Kathy Similowski

Maitre de Conférences - INSPÉ de l'Académie de Versailles - CY Cergy-Paris Université
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Documents

Présentation

Docteur en Sciences du langage à l’Université Paris-Sorbonne (2017), Kathy Similowski a obtenu une triple qualification : Section 07 Sciences du langage (n°18207307018), Section 09 Langue et littérature française (n°18209307018), Section 70 Sciences de l'éducation et de la formation (n°18270307018). Maitre de conférences en sciences du langage (section 7) depuis 2019. Formatrice à l'INSPÉ de l’académie de Versailles depuis 2016 - enseignement en présentiel et à distance des étudiants de Master 1 et 2 : Master MEEF1 (Formation aux métiers de l'enseignement, l'éducation, et la formation du premier degré) et Master MEEF 4 (Formation aux métiers du livre et de la lecture pour jeunes publics). Responsable depuis 2021 du module de formation à distance EAD Master MEEF1 - CY Cergy-Paris Université "maitrise de la langue". Coresponsable (2022-2024) du module « Des dispositifs réflexifs et collaboratifs pour le développement professionnel des enseignants », laboratoire EMA . Coresponsable depuis 2023 des UE libres "savoir communiquer à l'écrit et à l'oral" à destination des étudiants de licence UFR Droit, IEG, UFR LSH, UFR LEI et IST, CY Cergy Paris Université. Membre du laboratoire EMA (Ecole, Mutations, Apprentissage) de l'université CY Cergy Paris Université, et élue membre du bureau (2019-2025). Membre de l'AIRDF (Association Internationale pour la Recherche en Didactique du Français), élue membre suppléante du CA (2022-2025) puis membre titulaire (depuis 2025). Membre de l'AFEF (Association Française pour l'Enseignement du Français), élue membre du CA (depuis 2024). Membre de l'Association des enseignant.e.s et chercheur.e.s en sciences de l’éducation (AECSE) Membre de l'Association des sciences du langage (ASL). Membre du groupe de recherche EUROLIJE (Médiation autour du livre pour la jeunesse en Europe). Membre suppléant nommé à la 7e section du CNU (mandat du 03/09/2024 au 18/11/2027)

Domaines de recherche

Littératures Education Linguistique

Compétences

- Didactique du lire-écrire pour les élèves à besoins éducatifs particuliers. - Didactique de l’écriture, plus particulièrement de l’articulation entre la lecture littéraire et l’écriture littéraire. - Didactique historique de l’enseignement du français, plus particulièrement de l’écriture à l’école primaire. - Le genre littéraire, la robinsonnade. - Formation des enseignants du premier degré, en didactique du français.

Publications

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Publications

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De la trace du processus d'écriture d'élèves de CM2 à la trace laissée par des enseignants : hiatus ou harmonie ?

Marie-Noëlle Roubaud , Kathy Similowski

Scolagram -Revue de didactique de la grammaire, 2026, 12

Article dans une revue hal-05550812v1

Violences sexuelles faites aux enfants : l’appropriation du texte littéraire peut-elle permettre l’appropriation de la loi ?

Cendrine Waszak , Kathy Similowski

Recherches et travaux (Grenoble), 2025, 107

Article dans une revue hal-05412233v1

Les traces de lecture en maternelle : du collectif au singulier

Cendrine Waszak , Kathy Similowski

Le Français Aujourd'hui, 2025, 231

Article dans une revue hal-05412216v1

Écriture en fin d’école primaire : quels outils et obstacles à la fictionnalisation des récits ?

Kathy Similowski

Le Français Aujourd'hui, 2025, 228, pp.41- 52

Article dans une revue hal-04989079v1

Traces écrites et apprentisssages

Aurore Promonet , Kathy Similowski , Jacques David

Le Français Aujourd'hui, 2025, 231 (4), pp.3-14. ⟨10.3917/lfa.231.0003⟩

Article dans une revue hal-05411999v1

Que corrigent les enseignants et les élèves à l’école primaire ?

Kathy Similowski , Valerie Lecomte

Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français, 2024, 79/2e semestre 2023

Article dans une revue hal-04401813v1

Entretien avec Christophe Besse réalisé les 9 et 10 avril 2024

Kathy Similowski

eurolije, 2024

Article dans une revue hal-04770528v1

La production de textes dans les évaluations nationales françaises : constats et controverses

Kathy Similowski

Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2024, 69

Article dans une revue hal-04646991v1
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la robinsonnade : un "pré-texte" pour lire et écrire la nature à l'école primaire

Kathy Similowski

RELIEF - Revue électronique de littérature française, 2024, 18 (1), pp.112-130. ⟨10.51777/relief19405⟩

Article dans une revue hal-04650559v1

Entretien avec Grégoire Solotareff (avril 2020)

Kathy Similowski

eurolije, 2024

Article dans une revue hal-04770522v1
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Dispositifs autour de la notion d’auteur

Lydie Laroque , Marthe Fradet-Hannoyer , Kathy Similowski , Frédérique Masson

Le Français Aujourd'hui, 2023, 3 (222), pp.99-110. ⟨10.3917/lfa.222.0099⟩

Article dans une revue hal-04205496v1
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Du conte merveilleux au récit de guerre: la violence dans Harry Potter

Kathy Similowski , Cendrine Waszak

Cultural Express [en ligne], 2023, 10. « La violence dans les objets sémiotiques destinés à l'enfance et à la jeunesse », Régine Atzenhoffer (dir.)

Article dans une revue hal-04346065v1

Maitrise de la langue à l’université : quelle alternative au projet Voltaire ?

Kathy Similowski , Stéphanie Genre , Marie-Laure Elalouf

Le Français Aujourd'hui, 2023, 221

Article dans une revue hal-04143823v1
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Comment les élèves d’école primaire reconfigurent les collocations en écrivant

Kathy Similowski , Stéphanie Genre , Yelle Koulibali , Marie-Laure Elalouf

SHS Web of Conferences, 2022, 138, pp.06004. ⟨10.1051/shsconf/202213806004⟩

Article dans une revue hal-04251872v1

L’implicite, une notion en creux dans les programmes de l’école primaire

Stéphanie Genre , Kathy Similowski

Le français aujourd'hui, 2022, 218, pp.17-28. ⟨10.3917/lfa.218.0017⟩

Article dans une revue hal-04316451v1

L’implicite, une notion en creux dans les programmes de l’école primaire

Kathy Similowski , Stéphanie Genre

Le Français Aujourd'hui, 2022, L'implicite et ses lectures, 3 (218), pp.17-27

Article dans une revue hal-03761856v1

Commenter par écrit des récits littéraires : que nous apprennent les réponses à des questions de lecture en fin d’école primaire ?

Kathy Similowski , Stéphanie Genre

Repères : recherches en didactique du français langue maternelle, 2022, 66, pp.25-44. ⟨10.4000/reperes.5382⟩

Article dans une revue hal-03974026v1

La réception du discours de vulgarisation : analyse de quatre mémoires de professeurs des écoles stagiaires sur le lexique et la production d’écrit

Stéphanie Genre , Kathy Similowski

Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2021, La place de la vulgarisation dans le discours professionnel des enseignants, 63, pp.123-140

Article dans une revue hal-03241636v1
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Projet

Stéphanie Genre , Guilhem Labinal , Kathy Similowski

Dictionnaire des termes utilisés en formation, 2021

Article dans une revue hal-03285516v2

Témoignage d’Anaïs Vaugelade (entretien à distance du 10 avril 2020)

Kathy Similowski

eurolije, 2021

Article dans une revue hal-04770517v1

Choix éditoriaux et adaptation d’un mythe littéraire. Quel Robinson abrégé pour le lecteur du XXIème siècle ?

Kathy Similowski

Le Français Aujourd'hui, 2021, Adaptation des textes littéraires : pour quel lecteur ?, 213, pp.65-75

Article dans une revue hal-03273168v1

J.-L. Lebrave. Théorie et linguistique de l’écriture. Des manuscrits aux processus scripturaux (1983-2018), B. Vauthier et R. Mahrer (éd.)

Kathy Similowski

2020

Article dans une revue (compte-rendu de lecture) hal-03169390v1
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La consigne d’écriture : ligne d’action et espace de détournement

Kathy Similowski

La lettre de l'AIRDF, 2019, Traces des apprentissages des élèves dans les dispositifs didactiques, dossier coordonné par V. Marmy Cusin et N. Denizot, 66

Article dans une revue hal-03169463v1

Que révèlent les traces de réécriture dans les brouillons d’élèves produisant des récits à partir de sources littéraires ?

Kathy Similowski , Dominique Pellan , Sylvie Plane

Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2018, Collecter, interpréter, enseigner l'écriture, 57, pp.15-34. ⟨10.4000/reperes.1448⟩

Article dans une revue hal-03169043v1

Du lire dans l’écrire : ce que les maitres repèrent et évaluent dans les écrits des élèves

Kathy Similowski

Le Français Aujourd'hui, 2018, Que faire avec les écrits d’élèves ?, 203, ⟨10.3917/lfa.203.0005⟩

Article dans une revue hal-03169445v1
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ÉCRITURE ET LIGNES DE FRACTURES : LE PLAGIAT ET LA CONTREFAÇON EN DROIT FRANÇAIS OU LES LIMITES DE L'IMITATION

Kathy Similowski

Revue Algérienne des Lettres (RAL), 2018, Plagiat, intersexualité, citation : quelles frontières ?, 2 (2), pp.57-72

Article dans une revue hal-03169480v1

Le déjà-là chez des scripteurs apprenants : des ressources diversement exploitées

Kathy Similowski

Pratiques : linguistique, littérature, didactique, 2017, Le déjà-là dans l'écriture, 173-174, ⟨10.4000/pratiques.3358⟩

Article dans une revue hal-03169069v1
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Robinsons en fin d’école primaire : de la réécriture à l’invention

Kathy Similowski

Cahiers Robinson, 2017, Encore Robinson, 41

Article dans une revue hal-03169494v1
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L'APPRENTISSAGE DE LA REDACTION À L'EPREUVE DES MANUELS SCOLAIRES

Sylvie Plane , Kathy Similowski

Linha d'Àgua, 2015, 28 (2), pp.31-45

Article dans une revue hal-03170902v1
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Le lexique fourni et intériorisé : un moyen efficace pour construire le genre ?

Kathy Similowski

Da investigação às práticas, 2014, 4 (II), pp.31-45. ⟨10.25757/invep.v4i2.21⟩

Article dans une revue hal-03169116v1

Quand l'enfant vit dans une dystopie, la lecture et l'écriture littéraire comme utopie salvatrice

Cendrine Waszak , Kathy Similowski

XVIe congrès mondial de la FIPF. Les utopies francophones en tout genre., FIPF, Jul 2025, Besançon (France), France

Communication dans un congrès hal-05231550v1

Les pratiques langagières écrites personnelles et professionnelles des enseignants : des pratiques déclarées hétérogènes à l'école et au collège ?

Marie Gabriel , Valerie Lecomte , Kathy Similowski , Dominique Ulma

16e colloque de l'AIRDF : Pratiques enseignantes et activité des apprenant⋅es en didactique du français : où en sommes-nous en 2025 ?, AIRDF – Association Internationale pour la recherche en didactique du français, Jul 2025, Fribourg (CH), Suisse

Communication dans un congrès hal-04998224v1

La littérature pour parler des violences sexuelles, mais avec quelle didactique ?

Cendrine Waszak , Kathy Similowski

XVIe colloque de l’AIRDF. Pratiques enseignantes et activité des apprenant.es en didactique du français : où en sommes-nous en 2025 ?, AIRDF, Jul 2025, FRIGOURG, Suisse

Communication dans un congrès hal-05231559v1

SYMPOSIUM : Enseignement de la littérature et sujets sensibles : quels gestes ? Quelle didactique ? Pour quels apprentissages ?

Kathy Similowski , Cendrine Waszak

XVIe colloque de l’AIRDF. Pratiques enseignantes et activité des apprenant.es en didactique du français : où en sommes-nous en 2025 ?, AIRDF, Jul 2025, FRIBOURG, Suisse

Communication dans un congrès hal-05231553v1

Pratiques de l'écriture et formation : quelle articulation ?

Fatma Ben Barka Messaoudi , Kathy Similowski

XVIe colloque de l’AIRDF. Pratiques enseignantes et activité des apprenant.es en didactique du français : où en sommes-nous en 2025 ?, AIRDF, Jul 2025, Fribourg, Suisse

Communication dans un congrès hal-05161583v1

Qu’est-ce qu’une pratique efficace en écriture ?

Kathy Similowski

15 ème rencontre internationale des LéA-IFÉ 20 et 21 mai 2025, Ifé-ENS Lyon, May 2025, Lyon (FRANCE), France

Communication dans un congrès hal-05078239v1

Des pratiques d’écriture pour favoriser un apprentissage explicite de la compréhension et construire la figure du sujet lecteur

Kathy Similowski , Christelle Camsuza

Journée d’études « Lire, relire et faire lire l’œuvre de Jean-Claude Mourlevat » Université de Picardie-Jules Verne La Citadelle, 5 novembre 2025, Université de Picardie-Jules Verne, Nov 2025, Amiens ( Université Picardie Jules Vernes), France

Communication dans un congrès hal-05384367v1

Comment susciter le plaisir d'écrire quand la norme prime ?

Fatma Ben Barka Messaoudi , Kathy Similowski

XVIe congrès mondial de la FIPF. Les utopies francophones en tout genre., FIPF, Jul 2025, Besançon, France

Communication dans un congrès hal-05161586v1

Symposium. Des traces à suivre : pour une lecture des compétences scripturales des élèves en milieu scolaire

Kathy Similowski , Marie-Noëlle Roubaud

Traces et écriture à et pour l'école, CREM, Inspé de Lorraine, Université de Lorraine, EMA, Inspe de l'académie de Versaille, CY Cergy Paris Université, Oct 2024, Maxéville, Nancy, France

Communication dans un congrès hal-04745351v1

Lire et écrire la nature : des exemples d'exploitation d'oeuvres littéraires au cycle 3 de l'école primaire L'école de/par la nature -12 avril 2024 1

Kathy Similowski

journée d’étude internationale : L’école de/par la nature : histoire, représentations littéraires et pratiques de classe, INSPÉ d'Aix-Marseille Université - Site d'Avignon, Apr 2024, Avignon, France

Communication dans un congrès hal-04545657v1

Corpus socialement vifs, quels traitements ?

François Le Goff , Yoann Daumet , Anne-Claire Marpeau , Kathy Similowski , Cendrine Waszak

25e Rencontres des chercheurs et chercheuses en didactique de la littérature « Enseigner toutes les littératures »,, Inspé de l'académie de Paris, Oct 2024, Paris, France

Communication dans un congrès hal-05355766v1

Ecrire la mer à l'école : réécritures scolaires des robinsonnades

Kathy Similowski

La mer dans la littérature de jeunesse, Inspe de l'académie d'Amiens, Université de Picardie Jules Verne, Dec 2024, Amiens, France

Communication dans un congrès hal-04821042v1

Le jogging d’écriture : une formation à l’écriture ?

Kathy Similowski

Journée d'étude de la section française de l'AIRDF - Former à et par l'écriture à l'école primaire et au collège, AIRDF - INSPE, Jun 2024, TOULOUSE (FRANCE), France

Communication dans un congrès hal-04605907v1

De l’écrit dans l’écran : les albums filmés, une nouvelle forme d’immersion dans la littérature de jeunesse ?

Kathy Similowski

Quatrième biennale de la littérature de jeunesse Littérature de jeunesse et cultures transmédiatiques création, réception, médiation, CY Paris Cergy Université - Inspe de l'académie de Versailles, Jun 2024, Gennevilliers, France

Communication dans un congrès hal-04638784v1

Qui a peur du Grand Méchant Loup ? Des enseignants face aux albums qui dérangent

Cendrine Waszak , Kathy Similowski

Les 25e Rencontres des chercheurs et chercheuses en didactique des littératures, « Enseigner toutes les littératures », Sorbonne Université – INSPÉ de Paris, Oct 2024, Paris, France

Communication dans un congrès hal-04755124v1

Pour une exploitation didactique de la trace : de la trace du processus d’écriture (élèves de 10-11 ans) à la trace d’un dispositif de formation.

Marie-Noëlle Roubaud , Kathy Similowski

Traces et écriture à et pour l'école, CREM, Inspe de Lorraine, Université de Lorraine, EMA, Inspe de l'académie de Versailles, CY Cergy Paris Université, Oct 2024, Maxéville, Nancy, France

Communication dans un congrès hal-04745333v1

Enseigner et apprendre avec ChatGPT en milieu universitaire français

Stéphanie Genre , Kathy Similowski

91e congrès de l’ACGAS, Colloque 524, Enseigner, former, apprendre avec l’IA et le numérique : quelles valeurs ?, Université Laval, May 2024, Ottawa, Canada

Communication dans un congrès hal-04585980v1

Quelles traces et pour quelle appropriation d’un texte littéraire en maternelle ?

Kathy Similowski , Cendrine Waszak

Traces et écriture à et pour l’école, CREM, Inspé de Lorraine, Université de Lorraine, EMA, Inspé de l'académie de Versailles, CY Cergy Paris Université, Oct 2024, Maxéville, Nancy, France

Communication dans un congrès hal-04755117v1

Le jogging d’écriture : un écrit court pour enseigner l’écriture ?

Kathy Similowski

École d’été Pégase « Pôle pilote de formation des enseignants et de recherche pour l’éducation »,, Université Grenoble Alpes (UGA), rectorat de l’académie de Grenoble, l’Université Savoie Mont-Blanc (USMB), l’Université de Guyane (UG) et rectorat de l’académie de Guyane, Jul 2024, Autrans en Vercors, France

Communication dans un congrès hal-04647288v1

Ecrire

Kathy Similowski

Séminaire des formateurs de français de l’académie de Créteil « Apport de la recherche à la formation en didactique du français » INSPE Créteil : « écrire » le 20 avril 2023, INSPE de l'académie de Créteil, Apr 2023, Créteil (France), France

Communication dans un congrès hal-04077261v1

Ce que les dispositifs de formation continue dits de « constellations » révèlent des modèles didactiques circulant chez les enseignants du 1er degré

Kathy Similowski , Valérie Lecomte , Christelle Camsuza

Modèles en didactique du français et formation des enseignants : interroger les pratiques d'enseignement et de la formation de la maternelle à l'université, INSPE de l'académie de Toulouse, Université de Toulouse Jean Jaurès, Mar 2023, Toulouse, France

Communication dans un congrès hal-04033138v1

L’écriture de fiction chez les élèves de fin de primaire : du récit brut à la fictionnalisation

Sonia Castagnet-Caignec , Kathy Rebours-Similowski

XXIVe Rencontres des chercheurs et chercheuses en didactique de la littérature Les territoires de la fiction de l’école à l’université, Oct 2023, Toulouse, France

Communication dans un congrès hal-04756777v1

Les élèves allophones sont-ils des élèves à besoin éducatif particulier ?

Lucile Cadet , Pascal Champain , Maël Karine Meur , Nacéra Aifi , Kathy Similowski et al.

Seminaire Epistémologie(s) des recherches en éducation, Laboratoire EMA EA 4507, Jan 2023, Cergy, France

Communication dans un congrès hal-04737543v1

Les élèves allophones sont-ils des élèves à besoin éducatif particulier ?

Kathy Similowski

Séminaire "épistémologie (s) des recherches en éducation du laboratoire EMA, Laboratoire EMA, Jan 2023, Genevilliers, France

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Organisation prédicative et procédures de reformulation en restitution orale et écrite chez des enfants de 10 ans

Valérie Lambert , Claire Martinot , Kathy Similowski

Journée scientifique sur la construction prédicative à l’oral et à l’écrit : maîtriser la posture de locuteur et de scripteur, INSPE de PARIS, May 2023, PARIS, France

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Symposium on in-service and continuing education in/through writing Writing as a source of discursive reflexivity on language and professional action: an example of a training scheme for beginning teachers S. Genre et K. Similowski

Kathy Similowski , Stéphanie Genre

Writing Research Across Borders, Norwegian University of Science and Technology (NTNU) Norway, Feb 2023, Trondheim, Norway

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Ateliers de conception de démarche(s) de formation dans le cadre de la lecture compréhension à l'école. Vers la création d'un dispositif de formation à destination des enseignants: lire et comprendre Supercagoule d'Antonin Louchard par le prisme d'un outil de préparation à la lecture de l'enseignant pour préparer la lecture des élèves

Stéphanie Genre , Kathy Similowski

La compréhension des implicites dans les textes littéraires, IFÉ INSTITUT FRANÇAIS DE L'ÉDUCATION, Jun 2023, LYON (ENS), France

Communication dans un congrès hal-04145057v1

L'implicite à l'école : représentations des enseignants en formation initiale et continue

Véronique Bourhis , Sonia Castagnet-Caignec , Stéphanie Genre , Lydie Laroque , Kathy Similowski

Journée d'étude: Lire les implicites à l’école : quelles définitions ? quels enjeux ?, Laboratoire EMA Ecole Mutations Apprentissages, Apr 2023, GENNEVILLIERS, France

Communication dans un congrès hal-04077810v1

L'écriture de fiction chez les élèves de fin de primaire : du récit brut à la fictionnalisation

Sonia Castagnet-Caignec , Kathy Similowski

XXIVe Rencontres des chercheurs et chercheuses en didactique de la littérature. Les territoires de la fiction de l'école à l'université., Université Toulouse Jean Jaurès. INSPE Toulouse Occitanie-Pyrénées, Oct 2023, Toulouse, France

Communication dans un congrès hal-04262982v1
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Comment les élèves d'école primaire reconfigurent les collocations en écrivant

Kathy Similowski , Stéphanie Genre , Yelle Koulibali , Marie-Laure Elalouf

Congrès mondial de linguistique française, Jul 2022, Orléans, France

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La littérature de jeunesse a t-elle une fonction écolo-conative ? Exemple d’une pratique scolaire visant le recyclage des déchets en moyenne section de maternelle.

Kathy Similowski

Littérature de jeunesse et écologie, l’ILCEA4 et LITT&ARTS, Université Grenoble Alpes, Mar 2022, Grenoble, France

Communication dans un congrès hal-03679988v1

Les implicites dans Zoo, une nouvelle de B. Friot : exploitations pour la classe

Kathy Similowski , Stéphanie Genre

Journée d’étude Lire les implicites à l’école : quelles définitions ? quels enjeux ?, EMA, CY université de Cergy Pontoise, Dec 2022, Genevilliers, France

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Symposium : Lire l’implicite en classe : quelles difficultés, quelles ressources ?

S Genre , Kathy Similowski

XXIIIe rencontres des chercheur·euse·s en didactique de la littérature, Université de Genève, Jun 2022, Genève, Suisse

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« Il est nécessaire de te relire ! » : Que disent les annotations des enseignants sur leur conception de l’écriture et qu’en font les élèves ?

Kathy Similowski

"Annoter des textes d’élèves : une compétence professionnelle à construire" journée d’étude, INSPE de Paris, Sorbonne-Université, Jun 2022, PARIS, France

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Comment les élèves d'école primaire reconfigurent les collocations en écrivant

Kathy Similowski , Stéphanie Genre , Yelle Koulibali , Marie-Laure Elalouf

8ème édition du Congrès Mondial de Langue Française, Université d’Orléans - Laboratoire Ligérien de Linguistique, Jul 2022, Orléans, France

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La notion de résultats dans quatre entrées disciplinaires du français

Stéphanie Genre , Kathy Similowski , Cendrine Waszak

15e colloque de l’AIRDF. Les recherches en didactique du français : nos résultats en question.s., Université catholique de Louvain-la-Neuve, May 2022, Louvain-la-Neuve, Belgique

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Bernard Friot : de l'enfance de l'écriture aux écritures de l'enfance

Kathy Similowski

Journée d'étude. L’enseignant écrivain de littératures : représentations sociales, valeurs éducatives et littéraires, pratiques scolaires, Université Grenoble-Alpes, Nov 2022, Grenoble, France

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Quelle appropriation de la loi par la littérature de jeunesse ?

Kathy Similowski , Cendrine Waszak

Colloque international : la famille et le droit dans les littératures de la langue française (XIXe-XXIe s.) : de l'analyse critique à la discussion littéraire en classe 2022, Université de Grenoble-Alpes, Oct 2022, Grenoble, France

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Lecture des enseignants en formation : comment lisent-ils l'implicite ?

Kathy Similowski , Stéphanie Genre

Lecture des enseignants, lecture des élèves, Laboratoires EMA et MODYCO, Nov 2021, Genevilliers, France

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Sujet lecteur, sujet didactique : quelles transactions ?

Stéphanie Genre , Kathy Similowski , Cendrine Waszak

XXIIèmes Rencontres des Chercheurs en Didactique de la Littérature « l’enseignant lecteur-scripteur de littérature », Université Grenoble-Alpes, Jun 2021, Grenoble, France

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Comment faire découvrir un univers d'auteur-illustrateur à des élèves d'école primaire ? L'exemple d'Antonin Louchard

Lydie Laroque , Marthe Fradet-Hannoyer , Kathy Similowski , Frédérique Masson

Colloque L'école primaire du XXIe siècle, EMA - EA 4507 - CY Cergy Paris Université, Oct 2021, Cergy Pontoise, France

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Le Jogging d'écriture : quels modèles pour quels usages ?

Stéphanie Genre , Kathy Similowski , Cendrine Waszak

La circulation des modèles didactiques dans les pratiques des enseignant.e.s débutant.e.s, Université de Poitiers INSPÉ, Oct 2020, Poitiers, France

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L’implicite : une notion en creux dans les programmes scolaires

Kathy Similowski , Stéphanie Genre

L’implicite en lecture : un objet didactique ?, Nov 2020, Gennevilliers (en ligne), France

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Bilan sur le rapport à l’écriture et sur les habiletés graphomotrices des élèves de 6ème

Maurice Niwese , Colin Didier , Layal Kanaan-Caillol , Valérie Lecomte , Alban Letanneux et al.

Compétence et difficultés des élèves en matière d'écriture à l'entrée au collège, Maurice Niwese; Université e Bordeaux-INSPE, Sep 2020, Bordeaux, France

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Du quantitatif au qualitatif : focus sur la compétence lexicale et sur la compétence littéraire et pragmatique

Maurice Niwese , Jacqueline Lafont-Terranova , Marie-Noëlle Roubaud , Anne Sardier , Kathy Similowski

Colloque de restitution du projet ANR ECRICOL Compétences et difficultés des élèves en matière d'écriture à l'entrée au collège, Maurice Niwese; Université de Bordeaux-INSPE, Sep 2020, Bordeaux, France

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Emprunts et reformulations de textes littéraires chez des scripteurs français de fin d'école primaire : proposition de catégorisation

Kathy Similowski

Repenser les outils de description de la langue et de son acquisition, Claire Martinot, May 2019, Paris, France

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Apprentissage de la littérature au cycle 3 : de l’extrait au genre

Kathy Similowski

L’œuvre et l’extrait, lire la littérature à l’école, Université de Cergy-Pontoise, Nov 2019, Genevilliers, France

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Dépassement et naufrage mental dans l'ile de Robinson : l'écriture de robinsonnades à l'école primaire

Kathy Similowski

Jules Verne et Robinson, Association Jules Verne et la Science, Nov 2019, Nantes, France

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La réécriture littéraire est-elle un concept didactique ?

Kathy Similowski

Les concepts dans la recherche en didactique du français – Émergence et création d’un champ épistémique, AIRDF, Aug 2019, Lyon, France

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Réécritures de robinsonnades à l'école primaire : le mythe de l'ile déserte à l'abordage

Kathy Similowski

300 ans de robinsonnades, Université Jean Moulin – Lyon 3 IETT (Institut d’Études Transculturelles, EA 4186), Apr 2019, Lyon, France

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Emprunts et reformulations dans les écrits créatifs d’apprenants : l’exemple des robinsonnades au cycle 3

Kathy Similowski

Pratiques langagières, construction des savoirs et littéracies, Jacqueline Lafont-Terranova, Laboratoire Ligérien de Linguistique, Dec 2018, Orléans, France

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Ancrage textuel et écriture créative d'une robinsonnade à l'école primaire

Kathy Similowski

Écritures créatives : représentations contemporaines, processus créatifs, nouveaux enjeux professionnels, UCO, Jun 2018, ANGERS, France

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Stratégies des scripteurs apprenants et construction implicite du genre

Kathy Rebours-Similowski

Enseignement et apprentissage de l’écriture de la maternelle à l’université et dans les formations tout au long de la vie, ESPE d'Aquitaine, Oct 2016, BORDEAUX, France

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L’écriture d’imitation : un passeur pour l’acquisition lexicale ?

Kathy Rebours-Similowski

Symposium International sur la Littératie à l’École, Université de Sherbrooke, Aug 2015, Jouvence, Canada

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Traces graphiques à l’école : quels indices de processus rédactionnels ?

Dominique Pellan , Kathy Rebours-Similowski

Colloque des Jeunes Chercheurs en Sciences du Langage : Trace (s), Laboratoire Praxiling (UMR5267). Université Paul-Valéry, Montpellier III., Oct 2015, MONTPELLIER, France

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Reprises lexicales et syntaxiques dans l’écriture littéraire à l’école primaire

Kathy Similowski

Pratiques et l’enseignement du français : bilan et perspective, Université de Lorraine, Apr 2015, METZ, France

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Au suivant ! Un quart de siècle de programmes sur l’écriture au cycle 3 : pour quels objectifs et quelle continuité ?

Kathy Similowski , Delphine Rozwora , Dominique Ulma

16e congrès mondial de la FIPF : Les utopies francophones en tous genres, FIPF – Fédération internationale des professeurs de français, Jul 2025, Besancon, France, France

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Writing instructions in primary school: contradictory injunctions?

Kathy Rebours-Similowski

Writing Research Across Borders III, International Society for the Advancement of Writing Research (ISAWR), Feb 2014, PARIS, France

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Provided vs Internalized Forms and Models: different ways to articulate Reading and Writing

Kathy Rebours-Similowski

Symposium International sur la Littératie à l’École, Escola Superior de Educação de Lisboa, Nov 2013, LISBONNE, Portugal

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Énonciation et temporalité

Kathy Rebours-Similowski

La dynamique de la production écrite : approche pluridisciplinaire, Jul 2013, POITIERS, France

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« Outils au service de la production écrite » : quelle articulation avec l’enseignement du lexique à l’école élémentaire ? Mohammed Bouchekourte, Nathalie Denizot et Solenn Petrucci (dir.)

Stéphanie Genre , Kathy Similowski

Les outils didactiques en question (s), Presses universitaires de Namur., 2025, Collection de l'AIRDF

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Du texte de droit au texte littéraire : comment la littérature permet-elle de parler de l’indicible ?

Kathy Similowski , Cendrine Waszak

Presses Universitaires de Rennes. La famille et le droit dans les littératures de langue française. XIXe-XXIe siècle. De l’analyse critique à l’étude en classe. N. Rouvière et M. Mas (dir.)., pp.183-196., 2025, 9782753596627

Chapitre d'ouvrage hal-04925831v1

De la craie à la plume : regards de l’écrivain Bernard Friot sur l’enseignement de l’écriture créative.

Kathy Similowski

UGA Editions. De l’écrivain professeur au professeur écrivant, UGA, 2024

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Le jogging d’écriture chez les enseignants débutants : quel (s) modèle (s) pour quels usages ?

Kathy Similowski , Stéphanie Genre , Cendrine Waszak

Presses Universitaires de Bordeaux. La circulation des modèles théoriques en didactique du français dans les pratiques enseignantes sous la direction de M. Kaheraoui, L. Perret et S. Volteau., 2024, Collection Études sur l’éducation., 979-10-300-1046-6

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Du sujet lecteur au dispositif didactique : quelles transactions pour l’enseignant ?

Cendrine Waszak , Stéphanie Genre , Kathy Similowski

UGA éditions. Collection Didaskein. Dans B.Shawky-Milcent et M.-S. Claude (Dir.). L’enseignant lecteur de littératures. Quel feuilletage de l’identité littéraire et professionnelle ?, 2024, EAN 13 : 9782377474943

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La notion de résultats dans quatre entrées disciplinaires du français

Stéphanie Genre , Kathy Similowski , Cendrine Waszak

Presses Universitaires de Louvain. J.-L. Dufays, S. De Croix, M.-C. Pollet, C. Scheepers et David Vrydaghs (dir.) Les recherches en didactique du français. Les résultats en question (s)., pp.85-97, 2023, Collection Recherches en formation des enseignants et en didactique

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L’extrait et l’écriture scolaire : comment des élèves de fin d’école primaire approchent-ils un genre à partir de la lecture d’extraits littéraires ?

Kathy Similowski , Anissa Belhadjin , Marie-France Bishop

CEDOCEF, Presses Universitaires de Namur. Usage des extraits en classe de français, A paraître

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La compétence pragmatique des élèves de sixième : une étude qualitative.

Jacqueline Lafont-Terranova , Kathy Similowski , Maurice Niwese

Peter Lang « Éditions scientifiques internationales ». L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles. Résultats de la recherche ÉCRICOL. Maurice Niwese (Ed.), 2022, 978-2-8076-1824-4

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Pratiques d’écriture et de lecture des élèves de sixième.

Maurice Niwese , Valérie Lecomte , Kathy Similowski

Peter Lang « Éditions scientifiques internationales ». L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles. Résultats de la recherche ÉCRICOL. Maurice Niwese (Ed.), 2022

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Dépassement et naufrage mental dans l’ile de Robinson : l’écriture de robinsonnades à l’école primaire

Kathy Similowski

Jules Verne et Robinson, actes des 6èmes rencontres Jules Verne. Coordonné par P. Mustière et M. Fabre., éditions Coiffard, 2020

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