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Karine Bernad

Maîtresse de conférences en Sciences de l'Éducation et de la formation, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation (LIRDEF, EA3749), Faculté d’Éducation, Université de Montpellier
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**Thèmes de recherche** Mes travaux de recherche s’inscrivent dans le champ de la didactique des mathématiques et portent sur l’étude : • des pratiques enseignantes utiles à l’exercice du métier de professeur, dans la perspective de développer un enseignement prenant en compte la dimension collective de l’étude d’une question par la recherche. • des mises en œuvre d’une formation à la recherche pour la formation initiale des futurs professeurs des écoles et des effets sur les pratiques des étudiants. • des processus en jeu dans une recherche collaborative impliquant des chercheurs et des enseignants, plus particulièrement : étude de conditions facilitant une co-construction de savoirs, étude de moyens théoriques et méthodologiques permettant d’identifier et d’interpréter des traces de développement professionnel. **Responsabilités actuelles** Depuis 2013 • Membre du comité de pilotage (Copil) des Lieux d’éducation Associé (LéA) de l’IFé-ENS de Lyon. • Référente Copil de plusieurs LéA. Depuis 2023 • Co-porteuse de la recherche du LéA MaPcV (2023-2026).

Publications

La recherche collaborative comme institution abritant des systèmes de recherche : Le cas d’un projet en résolution de problèmes mathématiques

Cécile Redondo , Michèle Artaud , Karine Bernad
CITAD 7 : VII Congrès international sur la TAD, Jun 2022, Bellaterra (Barcelone), Spain
Conference papers hal-03704679v1
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Collaborative research as an institution that incorporates research systems Case study of a mathematical problem-solving project

Michèle Artaud , Cécile Redondo , Karine Bernad , Vincent Bonniol
2nd SFERE-Provence/Ampiric International Conference on Education “Learning, strategies and educational policies: What interdisciplinarity, methodologies and international perspectives?”, SFERE-Provence, Mar 2021, Marseille, France. pp.132-138, ⟨10.2478/9788366675841-018⟩
Conference papers hal-03188904v1

Comment exploiter le test spécifique en résolution de problèmes mathématiques : quels leviers ?

Cécile Redondo , Michèle Artaud , Karine Bernad , Vincent Bonniol
Séminaire du programme national de formation des cadres de l’Éducation nationale « Professionnalisation des acteurs » Les évaluations nationales de sixième au service de la réussite des élèves, Jun 2021, Paris, France
Conference papers hal-03485522v1
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Une recherche visant un travail collaboratif et finalisée par une amélioration des apprentissages des élèves en situation de résolution de problèmes mathématiques

Karine Bernad , Cécile Redondo , Vincent Bonniol
TACD 2021 : IIe Congrès international de la théorie de l’action conjointe en didactique « Pour une reconstruction de la forme scolaire d’éducation », Jun 2021, Nancy, France
Conference papers hal-03275278v1
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Du primaire au secondaire en éducation prioritaire

Cécile Redondo , Vincent Bonniol , Karine Bernad , Michèle Artaud
Colloque Inter-Congrès AREF 2021, Jun 2021, Nancy, France
Conference papers hal-03247168v1

Un dispositif de « recherche-formation-terrain » comme dispositif institutionnel visant la professionnalisation des enseignants

Cécile Redondo , Vincent Bonniol , Karine Bernad , Michèle Artaud
VIIIe Colloque international en éducation du CRIFPE : Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Apr 2021, Montréal, Canada
Conference papers hal-03213599v1

Accompagner et former des enseignants sur le terrain de leurs pratiques : L'exemple d'un dispositif de "recherche-formation-terrain" visant le développement professionnel des enseignants dans le cadre de leur formation continue

Cécile Redondo , Vincent Bonniol , Karine Bernad , Michèle Artaud
IIe Congrès international de l'éducation sur la formation et la profession enseignante, Dec 2021, Brasilia, Brésil
Conference papers hal-03463995v1

Rapport(s) au(s) savoir(s) et professionnalisation des enseignants au coeur d'un dispositif de "recherche-formation-terrain"

Cécile Redondo , Michèle Artaud , Karine Bernad , Vincent Bonniol
IVe Colloque international IDÉKI Didactiques et métiers de l'humain : Intelligence collective, Rapport(s) au(x) Savoir(s) et Professionnalisation, Dec 2021, Pont-à-Mousson, France
Conference papers hal-03463998v1

Comment intégrer le débranché dans une progression ?

Karine Bernad , Véronique Le Payen-Poublan
5e journée académique sur l’enseignement de l’informatique. Colloque organisé par l’IREM d’Aix-Marseille, Apr 2021, Marseille, France
Conference papers hal-04160991v1

Les dispositifs articulant recherche, formation et terrain comme nouvelles modalités de formation continue des enseignants

Cécile Redondo , Vincent Bonniol , Michèle Artaud , Karine Bernad
VIIe Colloque international en éducation du CRIFPE "Enjeux actuels et futurs sur la formation et la profession enseignante", Apr 2020, Montréal, Canada
Conference papers hal-02557657v1

Une contribution à l’étude de conditions et de contraintes déterminant les pratiques enseignantes dans le cadre de mises en œuvre de parcours d’étude et de recherche en mathématiques au collège.

Karine Bernad
Actes du séminaire de didactique des mathématiques 2018, Julia Pilet, Céline Vendeira, Nov 2018, Paris, France
Conference papers hal-04160978v1

Étude d’un processus de transposition didactique interne : cas de la réception par un professeur d’un PER monodisciplinaire et finalisé

Karine Bernad
5e congrès pour la Théorie Anthropologique du Didactique,, Jan 2016, Castro-Urdiales, Spain. ⟨10.23925/1983-3156.2019v21i4p223-233⟩
Conference papers hal-04160982v1

Conditions et contraintes influant sur les pratiques enseignantes : cas de la réception par un professeur d’un PER monodisciplinaire

Karine Bernad
18e École d’Été de Didactique des Mathématiques, Ghislaine Gueudet, Yves Matheron, Aug 2015, Brest, France
Conference papers hal-04160989v1

Rapport(s) au(x) savoirs et professionnalisation des enseignants au cœur d’un dispositif de « recherche-formation-terrain »

Cécile Redondo , Michèle Artaud , Karine Bernad , Vincent Bonniol
Rapports aux savoirs, intelligence collective et professionnalisation, 2021
Book sections hal-03471916v1

Didactic praxeologies taking into consideration the collective dimension of the question’s study through investigation when implementing mathematics’ study and research paths in French secondary schools.

Karine Bernad
Berta Barquero, Ignasi Florensa, Pedro Nicolás, Noemí Ruiz-Munzón. Extended Abstracts Spring 2019 Advances in the Anthropological Theory of the Didactic, 13, Birkhäuser, pp.97-104, 2021
Book sections hal-04160971v1
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The need for new teaching praxeologies in the paradigm of questioning the world

Jean-Pierre Bourgade , Karine Bernad , Yves Matheron
Working with the Anthropological Theory of the Didactic in Mathematics Education, 2019
Book sections hal-02190795v1