Joséphine Rémon

Joséphine Rémon, Maître de conférences HDR au Département d’Etudes du Monde Anglophone, Université Lyon2, Laboratoire ICAR UMR 5191
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Libre accès
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Documents
Affiliation actuelle
  • Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations (ICAR)
Identifiants chercheurs
Contact

Présentation

Joséphine Rémon

Née le 21-10-70 à Paris 12e

21 chemin des Bastions, Romans-sur-Isère

Tél. : 04 75 47 13 53 (dom)

josephine.remon@univ-lyon2.fr

http://icar.univ-lyon2.fr/membres/jremon/

Laboratoire ICAR UMR 5191

Parcours professionnel
  • HDR soutenue le 15 décembre 2023
  • depuis 2001 : Maître de conférence au Département d'Etudes du monde Anglophone (DEMA) - Université LYON 2
  • Avril 1999-août 2001 : IUFM de Nice, contrat jeune docteur - développement numérique
  • Mars 1994-Juin 1995 : Canada, Ottawa, Ambassade de France, Attachée linguistique
  • Sept. 1992-Juin 1993: Recherche sur l'indexation automatique, Lille III
  • Juillet 1992-Janvier 1993 : Informaticienne-linguiste. IBM France
Responsabilités
  • Depuis 2018 : Directrice du MASTER 1 et du MASTER 2 - MEEF anglais
  • Jusqu'en 2021 Co-responsable axe ADIS du Laboratoire ICAR avec Nicolas Guichon, puis avec Florence Le Hebel
  • Membre du comité de direction VISA
  • Membre du conseil de laboratoire ICAR UMR 5191 jusqu'en 2021
  • Membre du Conseil d'Orientation Pédagogique et Scientifique de l'Inspé de Lyon jusqu'en 2022
  • Membre du conseil de perfectionnement Langues Inspé Lyon
  • Membre du Jury de CAPES (2019)
  • Chargée de mission Web pour l'ARDAA (Association pour la Recherche en Didactique de l'Anglais et en Acquisition)
  • Présidente de la commission pédagogique master MEEF 1 et 2
  • Présidente du jury de master MEEF 1 et 2
  • Jusqu'en 2018 : Directrice L1 L2
  • Jusqu'en 2018 : Responsable pédagogique Méthodologie universitaire et Méthodologie disciplinaire
  • 2001-2016 : Responsable pédagogique Pratique orale anglais
  • 2001-2016 : Mise à jour des pages web du département et du livret de l’étudiant
  • 2009-2010 : Correspondante pour le cursus Anglais/Information-Communication
  • 2006-2010 : Présidente de la commission langues pour le CRPE
  • 2009-2010 : Elue au conseil de faculté et au Comité Technique Paritaire
  • 2001-2010 : Responsable pédagogique TICE-anglais
  • 1995 : modératrice liste de difusion EDUFRANCAIS
Affiliations
  • Membre d'ARDAA (Association pour la Recherche en Didactique de l'Anglais et en Acquisition)
  • Membre du GTNUM 2/Aix-Marseille
  • Membre de l'AFLA (Association Française de Linguistique Appliquée)
  • Membre de l'AECSE (Association des Enseignants et Chercheurs en Sciences de l'Education)
  • Membre de TESOL (Teachers of English to Speakers of Other Languages) 2021
  • Membre de la SFR Relys jusqu'en 2021
  • Membre du RTP éducation jusqu'en 2021
Animation scientifique
  • Intervention séminaire ADIS "Liens entre recherche en didactique et conception de ressources pour la formation des enseignants/apprenants" - 21 octobre 2022

  • Intervention séminaire BOHNEUR, Sophie Necker, Joséphine Rémon https://www.youtube.com/watch?v=0G21W9yZYHw "Le "billets moments spéciaux" : Une voie d'accès à l'expérience émotionnelle de la classe". 30 mars 2022

  • Intervention séminaire ADIS Émilie Magnat et Joséphine Rémon - vendredi 22 octobre 2021 - "Des meilleurs moments en classe de langue aux émotions à l’école Entre Sciences du langage et Sciences de l’éducation - Recueil et visualisation des données"

  • Intervention séminaire IMPEC 20 janvier 2017 "Quels espaces pour intensifier la présence sur un forum d'apprentissage ?"

  • Membre du comité d'organisation et comité scientifique colloque ARDAA (juillet 2024)

  • Membre du comité d'organisation et comité scientifique congrès AILA (2023)

  • Commission de recrutement Centre de langues mai 2023

  • Comité de recrutement Centre de Langues Lyon2 2022

  • COS 2021 - Université de Clermont-Auvergne

  • Jury de thèse sept 2023

  • Comité de suivi de thèse 2023 Université de Strasbourg

  • Comité de suivi de thèse 2023 Université de Nanterre

  • Comité de suivi de thèse ICAR

  • Co-porteuse organisation de la journée d'étude et d'accueil MEEF langues LYON2

  • Membre du comité d'organisation Journée d'études ARDAA : Dessiner, gribouiller, schématiser pour apprendre et enseigner l’anglais - oct 2021

  • Animation avec Agnès Leroux du Groupe de réflexion Concours et formation des enseignants ARDAA

  • Membre du comité d'organisation et comité scientifique IMPEC

  • Membre du comité d'organisation ACEDLE 2015

  • Membre du comité d'organisation RUNED 2018

  • Gestionnaire de la collection HAL ARDAA

  • Evaluation ANR 2023

  • Comité éditorial Philological Studies and Research – Applied Foreign Languages Series

  • Expertise 2023 Nouveaux Cahiers de Marge

  • Exepertise 2023 ALSIC

  • Expertise 2023 www.qeios.com

  • Expertise 2023 Actes du colloque ICODOC

  • Expertise 2023 Actes du colloque IMPEC

  • Expertise 2023 revue Mélanges CRAPEL

  • Expertise 2022 Université de Piteşti, Roumanie revue Etudes et Recherches Philologiques

  • Expertise 2022 revue E-Rea https://journals.openedition.org/erea/ dossier creative writing

  • Expertise 2022 Social Interaction. Video-Based Studies of Human Sociality

  • Expertise 2021 revue IMAGO

  • Expertise 2018 revue LLT

Valorisation, vulgarisation

Intervention colloque INITIALES sur le geste et l'humour en partenariat avec le ministère de la Culture (DGLFLF/DRAC) - "La Chorégraphie de l'attention en classe de langue" - 6 oct 2023 à Reims Déclics 2021 et 2023 diffusion de la culture scientifique en lycée Savanturiers 2016 accompagnement d'un projet d'exploration scientifique en école primaire

Projets financés
  • 2023 : Identité et Enjeux de la Didactique de l’Anglais (IdEntiDA)
  • 2023 : Vidéos de Valorisation et vulgarisation scientifique en Didactique de l'Anglais (ViDA)
  • 2021 : AVAL Assistants Vocaux pour l'Apprentissage des Langues (ICAR, LIRIS) - achat et test du matériel (LABEX ASLAN)
  • 2020 : AVAL2 Assistants Vocaux pour l'Apprentissage des Langues (ICAR, LIRIS) - première expérimentations (LABEX ASLAN)
  • 2020 : ENIA Editorialisation Numérique pour les Interactions Artefactées (avec Christine Develotte et Justine Lascar, ICAR) (LABEX ASLAN)
  • 2021 : ENIA-Trad Editorialisation Numérique pour les Interactions Artefactées-Traduction (traduction d'un ouvrage en openscience - avec Christine Develotte et Justine Lascar, ICAR) (LABEX ASLAN)
  • 2021 : Atelier exploratoire LLE (avec Martine Gadille, Caroline Corvasce, Maria Impedovo - Aix-Marseille) - "Collège virtuel et objets frontières : transformation des professionnalités enseignantes" (LABEX ASLAN)
Animations pédagogiques
  • 2016 : Formation académique sur l’oral à destination d’enseignants de collège et primaire
  • Australie : échanges par forum de discussion et Wiki
  • Algérie : échanges autour d'un Blog et d'un forum
  • Etats-Unis : échanges audio/vidéo avec Université de l'Oregon
Enseignement
  • Préparation au CAPES (oral) - Master MEEF anglais
  • Didactique - Master MEEF anglais
  • Numérique - Master MEEF anglais
  • Suivi de stagiaires MEEF anglais second degré
  • Anglais/TICE, Master à distance, Sciences de l’Education
  • Jusqu'en 2019 : Anglais de spécialité, Master Humanitaire, Institut INFOCOM
  • Anglais de spécialité, Master Didactique des langues (Chlef, Algérie, février 2010)
  • Pratique orale, Langue des médias (Licence)
  • Structure de la langue (Licence)
  • Méthodologie disciplinaire, Méthodologie universitaire (L1 L2)
Création de contenu pédagogique
  • Création d'un cours CNED, L3 avec Rawad Chaker : *Social networks and educational technologies *
  • Création d’un cours pour le CNED, Master 2 Ingéniérie de formation : Vocational training
  • Création d'un cours pour le CNED, L3 : English for Educational Sciences
Encadrement de mémoires master 2 MEEF

Liste non exhaustive

  • MP3s in a Language Learning Classroom. Fanélie Benhamou - 2016
  • Potential use for video games. Adrien Rivoire - 2016
  • New technologies at the service of language learning to boost oral participation: the example of Mystery Skype. Saâdia Assouli. 2016
  • The Use of Videogames andGeek Culture in teaching. Anthony Da Encarnacao -2016
  • The use of TV shows in a pedagogical context : The representation of the «American Way of Life » in Desperate Housewives. Morgane Guibert - 2017
  • To what extent a film-based pedagogy supports English as a Foreign Language teaching ? Idriss Jallat - 2017
  • Humour: a tool to be used in a classroom? Panis Jeffrey - 2017
  • Optimizing interaction in an English classroom. Blandine Dégeorges - 2017
  • How can we use the evaluation process and marking as tools for students' progression? Adrien Mingotaud. 2018
  • Escape game au CDI pour la pratique de l'anglais. Rosine Carail - 2019
  • Comment et pourquoi aborder la thématique du Queerbaiting en cours d’anglais? Marie Olmisi - 2020-2021
  • Le rôle du genre littéraire fantastique dans le développement de l’esprit créatif et du niveau des élèves à l’écrit en anglais dans une classe de seconde. Virginie Adami - 2020-2021
  • La facilitation d’apprentissage d’un marqueur difficile à comprendre pour la plupart des élèves au collège/lycée (-s à la troisième personne, marqueur -ed, verbes irréguliers etc.). Chloé Verzier - 2020-2021
  • Comment améliorer l’apprentissage de la phonétique anglaise au collège ? Alexandre Brabant - 2020-2021
  • L’effet de l’utilisation de la poésie sur la motivation en cours d’anglais. Joséphine Whelan - 2020-2021
  • L’étude du clip « This is America » par l’artiste Childish Gambino pour aborder la question de Black History aux US. Romane Lissidini - 2020-2021
  • L'apprentissage de l'anglais à travers les jeux massivement multijoueur. Jonathan Clairicia - 2020-2021
  • Theater and Arts in Literature Class for Student Engagement: What Benefits? - 2022
  • Motivation in the English classroom around the use of Mudbound - 2022
Encadrement de mémoires master 1 Sciences de l'Education

Liste non exhaustive

  • MP3s in a Language Learning Classroom. Fanélie Benhamou - 2016
  • L’Apprentissage Informel de l’Anglais en Ligne chez les lycéens. Audrey Martins - 2017
  • Le langage utilisé par les enseignants des cycles 2 et 3 lors des cours d’enseignement moral et civique. Clémence Godin - 2017
  • L’éducation au plurilinguisme par l’approche didactique de l’intercompréhensiondans le ressenti des professeurs des langues. Paulina Opsitch - 2017
  • Le yoga à l’école maternelle : la prise en compte du corps dans la pratique enseignante et dans les apprentissages. Myriam Gaulin - 2018
  • Relation institutions scolaires/parents d'élèves allophones et l'intégration de l'enfant allophone en milieu scolaire. Sandra Cutler - 2018
  • Biographie scolaire, biographie de vie et centres d’intérêts dans une école pratiquant la pédagogie alternative. Alexandra Dubois - 2018
  • Enseignants bilingues et anglophones: complémentarité ou concurrence entre eux dans leur enseignement. Mélodie Pape - 2018
  • Pédagogies alternatives en école primaire publique. Quelle mise en oeuvre ? Mélissa Raffin - 2019
  • Climat de classe en école rurale : le rôle de l’enseignant(e) d’une classe de CM1/CM2. Geneviève Jean - 2019
  • Engagement corporel et verbal de l'élève en classe d'anglais par le biais d'activités théâtralisées. Aurélie Faure - 2019
  • Sanctions & punitions : représentations & ressentis des élèves de collège. Anouk Fabing - 2019
  • L’implication des élèves en lycée professionnel. Marina Pivot - 2019
  • La prise en charge du public allophone aux Emirats Arabes Unis dans les écoles françaises. L’implication parentale dans la trajectoire scolaire des élèves allophones. Nouhède SETTAH - 2019
  • Comment les enseignants font-ils évoluer leur pratique d’enseignement lorsqu’ils ont dans leur classe des élèves dyslexiques ? Frédérique ELLUECQUE - 2019
  • L’expérience vécue de la contrainte physique de l’écriture chez l’élève de cycle 3. Aurélie Tronel - 2020
  • Les enjeux de la mise en place du dispositif pédagogique O2A (orientation active accompagnée) en classe de 3ème sur l'orientation. Séverine Dépéri - 2020
  • Plan de classe et différenciation pédagogique. Cathy Peru-Botter - 2020
  • La citoyenneté des élèves. De quelle manière la citoyenneté est-elle abordée auprès du futur citoyen dans les différentes instances de socialisation ? Tamim Raslane - 2020
  • Instruction en famille et reproduction des inégalités sociales. R'houni Kautar - 2020
  • Etude sur les logiques et lesreprésentationsdes professionnelsdans la mise en place de l’outil de communication gestuelle associée à la parole en crèche. Julie MARINOZZI - 2020
  • Théâtre et forme scolaire. Théâtre, programmes scolaires et évaluation? Coline Michel - 2020
  • Augmentation des écoles indépendantes en France : les motivations des fondateurs et des parents d’élèves. Amandine Barbier - 2020
  • Harcèlement scolaire, prévention et impact sur le climat scolaire au collège. Eden Ercolano - 2020
  • L'usage des TICE en mathématiques : développement des compétences des élèves et pratiques de l’enseignant. Créativité et différenciation. Valentin Jacque - 2020
  • La co-intervention en lycée professionnel : adaptation des pratiques pédagogiques et mutation du métier d’enseignant. Elodie Guillet - 2020
  • Les professeurs des écoles ont-ils conscience que l’aménagement de la salle de classe est un véritable outil au service des apprentissages ? Paméla Heurtevent - 2020
  • L'utilisation alternée du tableau noir et du tableauinteractif en classe de primaire, une pratiqueprofessionnelle de diversification des supports. Delphine Ferrier - 2020
  • La construction de l’identité professionnelle des enseignants spécialisés en collaboration professionnelle avec des soignants en France. Samantha Rolland - 2020
  • Jeu sérieux en formation en hygiène hospitalière. Guilaume Rouget - 2021
  • La pratique de « vélo-dialyse » en ETP chez les patients hémodialysés allophones. Flore Peytavin - 2021
  • Adulte en formation : approche holistique, adhésion au processus d’apprentissage et posture d'apprenant. Elodie Bellanger - 2021
  • Game of Thrones pour la pratique de l'anglais. Orlane Gianola - 2021
  • Méditation et gestion du stress et du repli sur soi à l'école. Angélique Oddera - 2021
  • Minecraft et gestion de l'attention en classe. Julien Oddera - 2021
  • La question du jardin et la présence à soi en formation. Alix Bechetoille - 2021
  • Hypnose et mères de famille en reconversion professionnelles en formation. Cindy Stebe - 2021
  • Humour et formation para-médicale. Marine Bourdreux Jaunay - 2021
  • Réalité augmentée en formation technique. Marine Bourdreux Jaunay - 2021
  • Professionalité et jeu en ludothèque - 2022 -Étudiants infirmiers décrocheurs - 2022
  • Absentéisme et communauté éducative - 2022
  • Développement du langage en crèche autour de la lecture d'albums - 2022
  • Résussite scolaire chez l'enfant confié - 2022
  • Expérience scolaire et décrochage - 2022
Encadrement de mémoires en Sciences du Langage
  • MASTER 1 - Moments optimaux d’enseignement/apprentissage. Facteurs et contextes. Nan Wu - 2020
  • Rapport de stage de MASTER 2 - Nan Wu et Nan Zeng - 2021
Formation universitaire
  • 1996-1999 : Thèse de Sciences du langage, 20 janvier 1999, "Intégrer Internet dans un enseignement de langue : une simulation ludique et coopérative sur Internet pour l'apprentissage d'aspects pragmatiques en Français Langue Etrangère", Université de Nice
  • 1993 : DEA de Sciences du Langage, Université Paris 7
  • 1991-1992 : Licence, Maîtrise de Linguistique-Informatique. Linguistique anglaise, Paris 7.

Domaines de recherche

Education Linguistique

Compétences

didactique numérique formation des enseignants langues

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Publications

J’étais inoubliée : les moments spéciaux en danse à l’école, l’émerveillement comme expérience de transformation

Sophie Necker , Joséphine Rémon
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 2025, 26 (3), pp.79-100. ⟨10.7202/1116392ar⟩
Article dans une revue hal-04990300 v1
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Une recherche-action participative à l'épreuve des communautés de pratiques en éducation A participatory action-research at stake in communities of practice in education

Martine Gadille , Caroline Vincent , Joséphine Rémon , Maria Antonietta Impedovo , Caroline Corvasce et al.
Recherche et Formation, 2024, 99
Article dans une revue hal-04875431 v1

Identité de locuteur, identité d’enseignant : le dessin de blason comme outil de conscientisation de soi en formation d’enseignants d’anglais

Joséphine Rémon , Virginie Privas-Bréauté
Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 2023, 42 (1)
Article dans une revue halshs-04059942 v1

Analyse de tâches d'apprentissage et pratiques professionnelles en Réalité Virtuelle : Dimension temporelle hybride étendue

Maria Antonietta A Impedovo , Joséphine Rémon , Martine Gadille
Recherches & éducations, 2023, 26, http://journals.openedition.org.bibelec.univ-lyon2.fr/rechercheseducations/15129
Article dans une revue halshs-04059936 v1

Bien-être subjectif d’élèves de CM2 : les relations au cœur des « moments spéciaux »

Sophie Necker , Joséphine Rémon , Émilie Magnat
Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, 2023, 67, ⟨10.4000/edso.22550⟩
Article dans une revue halshs-04058710 v1
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« Cours de langue de 45 minutes » : vécu des acteurs au cœur d'un écosystème éducatif

Émilie Magnat , Joséphine Rémon , Sophie Necker , Marion Dubois-Pager
Mélanges CRAPEL, 2023, 44 (1), pp.122-145
Article dans une revue halshs-04125777 v1

À la croisée du développement de la compétence numérique et de la compétence en langue étrangère : étude préliminaire pour le développement d'un outil ludopédagogique pour les 4-7 ans

Laurence Schmoll , Joséphine Rémon , Pascale Manoïlov , Anissa Hamza , Élodie Oursel
ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2022, 25 (1), ⟨10.4000/alsic.5995⟩
Article dans une revue halshs-04420940 v1

L’accès aux émotions à l’école : de la boîte à « moments spéciaux » à l’émoscope

Sophie Necker , Joséphine Rémon , Émilie Magnat
Tréma, 2022, Les émotions des élèves à l’école au XXIe siècle : quels enjeux ?, 57, https://journals.openedition.org/trema/7454. ⟨10.4000/trema.7454⟩
Article dans une revue halshs-03664057 v1
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Entrer dans le métier d'enseignante d'anglais

Joséphine Rémon
Etudes en didactique des langues, 2021, L’incertitude / Uncertainty, 37, pp.69-80
Article dans une revue hal-04009231 v1

Perspectives d’interventions en linguistique appliquée : quelles réponses face aux besoins sociétaux. Introduction

Audrey Mazur-Palandre , Cathy Cohen , Joséphine Rémon , Biagio Ursi
Études de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures et de lexiculturologie, 2021, 202 (2021/2), pp.133-140
Article dans une revue hal-03193543 v1

Entrer dans le métier d’enseignante d’anglais: de l’incertitude à la remédiation.

Joséphine Rémon
Etudes en didactique des langues, 2021
Article dans une revue halshs-03555178 v1
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Interdependent creativity for Learning in a Virtual World

Martine Gadille , Maria Impedovo , Joséphine Rémon , Caroline Corvasce
Information and Learning Sciences, 2021, ⟨10.1108/ILS-02-2020-0038⟩
Article dans une revue hal-03233110 v1

Weaving Reflexivity and Revealing of the Self in Online Foreign Language Practice

Joséphine Rémon
Iranian Distance Education Journal, 2020
Article dans une revue halshs-02936500 v1

Quelle formation à la littératie émotionnelle pour les enseignants de langue ?

Joséphine Rémon
Les Langues Modernes, 2020
Article dans une revue halshs-02894062 v1
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La conversation pédagogique : du concept didactique à l'accueil pédagogique de l'imprévu

Joséphine Rémon
Etudes en didactique des langues, 2018, De la théorie à la pratique, 30, pp.75-90
Article dans une revue hal-01597820 v2

Introduction – Confiance, reliance et apprentissage des langues dans l’enseignement supérieur

Joséphine Rémon , Virginie Privas-Bréauté
Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 2018
Article dans une revue halshs-01753906 v1
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The pedagogical conversation: from the didactic concept to the pedagogical reception of the unexpected

Joséphine Rémon
Etudes en didactique des langues, 2018, De la théorie à la pratique / From theory to practice, 30, pp.75-89
Article dans une revue hal-04034926 v1
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Silence numérique et injonction de discours : vers un discours socio-affectif-cognitif intégratif en pratique d’une langue étrangère

Joséphine Rémon
Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 2018, Vol. 37 N°2, ⟨10.4000/apliut.6299⟩
Article dans une revue halshs-01938756 v1

Robots de téléprésence et modalités en réunion mixte : repérages du conditionnement technologique de l'attention

Joséphine Rémon , Mabrouka El Hachani
Interfaces numériques, 2018
Article dans une revue halshs-01753907 v1
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Jeux numériques pour l'apprentissage : jouer avec la langue ou créer par la langue

Joséphine Rémon
Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 2017, Jeux et langues dans l’enseignement supérieur, 36 (2)
Article dans une revue hal-01551045 v1
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Off-task space, autotelism and unveiling of the self on a distance language learning forum

Joséphine Rémon
Qwerty: Open and Interdisciplinary Journal of Technology, Culture and Education, 2017, 12 (1), pp.12-38
Article dans une revue hal-01501595 v2
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Exclamation et intensité intersubjective dans un forum d'apprentissage à distance

Joséphine Rémon
Revue de Sémantique et Pragmatique, 2017
Article dans une revue hal-01469168 v1
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Humour et production écrite dans une pratique de l’anglais LANSAD à distance

Joséphine Rémon
Etudes en didactique des langues, 2015, 25, pp.103-126
Article dans une revue hal-01249967 v1
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Humour et production écrite dans une pratique de l'anglais LANSAD à distance

Joséphine Rémon
Etudes en didactique des langues, 2015, Humour, 25, pp.103-126
Article dans une revue hal-04045220 v1
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Humour et apprentissage des langues : une typologie de séquences pédagogiques

Joséphine Rémon
LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, 2013, 48, pp.1-19
Article dans une revue halshs-00866986 v1
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Production écrite autour de questions éthiques en langue de spécialité

Joséphine Rémon
Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 2013, 32 (2), pp.124-140. ⟨10.4000/apliut.3805⟩
Article dans une revue hal-00866980 v1
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Supports filmiques transversaux en pratique de la langue : document authentique ou authentiquement intéressant ?

Joséphine Rémon
Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 2012, 31 (2), pp.90-102
Article dans une revue halshs-00854337 v1
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TIC et créativité en didactique des langues

Joséphine Rémon
Synergies Europe, 2009, 4, pp.121-132
Article dans une revue hal-00648558 v1

Traitement automatique et apprentissage d'une langue sur Internet

Joséphine Rémon
Bulletin de linguistique appliquée et générale, 2001, 26, pp.203-219
Article dans une revue halshs-04163251 v1

Utilisation du réseau électronique dans l'enseignement des langues : évolutions et problématiques nouvelles

Joséphine Rémon , Luc Bardolph
Terminal. Technologie de l’information, culture & société, 2000, 83, Vers le mammouth virtuel ? L’École et les NTIC, non paginé
Article dans une revue halshs-04163165 v1

Recueillir les traces de subjectivité pour documenter l’engagement des élèves

Joséphine Rémon
séminaire transversal Subjectivité ICAR, ICAR axe transversal Subjectivité, May 2024, LYON (ENS), France
Communication dans un congrès hal-04585733 v1

Aux frontières de l'anticipable : les meilleurs moments comme pivots dans l'agir des enseignants de langue débutants

Joséphine Rémon , Sophie Necker , Marie-Claire Lemarchand-Chauvin
SAES 2024, May 2024, NANCY, France
Communication dans un congrès hal-04630330 v1

Engagement des élèves en classe de langue

Joséphine Rémon
invitation séminaire Sesylia, Sorbonne SESYLIA, Mar 2024, PARIS, France
Communication dans un congrès hal-04585721 v1

how about you make breakfast?" : liminalité et sentiment destinal sur TikTok autour du partage d’un processus créatif

Joséphine Rémon
IMPEC 2024, Jul 2024, AIX -EN -PROVENCE, France
Communication dans un congrès hal-04630333 v1

Relation pédagogique entre enseignants de langue novices et élèves, autour du partage culturel et émotionnel, en tant que contribution à la construction de la professionnalité

Marie-Claire Lemarchand-Chauvin , Joséphine Rémon
DILTEC la relation, DILTEC; Université Sorbonne Nouvelle, Nov 2024, Paris, France
Communication dans un congrès halshs-04809155 v1

Les enseignants débutants face à l’inanticipable : les “meilleurs moments d‘enseignement” comme points de bascule

Joséphine Rémon , Sophie Necker , Marie-Claire Lemarchand-Chauvin
CRIFPE 2024, CRIFPE, May 2024, Montréal (Québec), Canada
Communication dans un congrès hal-04585753 v1

Trajectoire d’un dispositif de recherche : la “boîte à moments spéciaux” comme “objet-frontière”

Émilie Magnat , Sophie Necker , Joséphine Rémon
TRASCE, CIRNEF, Nov 2024, ROUEN, France
Communication dans un congrès halshs-04809461 v1

Should research in didactics give proof of progress in language learning?

Joséphine Rémon
TeachLEng 2024, ARDAA, Jun 2024, PARIS, France
Communication dans un congrès hal-04630331 v1

The show must go on : comment capturer les traces des structures invisibles de l'expérience live dans un colloque hybride

Joséphine Rémon
Méthodes visuelles, Nov 2023, Tenerife, Espagne
Communication dans un congrès halshs-04125674 v1

Special moments: What emotions do dance activities trigger for pupils?

Sophie Necker , Joséphine Rémon
Association Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles www.labiennale-education.eu contact@labiennale-education.eu BIENNALE INTERNATIONALE DE L'ÉDUCATION, DE LA FORMATION ET DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES PARIS, Sep 2023, PARIS, France
Communication dans un congrès halshs-04125700 v1

Identité de locuteur, identité d’enseignant : le dessin de blason comme outil de conscientisation de soi en formation d’enseignants d’anglais

Joséphine Rémon , Virginie Privas-Bréauté
CRIFPE 2023, May 2023, Montréal, Canada
Communication dans un congrès halshs-04059945 v1

Coopérer parmi les écrans : affordances attentionnelles dans un séminaire doctoral

Joséphine Rémon
TACD 2023, Nov 2023, RENNES, France
Communication dans un congrès halshs-04059951 v1

La “boîte à moments spéciaux” pour la recherche et la formation : recueillir les traces de l'engagement dans l'expérience scolaire

Joséphine Rémon , Émilie Magnat , Sophie Necker
Engagement dans la recherche, recherches engagées, recherches sur l'engagement : que nous disent les sciences de l'éducation et de la formation ?, colloque Inter-Congrès Aref 2023, Nov 2023, PARIS, France
Communication dans un congrès halshs-04125759 v1

Les meilleurs moments en classe de langue : le point de vue des élèves

Joséphine Rémon , Émilie Magnat
SAES 2023, Jun 2023, RENNES, France
Communication dans un congrès halshs-04059949 v1

Co-constructing online presence for teaching and learning

Joséphine Rémon
Ubiquitous learning for a lifelong quality education: A vision for the future, Nov 2022, CHLEF, Algeria
Communication dans un congrès halshs-03851968 v1

Arpenter un tiers-lieu sûr virtuel pour apprendre au collège

Joséphine Rémon , Martine Gadille , Virginie Privas-Bréauté , Maria Antonietta A Impedovo , Caroline Vincent et al.
CRIFPE, May 2022, Montréal, Canada
Communication dans un congrès halshs-03793100 v1
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L’expérience des participants dans une formation hybride : quels points de vigilance ?

Jean-François Grassin , Christine Develotte , Joséphine Rémon , Justine Lascar
Ticemed13 : Hybridation des formations : de la continuité à l'innovation pédagogique ?, Oct 2022, Athènes, Grèce
Communication dans un congrès hal-03908718 v1

Digital spaces for writing and visibility making in open science

Joséphine Rémon , Mabrouka El Hachani
IMPEC 2022, Jul 2022, LYON, France
Communication dans un congrès halshs-03793110 v1

Meaning-making in the pedagogical space and chronotopic negociation in virtual reality

Joséphine Rémon , Maria Antonietta A Impedovo , Martine Gadille
IMPEC 2022, Jul 2022, LYON, France
Communication dans un congrès halshs-03793104 v1
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Espaces numériques d’écriture et de mise en visibilité en open science

Mabrouka El Hachani , Joséphine Rémon
L'espace au prisme des écrans, ICAR ENS, Jul 2022, Lyon, France
Communication dans un congrès hal-04786730 v1

Robot es-tu là ? Robots de téléprésence en séminaire hybride

Joséphine Rémon , Amélie Bouquain , Christelle Combe Celik
Drôles d'objets, Oct 2021, La Rochelle, France
Communication dans un congrès halshs-03427533 v1

Le corps du chercheur dans la Recherche Action Participative

Maria Antonietta A Impedovo , Martine Gadille , Joséphine Rémon , Caroline Vincent
SFERE 2021, Mar 2021, MARSEILLE, France
Communication dans un congrès halshs-03181993 v1

Editorialisation scientifique à partir de données vidéo : l’exemple du projet Présences numériques

Mabrouka El Hachani , Joséphine Rémon
Visual Methods, Dec 2021, Tenerife, Espagne
Communication dans un congrès halshs-03472582 v1

Stimuler la créativité pour enseigner et apprendre : un monde virtuel au collège

Martine Gadille , Joséphine Rémon , Maria Antonietta A Impedovo , Caroline Corvasce , Caroline Vincent
COLLOQUE LINE, Mar 2021, NICE, France
Communication dans un congrès halshs-03182001 v1

La classe d'anglais comme installation pour une performance langagière

Joséphine Rémon
VALE Réception, Jun 2021, PARIS, France
Communication dans un congrès halshs-03271964 v1

Cognition incarnée, cognition habitante : comment des élèves habitent en 3D un collège virtuel ?

Martine Gadille , Joséphine Rémon , Caroline Vincent , Maria Antonietta A Impedovo , Caroline Corvasce
EIAH, Jun 2021, Lyon, France
Communication dans un congrès hal-03264625 v1

Robot es-tu là ? Robots de téléprésence en séminaire hybride

Amélie Bouquain , Christelle Combe , Joséphine Rémon
Drôles d'objets : un nouvel art de faire, Oct 2021, La Rochelle, France
Communication dans un congrès hal-03618764 v1

La sensorialité au prisme de l’attention

Mabrouka El Hachani , Jean-François Grassin , Joséphine Rémon , Caroline Vincent
IMPEC2020, Jul 2020, lyon, France
Communication dans un congrès halshs-02894098 v1

Sensorialités et engagement de l’élève dans l’interaction pédagogique avatariale en collège virtuel

Joséphine Rémon , Martine Gadille , Caroline Corvasce
IMPEC2020, Jul 2020, lyon, France
Communication dans un congrès halshs-02894105 v1

Artefacted hybrid research-teaching as a heuristic matrix for transdisciplinary and broadened applied linguistics protocols

Tatiana Codreanu , Samira Ibnelkaïd , Joséphine Rémon
BAAL (British Association for Applied Linguistics) 2019, Aug 2019, Manchester, United Kingdom
Communication dans un congrès halshs-02275861 v1

Affordances dans un séminaire de recherche artefacté : quels retours au terrain autour de la gestion attentionnelle ?

Caroline Vincent , Jean-François Grassin , Joséphine Rémon , Mabrouka El Hachani
Professionnel·le·s et Recherche en Linguistique Appliquée : défis méthodologiques, enjeux sociétaux et perspectives d’intervention, Jun 2019, Lyon, France
Communication dans un congrès hal-02477234 v1

Tackling multimodal digital data through a multidimensional and hybrid research set-up

Caroline Vincent , Samira Ibnelkaïd , Joséphine Rémon , Jean-François Grassin
Approaches to Multimodal Digital Environments: from theories to practices, Jun 2019, Rome, Italy
Communication dans un congrès hal-02477230 v1

Quel éveil à la littéracie émotionnelle en formation d’enseignants de langue à l’université ?

Joséphine Rémon
Colloque international "Empathie et bienveillance au coeur des apprentissages", Oct 2019, Créteil, France
Communication dans un congrès halshs-02359740 v1

Un manuel de langue numérique collaboratif : un dispositif heuristique pour la recherche, la formation et l'enseignement

Joséphine Rémon
2ème colloque du PERL : Entre présence et distance. Enseigner et apprendre les langues à l’université à l’ère numérique, Dec 2019, PARIS, France
Communication dans un congrès halshs-02359754 v1

THE “WOW” FACTOR IN CHOOSING DIGITAL RESOURCES FOR TEACHING ENTERTAINMENT OR EMPOWERMENT?

Joséphine Rémon
Media Mutations 10. THE “-TAINMENT” EFFECT, May 2018, Bologne, Italy
Communication dans un congrès halshs-03810486 v1

Répertoire corporel et répertoire scolaire : yoga en maternelle

Joséphine Rémon
La place du corps et des émotions dans l’éducation : où en sommes - nous ?, May 2018, LE MANS, France
Communication dans un congrès halshs-01959713 v1

Du face à face au “face à face fractionné” : à la recherche d'un consensus perceptif

Dorothée Furnon , Joséphine Rémon , Caroline Vincent
Colloque international Interactions multimodales par Ecrans, Jul 2018, Lyon, France
Communication dans un congrès hal-02477248 v1

De l’Enseignement de Matières par l´Intégration d´une Langue Étrangère (EMILE) à l’enseignement de la langue par l’intégration d’une matière

Joséphine Rémon
SAES 2018 Révolutions, Jun 2018, NANTERRE, France
Communication dans un congrès halshs-01961810 v1

Présences numériques : Méthodologie, axe attention

Mabrouka El Hachani , Jean François Grassin , Joséphine Rémon , Caroline Vincent
Journée LPL : Méthodes pour la recherche autour de la communication multimodale artefactée, Dec 2018, AIX-EN-PROVENCE, France
Communication dans un congrès halshs-01959722 v1
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Représentation linguistique des états internes : contrainte énonciative et pratique d'une langue étrangère.

Joséphine Rémon
« Représentation des états internes », Nov 2017, paris, France
Communication dans un congrès hal-01596709 v1

L’affectif et la durée dans une pratique de la langue à distance

Joséphine Rémon
LAIRDIL, Oct 2017, TOULOUSE, France
Communication dans un congrès halshs-04163373 v1

Réflexivité et prégnance des émotions dans une pratique de langue à distance

Joséphine Rémon
EMOTISSAGE, Jul 2017, Louvain-La-Neuve, France
Communication dans un congrès halshs-01959729 v1

Numérique et méthodologie universitaire en anglais : littéracie critique et écrit académique

Joséphine Rémon
« Entre présence et distance. Accompagner et découvrir des pratiques pédagogiques en langues à l'université. », Nov 2017, paris, France
Communication dans un congrès hal-01596713 v1
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Innovation pédagogique, créativité et forme scolaire dans une pratique de l'anglais à distance

Joséphine Rémon
Colloque UPLEGESS, 2016, PARIS, France
Communication dans un congrès hal-01637893 v1

Créativité et corpus : métaphore et forme scolaire dans une pratique de la langue à distance

Joséphine Rémon
Colloque International du LAIRDIL Regards pluridisciplinaires sur la créativité et l'innovation en langues étrangères, Dec 2015, TOULOUSE, France
Communication dans un congrès hal-01972421 v1

Humour et engagement dans une pratique de la langue à distance

Joséphine Rémon
SAES 55e congrès Société des Anglicistes de l'Enseignement Supérieur, Jun 2015, TOULON, France
Communication dans un congrès halshs-04163272 v1

Les TICE, entre transversalité et adaptation aux besoins : les Simpsons au service de la méthodologie universitaire

Joséphine Rémon
1er Colloque international TICE et pédagogie active 4-6 décembre 2014» Les innovations des Technologies de l’Information et de la Communication et leur intégration dans les pédagogies actives du Système éducatif : réflexivité, enjeux et défis, Dec 2014, Ouarzazate, Maroc, Morocco
Communication dans un congrès halshs-04163380 v1

English as a Foreign Language and ICT for Distance Learning in Educational Sciences: Pedagogical Choices and Language Risk-Taking Opportunities

Joséphine Rémon
In T. Bastiaens & G. Marks (Eds.), Proceedings of World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education 2012 (pp. 316-321). Chesapeake, VA: AACE. http://www.editlib.org/p/41610., 2012, MONTREAL, Canada
Communication dans un congrès hal-01972431 v1

Pratiquer les TICE en anglais à distance en Sciences de l’Education : quel dispositif pédagogique ?

Joséphine Rémon
Colloque International « L’Environnement Numérique dans l’Enseignement des Langues », Unité Langues et Communication (ULC) de la Faculté des Sciences Dhar El Mahraz, 29 et 30 novembre, 2011, Fès, Maroc
Communication dans un congrès hal-01972438 v1
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Online mind maps for language learning : Assisted Risk-Taking

Joséphine Rémon
Online mind maps for language learning : Assisted Risk-Taking, Sep 2009, Valencia, Spain. pp.249-253
Communication dans un congrès halshs-00867004 v1

TICE et langues : du transversal au disciplinaire

Joséphine Rémon
Journée sur l'anglais, le système LMD et les TIC, 17-18 décembre 2007, Université Hassiba Ben Bouali, Département d'anglais, Faculté des Lettres et des Langues, 2007, Chlef, Algérie
Communication dans un congrès hal-01972447 v1
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Interculturel et Internet: le site Web, objet culturel ?

Joséphine Rémon
Didactique du FLE et de l'interculturel : Littérature, biographie langagière et médias., 2005, Louvain, Belgique. pp. 267-270
Communication dans un congrès hal-00353427 v1
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Le cours de TIC : espace d'apprentissage linguistique ?

Joséphine Rémon
Recherches en didactique des langues, 2005, Lyon, France. pp.178-190
Communication dans un congrès hal-00353445 v1

Analyse énonciative de blogs étudiants : motivation et appropriation

Joséphine Rémon
La langue de la communication médiatisée par les technologies de l'information et de la communication (CMT), Colloque International de Linguistique Appliquée du 18 au 20 mai 2006, TELANCO, Université Michel de Montaigne Bordeaux3., 2006, BORDEAUX, France
Communication dans un congrès hal-01972453 v1
Image document

Formation TICE et pression linguistique.

Joséphine Rémon
Les institutions éducatives face au numérique, SIF : Séminaire d'Industrialisation de la Formation, Dec 2005, Paris, France
Communication dans un congrès hal-00648552 v1
Image document

Formation TICE et pression linguistique

Joséphine Rémon
., 2005, Paris, France
Communication dans un congrès edutice-00001402 v1

Je ne suis pas doué : démystification et transversalité des TICE au département de langue

Joséphine Rémon
Intégration(s), XIIème Congrès RANACLES, du 25 au 27 novembre 2004, 2004, LILLE, France
Communication dans un congrès hal-01972479 v1
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Yoga en maternelle : la forme scolaire à l'épreuve du corps ?

Joséphine Rémon
SFERE - axe 2 - Usages du corps et éducation, Apr 2018, MARSEILLE, France
Poster de conférence halshs-01959711 v1

Autonomy and artefactual presence in a polyartefacted seminar

Amélie Bouquain , Christelle Combe , Joséphine Rémon
ATELIERS DE SENS PUBLIC. Interactions and Screens in Research and Education, In press
Chapitre d'ouvrage halshs-04165165 v1

Attentional affordances in an instrumented seminar

Mabrouka El Hachani , Jean-François Grassin , Joséphine Rémon , Caroline Vincent
ATELIERS DE SENS PUBLIC. Interactions and Screens in Research and Education, A paraître
Chapitre d'ouvrage hal-04165144 v1

Autonomie et présence artefactuelle dans un séminaire hybride polyartefacté

Amélie Bouquain , Christelle Combe , Joséphine Rémon
Editions Ateliers de sens public. Fabrique de l’interaction parmi les écrans : formes de présences en recherche et en formation, , 2021, 978-2-924925-13-3
Chapitre d'ouvrage hal-02866690 v1

Affordances attentionnelles dans un séminaire instrumenté

Mabrouka El Hachani , Jean-François Grassin , Joséphine Rémon , Caroline Vincent
Fabrique de l’interaction parmi les écrans : formes de présences en recherche et en formation, 2021, 978-2-924925-13-3
Chapitre d'ouvrage hal-03229277 v1
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Sensoriality and pupil immersive meaning making in a virtual secondary school: a pedagogical avatarial interaction

Caroline Corvasce , Martine Gadille , Joséphine Rémon
SHS Web of Conferences. Actes du colloque IMPEC Interactions Multimodales par Ecran: Sensorialités., 130, 2021, IMPEC 202 proceedings "Les sensorialités" Interactions multimodales par écran 1er au 3 juillet 2020, 978-2-7598-9115-3
Chapitre d'ouvrage hal-03233142 v1
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La subjectivité comme catégorie abstraite : entre l'individuel et le collectif

Joséphine Rémon
Editions et Presses Universitaires de Reims. Les catégories abstraites et la référence., 2018
Chapitre d'ouvrage hal-01633068 v1
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Prégnance de l'intime et pratique de la langue à distance : du chaos au développement langagier

Joséphine Rémon
Christine Collière-Whiteside, Anne-Marie Voise, Marie Berchoud. Apprendre de l’intime : Entre littérature et langues., L'Harmattan, 2016, 978-2-8066-3502-0
Chapitre d'ouvrage halshs-01121566 v2
Image document

MOO : l'apprenant de langue démiurge.

Joséphine Rémon
Editions Le Manuscrit. Apprentissage des langues et pratiques artistiques, pp.333-354, 2008, 978-2-304-02296-4
Chapitre d'ouvrage hal-00353408 v1

Manuels de langue et passage au numérique

Véronique Pugibet , Nicolas Guichon , Nathalie Getliffe , Bernard Viselthier , Joséphine Rémon
Manuels scolaire, regards croisés, CRDP de Basse-Normandie, pp.79-89, 2005
Chapitre d'ouvrage halshs-00648549 v1

Un parcours ludique et collaboratif sur Internet pour une évaluation de compétences pragmatiques en langue étrangère

Joséphine Rémon
De Boeck Supérieur. Costantino Maeder éd. « 7. Technologies », Didactique des langues romanes, le développement de compétences chez l'apprenant., pp.436-443, 2001
Chapitre d'ouvrage halshs-04163187 v1

Internet et enseignement des langues : une grille d’évaluation de projets

Joséphine Rémon
JILA'99 - Actes des Journées Internationales de Linguistique Appliquée, pp.302-303, 1999
Proceedings/Recueil des communications halshs-04163227 v1

Perspectives d’interventions en linguistique appliquée : quelles réponses face aux besoins sociétaux

Audrey Mazur-Palandre , Cathy Cohen , Joséphine Rémon , Biagio Ursi
Études de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures et de lexiculturologie, 202 (2021/2), pp.133-258, 2021
N°spécial de revue/special issue hal-03193545 v1