudermann , Jose Ignacio Aguilar Río , Grégory Miras , Dagmar Abendroth-Timmer , Ramona Schneider et al.

Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2018, 15 (2), ⟨10.4000/rdlc.3028⟩

Article dans une revue halshs-01702122v1
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Télécollaboration en formation initiale d'enseignants de langue : Retour d'expériences sur des partenariats inter-universitaires

Jose Ignacio Aguilar Río , Jean-Paul Narcy-Combes

Les Langues Modernes, 2017, La télécollaboration interculturelle, 2017 (1), pp.22-30

Article dans une revue halshs-01494051v1
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ARMISCOM: Self-Healing Service Composition

Juan Vizcarrondo , Jose Ignacio Aguilar Río , Ernesto Expósito , Audine Subias

Service Oriented Computing and Applications, 2017, 11 (3), pp.345--365. ⟨10.1007/s11761-017-0217-x⟩

Article dans une revue hal-01906854v1
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Recueillir, analyser et didactiser les représentations d’apprenants et d’enseignants : le cas d’un questionnaire quantitatif sur la norme orale du français

Grégory Miras , Jose Ignacio Aguilar Río , Fanny Auzéau

Le Langage et l'Homme, 2016, Apprendre ou enseigner le français, un choix du cœur et de la raison, 2016-2, pp.51-64

Article dans une revue halshs-01493024v1
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L’éthique dans la formation des enseignants de langues

Jose Ignacio Aguilar Río

Les Langues Modernes, 2016, Éthique et enseignement des langues, 4/2016

Article dans une revue hal-01416369v1
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L’étude de l’expression de modalités épistémiques par des enseignants en situation d’entretien

Jose Ignacio Aguilar Río

Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2015, 12 (2), pp.115-144

Article dans une revue halshs-01374725v1
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Présentation : Quelle place pour la pensée des enseignants dans le champ de l'enseignement du français ?

Francine Cicurel , Jose Ignacio Aguilar Río

Le Français dans le monde. Recherches et applications, 2014, Pensée enseignante et didactique des langues, 56, pp.7-13

Article dans une revue halshs-01027492v1

L'assouplissement du schéma IRF en classe de langue comme principe d'un agir professoral: une initiative individuelle, un accomplissement collectif

Jose Ignacio Aguilar Río

Canadian Modern Language Review / La revue canadian des langues vivantes, 2013, 69 (1), pp.34-64. ⟨10.3138/cmlr.1386⟩

Article dans une revue halshs-01010049v1

Reflecting professional identity: An internationaly jointly-run blended course to train future language teachers

Dagmar Abendroth-Timmer , Jose Ignacio Aguilar Río

The European journal of appllied linguistics and TEFL, 2013, 3, pp.119-134

Article dans une revue halshs-01010048v1

L'enseignement d'une langue comme pratique émotionnelle : caractérisation d'une performance, ébauche d'une compétence

Jose Ignacio Aguilar Río

LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, 2013, 48, pp.137-156

Article dans une revue halshs-01010062v1

L2 teachers' disaffiliation from learners' actions: A joint conversation analysis & stimulated recall methodology proposal for L2 teachers' decision-making inquiry

Jose Ignacio Aguilar Río

Revista VIAL, 2010, 7, http://webs.uvigo.es/vialjournal/abstract_7_1.html

Article dans une revue halshs-01114624v1

Adult task-based and communicative L2 teaching and L2 teachers’ search for complicity: R, a case study

Jose Ignacio Aguilar Río

Porta Linguarum, 2009, 12, pp.75-89

Article dans une revue halshs-01114655v1

Le comportement bienveillant, un objectif formatif reconnaissable par des enseignant·es de langue ? L'éclairage d'une enquête quantitative internationale

Jose Ignacio Aguilar Río

Empathie et bienveillance au coeur de l'apprenance, Éditions Le Manuscrit, 2023, 978-2-304-05527-6

Chapitre d'ouvrage hal-04378944v1

Accompagner la professionnalisation des futurs enseignants de français dit “langue étrangère” à l’ère du numérique : retour d’expérience sur un projet franco-allemand

Cédric Brudermann , Jose Ignacio Aguilar Río

In M. Boutet & M. Sadiqui (dir.). Portrait de la professionnalisation de l’enseignement en contextes francophones. Nîmes : Editions du Champ Social, 169-188., 2022

Chapitre d'ouvrage hal-03675269v1
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Resorting to tandem learning in academic language teacher training programmes: evidence from the literature of / and the field

Jose Ignacio Aguilar Río , Cédric Brudermann , Dagmar Abendroth-Timmer

Claire Tardieu, Céline Horgues. Redefining Tandem Language and Culture Learning in Higher Education, Routledge, 2020, 978-1-138-58461-7

Chapitre d'ouvrage halshs-02387085v1

L'émotion dans l'agir professoral : un objet à didactiser en formation d’enseignants de langue ?

Jose Ignacio Aguilar Río , Laura Nicolas , Lin Xue , Kamila Sefta

L’enseignant et le chercheur au cœur des discours, des textes et des actions, 2017

Chapitre d'ouvrage hal-02491224v1

Au cœur de l'interaction : Cognition, émotions et formation d'enseignants de langue

Jose Ignacio Aguilar Río

Les interactions en didactique des langues et des cultures, Latrach Éditions, pp.43-58, 2017, 978-9938-20-004-1

Chapitre d'ouvrage halshs-01702108v1

Francine Cicurel, un parcours scientifique et intellectuel à la recherche du sens de l’action humaine

Jose Ignacio Aguilar Río , Lucile Cadet , Catherine Muller , Véronique Rivière

Aguilar, Jose; Cadet, Lucile; Muller, Catherine; Rivière, Véronique. L’enseignant et le chercheur au cœur des discours, des textes et des actions. Mélanges offerts à Francine Cicurel, Riveneuve, pp.13-17, 2017

Chapitre d'ouvrage hal-02092187v1
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Regards croisés sur la norme en français oral : représentations autour de son enseignement/apprentissage en contexte FLE/S

Grégory Miras , Jose Ignacio Aguilar Río , Fanny Auzéau

Di Pietro, Jean-François; Fisher, Carole; Gagnon, Roxane. L'oral aujourd'hui : perspectives didactiques, 9, Presses Universitaires de Namur, pp.275-290, 2017, Recherches en didactique du français, 978-2-87037-991-2

Chapitre d'ouvrage hal-01591953v1

Accompagner la formation de futurs enseignants de langue en tandem interculturel médiatisé: la sensibilisation aux fonctions du tutorat

Dagmar Abendroth-Timmer , Jose Ignacio Aguilar Río

Plurilingualism and multiliteracies: International Research on identity construction in language education, Peter Lang, pp.303-316, 2014, 978-3631629260

Chapitre d'ouvrage halshs-01010075v1
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Language learner

Jose Ignacio Aguilar Río , Cédric Brudermann

Fäcke, Christiane. Manual of Language Acquisition, De Gruyter Mouton, pp.291-307, 2014, 978-3-11-030225-7

Chapitre d'ouvrage hal-01414478v1
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Le développement personnel comme processus de formation des enseignants de langue(s)

Jose Ignacio Aguilar Río

Mariella Causa, Stéphanie Galligani et Monica Vlad. Formation et pratiques enseignantes en contextes pluriels, Riveneuve Editions, pp.333-354, 2014, 9782360132140

Chapitre d'ouvrage halshs-01010077v1
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Faire corps avec sa voix : paroles d'enseignants

Malak Moustapha-Sabeur , Jose Ignacio Aguilar Río

Marion Tellier ; Lucile Cadet. Le corps et la voix de l'enseignant : mise en contexte théorique et pratique, Éditions maison des langues, 2014

Chapitre d'ouvrage hal-01255329v1

Faire corps avec sa voix : paroles d'enseignants

Malak Moustapha-Sabeur , Jose Ignacio Aguilar Río

Marion Tellier & Lucile Cadet. Le corps et la voix de l'enseignant: mise en contexte théorique et pratique, Éditions maison des langues, pp.67-82, 2014, 9788484439301

Chapitre d'ouvrage halshs-01051162v1

Complexité, diversité et spécificité : contextes et pratiques en didactique des langues et des cultures

Jose Ignacio Aguilar Río , Cédric Brudermann , Malory Leclère

Langues, cultures et pratiques en contexte : interrogations didactiques, Riveneuve Editions, 2014

Chapitre d'ouvrage hal-01385116v1
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The institutional and beyond: On L2 teachers' identity display in L2 classrooms

Jose Ignacio Aguilar Río

Damian J. Rivers et Stephanie Ann Houghton. Social Identities and Multiple Selves in Foreign Language Education, Bloomsbury Academic, pp.13-32, 2013, 9781441160645

Chapitre d'ouvrage hal-00761009v1

Comment adopter le dispositif que nous avons expérimenté ?" : Vers des adaptations possibles de la multilittératie de futurs enseignants de langue dans un dispositif multimodal et plurilingue

Dagmar Abendroth-Timmer , Jose Ignacio Aguilar Río

Bildung - Kompetenz - Literalität: Fremdsprachenunterricht zwischen Standardisierung und Bildungsanspruch, Kallmeyer Sche Verlags, pp.150-162, 2013, 9783780049582

Chapitre d'ouvrage halshs-01010039v1
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L'étude de la cognition enseignante à travers l'auto-confrontation

Jose Ignacio Aguilar Río

Discours d'enseignants sur leur action en classe : Enjeux théoriques et enjeux de formation, Riveneuve éditions, pp.61-73, 2012, 978-2360130542

Chapitre d'ouvrage hal-00761010v1
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Entre feinte et réalité : un équilibre fragile pour l'enseignant de L2

Jose Ignacio Aguilar Río

Nathalie Auger, Fred Dervin et Eija Suomela-Salmi. Pour une didactique des imaginaires dans l'enseignement-apprentissage des langues étrangèrs, L'Harmattan, pp.75-92, 2009

Chapitre d'ouvrage halshs-00365940v1

Language Education and Multilingualism - The Langscape Journal Vol. 8

Jose Ignacio Aguilar Río , Stephan Breidbach , Christiane Fäcke , María González-Davies , Christiane Koch

Language Education and Multilingualism – The Langscape Journal, 2025, ⟨10.18452/35913⟩

N°spécial de revue/special issue halshs-05467627v1

Language Education and Multilingualism – The Langscape Journal Vol. 7

Jose Ignacio Aguilar Río , Stephan Breidbach , Christiane Fäcke , María González-Davies , Christian Koch

Language Education and Multilingualism – The Langscape Journal, 2024, ⟨10.18452/30856⟩

N°spécial de revue/special issue halshs-05467644v1

Language Education and Multilingualism – The Langscape Journal - vol. 6

Jose Ignacio Aguilar Río , Stephan Breidbach , Christiane Fäcke , María González-Davies

Language Education and Multilingualism – The Langscape Journal, 2023, ⟨10.18452/28036⟩

N°spécial de revue/special issue halshs-05467661v1

Les langues dans la famille

Jose Ignacio Aguilar Río , Nathalie Auger , Margaret Bento , Cristelle Cavalla , Catherine Mendonça Dias et al.

Glottopol : Revue de sociolinguistique en ligne, 38 (38), 2023, ⟨10.4000/glottopol.2849⟩

N°spécial de revue/special issue halshs-04058801v1

Language Education and Multilingualism – The Langscape Journal Vol. 5

Jose Ignacio Aguilar Río , Stephan Breidbach , Christiane Fäcke , Marie-Françoise Narcy-Combes

Language Education and Multilingualism – The Langscape Journal, 2022, ⟨10.18452/25391⟩

N°spécial de revue/special issue halshs-05467821v1

Le paramètre temporel dans le développement langagier : implications didactiques et pédagogiques

Jose Ignacio Aguilar Río , Cédric Brudermann , Alice-Hélène Burrows , Pascale Trévisiol-Okamura

LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, 66, 2022, Le paramètre temporel dans le développement langagier : implications didactiques et pédagogiques, ⟨10.4000/lidil.10780⟩

N°spécial de revue/special issue hal-03843186v1
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Language Teacher Education and Plurilingualism in Digital Learning Environments

Dagmar Abendroth-Timmer , Jose Ignacio Aguilar Río , Cédric Brudermann , Grégory Miras , Ramona Schneider et al.

Language Education and Multilingualism – The Langscape Journal, 3, 2021, ⟨10.18452/22342⟩

N°spécial de revue/special issue halshs-03151400v1
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Norme(s) et transgression(s) en sciences du langage : Contextes, pratiques et enjeux

Leela Azorin , Anastasia Buturlakina , Jean-Claude Mapendano Byamungu , Caihong Weng , Jean-Claude Mapendano Byamungu et al.

Actes des 26èmes Rencontres des Jeunes Chercheurs (RJC) en Sciences du Langage, 2024

Proceedings/Recueil des communications hal-04757217v1

C'est un long travail laborieux qui est censé être intéressant » : Émotion, agentivité et IAG

Cristelle Cavalla , Eugénie Duthoit , Amélie Cellier , Donatienne Woerly , Alice-Hélène Burrows et al.

Évaluer en langues vivantes: enjeux, outils, perspectives, APLV, Dec 2025, Nanterre (92), France

Communication dans un congrès hal-05411146v1

La dimension émotionnelle dans l'agir professoral et dans la formation de futurs enseignants de langues : aspects épistémologiques et méthodologiques

Jose Ignacio Aguilar Río

1er Colloque Multimodalité et Intermédialité dans la formation en Lettres : le moi-auteur plurilingue, Université de São Paulo, Sep 2025, Sao Paolo, Brésil

Communication dans un congrès halshs-05273182v1

Explorer les interactions entre la personnalité, le plurilinguisme et la perception de soi : perspectives issues d'une enquête internationale et leurs implications pour l'enseignement et l'apprentissage des langues

Jose Ignacio Aguilar Río

Colloque ReAL2 : Acquisition, traitement et utilisation d’une L3/Ln : perspectives psycholinguistiques, linguistiques et didactiques, Université Sorbonne Nouvelle, Jul 2025, Paris Université Sorbonne Nouvelle, campus Nation, France

Communication dans un congrès halshs-05151636v1

“J'avais un peu du mal à heu:: emmener justement la classe et heu:::m” : Émotions et Réflexivité des enseignants de langue

Jose Ignacio Aguilar Río , Alice-Hélène Burrows , Cristelle Cavalla , Eugénie Duthoit , Donatienne Woerly

Donner la parole aux langues pour une planète apprenante : Bilan d’expérience et projets d’avenir, UPLEGESS, May 2024, Paris, France

Communication dans un congrès hal-04596106v1
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La médiation et les démarches réflexives comme levier d’introspection en formation initiale d’enseignant.e.s de FLE : visions de soi et d’autrui dans une processus de construction professionnelle

Jose Ignacio Aguilar Río , Cédric Brudermann , Alice-Hélène Burrows , Marion Botella

[Retour] du Sujet et du Sens en Didactique des langues étrangères, Université de Liège, Apr 2024, Liège, Belgique

Communication dans un congrès halshs-04555713v1

Accompagne moi si tu peux !

Alice-Hélène Burrows , Eugénie Duthoit , Donatienne Woerly , Jose Ignacio Aguilar Río , Cristelle Cavalla et al.

improviser ne s'improvise pas ! : réflexions sur l'action enseignante et les pratiques de formation, DILTEC EA2288 - Université Sorbonne Nouvelle, Nov 2024, Paris, France

Communication dans un congrès hal-04830080v1

The plurilingualism in the construction of the teaching professional identity: a resource or a hindrance?

Jose Ignacio Aguilar Río , Alice-Hélène Burrows , Marion Botella

Plurensa-2023 : Plurilinguisme, enseignement-apprentissage, complexité et intégrité : perspectives épistémologiques, didactique et politique, L'Humain, Université Paul Valery Montpellier, Jun 2023, Montpellier, France

Communication dans un congrès halshs-04128921v1

Le plurilinguisme comme variable comportementale chez des enseignant.e.s de langue : retours à partir d'une enquête quantitative

Jose Ignacio Aguilar Río

Plurensa-2023 : Plurilinguisme, enseignement-apprentissage, complexité et intégrité : perspectives épistémologiques, didactique et politique, L'Humain, Université Paul Valery Montpellier, Jun 2023, Montpellier, France

Communication dans un congrès halshs-04128924v1

Se préparer à la constitution du corpus : questions théoriques et pratiques

Jose Ignacio Aguilar Río , Clarisse Auclert , Cristelle Cavalla , Aleksandra D. Savenkova , Danilo Bomilcar

Les corpus en didactique des langues : de la constitution à l’analyse, Feb 2022, Paris, France

Communication dans un congrès hal-03563405v1

Stopper pour mieux conscientiser : de l'utilisation de grilles d'analyse en formation initiale pour limiter les phénomènes de projection

Alice-Hélène Burrows , Jose Ignacio Aguilar Río

Émotions et créativité en classe de langue, Cristelle Cavalla- Sorbonne Nouvelle, Apr 2022, Paris, France

Communication dans un congrès hal-04016502v1

Comment (faire) observer le phénomène de la projection en formation, auprès de futur.e.s enseignant.e.s de FLES : méthodologie, objets et outils

Jose Ignacio Aguilar Río , Alice-Hélène Burrows

ONELA 2021, Outils et Nouvelles Explorations de la Linguistique Appliquée, Oct 2021, Toulouse, France

Communication dans un congrès hal-03472265v1

Retour d’expérience d’une fouille de corpus en SHS : démarches, objets et outils pour interroger la définition de « interculturel »

Cédric Brudermann , Jose Ignacio Aguilar Río

ONELA 2021, Outils et Nouvelles Explorations de la Linguistique Appliquée, Oct 2021, Toulouse, France

Communication dans un congrès hal-03472280v1
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La bienveillance, un objectif de formation pour des enseignant-e-s de langue ? L'éclairage d'une enquête quantitative internationale

Jose Ignacio Aguilar Río

Empathie et bienveillance au coeur des apprentissages, UPEC, Oct 2019, Créteil, France

Communication dans un congrès hal-02320590v1

« Interculturel » et professionnalisation de futur.e.s enseignant.e.s de FLE : formation ou formatage ?

Jose Ignacio Aguilar Río , Cédric Brudermann

La société inclusive à l’épreuve de l’interculturel : Questions vives, terrains et pratiques, Nov 2019, Créteil, France

Communication dans un congrès halshs-02377133v1

Le temps et l'espace comme variables pour comprendre la perception de l'expérience enseignante : retours d'une enquête quantitative internationale auprès d'enseignant.e.s de langue

Jose Ignacio Aguilar Río

Didactique des langues et plurilinguisme(s) : 30 ans de recherches, Nov 2019, Grenoble, France

Communication dans un congrès halshs-02364304v1

Retour d'expérience sur un dispositif hybride franco-allemand de formation d'enseignant*e*s de langue

Cédric Brudermann , Jose Ignacio Aguilar Río

Professionnalisation des (futur·e·s) enseignant·e·s de FLE à l’ère du numérique / Professionalisierung (angehender) Französischlehrer*innen im digitalen Zeitalter, May 2019, Siegen, Allemagne

Communication dans un congrès hal-02134211v1

La sensibilisation à des formes d’altérité en formation initiale d’enseignant-e-s de langue : Un regard synthétique sur trois expériences franco-allemandes de formation hybride et collaborative

Cédric Brudermann , Jose Ignacio Aguilar Río

«L'interculturel» dans les formations de l'enseignement supérieur : Conceptions, pratiques, enjeux et perspectives, Nov 2018, Le Mans, France

Communication dans un congrès hal-02005125v1

Accompagner la formation des formateurs de langues étrangères à l'ère du numérique : retour d'expérience sur un projet franco-allemand

Cédric Brudermann , Jose Ignacio Aguilar Río

Innovation et recherche : métamorphose de la formation enseignante ?, Feb 2018, Lausanne, France

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Structurer la médiation au travers du tandem en formation initiale d'enseignants de langue : Retour d'expériences sur un partenariat Franco-Allemand

Jose Ignacio Aguilar Río

L’apprentissage des Langues et Cultures en Tandem dans l’Enseignement Supérieur ou Secondaire - ALCTES, Mar 2017, Paris, France

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Entre émotion projetée et conscientisation émotionnelle : Une analyse croisée de deux dispositifs de formation initiale en licence et master FLE

Alice-Hélène Burrows , Jose Ignacio Aguilar Río

Emotissage, Jul 2017, Louvain la Neuve, Belgique

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Un dispositif de médiation à la mise en sons en FLE : Retour sur une démarche pédagogique de sensibilisation par la « lecture oralisée »

Jose Ignacio Aguilar Río

« Prononcer les langues : Variations, émotions, médiations » Prolang 2017, Oct 2017, Rouen, France

Communication dans un congrès hal-02005140v1

Affordance des humanités numériques pour l’enseignement et la recherche en didactique du français langue étrangère : retour d’expérience sur un projet franco-allemand

Jose Ignacio Aguilar Río , Cédric Brudermann , Grégory Miras , Dagmar Abendroth-Timmer

Edcamp 2016, Nov 2016, Paris, France

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La notion de variation : vision actualisée des apprenants et enseignants en FLE

Fanny Auzéau , Jose Ignacio Aguilar Río , Grégory Miras

Enseignement-apprentissage de l’oral État des lieux et perspectives, Jun 2016, Rennes, France

Communication dans un congrès halshs-02387830v1

Enseignement des langues à l’heure du numérique

Jose Ignacio Aguilar Río , Grégory Miras

De l’archive aux données massives : enjeux & pratiques universitaires en humanités numériques, Mar 2016, Saint-Denis, France

Communication dans un congrès halshs-02387826v1

Au cœur de l'interaction : Cognition, émotions et formation d'enseignants de langue

Jose Ignacio Aguilar Río

Les interactions en didactique des langues et descultures, Nov 2016, Tunis, Tunisie

Communication dans un congrès hal-02005147v1

Analyse de dispositifs d'évaluation de grands groupes à l'université : Du problème à la proposition pédagogique

Alice-Hélène Burrows , Cristelle Cavalla , Jose Ignacio Aguilar Río , Grégory Miras

Colloque AREF, Jul 2016, Mons, Belgique

Communication dans un congrès halshs-02352846v1

Internet-based collaborative work groups to foster teacher reflexivity in a joint, international, pre-service language teacher education program

Dagmar Abendroth-Timmer , Jose Ignacio Aguilar Río

Bringing Teacher Education Forward, Jun 2016, Oslo, Norway

Communication dans un congrès halshs-02387829v1

Internet-based collaborative work groups to foster teacher reflexivity in a joint, international, pre-service language teacher education program

Dagmar Abendroth-Timmer , Jose Ignacio Aguilar Río

Bringing Teacher Education Forward, Jun 2016, Oslo, Norway

Communication dans un congrès hal-02005152v1

Internet-based collaborative work groups to foster pre-service language teacher autonomy development

Cédric Brudermann , Jose Ignacio Aguilar Río , Dagmar Abendroth-Timmer

LASIG-2016 Conference : Fostering Learner Autonomy: Learners, teachers and researchers in action, Mar 2016, Anvers, Belgium

Communication dans un congrès halshs-02387822v1

Internet-based collaborative work groups to foster pre-service language teacher autonomy

Cédric Brudermann , Jose Ignacio Aguilar Río , Dagmar Abendroth-Timmer

Learner autonomy Learners, teachers and researchers in action., LASIG, Antwerp University, Mar 2016, Antwerp, Belgium

Communication dans un congrès halshs-01283593v1

La notion de variation : vision actualisée des apprenants et enseignants en FLE

Fanny Auzéau , Jose Ignacio Aguilar Río , Grégory Miras

ADCUEFE 2016, Jun 2016, Rennes, France

Communication dans un congrès halshs-02352842v1

Pratiques, données et outils : Recherches en didactique des langues

Jose Ignacio Aguilar Río

Doctoriales nationales remaddif : Réseau Marocain des Masters et Doctorats en Didactique du Français, May 2016, Kenitra, Maroc

Communication dans un congrès halshs-02387828v1

Le projet CONFORME

Jose Ignacio Aguilar Río , Grégory Miras

Colloque humanités numériques. De l'archive aux données massives : enjeux et perspectives en Humanités Numériques, Mar 2016, Saint Denis, France

Communication dans un congrès halshs-02354998v1

Affordance des humanités numériques pour l’enseignement et la recherche en didactique du FLE : retour d’expérience sur un projet franco-allemand

Jose Ignacio Aguilar Río , Cédric Brudermann , Grégory Miras , Dagmar Abendroth-Timmer

Les humanités numériques pour l’éducation : Colloque international Edcamp, Sep 2016, Paris, France

Communication dans un congrès halshs-02387834v1

L'émotion : introspection, médiation et observation(s) en formation de futurs enseignants de français comme langue étrangère

Jose Ignacio Aguilar Río , Cédric Brudermann , Grégory Miras , Dagmar Abendroth-Timmer

Prise de conscience dans la situation d’enseignement : corps, gestes et paroles, May 2016, Créteil, France

Communication dans un congrès halshs-02387824v1

L'émotion : introspection, médiation et observation(s) en formation de futurs enseignants de français comme langue étrangère

Jose Ignacio Aguilar Río , Cédric Brudermann , Grégory Miras , Dagmar Abendroth-Timmer

Prise de conscience dans la situation d’enseignement : corps, gestes et paroles, May 2016, Créteil, France

Communication dans un congrès hal-02005150v1

Quelle place pour les émotions dans la formation de formateurs ?

Jose Ignacio Aguilar Río , Cédric Brudermann

Les émotions des enseignant-e-s de langues : cognitions, formations & médiations, May 2016, Paris, France

Communication dans un congrès hal-02005153v1

Quelles activités pour travailler sur les émotions dans un dispositif à distance ?

Grégory Miras , Jose Ignacio Aguilar Río

Symposium Les émotions des enseignant-e-s de langues : cognitions, formations & médiations, May 2016, Paris, France

Communication dans un congrès halshs-02352850v1

Affordance des humanités numériques pour l’enseignement et la recherche en didactique du français langue étrangère : retour d’expérience sur un projet franco-allemand

Jose Ignacio Aguilar Río , Cédric Brudermann , Grégory Miras , Dagmar Abendroth-Timmer

Quelles humanités numériques pour l’éducation ?, Sep 2016, Institut Catholique de Paris, France. pp.74-75

Communication dans un congrès hal-03676043v1

Quelle place pour les émotions dans la formation de formateurs ?

Jose Ignacio Aguilar Río , Cédric Brudermann

Symposium "Les émotions des enseignant-e-s de langues : cognitions, formations & médiations", May 2016, Paris, France

Communication dans un congrès halshs-02387832v1

Sociocultural mediation for pre-service language teacher education in an international, joint program

Jose Ignacio Aguilar Río

Symposium: Sociocultural Approaches to Additional Language Learning/Teaching, Research and Teacher Education: Bridging the Gap between Practice and Theory, Universitat Pompeu Fabra, Oct 2015, Barcelona, Spain

Communication dans un congrès hal-01216322v1

Sociocultural mediation for pre-service language teacher education in an international, joint program

Jose Ignacio Aguilar Río

Sociocultural Approaches to Additional Language Learning/Teaching Research and Teacher Education: Bridging the Gap between Practice and Theory, Oct 2015, Barcelona, Spain

Communication dans un congrès halshs-02387831v1

La sensibilisation à l'interculturel en formation d'enseignants de langue : le projet Paris -Siegen -Berlin

Dagmar Abendroth-Timmer , Jose Ignacio Aguilar Río , Ramona Schneider

Sociocultural competence & language learning in multilingual settings, Sep 2014, Bruxelles, Belgique

Communication dans un congrès halshs-02387821v1

Supports multimédia et construction collaborative plurilingue et pluriculturelle du savoir : pour une pédagogie responsable en milieu universitaire

Jose Ignacio Aguilar Río , Jean-Paul Narcy-Combes

L'appui numérique à la pédagogie universitaire, Jun 2013, Paris, France

Communication dans un congrès halshs-02387816v1

Les dispositifs d'apprentissage collaboratif plurilingues à distance : Nouvelles postures d’enseignement – apprentissage, nouveaux langages. Quel positionnement épistémologique pour la recherche en didactique ?

Corinne Weber , Jose Ignacio Aguilar Río

Quels outils pour la recherche en didactique des langues et du FLE/S ? : Observer/Participer, Comparer/Transposer, Analyser/Conceptualiser, Jun 2013, Besançon, France

Communication dans un congrès halshs-02387818v1

Dispositifs multimédia et formation des futurs enseignants de langue

Jose Ignacio Aguilar Río

Didactique du français langue étrangère et TIC : États des lieux et perspectives, Apr 2013, Kenitra, Maroc

Communication dans un congrès halshs-02387813v1

Traces de modalités épistémiques dans le discours d'enseignants en situation d'entretien : Une voie de connaissance de l'agir enseignant ?

Jose Ignacio Aguilar Río

La fabrique de l'action enseignante : quels enjeux didactiques ?, Jun 2013, Paris, France

Communication dans un congrès halshs-02387811v1

L'émotion comme objet de nativisation : Pour une didactisation des émotions

Vaitea Jacquier , Jose Ignacio Aguilar Río

L'affect dans l'enseignement/apprentissage des langues, Oct 2013, Toulouse, France

Communication dans un congrès halshs-02387820v1

Les entretiens : qu'apportent-ils et quelles sont leurs limites ?

Jose Ignacio Aguilar Río

Les questionnaires et les entretiens : qu’apportent-ils et quelles sont leurs limites ?, Feb 2013, Grenoble, France

Communication dans un congrès halshs-02387817v1

Dispositifs multimédia et formation des futurs enseignants de langue

Dagmar Abendroth-Timmer , Jose Ignacio Aguilar Río

Langues, cultures, sociétés : interrogations didactiques, Jun 2012, Paris, France

Communication dans un congrès halshs-02387809v1

Understanding the effects of collaborative multinational teacher training courses at M level

Dagmar Abendroth-Timmer , Jose Ignacio Aguilar Río , Jean-Paul Narcy-Combes

CALPIU’12: Higher education across borders: Transcultural interaction and linguistic diversity, Apr 2012, Roskilde, Denmark

Communication dans un congrès halshs-02387808v1

L'enseignement des langues comme action émotionnelle : caractérisation d'une performance, prise en compte d'une attente, ébauche d'une compétence

Jose Ignacio Aguilar Río

Recherches en didactique des langues - Apprendre les langues autrement, Jun 2012, Nantes, France

Communication dans un congrès halshs-02387807v1

Interroger l'expérience et les représentations d'enseignants de L2 pour repenser leur formation initiale

Jose Ignacio Aguilar Río

Formation et professionnalisation des enseignants de langues : Evolution des contextes, des besoins et des dispositifs, Nov 2011, Sèvres, France

Communication dans un congrès halshs-02387810v1

Modifier son dispositif de recueil de données pour contrecarrer un positivisme non avoué

Jose Ignacio Aguilar Río

Quand les données invitent à repenser les cadres théoriques, Apr 2011, Paris, France

Communication dans un congrès halshs-02387805v1

Schéma IRF et interaction didactique en classe de L2 : Le mouvement (F) comme matérialisation des croyances pédagogiques et (inter)personnelles d'une enseignante

Jose Ignacio Aguilar Río

Spécificités et diversité des interactions didactiques : disciplines, finalités, contextes, Jun 2010, Lyon, France

Communication dans un congrès halshs-02387804v1

Teachers' personal beliefs and learners' conversational rights in the L2 classroom: A subjective, causal relationship

Jose Ignacio Aguilar Río

New insights into the study of conversation. Applications to the language classroom, May 2010, Grenade, Spain

Communication dans un congrès halshs-02387803v1
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Schéma IRF et interaction didactique en classe de L2 : le mouvement (F) comme matérialisation des croyances pédagogiques et (inter)personnelles d'une enseignante.

Jose Ignacio Aguilar Río

Colloque international "Spécificités et diversité des interactions didactiques : disciplines, finalités, contextes," - Université Lyon2 - ICAR - CNRS - INRP, 24-26 juin 2010, Jun 2010, Lyon, INRP, France

Communication dans un congrès hal-00525887v1

L2 teachers' disaffiliation from learners' actions as an indicator of decision-making processes

Jose Ignacio Aguilar Río

I-Mean First International Conference on Meaning in Interaction, Apr 2009, Bristol, United Kingdom

Communication dans un congrès halshs-02387800v1

Competencia, empatía y complicidad en clase de L2: análisis de prácticas de profesores de inglés lengua extranjera en clases comunicativas de adultos

Jose Ignacio Aguilar Río

Applied Linguistics Now: Understanding Language and Mind, Apr 2008, Almeria, España

Communication dans un congrès halshs-02387797v1

Pedagogía y auto-análisis de prácticas docentes: interacción y gestión de clases de L2 a la luz del análisis conversacional y de entrevistas de auto-confrontación

Jose Ignacio Aguilar Río

Interacció comunicative i ensenyament de llengües, Sep 2008, Valencia, España

Communication dans un congrès halshs-02387802v1

From Carl Rogers to present: An appraisal of L2 teachers' empathy in CLT classes

Jose Ignacio Aguilar Río

Cem07 – Cognition, Emotion & Motivation, Oct 2007, Medina-Hammamet, Tunisia

Communication dans un congrès halshs-02387796v1

Developing learners' communicative competence: L2 teachers' search for complicity

Jose Ignacio Aguilar Río

Communicative competence revisited: Multilingual, multicultural and multidisciplinary perspectives, Jun 2007, Londres, United Kingdom

Communication dans un congrès halshs-02387795v1
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Faire converger la DDL et la RAL en formation initiale d'enseignant-e-s de LX

Jose Ignacio Aguilar Río

Journées d’études du Réseau d’Acquisition des Langues Secondes (ReAL2), Nov 2017, Paris, France

Poster de conférence hal-02005136v1
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Personality, Plurilingualism, and Self-Perception: Evidence of Interplay from an International Survey and Its Impact on Language Teaching and Learning

Jose Ignacio Aguilar Río

2024

Pré-publication, Document de travail halshs-04809393v2
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Le plurilinguisme comme variable auto-perceptive et comportementale chez des enseignant.e.s de langue ? Retours à partir d’une enquête quantitative

Jose Ignacio Aguilar Río

2023

Pré-publication, Document de travail halshs-04528792v1

Émotions, introspection projection (ÉmoInPro)

Jose Ignacio Aguilar Río , Alice-Hélène Burrows , Marion Botella

2023

Pré-publication, Document de travail hal-03901654v1
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VUM: a survey & corpus analysis of published journal articles covering the last ten years on the keywords ‘urban sociolinguistics’ & ‘multilingual communities’

Cédric Brudermann , Jose Ignacio Aguilar Río , Myriam Abouzaid

2020

Pré-publication, Document de travail hal-02543457v1
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De la notion d’interculturel à la sensibilisation aux formes d’altérité en formation initiale d’enseignants de langue : chronologie d’un recul épistémique accompagné

Cédric Brudermann , Jose Ignacio Aguilar Río

2019

Pré-publication, Document de travail hal-02320744v1

Entretien d'auto-confrontation (EAC) : méthodes, buts et analyses

Jose Ignacio Aguilar Río , Violaine Bigot , Lucile Cadet , Catherine Carlo , Francine Cicurel et al.

2018

Pré-publication, Document de travail hal-01682166v1
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L'étude de l'expression de modalités épistémiques par des enseignants en situation d'entretien : Une proposition méthodologique d'analyse discursive de l'agir professoral

Jose Ignacio Aguilar Río

2015

Pré-publication, Document de travail halshs-01221337v1
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Emotional reflexivity in pre-service language teacher education as a sociocultural learning goal

Dagmar Abendroth-Timmer , Jose Ignacio Aguilar Río , Ramona Schneider

2015

Pré-publication, Document de travail hal-01216383v1
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L'assouplissement du schéma IRF en classe de langue comme principe d'un agir professoral

Jose Ignacio Aguilar Río

2012

Pré-publication, Document de travail hal-00761017v1