Juliette Robert
- Activité, Connaissance, Transmission, éducation (ACTé)
- Centre de Recherche sur les Médiations (Crem)
Publications
Publications
|
|
Entre prescription et réalité : quelles tensions dans l'implantation d'un dispositif d'accompagnement à l'orientation des étudiants en licence ?(s'ouvre dans un nouvel onglet)37e Colloque de l'Admee-Europe. Apprendre à (s)'évaluer : quels paradigmes et quels leviers pour soutenir la formation dans une perspective de professionnalisation des métiers ?, Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation (Admee-Europe); Haute école pédagogique des cantons de Berne, du Jura et de Neuchâtel, Jan 2026, Bienne, Suisse |
Frictions, alignements et engagement dans les dispositifs hybrides : Analyse croisée des perceptions et des pratiques enseignantes et étudiantes(s'ouvre dans un nouvel onglet)8e colloque international Auptic.Education. Le numérique : un soutien aux apprentissages sous conditions ? Enjeux d’inclusion, de fractures et de transformation pédagogique, Association pour l’utilisation pédagogique des technologies de l’information et de la communication (Auptic.education); Université de Lausanne; Haute école pédagogique du Valais, Jan 2026, Lausanne, Suisse |
|
Les dispositifs hybrides dans l’enseignement supérieur : vers un modèle développemental évolutif (projet HyPES)(s'ouvre dans un nouvel onglet)8e colloque international Auptic.Education. Le numérique : un soutien aux apprentissages sous conditions ? Enjeux d’inclusion, de fractures et de transformation pédagogique, Association pour l’utilisation pédagogique des technologies de l’information et de la communication (Auptic.education); Université de Lausanne; Haute école pédagogique du Valais, Jan 2026, Lausanne, Suisse |
|
Actualiser la description des dispositifs hybrides de formation et intégrer la perspective étudiante(s'ouvre dans un nouvel onglet)Symposium Formation hybride en enseignement supérieur : nouveaux dispositifs, nouvelles modalités dans le cadre du 13e Colloque international en éducation, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE, Université de Montréal), May 2026, Montréal, Canada |
|
Formation hybride en enseignement supérieur : nouveaux dispositifs, nouvelles modalités(s'ouvre dans un nouvel onglet)Symposium dans le cadre du 13e Colloque international en éducation, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE, Université de Montréal), May 2026, Montréal, Canada |
|
|
|
« Faire de la dentelle pour la masse » ? Regards d’acteurs et enjeux méthodologiques autour de l’accompagnement à l’orientation en licence(s'ouvre dans un nouvel onglet)Colloque. Les politiques publiques d’orientation : quelle structuration du continuum -3/+3 ?, Université de Lorraine, Mar 2026, Metz, France |
Dispositif hybride de formation : de quoi parle-t-on ? Premiers résultats du projet HyPES vers l’actualisation de la typologie des dispositifs hybrides dans l'enseignement supérieur(s'ouvre dans un nouvel onglet)Colloque Connaissance et information en action (CIA5). Dispositifs, plateformes et environnements numériques de formation : où en est-on ?, Université de Bordeaux; Société française des sciences de l’information et de la communication (SFSIC), Apr 2026, Talence, France |
|
Des tensions repérées dans les visées d’efficacité de la PPEA : présupposés et enquête de réalité(s'ouvre dans un nouvel onglet)Symposium La philosophie pour enfants et adolescents (PPEA) : enjeux et tensions d’un domaine de recherche et de pratique face aux visées d’efficacité, de performance et de développement des compétences dans le cadre du Congrès international RUNES/AFIRSE 2026 : repenser le contrat scientifique en Éducation. Le renouveau du contrat scientifique pour l’Éducation. Savoirs, connaissances et enjeux dans/pour la société, Runes (Université Gustave Eiffel); Association francophone internationale de recherche scientifique en Education (Afirse,; Université Gustave Eiffel; Organisation des nations unies pour l'éducation, la science et la culture (Unesco), Feb 2026, Paris, France |
|
|
|
Learning in a Hybrid Program: Congruence and Frictions from the Students' Perspective(s'ouvre dans un nouvel onglet)18th International Conference on Education and New Learning Technologies, Jun 2026, Palma, Spain. ⟨10.21125/edulearn.2026.2373⟩ |
Congruences et frictions dans les dispositifs hybrides : perspectives croisées d’enseignants et d’étudiants dans l’enseignement supérieur(s'ouvre dans un nouvel onglet)Colloque Runed26, Runed, Jun 2026, Fribourg, Suisse |
|
Au-delà du design : congruences et frictions entre dispositifs hybrides et environnements personnels d’apprentissage (EPA) des étudiants(s'ouvre dans un nouvel onglet)Symposium Formation hybride en enseignement supérieur : nouveaux dispositifs, nouvelles modalités dans le cadre du 13e Colloque international en éducation, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (Crifpe), May 2026, Montréal, Canada |
|
Actualisation d’une typologie des dispositifs hybrides dans l’enseignement supérieur : vers une lecture enrichie par la perspective étudiante et l’évaluation des apprentissages(s'ouvre dans un nouvel onglet)8e colloque international Auptic.Education. Le numérique : un soutien aux apprentissages sous conditions ? Enjeux d’inclusion, de fractures et de transformation pédagogique, Association pour l’utilisation pédagogique des technologies de l’information et de la communication (Auptic.education); Université de Lausanne; Haute école pédagogique du Valais, Jan 2026, Lausanne, Suisse |
|
|
|
Paradoxes temporels dans l'implantation d'un dispositif d'accompagnement à l'orientation étudiante et dans son évaluation(s'ouvre dans un nouvel onglet)36e Colloque de l’ADMEE-Europe, Université du Luxembourg, Jan 2025, Esch-sur-Alzette, Luxembourg |
|
|
Évaluer la mise en œuvre d’un dispositif d’accompagnement d’étudiants à l’orientation : le rôle de la temporalité étudiante(s'ouvre dans un nouvel onglet)35ème colloque de l’ADMEE-Europe "L'évaluation face au défi de la diversité et de l'inclusion : entre normes et différenciations", Jan 2024, Braga, Portugal |
Le dispositif et son milieu : quelle évaluation ?(s'ouvre dans un nouvel onglet)Journée d’études « Apprendre et enseigner dans le supérieur », LISEC, Nov 2022, Nancy, France |
|
Approche écologique de l’évaluation d’un dispositif d’accompagnement des étudiants de licence 1 à l’orientation(s'ouvre dans un nouvel onglet)Journée d’études « Apprendre et enseigner dans le supérieur », LISEC (laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication), Jun 2022, Nancy, France |
|
Évaluation d’un dispositif d’accompagnement à l’orientation : perspective écologique et perceptions du dispositif(s'ouvre dans un nouvel onglet)33ème colloque international de l'ADMEE Europe "Pluralité de contextes, pluralité d’évaluations en éducation : quelles interactions et quels enjeux ?", ADMEE-Europe, Apr 2022, Pointe-à-Pitre, France. pp.415-423 |
|
Évaluer la mise en œuvre d’un dispositif : Quelle influence du milieu ?(s'ouvre dans un nouvel onglet)Séminaire du DIDACTIFEN, Dec 2022, Liège (Belgique), Belgique |
|
Évolution des étudiants dans un dispositif d’accompagnement à l’orientation(s'ouvre dans un nouvel onglet)Université d’été ADMEE, Carrefour(s) de discussions des recherches doctorales en évaluation, Sep 2021, En ligne, France |
|
Evaluation d’un dispositif d’aide à la réussite : des implantations plurielles(s'ouvre dans un nouvel onglet)Webinaire des projets "Nouveaux cursus à l'université", Jan 2021, à distance, France |
|
Comment accompagner les étudiants vers un projet de réorientation adapté sans contribuer à l’inégalité sociale ?(s'ouvre dans un nouvel onglet)Egalisup : Égalité des chances ou égalité des réussites dans l'enseignement supérieur ?, Mar 2020, Montpellier, France |
|
|
|
Projet Mon Pass Pro à l’université Clermont-Auvergne : évaluation d’un dispositif émergent d’accompagnement à l'orientation active des étudiants durant la licence(s'ouvre dans un nouvel onglet)32 ème colloque international de l'ADMEE Europe -Dispositifs et méthodologies émergents en évaluation, Jan 2020, Casablanca, Maroc |
Les défis de l’implantation de l’accompagnement à l’orientation étudiante en première année de licence : Approche écologique de l’évaluation en milieu universitaire(s'ouvre dans un nouvel onglet)Education. Université Clermont Auvergne (UCA), Clermont-Ferrand, FRA., 2025. Français. ⟨NNT : ⟩ |
|
|
Dérives impactant la pérennisation de la philosophie pour enfants (P4C)(s'ouvre dans un nouvel onglet)Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, 2024, 73, ⟨10.4000/12dei⟩ |
|
|
Introduction(s'ouvre dans un nouvel onglet)Pensées vives, 2022, 2, pp.11-15 |
|
|
Évaluation d’un dispositif d’accompagnement à l’orientation d’étudiants de licence : inscription, participation et apports perçus(s'ouvre dans un nouvel onglet)Pensées vives, 2021, 1, pp.93-108 |
|
|
Accompagner la réorientation en licence : une évaluation de l’implantation d’un dispositif d’aide à la réussite(s'ouvre dans un nouvel onglet)Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, 2020, 58, ⟨10.4000/edso.12942⟩ |