Laëtitia Pierrot
Présentation
Docteure qualifiée en sciences de l’information et de la communication (CNU 71), je suis enseignante-chercheure en sciences de l'éducation et de la formation (CNU70) au CREN - Le Mans Université. Mes centres d’intérêts scientifiques sont structurés autour de l’analyse des usages et des pratiques numériques en contexte scolaire et non scolaire. Après avoir géré des projets d’analyse des usages (étude de l’appropriation d’un serious game, identification des usages numériques universitaires, analyse des pratiques numériques des enseignants), ma recherche doctorale a porté sur l’analyse des pratiques numériques juvéniles appréhendées au travers d’une analyse des traces numériques.
Publications
Publications
« Politique linguistique, technologies éducatives et didactique des langues étrangères » : réflexions et mises en perspective collectives de positionnements thématiques “hérités” au sein du Département DDL IFUNO du Mans40 ans de cursus universitaires en didactique du FLE Ancrages historiques, problématiques actuelles et perspectives, ASDIFLE; DILTEC, Jan 2026, Paris Université Sorbonne Nouvelle, France |
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Analyse quantitative mixte : Travail à grande échelle sur des logs d’activitéSemaine Data-SHS Poitiers 2025, Plateforme universitaire de données de Poitiers, Dec 2025, Poitiers, France |
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Enjeux, tensions et transition vers les communs éducatifs : pratiques enseignantes de partage et de collaborationXXIVe Colloque de la SFSIC - Transitions, Société Française des Sciences de l'Information et de la Communication, Jun 2025, Rennes, France |
Évaluer l'expérience d'apprentissage dans un dispositif hybride pour améliorer les pratiques pédagogiques à l'universitéÉvaluation des dispositifs pédagogiques et d'éducation dans l'enseignement : enjeux et perspectives, LISEC, Oct 2025, Mulhouse, France |
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Ouvrir la boite noire. Stratégies de conception avancée pour la mise en œuvre de systèmes adaptatifs ouverts en formation92e Congrès de l’ACFAS. Colloque 524 – L’IA pour l’éducation (IAED) : vers des environnements d’apprentissage intelligents et adaptatifs,, May 2025, Montréal, Canada |
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Smartphone et lycéens : vers un accompagnement à l'autorégulation des usages numériques en contexte scolaire ?TICEMED 14 - Digitalisation des pratiques en éducation : risques, valeurs et opportunités, Oct 2024, Le Caire, Égypte |
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Évaluation des dispositifs hybrides de formation dans l'enseignement supérieur : une étude de cas multiple3e Congrès international sur la formation et la profession enseignante, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Dec 2024, Genève, Suisse |
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Les enjeux de l'évaluation de l'expérience d'apprentissage des étudiants dans des dispositifs hybrides de formationTICEMED 14 – Digitalisation des pratiques en éducation : risques, valeurs et opportunités, IMSIC UTLN-AMU – Institut méditerranéen des sciences de l’information et de la communication (Université de Toulon et Aix-Marseille Université); CREM – Centre de recherche sur les médiations. Communication – Langue – Art – Culture (UR 3476 – Université de Lorraine); UEFID – Laboratoire interdisciplinaire de l'Université française d'Égypte; AUF – Agence universitaire de la Francophonie, Oct 2024, Le Caire, Égypte |
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Low Tech or High Tech? A case study of kindegerdarden teachers' acceptance of educational technology17th annual International Conference of Education, Research and Innovation, Nov 2024, Seville, Spain. pp.3946-3955, ⟨10.21125/iceri.2024.0998⟩ |
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Une proposition d'analyse systémique des dispositifs hybrides de formation : Étude de cas dans deux universités Chiliennes et une Française pendant la crise sanitaire du Covid-19Colloque ROC – Technologies éducatives pour l’enseignement et l’apprentissage (ROC 2023) : La personne en formation au cœur de l'apprentissage avec le numérique, Réseau d’enseignement francophone à distance du Canada (REFAD); Observatoire du numérique en éducation (ONE); Communauté pour l’Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l’enseignement/Apprentissage (CIRTA), Nov 2023, Québec, Canada |
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Modélisation de la maturité numérique des enseignants11ème Conférence sur les Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, Jun 2023, Brest, France. pp.154-164, ⟨10.5220/0011971800003470⟩ |
Le rôle des techniques d’intelligence artificielles dans l’orchestration pédagogique et didactique comme nouvelle dimension de l’hybridation des dispositifs de formation.Ticemed13: Hybridation des formations : de la continuité à l'innovation pédagogique ?, Oct 2022, Athènes, Grèce |
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Ingénierie pédagogique d'urgence à l'université : Quels enseignements pour l'avenir ?Ticemed13: Hybridation des formations : de la continuité à l'innovation pédagogique ?, Oct 2022, Athènes, Grèce |
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Stratégies pour de nouvelles formes d'appropriation des ENT. Impact de l'école à la maison dans le développement des usages et pratiques numériques des enseignants10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Marie Lefevre, Christine Michel, Jun 2021, Fribourg / Virtual, Suisse. pp.142-153 |
Quels sont les facteurs d'influence qui peuvent conduire un apprenant à s'immerger dans un apprentissage expérientiel grâce au casque de réalité virtuelle ?Journée scientifique autour des Environnements de Simulation Numérique et leurs apports à la pédagogie universitaire, Collège de Conseillers Scientifiques et Pédagogiques de la DGESIP du MESRI, Dec 2021, Lyon, France |
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Promoting Self-Regulated Learning Strategies For First-Year Students Through The COMPER Service18th International Conference on Cognition and Exploratory Learning in Digital Age (CELDA 2021), Oct 2021, Virtual, Portugal. pp.170-178 |
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Combiner les leviers de l'approche par compétences et de l'auto-régulation pour accompagner le travail en autonomie à l'université. Analyse du service COMPER10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Marie Lefevre, Christine Michel, Jun 2021, Fribourg / Virtual, Suisse. pp.166-177 |
Pratiques en situation et analyse de tracesÉducation 4.1 ! Distances, médiations des savoirs et des formations, Jan 2019, Poitiers, France |
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Des espaces-temps à l’épreuve du numériqueNumérique et lien social : appréhensions de la subjectivité et de l'altérité, Oct 2019, Angers, France |
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Le numérique éducatif à l'école élémentaire en tension entre politiques nationales, politiques locales et logiques d'appropriation par les enseignantsEcoles, territoires et numérique : quelles collaborations ? quels apprentissages ?, Oct 2019, Clermont-Ferrand, France |
Quelles sont les pratiques numériques des lycéens ? Analyse à partir de leurs traces d’activité numériqueDemi-journée d'études de l'ESPE « Spécial doctorants », Jan 2018, Poitiers, France |
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Contributions des traces d’activité à l’analyse du comportement des élèvesUsages du numérique en éducation, regards critiques, Mar 2018, Lyon, France |
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PréfaceJournées thématiques 2017 de l'Ecole Doctorale Cognition, Comportements, Langage(s), Jun 2017, Poitiers, France |
Vers un modèle conceptuel pour discriminer utilisation, usage et pratiqueUsages du numérique en éducation, regards critiques , Mar 2018, Lyon, France |
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Comment rendre compte des pratiques numériques des lycéens ? Une approche basée sur l’analyse des traces et l’entretienJournées thématiques de l'École doctorale Lettres, pensée, arts et histoire (2017), École doctorale n° 525 : Lettres, pensée, arts et histoire (ED 525 LPAH), Mar 2017, La Rochelle, France |
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Observer les traces d’interaction pour comprendre les usages numériquesAtelier « Méthodologies et outils pour le recueil, l’analyse et la visualisation de traces numériques d’interaction » des ORPHEE Rendez-Vous, Jan 2017, Font-Romeu, France |
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Étudier les pratiques médiatiques des lycéens à travers l’analyse des traces numériquesJournée d’études Jeunes & médias : « Recherches émergentes en éducation aux médias et à l’information », Nov 2017, Paris, France |
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Étude de la circulation des pratiques numériques juvéniles : approche par la prescription de l’observationEIAH 2017, Jun 2017, Strasbourg, France. pp.77-89 |
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Using a mixed analysis process to identify the students’ digital practicesThe 12th European Conference on Technology Enhanced Learning (EC-TEL 2017 Data Driven Approaches in Digital Education), Sep 2017, Tallinn, Estonia |
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Analyser les interactions des élèves à travers l’étude de la circulation des pratiques numériquesjournée du GT EduIHM, Aug 2017, Poitiers-Futuroscope, France |
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Processus d’analyse du projet ASLC au cours de la table-ronde Points de vue croisés d’entrepreneurs, d’éditeurs publics et de chercheurs sur les promesses et la réalité du learning analyticsCampus e-Éducation, Sep 2016, Poitiers, France |
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Collecte, traitement et analyse de traces pour identifier la circulation de pratiques numériques des lycéensRencontres Jeunes Chercheurs en EIAH 2016, Jun 2016, Montpellier, France |
Participatory Design in EU-TOPIA: A Serious Game for Intercultural Competences during Work MobilityInternational Conference on Advanced Learning Technologies, Jul 2015, Hualien, Taiwan |
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Prendre en compte le BYOD à l’Université28ème Congrès de l'Association internationale de pédagogie universitaire - Pédagogie universitaire: entre recherche et enseignement, May 2014, Mons, Belgique |
Learning Experience in Hybrid Environments: Towards the Identification of Evaluation CriteriaDigitization in Education Risks, Values and Opportunities, 2616, Springer Nature Switzerland, pp.167-179, 2026, Communications in Computer and Information Science, ⟨10.1007/978-3-032-17557-1_12⟩ |
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Differences in VLE adoption: longitudinal and large-scale analysis of contextual effects on French teachers' TEL practicesKairit Tammets; Sergey Sosnovsky; Rafael Ferreira Mello; Gerti Pishtari; Tanya Nazaretsky. Two Decades of TEL. From Lessons Learnt to Challenges Ahead, 16063, Springer, pp.321-336, 2026, Lecture Notes in Computer Science, ⟨10.1007/978-3-032-03870-8_22⟩ |
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A Proposal for Assessing Digital Maturity in French Primary Education: Design of Tools and MethodsProceedings of the 16th International Conference on Computer Supported Education, 1, SCITEPRESS - Science and Technology Publications, pp.569-577, 2024, ⟨10.5220/0012740200003693⟩ |
The Challenge of Modeling the Complexity of Use for the Measurement of Digital Maturity in EducationTechnology Enhanced Learning for Inclusive and Equitable Quality Education, Springer, 2024, Lecture Notes in Computer Science, vol 15159, 978-3-031-72314-8. ⟨10.1007/978-3-031-72315-5_19⟩ |
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Development of an Instrument for Evaluating Learning Experiences in a Hybrid Learning EnvironmentProceedings of the 16th International Conference on Computer Supported Education, 2, SCITEPRESS - Science and Technology Publications, pp.605-612, 2024, ⟨10.5220/0012726800003693⟩ |
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Modelling Teachers' Digital Maturity: Literature Review and Proposal for a Unified ModelProceedings of the 15th International Conference on Computer Supported Education - Volume 2: CSEDU, 2, SCITEPRESS - Science and Technology Publications, pp.535-542, 2023, ⟨10.5220/0011971800003470⟩ |
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Towards Modelling the Technology Integration in Elementary School. A Diachronic Study of Teachers’ Digital Practices During and After Covid-19 LockdownEducating for a New Future: Making Sense of Technology-Enhanced Learning Adoption, 13450, Springer International Publishing, pp.201-214, 2022, Lecture Notes in Computer Science, ⟨10.1007/978-3-031-16290-9_15⟩ |
Assessing COMPER Environment to Support Self-Regulation During Autonomous Work: A Usefulness, Usability and Use Case StudyOpen and Inclusive Educational Practice in the Digital World, Springer International Publishing, pp.193-212, 2022, Cognition and Exploratory Learning in the Digital Age book series (CELDA), 978-3-031-18511-3. ⟨10.1007/978-3-031-18512-0_12⟩ |
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VLE Limits and Perspectives for Digital Integration in Teaching Practices. Lessons Learned from the French Basic Education Teachers’ Experience during the COVID-19 PandemicTechnology-Enhanced Learning for a Free, Safe, and Sustainable World, 12884, Springer International Publishing, pp.96-109, 2021, Lecture Notes in Computer Science, ⟨10.1007/978-3-030-86436-1_8⟩ |
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Préfaces des ActesÉcole doctorale Sciences du Langage, Psychologie, Cognition, Éducation (ED 611 SLPCE). Journées thématiques de l'École doctorale Sciences du Langage, Psychologie, Cognition, Éducation (2018) : La Trangression, , 2018 |
Conception, développement et évaluation dans le projet M.A.S.T.E.R. Mob. Cas d’EU-Topia, un Serious Game pour l’interculturalité dans un contexte de mobilité professionnelleIngénierie par et pour les jeux sérieux, 20 (1), 2015, Revue RSTI - Ingénierie de Systèmes d'Information |
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Compte rendu d'atelier : Situations de collaboration et de partage dans l'éducationLe Mans Université. 2025 |
Situación actual y desafíos de la formación híbrida y a distancia en tiempos de crisis. Estudio de casos en universidades de Chile y Francia[reportType_6] Comisión Nacional De Acreditación - CNA-Chile. 2021 |
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Accompagnement scientifique du projet Living Cloud du LP2I - Rapport final[Rapport de recherche] Université de Poitiers, Techne. 2017 |
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Rapport final sur l’accompagnement scientifique du projet Living Cloud au LP2I[Rapport de recherche] Université de Poitiers. 2017 |
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Circulation sociale des pratiques numériques juvéniles et genèse instrumentaleSciences de l'information et de la communication. Université de Poitiers (France), 2018. Français. ⟨NNT : ⟩ |