Joshua Fonti
Présentation
Thématiques de recherche : Dans le cadre de mes travaux de recherche, je conçois le Langage comme un système complexe. En ce sens, j’envisage le fait que les interactions sont multimodales et influencées par le contexte communicationnel (qui est lui-même un produit des interactions dans la théorie goffmanienne). Je cherche ainsi à identifier des phénomènes langagiers/communicationnels dans des situations variées, à les analyser et à les replacer dans une dimension écologique.
Je me spécialise dans les risques communicationnels et les outils techniques numériques (perçus comme des prothèses constituantes, constituées et constitutives de l‘humain selon les travaux de Perea, Steiner, Stigler) en étudiant les situations de détresse en mer et les considérations des sujets. Axes clés : sciences du langages, analyses conversationnelles, analyses discursives, linguistique interactionnelle, systémique interactionnelle, ethnographie, cyber-ethnographie, approche multimodale.
Domaines de recherche
Publications
Publications
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Recension. Mathieu Goux et Pascale Mounier (dir.), La corrélation en diachronie longue (1450‑1800) : phrase, texte et discours »LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, 2025, 72, ⟨10.4000/152V8⟩ |
Evaluations et pratiques pédagogiques dans le supérieur2026 |
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Formation des nouveaux maîtres de conférence sur l’intelligence artificielle pour l’enseignement, Université de Nîmes2025 |
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Différencier les ressources/exercices pour faciliter les apprentissages.2025 |
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Formation des nouveaux maîtres de conférence sur la pédagogie universitaire et l’utilisation de l’intelligence artificielle pour l’enseignement, Université de Nîmes2024 |
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Formation à la pédagogie numérique dans le supérieur à destination des nouveaux MCF2023 |
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Séminaire Université de Nîmes : Les blocs de compétences2023 |
IA générative et ESR : contribution nîmoise à une charte nationale DEMOESNîmes Université. 2025, https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/sites/default/files/2025-10/charte-d-usages-et-bonnes-pratiques-de-l-ia-des-projets-demoes--38023.pdf |
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Effets de deux démarches d’apprentissage du lexique chez des élèves en CE2 : comparaison sur la notion de synonymieEducation. 2023 |