Juliette Robert
- Activité, Connaissance, Transmission, éducation (ACTé)
- Centre de Recherche sur les Médiations (Crem)
Publications
Publications
Actualisation d’une typologie des dispositifs hybrides dans l’enseignement supérieur : vers une lecture enrichie par la perspective étudiante et l’évaluation des apprentissages8e colloque international AUPTIC.Education “Le numérique : un soutien aux apprentissages sous conditions ? Enjeux d’inclusion, de fractures et de transformation pédagogique”, AUPTIC, Jan 2026, Lausanne, Suisse |
|
Symposium projet ANR-FNR HyPES : "Les dispositifs hybrides dans l’enseignement supérieur : vers un modèle développemental évolutif (projet HyPES)8e colloque internationnal AUPTIC.Education “Le numérique : un soutien aux apprentissages sous conditions ? Enjeux d’inclusion, de fractures et de transformation pédagogique”, AUPTIC, Jan 2026, Lausanne, Suisse |
|
Frictions, alignements et engagement dans les dispositifs hybrides : Analyse croisée des perceptions et des pratiques enseignantes et étudiantes8e colloque internationnal AUPTIC.Education “Le numérique : un soutien aux apprentissages sous conditions ? Enjeux d’inclusion, de fractures et de transformation pédagogique”, AUPTIC, Jan 2026, Lausanne, Suisse |
|
|
|
Entre prescription et réalité : quelles tensions dans l'implantation d'un dispositif d'accompagnement à l'orientation des étudiants en licence ?Apprendre à (s)'évaluer : quels paradigmes et quels leviers pour soutenir la formation dans une perspective de professionnalisation des métiers ?, Association pour le Développement des Méthodologies d’Évaluation en Éducation (ADMEE-Europe), Jan 2026, Béjune, Suisse |
Des tensions repérées dans les visées d’efficacité de la PPEA : présupposés et enquête de réalitéCongrès international RUNES/AFIRSE 2026 : repenser le contrat scientifique en Éducation. Symposium "La philosophie pour enfants et adolescents (PPEA) : enjeux et tensions d’un domaine de recherche et de pratique face aux visées d’efficacité, de performance et de développement des compétences", Feb 2026, Paris, France |
|
|
|
Paradoxes temporels dans l'implantation d'un dispositif d'accompagnement à l'orientation étudiante et dans son évaluation36e Colloque de l’ADMEE-Europe, Université du Luxembourg, Jan 2025, Esch-sur-Alzette, Luxembourg |
|
|
Évaluer la mise en œuvre d’un dispositif d’accompagnement d’étudiants à l’orientation : le rôle de la temporalité étudiante35ème colloque de l’ADMEE-Europe "L'évaluation face au défi de la diversité et de l'inclusion : entre normes et différenciations", Jan 2024, Braga, Portugal |
Approche écologique de l’évaluation d’un dispositif d’accompagnement des étudiants de licence 1 à l’orientationJournée d’études « Apprendre et enseigner dans le supérieur », LISEC (laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication), Jun 2022, Nancy, France |
|
Le dispositif et son milieu : quelle évaluation ?Journée d’études « Apprendre et enseigner dans le supérieur », LISEC, Nov 2022, Nancy, France |
|
Évaluer la mise en œuvre d’un dispositif : Quelle influence du milieu ?Séminaire du DIDACTIFEN, Dec 2022, Liège (Belgique), Belgique |
|
Évaluation d’un dispositif d’accompagnement à l’orientation : perspective écologique et perceptions du dispositif33ème colloque international de l'ADMEE Europe "Pluralité de contextes, pluralité d’évaluations en éducation : quelles interactions et quels enjeux ?", ADMEE-Europe, Apr 2022, Pointe-à-Pitre, France. pp.415-423 |
|
Évolution des étudiants dans un dispositif d’accompagnement à l’orientationUniversité d’été ADMEE, Carrefour(s) de discussions des recherches doctorales en évaluation, Sep 2021, En ligne, France |
|
Evaluation d’un dispositif d’aide à la réussite : des implantations pluriellesWebinaire des projets "Nouveaux cursus à l'université", Jan 2021, à distance, France |
|
Quelle évaluation pour un dispositif émergent d’accompagnement à l’orientation active des étudiants en licence ?Dispositifs et méthodologies émergents en évaluation, Jan 2020, Casablanca, Maroc |
|
|
|
Projet Mon Pass Pro à l’université Clermont-Auvergne : évaluation d’un dispositif émergent d’accompagnement à l'orientation active des étudiants durant la licence32 ème colloque international de l'ADMEE Europe -Dispositifs et méthodologies émergents en évaluation, Jan 2020, Casablanca, Maroc |
Comment accompagner les étudiants vers un projet de réorientation adapté sans contribuer à l’inégalité sociale ?Egalisup : Égalité des chances ou égalité des réussites dans l'enseignement supérieur ?, Mar 2020, Montpellier, France |
Les défis de l’implantation de l’accompagnement à l’orientation étudiante en première année de licence : Approche écologique de l’évaluation en milieu universitaireEducation. Université Clermont Auvergne (UCA), Clermont-Ferrand, FRA., 2025. Français. ⟨NNT : ⟩ |
|
|
Dérives impactant la pérennisation de la philosophie pour enfants (P4C)Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, 2024, 73, ⟨10.4000/12dei⟩ |
|
|
IntroductionPensées vives, 2022, 2, pp.11-15 |
|
|
Évaluation d’un dispositif d’accompagnement à l’orientation d’étudiants de licence : inscription, participation et apports perçusPensées vives, 2021, 1, pp.93-108 |
|
|
Accompagner la réorientation en licence : une évaluation de l’implantation d’un dispositif d’aide à la réussiteEducation et socialisation - Les cahiers du CERFEE, 2020, 58, ⟨10.4000/edso.12942⟩ |