Kathy Similowski

Maitre de Conférences - INSPÉ de l'Académie de Versailles - CY Cergy-Paris Université
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Documents

Présentation

Docteur en Sciences du langage à l’Université Paris-Sorbonne (2017), Kathy Similowski a obtenu une triple qualification : Section 07 Sciences du langage (n°18207307018), Section 09 Langue et littérature française (n°18209307018), Section 70 Sciences de l'éducation et de la formation (n°18270307018). Maitre de conférences en sciences du langage (section 7) depuis 2019. Formatrice à l'INSPÉ de l’académie de Versailles depuis 2016 - enseignement en présentiel et à distance des étudiants de Master 1 et 2 : Master MEEF1 (Formation aux métiers de l'enseignement, l'éducation, et la formation du premier degré) et Master MEEF 4 (Formation aux métiers du livre et de la lecture pour jeunes publics). Responsable depuis 2021 du module de formation à distance EAD Master MEEF1 - CY Cergy-Paris Université "maitrise de la langue". Coresponsable depuis 2022 du module « Des dispositifs réflexifs et collaboratifs pour le développement professionnel des enseignants », laboratoire EMA . Coresponsable depuis 2023 des UE libres "savoir communiquer à l'écrit et à l'oral" à destination des étudiants de licence UFR Droit, IEG, UFR LSH, UFR LEI et IST, CY Cergy Paris Université. Membre du laboratoire EMA (Ecole, Mutations, Apprentissage) de l'université CY Cergy Paris Université, et élue membre du bureau (depuis 2019). Membre de l'AIRDF (Association Internationale pour la Recherche en Didactique du Français), élue membre suppléante du CA (depuis 2022). Membre de l'AFEF (Association Française pour l'Enseignement du Français), élue membre du CA (depuis 2024). Membre de l'Association des enseignant.e.s et chercheur.e.s en sciences de l’éducation (AECSE) Membre de l'Association des sciences du langage (ASL). Membre du groupe de recherche EUROLIJE (Médiation autour du livre pour la jeunesse en Europe). Membre suppléant nommé à la 7e section du CNU (mandat du 03/09/2024 au 18/11/2027)

Domaines de recherche

Littératures Education Linguistique

Compétences

- Didactique du lire-écrire pour les élèves à besoins éducatifs particuliers. - Didactique de l’écriture, plus particulièrement de l’articulation entre la lecture littéraire et l’écriture littéraire. - Didactique historique de l’enseignement du français, plus particulièrement de l’écriture à l’école primaire. - Le genre littéraire, la robinsonnade. - Formation des enseignants du premier degré, en didactique du français.

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Publications

Écriture en fin d’école primaire : quels outils et obstacles à la fictionnalisation des récits ?

Kathy Similowski
Le Français Aujourd'hui, 2025, 228, pp.41- 52
Article dans une revue hal-04989079 v1

Entretien avec Grégoire Solotareff (avril 2020)

Kathy Similowski
eurolije, 2024
Article dans une revue hal-04770522 v1

La production de textes dans les évaluations nationales françaises : constats et controverses

Kathy Similowski
Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2024, 69
Article dans une revue hal-04646991 v1

Entretien avec Christophe Besse réalisé les 9 et 10 avril 2024

Kathy Similowski
eurolije, 2024
Article dans une revue hal-04770528 v1

Que corrigent les enseignants et les élèves à l’école primaire ?

Kathy Similowski , Valerie Lecomte
Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français, 2024, 79/2e semestre 2023
Article dans une revue hal-04401813 v1
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la robinsonnade : un "pré-texte" pour lire et écrire la nature à l'école primaire

Kathy Similowski
RELIEF - Revue électronique de littérature française, 2024, 18 (1), pp.112-130. ⟨10.51777/relief19405⟩
Article dans une revue hal-04650559 v1

Maitrise de la langue à l’université : quelle alternative au projet Voltaire ?

Kathy Similowski , Stéphanie Genre , Marie-Laure Elalouf
Le Français Aujourd'hui, 2023, 221
Article dans une revue hal-04143823 v1
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Dispositifs autour de la notion d’auteur

Lydie Laroque , Marthe Fradet-Hannoyer , Kathy Similowski , Frédérique Masson
Le Français Aujourd'hui, 2023, 3 (222), pp.99-110. ⟨10.3917/lfa.222.0099⟩
Article dans une revue hal-04205496 v1
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Du conte merveilleux au récit de guerre: la violence dans Harry Potter

Kathy Similowski , Cendrine Waszak
Cultural Express [en ligne], 2023, 10. « La violence dans les objets sémiotiques destinés à l'enfance et à la jeunesse », Régine Atzenhoffer (dir.)
Article dans une revue hal-04346065 v1

Commenter par écrit des récits littéraires : que nous apprennent les réponses à des questions de lecture en fin d’école primaire ?

Kathy Similowski , Stéphanie Genre
Repères : recherches en didactique du français langue maternelle, 2022, 66, pp.25-44. ⟨10.4000/reperes.5382⟩
Article dans une revue hal-03974026 v1

L’implicite, une notion en creux dans les programmes de l’école primaire

Kathy Similowski , Stéphanie Genre
Le Français Aujourd'hui, 2022, L'implicite et ses lectures, 3 (218), pp.17-27
Article dans une revue hal-03761856 v1
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Comment les élèves d’école primaire reconfigurent les collocations en écrivant

Kathy Similowski , Stéphanie Genre , Yelle Koulibali , Marie-Laure Elalouf
SHS Web of Conferences, 2022, 138, pp.06004. ⟨10.1051/shsconf/202213806004⟩
Article dans une revue hal-04251872 v1

Choix éditoriaux et adaptation d’un mythe littéraire. Quel Robinson abrégé pour le lecteur du XXIème siècle ?

Kathy Similowski
Le Français Aujourd'hui, 2021, Adaptation des textes littéraires : pour quel lecteur ?, 213, pp.65-75
Article dans une revue hal-03273168 v1

La réception du discours de vulgarisation : analyse de quatre mémoires de professeurs des écoles stagiaires sur le lexique et la production d’écrit

Stéphanie Genre , Kathy Similowski
Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2021, La place de la vulgarisation dans le discours professionnel des enseignants, 63, pp.123-140
Article dans une revue hal-03241636 v1

Témoignage d’Anaïs Vaugelade (entretien à distance du 10 avril 2020)

Kathy Similowski
eurolije, 2021
Article dans une revue hal-04770517 v1
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Projet

Stéphanie Genre , Guilhem Labinal , Kathy Similowski
Dictionnaire des termes utilisés en formation, 2021
Article dans une revue hal-03285516 v2

J.-L. Lebrave. Théorie et linguistique de l’écriture. Des manuscrits aux processus scripturaux (1983-2018), B. Vauthier et R. Mahrer (éd.)

Kathy Similowski
2020
Article dans une revue (compte-rendu de lecture) hal-03169390 v1
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La consigne d’écriture : ligne d’action et espace de détournement

Kathy Similowski
La lettre de l'AIRDF, 2019, Traces des apprentissages des élèves dans les dispositifs didactiques, dossier coordonné par V. Marmy Cusin et N. Denizot, 66
Article dans une revue hal-03169463 v1
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ÉCRITURE ET LIGNES DE FRACTURES : LE PLAGIAT ET LA CONTREFAÇON EN DROIT FRANÇAIS OU LES LIMITES DE L'IMITATION

Kathy Similowski
Revue Algérienne des Lettres (RAL), 2018, Plagiat, intersexualité, citation : quelles frontières ?, 2 (2), pp.57-72
Article dans une revue hal-03169480 v1

Que révèlent les traces de réécriture dans les brouillons d’élèves produisant des récits à partir de sources littéraires ?

Kathy Similowski , Dominique Pellan , Sylvie Plane
Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2018, Collecter, interpréter, enseigner l'écriture, 57, pp.15-34. ⟨10.4000/reperes.1448⟩
Article dans une revue hal-03169043 v1

Du lire dans l’écrire : ce que les maitres repèrent et évaluent dans les écrits des élèves

Kathy Similowski
Le Français Aujourd'hui, 2018, Que faire avec les écrits d’élèves ?, 203, ⟨10.3917/lfa.203.0005⟩
Article dans une revue hal-03169445 v1
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Robinsons en fin d’école primaire : de la réécriture à l’invention

Kathy Similowski
Cahiers Robinson, 2017, Encore Robinson, 41
Article dans une revue hal-03169494 v1

Le déjà-là chez des scripteurs apprenants : des ressources diversement exploitées

Kathy Similowski
Pratiques : linguistique, littérature, didactique, 2017, Le déjà-là dans l'écriture, 173-174, ⟨10.4000/pratiques.3358⟩
Article dans une revue hal-03169069 v1
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L'APPRENTISSAGE DE LA REDACTION À L'EPREUVE DES MANUELS SCOLAIRES

Sylvie Plane , Kathy Similowski
Linha d'Àgua, 2015, 28 (2), pp.31-45
Article dans une revue hal-03170902 v1
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Le lexique fourni et intériorisé : un moyen efficace pour construire le genre ?

Kathy Similowski
Da investigação às práticas, 2014, 4 (II), pp.31-45. ⟨10.25757/invep.v4i2.21⟩
Article dans une revue hal-03169116 v1

Les pratiques langagières écrites personnelles et professionnelles des enseignants : des pratiques déclarées hétérogènes à l'école et au collège ?

Marie Gabriel , Valerie Lecomte , Kathy Similowski , Dominique Ulma
16e colloque de l'AIRDF : Pratiques enseignantes et activité des apprenant⋅es en didactique du français : où en sommes-nous en 2025 ?, AIRDF – Association Internationale pour la recherche en didactique du français, Jul 2025, Fribourg (CH), Suisse
Communication dans un congrès hal-04998224 v1

Le jogging d’écriture : une formation à l’écriture ?

Kathy Similowski
Journée d'étude de la section française de l'AIRDF - Former à et par l'écriture à l'école primaire et au collège, AIRDF - INSPE, Jun 2024, TOULOUSE (FRANCE), France
Communication dans un congrès hal-04605907 v1

Qui a peur du Grand Méchant Loup ? Des enseignants face aux albums qui dérangent

Cendrine Waszak , Kathy Similowski
Les 25e Rencontres des chercheurs et chercheuses en didactique des littératures, « Enseigner toutes les littératures », Sorbonne Université – INSPÉ de Paris, Oct 2024, Paris, France
Communication dans un congrès hal-04755124 v1

De l’écrit dans l’écran : les albums filmés, une nouvelle forme d’immersion dans la littérature de jeunesse ?

Kathy Similowski
Quatrième biennale de la littérature de jeunesse Littérature de jeunesse et cultures transmédiatiques création, réception, médiation, CY Paris Cergy Université - Inspe de l'académie de Versailles, Jun 2024, Gennevilliers, France
Communication dans un congrès hal-04638784 v1

Ecrire la mer à l'école : réécritures scolaires des robinsonnades

Kathy Similowski
La mer dans la littérature de jeunesse, Inspe de l'académie d'Amiens, Université de Picardie Jules Verne, Dec 2024, Amiens, France
Communication dans un congrès hal-04821042 v1

Lire et écrire la nature : des exemples d'exploitation d'oeuvres littéraires au cycle 3 de l'école primaire L'école de/par la nature -12 avril 2024 1

Kathy Similowski
journée d’étude internationale : L’école de/par la nature : histoire, représentations littéraires et pratiques de classe, INSPÉ d'Aix-Marseille Université - Site d'Avignon, Apr 2024, Avignon, France
Communication dans un congrès hal-04545657 v1

Symposium. Des traces à suivre : pour une lecture des compétences scripturales des élèves en milieu scolaire

Kathy Similowski , Marie-Noëlle Roubaud
Traces et écriture à et pour l'école, CREM, Inspé de Lorraine, Université de Lorraine, EMA, Inspe de l'académie de Versaille, CY Cergy Paris Université, Oct 2024, Maxéville, Nancy, France
Communication dans un congrès hal-04745351 v1

Pour une exploitation didactique de la trace : de la trace du processus d’écriture (élèves de 10-11 ans) à la trace d’un dispositif de formation.

Marie-Noëlle Roubaud , Kathy Similowski
Traces et écriture à et pour l'école, CREM, Inspe de Lorraine, Université de Lorraine, EMA, Inspe de l'académie de Versailles, CY Cergy Paris Université, Oct 2024, Maxéville, Nancy, France
Communication dans un congrès hal-04745333 v1

Enseigner et apprendre avec ChatGPT en milieu universitaire français

Stéphanie Genre , Kathy Similowski
91e congrès de l’ACGAS, Colloque 524, Enseigner, former, apprendre avec l’IA et le numérique : quelles valeurs ?, Université Laval, May 2024, Ottawa, Canada
Communication dans un congrès hal-04585980 v1

Quelles traces et pour quelle appropriation d’un texte littéraire en maternelle ?

Kathy Similowski , Cendrine Waszak
Traces et écriture à et pour l’école, CREM, Inspé de Lorraine, Université de Lorraine, EMA, Inspé de l'académie de Versailles, CY Cergy Paris Université, Oct 2024, Maxéville, Nancy, France
Communication dans un congrès hal-04755117 v1

Le jogging d’écriture : un écrit court pour enseigner l’écriture ?

Kathy Similowski
École d’été Pégase « Pôle pilote de formation des enseignants et de recherche pour l’éducation »,, Université Grenoble Alpes (UGA), rectorat de l’académie de Grenoble, l’Université Savoie Mont-Blanc (USMB), l’Université de Guyane (UG) et rectorat de l’académie de Guyane, Jul 2024, Autrans en Vercors, France
Communication dans un congrès hal-04647288 v1

L'implicite à l'école : représentations des enseignants en formation initiale et continue

Véronique Bourhis , Sonia Castagnet-Caignec , Stéphanie Genre , Lydie Laroque , Kathy Similowski
Journée d'étude: Lire les implicites à l’école : quelles définitions ? quels enjeux ?, Laboratoire EMA Ecole Mutations Apprentissages, Apr 2023, GENNEVILLIERS, France
Communication dans un congrès hal-04077810 v1

L'écriture de fiction chez les élèves de fin de primaire : du récit brut à la fictionnalisation

Sonia Castagnet-Caignec , Kathy Similowski
XXIVe Rencontres des chercheurs et chercheuses en didactique de la littérature. Les territoires de la fiction de l'école à l'université., Université Toulouse Jean Jaurès. INSPE Toulouse Occitanie-Pyrénées, Oct 2023, Toulouse, France
Communication dans un congrès hal-04262982 v1

Organisation prédicative et procédures de reformulation en restitution orale et écrite chez des enfants de 10 ans

Valérie Lambert , Claire Martinot , Kathy Similowski
Journée scientifique sur la construction prédicative à l’oral et à l’écrit : maîtriser la posture de locuteur et de scripteur, INSPE de PARIS, May 2023, PARIS, France
Communication dans un congrès hal-04106808 v1

Les élèves allophones sont-ils des élèves à besoin éducatif particulier ?

Kathy Similowski
Séminaire "épistémologie (s) des recherches en éducation du laboratoire EMA, Laboratoire EMA, Jan 2023, Genevilliers, France
Communication dans un congrès hal-04496800 v1

L’écriture de fiction chez les élèves de fin de primaire : du récit brut à la fictionnalisation

Sonia Castagnet-Caignec , Kathy Rebours-Similowski
XXIVe Rencontres des chercheurs et chercheuses en didactique de la littérature Les territoires de la fiction de l’école à l’université, Oct 2023, Toulouse, France
Communication dans un congrès hal-04756777 v1

Ce que les dispositifs de formation continue dits de « constellations » révèlent des modèles didactiques circulant chez les enseignants du 1er degré

Kathy Similowski , Valérie Lecomte , Christelle Camsuza
Modèles en didactique du français et formation des enseignants : interroger les pratiques d'enseignement et de la formation de la maternelle à l'université, INSPE de l'académie de Toulouse, Université de Toulouse Jean Jaurès, Mar 2023, Toulouse, France
Communication dans un congrès hal-04033138 v1

Ecrire

Kathy Similowski
Séminaire des formateurs de français de l’académie de Créteil « Apport de la recherche à la formation en didactique du français » INSPE Créteil : « écrire » le 20 avril 2023, INSPE de l'académie de Créteil, Apr 2023, Créteil (France), France
Communication dans un congrès hal-04077261 v1

Symposium on in-service and continuing education in/through writing Writing as a source of discursive reflexivity on language and professional action: an example of a training scheme for beginning teachers S. Genre et K. Similowski

Kathy Similowski , Stéphanie Genre
Writing Research Across Borders, Norwegian University of Science and Technology (NTNU) Norway, Feb 2023, Trondheim, Norway
Communication dans un congrès hal-04002390 v1

Quelle appropriation de la loi par la littérature de jeunesse ?

Kathy Similowski , Cendrine Waszak
Colloque international : la famille et le droit dans les littératures de la langue française (XIXe-XXIe s.) : de l'analyse critique à la discussion littéraire en classe 2022, Université de Grenoble-Alpes, Oct 2022, Grenoble, France
Communication dans un congrès hal-03814293 v1

Les implicites dans Zoo, une nouvelle de B. Friot : exploitations pour la classe

Kathy Similowski , Stéphanie Genre
Journée d’étude Lire les implicites à l’école : quelles définitions ? quels enjeux ?, EMA, CY université de Cergy Pontoise, Dec 2022, Genevilliers, France
Communication dans un congrès hal-04077403 v1

La littérature de jeunesse a t-elle une fonction écolo-conative ? Exemple d’une pratique scolaire visant le recyclage des déchets en moyenne section de maternelle.

Kathy Similowski
Littérature de jeunesse et écologie, l’ILCEA4 et LITT&ARTS, Université Grenoble Alpes, Mar 2022, Grenoble, France
Communication dans un congrès hal-03679988 v1

Comment les élèves d'école primaire reconfigurent les collocations en écrivant

Kathy Similowski , Stéphanie Genre , Yelle Koulibali , Marie-Laure Elalouf
8ème édition du Congrès Mondial de Langue Française, Université d’Orléans - Laboratoire Ligérien de Linguistique, Jul 2022, Orléans, France
Communication dans un congrès hal-03718561 v1

Symposium : Lire l’implicite en classe : quelles difficultés, quelles ressources ?

S Genre , Kathy Similowski
XXIIIe rencontres des chercheur·euse·s en didactique de la littérature, Université de Genève, Jun 2022, Genève, Suisse
Communication dans un congrès hal-03717374 v1

La notion de résultats dans quatre entrées disciplinaires du français

Stéphanie Genre , Kathy Similowski , Cendrine Waszak
15e colloque de l’AIRDF. Les recherches en didactique du français : nos résultats en question.s., Université catholique de Louvain-la-Neuve, May 2022, Louvain-la-Neuve, Belgique
Communication dans un congrès hal-03680054 v1

Bernard Friot : de l'enfance de l'écriture aux écritures de l'enfance

Kathy Similowski
Journée d'étude. L’enseignant écrivain de littératures : représentations sociales, valeurs éducatives et littéraires, pratiques scolaires, Université Grenoble-Alpes, Nov 2022, Grenoble, France
Communication dans un congrès hal-03879998 v1

Comment faire découvrir un univers d'auteur-illustrateur à des élèves d'école primaire ? L'exemple d'Antonin Louchard

Lydie Laroque , Marthe Fradet-Hannoyer , Kathy Similowski , Frédérique Masson
Colloque L'école primaire du XXIe siècle, EMA - EA 4507 - CY Cergy Paris Université, Oct 2021, Cergy Pontoise, France
Communication dans un congrès hal-03384462 v1

Lecture des enseignants en formation : comment lisent-ils l'implicite ?

Kathy Similowski , Stéphanie Genre
Lecture des enseignants, lecture des élèves, Laboratoires EMA et MODYCO, Nov 2021, Genevilliers, France
Communication dans un congrès hal-03423243 v1

Sujet lecteur, sujet didactique : quelles transactions ?

Stéphanie Genre , Kathy Similowski , Cendrine Waszak
XXIIèmes Rencontres des Chercheurs en Didactique de la Littérature « l’enseignant lecteur-scripteur de littérature », Université Grenoble-Alpes, Jun 2021, Grenoble, France
Communication dans un congrès hal-03281037 v1

L’implicite : une notion en creux dans les programmes scolaires

Kathy Similowski , Stéphanie Genre
L’implicite en lecture : un objet didactique ?, Nov 2020, Gennevilliers (en ligne), France
Communication dans un congrès hal-03169092 v1

Le Jogging d'écriture : quels modèles pour quels usages ?

Stéphanie Genre , Kathy Similowski , Cendrine Waszak
La circulation des modèles didactiques dans les pratiques des enseignant.e.s débutant.e.s, Université de Poitiers INSPÉ, Oct 2020, Poitiers, France
Communication dans un congrès hal-03172651 v1

Bilan sur le rapport à l’écriture et sur les habiletés graphomotrices des élèves de 6ème

Maurice Niwese , Colin Didier , Layal Kanaan-Caillol , Valérie Lecomte , Alban Letanneux et al.
Compétence et difficultés des élèves en matière d'écriture à l'entrée au collège, Maurice Niwese; Université e Bordeaux-INSPE, Sep 2020, Bordeaux, France
Communication dans un congrès hal-03171390 v1

Du quantitatif au qualitatif : focus sur la compétence lexicale et sur la compétence littéraire et pragmatique

Maurice Niwese , Jacqueline Lafont-Terranova , Marie-Noëlle Roubaud , Anne Sardier , Kathy Similowski
Colloque de restitution du projet ANR ECRICOL Compétences et difficultés des élèves en matière d'écriture à l'entrée au collège, Maurice Niwese; Université de Bordeaux-INSPE, Sep 2020, Bordeaux, France
Communication dans un congrès hal-03171461 v1

Réécritures de robinsonnades à l'école primaire : le mythe de l'ile déserte à l'abordage

Kathy Similowski
300 ans de robinsonnades, Université Jean Moulin – Lyon 3 IETT (Institut d’Études Transculturelles, EA 4186), Apr 2019, Lyon, France
Communication dans un congrès hal-03174169 v1

La réécriture littéraire est-elle un concept didactique ?

Kathy Similowski
Les concepts dans la recherche en didactique du français – Émergence et création d’un champ épistémique, AIRDF, Aug 2019, Lyon, France
Communication dans un congrès hal-03174148 v1

Apprentissage de la littérature au cycle 3 : de l’extrait au genre

Kathy Similowski
L’œuvre et l’extrait, lire la littérature à l’école, Université de Cergy-Pontoise, Nov 2019, Genevilliers, France
Communication dans un congrès hal-03174125 v1
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Emprunts et reformulations de textes littéraires chez des scripteurs français de fin d'école primaire : proposition de catégorisation

Kathy Similowski
Repenser les outils de description de la langue et de son acquisition, Claire Martinot, May 2019, Paris, France
Communication dans un congrès hal-03172644 v1

Dépassement et naufrage mental dans l'ile de Robinson : l'écriture de robinsonnades à l'école primaire

Kathy Similowski
Jules Verne et Robinson, Association Jules Verne et la Science, Nov 2019, Nantes, France
Communication dans un congrès hal-03172786 v1

Ancrage textuel et écriture créative d'une robinsonnade à l'école primaire

Kathy Similowski
Écritures créatives : représentations contemporaines, processus créatifs, nouveaux enjeux professionnels, UCO, Jun 2018, ANGERS, France
Communication dans un congrès hal-03175564 v1

Emprunts et reformulations dans les écrits créatifs d’apprenants : l’exemple des robinsonnades au cycle 3

Kathy Similowski
Pratiques langagières, construction des savoirs et littéracies, Jacqueline Lafont-Terranova, Laboratoire Ligérien de Linguistique, Dec 2018, Orléans, France
Communication dans un congrès hal-03172647 v1

Stratégies des scripteurs apprenants et construction implicite du genre

Kathy Rebours-Similowski
Enseignement et apprentissage de l’écriture de la maternelle à l’université et dans les formations tout au long de la vie, ESPE d'Aquitaine, Oct 2016, BORDEAUX, France
Communication dans un congrès hal-03175574 v1

L’écriture d’imitation : un passeur pour l’acquisition lexicale ?

Kathy Rebours-Similowski
Symposium International sur la Littératie à l’École, Université de Sherbrooke, Aug 2015, Jouvence, Canada
Communication dans un congrès hal-03175591 v1

Traces graphiques à l’école : quels indices de processus rédactionnels ?

Dominique Pellan , Kathy Rebours-Similowski
Colloque des Jeunes Chercheurs en Sciences du Langage : Trace (s), Laboratoire Praxiling (UMR5267). Université Paul-Valéry, Montpellier III., Oct 2015, MONTPELLIER, France
Communication dans un congrès hal-03175705 v1

Reprises lexicales et syntaxiques dans l’écriture littéraire à l’école primaire

Kathy Similowski
Pratiques et l’enseignement du français : bilan et perspective, Université de Lorraine, Apr 2015, METZ, France
Communication dans un congrès hal-03175669 v1

Au suivant ! Un quart de siècle de programmes sur l’écriture au cycle 3 : pour quels objectifs et quelle continuité ?

Kathy Similowski , Dominique Ulma
16e congrès mondial de la FIPF : Les utopies francophones en tous genres, FIPF – Fédération internationale des professeurs de français, Jul 2025, Besancon, France, France
Communication dans un congrès hal-04998272 v1

Writing instructions in primary school: contradictory injunctions?

Kathy Rebours-Similowski
Writing Research Across Borders III, International Society for the Advancement of Writing Research (ISAWR), Feb 2014, PARIS, France
Communication dans un congrès hal-03175682 v1

Provided vs Internalized Forms and Models: different ways to articulate Reading and Writing

Kathy Rebours-Similowski
Symposium International sur la Littératie à l’École, Escola Superior de Educação de Lisboa, Nov 2013, LISBONNE, Portugal
Communication dans un congrès hal-03175692 v1
Image document

Énonciation et temporalité

Kathy Rebours-Similowski
La dynamique de la production écrite : approche pluridisciplinaire, Jul 2013, POITIERS, France
Poster de conférence hal-03175709 v1

Du texte de droit au texte littéraire : comment la littérature permet-elle de parler de l’indicible ?

Kathy Similowski , Cendrine Waszak
Presses Universitaires de Rennes. La famille et le droit dans les littératures de langue française. XIXe-XXIe siècle. De l’analyse critique à l’étude en classe. N. Rouvière et M. Mas (dir.)., pp.183-196., 2025, 9782753596627
Chapitre d'ouvrage hal-04925831 v1

Du sujet lecteur au dispositif didactique : quelles transactions pour l’enseignant ?

Cendrine Waszak , Stéphanie Genre , Kathy Similowski
UGA éditions. Collection Didaskein. Dans B.Shawky-Milcent et M.-S. Claude (Dir.). L’enseignant lecteur de littératures. Quel feuilletage de l’identité littéraire et professionnelle ?, 2024, EAN 13 : 9782377474943
Chapitre d'ouvrage hal-04745418 v1

De la craie à la plume : regards de l’écrivain Bernard Friot sur l’enseignement de l’écriture créative.

Kathy Similowski
UGA Editions. De l’écrivain professeur au professeur écrivant, UGA, 2024
Chapitre d'ouvrage hal-04697572 v1

Le jogging d’écriture chez les enseignants débutants : quel (s) modèle (s) pour quels usages ?

Kathy Similowski , Stéphanie Genre , Cendrine Waszak
Presses Universitaires de Bordeaux. La circulation des modèles théoriques en didactique du français dans les pratiques enseignantes sous la direction de M. Kaheraoui, L. Perret et S. Volteau., 2024, Collection Études sur l’éducation., 979-10-300-1046-6
Chapitre d'ouvrage hal-04496818 v1

La notion de résultats dans quatre entrées disciplinaires du français

Stéphanie Genre , Kathy Similowski , Cendrine Waszak
Presses Universitaires de Louvain. J.-L. Dufays, S. De Croix, M.-C. Pollet, C. Scheepers et David Vrydaghs (dir.) Les recherches en didactique du français. Les résultats en question (s)., pp.85-97, 2023, Collection Recherches en formation des enseignants et en didactique
Chapitre d'ouvrage hal-04199677 v1

La compétence pragmatique des élèves de sixième : une étude qualitative.

Jacqueline Lafont-Terranova , Kathy Similowski , Maurice Niwese
Peter Lang « Éditions scientifiques internationales ». L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles. Résultats de la recherche ÉCRICOL. Maurice Niwese (Ed.), 2022, 978-2-8076-1824-4
Chapitre d'ouvrage hal-03426043 v1

L’extrait et l’écriture scolaire : comment des élèves de fin d’école primaire approchent-ils un genre à partir de la lecture d’extraits littéraires ?

Kathy Similowski , Anissa Belhadjin , Marie-France Bishop
CEDOCEF, Presses Universitaires de Namur. Usage des extraits en classe de français, A paraître
Chapitre d'ouvrage hal-03426015 v1

Pratiques d’écriture et de lecture des élèves de sixième.

Maurice Niwese , Valérie Lecomte , Kathy Similowski
Peter Lang « Éditions scientifiques internationales ». L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles. Résultats de la recherche ÉCRICOL. Maurice Niwese (Ed.), 2022
Chapitre d'ouvrage hal-03426031 v1

Dépassement et naufrage mental dans l’ile de Robinson : l’écriture de robinsonnades à l’école primaire

Kathy Similowski
Jules Verne et Robinson, actes des 6èmes rencontres Jules Verne. Coordonné par P. Mustière et M. Fabre., éditions Coiffard, 2020
Chapitre d'ouvrage hal-03169411 v1