Céline Lanoë

Céline LANOË-Maîtresse de Conférences
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Je suis enseignante-chercheuse en Psychologie de l'Education

Membre du Laboratoire de psychologie de Caen Normandie UR7452 [LPCN] Université de Caen Normandie [UNICAEN] Institut national supérieur du professorat et de l'éducation - Normandie Caen [INSPÉ Normandie Caen]

Thématique de recherche principale

Psychologie de l'Education, Lecture, Trouble Spécifique de l'Apprentissage, Fonctions Exécutives, Métacognition, Autorégulation cognitive et émotionnelle, besoins éducatifs particuliers, éducation inclusive, études comportementales et en neurosciences cognitives

Distinctions

Prix des pratiques favorisant l'évaluation pour les apprentissages. 7ième journée nationale de l’innovation du ministère de l’éducation nationale (mars 2017). Attribué conjointement au collège Georges Desdevises du Dezert de Lessay (Manche, Académie de Caen) pour le projet "Psychologie et neurosciences cognitives au service des apprentissages".


Publications

Publications

Impact of the Metacognitive Educational Program Cogni'Scol on the Academic Success of Middle School Students

Pauline Allix , Amélie Lubin , Céline Lanoë , Arnaud Mortier , Sandrine Rossi
Mind, Brain, and Education, In press, ⟨10.1111/mbe.12398⟩
Article dans une revue hal-04457423 v1
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Connais-toi toi-même : une perspective globale de la métacognition

P. Allix , A. Lubin , C. Lanoë , S. Rossi
Psychologie Française, 2023, 68 (3), pp.451-469. ⟨10.1016/j.psfr.2022.08.002⟩
Article dans une revue hal-04457436 v1

Le cerveau enseigné aux élèves : des connaissances scientifiques à la mise en œuvre pédagogique

Céline Lanoë , Jérémie Blanchette Sarrasin
Neuroeducation, 2021, 7 (1), pp.20--38. ⟨10.24046/neuroed.20210701.20⟩
Article dans une revue hal-05023044 v1

Grammatical attraction error detection in children and adolescents

Céline Lanoë , Amélie Lubin , Olivier Houde , Grégoire Borst , Wim de Neys
Cognitive Development, 2017, 44, pp.127-138. ⟨10.1016/j.cogdev.2017.09.002⟩
Article dans une revue hal-02905240 v1
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Découvrir son cerveau pour mieux apprendre

Céline Lanoë , Amélie Lubin , Sandrine Rossi
Les Cahiers pédagogiques. Coll. hors-série numériques, 2016, Neurosciences et pédagogie, 527, pp.39-40
Article dans une revue hal-03283106 v1

Executive functions differentially contribute to fourth-graders' mathematics, reading and spelling skills

Amélie Lubin , Laetitia Boulc'H , Sébastien Pacton , Céline Lanoë
Journal of Cognitive Education and Psychology, 2016, 15 (3), pp.444-463
Article dans une revue halshs-01346697 v1

Expertise, inhibitory control and arithmetic word problems: A negative priming study in mathematics experts

Amélie Lubin , Sandrine Rossi , Céline Lanoë , Julie Vidal , Olivier Houdé et al.
Learning and Instruction, 2016, 45, pp.40-48. ⟨10.1016/j.learninstruc.2016.06.004⟩
Article dans une revue hal-02923714 v1

La découverte du cerveau chez les élèves d'école primaire

Céline Lanoë , Sandrine Rossi , Amélie Lubin
Vivre le primaire, 2016, Quand le cerveau entre à l'école, n° spécial, pp.33-34
Article dans une revue hal-03283084 v1

Inhibitory control is needed to overcome written verb inflection errors: Evidence from a developmental negative priming study

Céline Lanoë , Amélie Lubin , Julie Vidal , Olivier Houde , Grégoire Borst
Cognitive Development, 2016, 37, pp.18-27. ⟨10.1016/j.cogdev.2015.10.005⟩
Article dans une revue hal-02905218 v1

The Role of Self-Action in 2-Year-Old Children: An Illustration of the Arithmetical Inversion Principle before Formal Schooling

Amélie Lubin , Sandrine Rossi , Nicolas Poirel , Céline Lanoë , Arlette Pineau et al.
Child Development Research, 2015, 2015, pp.1-7. ⟨10.1155/2015/879258⟩
Article dans une revue hal-03957701 v1

When I Met my brain: Participating in a neuroimaging study influences children’s naïve mind–brain conceptions

Sandrine Rossi , Céline Lanoë , Nicolas Poirel , Arlette Pineau , Olivier Houdé et al.
Trends in Neuroscience and Education, 2015, 4 (4), pp.92-97. ⟨10.1016/j.tine.2015.07.001⟩
Article dans une revue hal-03957705 v1

Structural brain correlates of executive engagement in working memory: Children's inter-individual differences are reflected in the anterior insular cortex

Sandrine Rossi , Amélie Lubin , Grégory Simon , Céline Lanoë , Nicolas Poirel et al.
Neuropsychologia, 2013, 51 (7), pp.1145-1150. ⟨10.1016/j.neuropsychologia.2013.03.011⟩
Article dans une revue istex hal-02951749 v1
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How to best train children and adolescents for fMRI? Meta-analysis of the training methods in developmental neuroimaging

Gaëlle Leroux , Amélie Lubin , Olivier Houdé , Céline Lanoë
Neuroeducation, 2013, 2 (1), pp.44-70. ⟨10.24046/neuroed.20130201.44⟩
Article dans une revue hal-02127313 v1
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Numerical Transcoding Proficiency in 10-Year-Old Schoolchildren is Associated with Gray Matter Inter-Individual Differences: A Voxel-Based Morphometry Study

Amélie Lubin , Sandrine Rossi , Grégory Simon , Céline Lanoë , Gaëlle Leroux et al.
Frontiers in Psychology, 2013, 4, pp.197. ⟨10.3389/fpsyg.2013.00197⟩
Article dans une revue hal-02127384 v1

Inhibitory control is needed for the resolution of arithmetic word problems: A developmental negative priming study.

Amélie Lubin , Julie Vidal , Céline Lanoë , Olivier Houdé , Grégoire Borst
Journal of Educational Psychology, 2013, 105 (3), pp.701-708. ⟨10.1037/a0032625⟩
Article dans une revue hal-02924494 v1
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Dynamics of the Anatomical Changes That Occur in the Brains of Schoolchildren as They Learn to Read

Grégory Simon , Céline Lanoë , Nicolas Poirel , Sandrine Rossi , Amélie Lubin et al.
PLoS ONE, 2013, 8 (12), pp.e81789. ⟨10.1371/journal.pone.0081789⟩
Article dans une revue hal-01958840 v1
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Functional magnetic resonance imaging study of Piaget’s conservation-of-number task in preschool and school-age children: A neo-Piagetian approach

Olivier Houdé , Arlette Pineau , Gaëlle Leroux , Nicolas Poirel , Guy Perchey et al.
Journal of Experimental Child Psychology, 2011, 110 (3), pp.332-346. ⟨10.1016/j.jecp.2011.04.008⟩
Article dans une revue istex hal-01154325 v1
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The Shift from Local to Global Visual Processing in 6- Year-Old Children Is Associated with Grey Matter Loss

Nicolas Poirel , Grégory Simon , Mathieu Cassotti , Gaëlle Leroux , Guy Perchey et al.
PLoS ONE, 2011, 6 (6), pp.e20879. ⟨10.1371/journal.pone.0020879⟩
Article dans une revue hal-02951491 v1

Evidence of different developmental trajectories for length estimation according to egocentric and allocentric viewpoints in children and adults.

Nicolas Poirel , Manuel Vidal , Arlette Pineau , Céline Lanoë , Gaëlle Leroux et al.
Experimental Psychology, 2011, 58 (2), pp.142-6. ⟨10.1027/1618-3169/a000079⟩
Article dans une revue hal-00599765 v1

Pedagogical Effect of Action on Arithmetic Performances in Wynn-Like Tasks Solved by 2-Year-Olds

Amélie Lubin , Nicolas Poirel , Sandrine Rossi , Céline Lanoë , Arlette Pineau et al.
Experimental Psychology, 2010, 57 (6), pp.405-411. ⟨10.1027/1618-3169/a000049⟩
Article dans une revue hal-03956899 v1

Étude comparative des profils d’autorégulation et de métacognition d’enfants dyslexiques et neuro-typiques de 10 à 11 ans

Céline Lanoë , Charlotte Montcharmont , Sandrine Rossi , Catherine Garncarzyk , Virginie Bagneux et al.
15ème colloque international du RIPSYDEVE - Psychologie du développement et de l'éducation : Enjeux actuels et défis pour le XXIème siècle, Jun 2023, Genève, Suisse
Communication dans un congrès hal-05023402 v1

Cogni’Scol : Un programme pédagogique métacognitif innovant au profit de la réussite scolaire des collégiens

Pauline Allix , Céline Lanoë , Amélie Lubin , Sandrine Rossi
14ème Colloque international du RIPSYDEV – Psychologie du développement, troubles et éducation : Entre recherche et pratique, Jun 2022, Montpellier, France
Communication dans un congrès hal-04068022 v1

Le programme pédagogique JEuMETACOGITE : Améliorer son fonctionnement exécutif par une approche métacognitive tout en jouant à l'école

Amélie Lubin , Anick Pelletier , Charlotte Montcharmont , Arnaud Mortier , Johnny Leveneur et al.
15ème colloque international du RIPSYDEVE - Psychologie du développement et de l'éducation : Enjeux actuels et défis pour le XXIème siècle, Jun 2023, Genève, Suisse
Communication dans un congrès hal-05023404 v1

Cogni'Scol : les sciences cognitives au service de la réussite scolaire des collégiens. Symposium « Les sciences cognitives pour lutter contre les vulnérabilités et prévenir l’échec scolaire ».

Pauline Allix , Amélie Lubin , Céline Lanoë , Sandrine Rossi
60ème congrès annuel de la Société Française de Psychologie – Apprentissages, vulnérabilités, préventions., Sep 2019, Reims, France
Communication dans un congrès hal-04067965 v1

Innover en sciences cognitives à l'école maternelle avec le programme pédagogique métacognitif « Mon cerveau, ma boîte à trésors »

Céline Lanoë
26ème congrès de l'AFPEN - Être enfant, être ensemble, Sep 2019, Deauville, France
Communication dans un congrès hal-05023403 v1

Executive functions differentially contribute to scholastic skills in fourth graders.

Amélie Lubin , Emmanuelle Regrin , Laetitia Boulc'H , Sébastien Pacton , Céline Lanoë
17th European Conference on Developmental Psychology, Sep 2015, Braga, Portugal
Communication dans un congrès halshs-01346783 v1

Variations neuro-anatomiques chez des élèves présentant des performances numériques différentes : une étude en VBM

Amélie Lubin , Sandrine Rossi , Grégory Simon , Céline Lanoë , Gaëlle Leroux et al.
Colloque Méthodologie de recherche en neuroéducation et retombées éducatives, Neuroéducation Québec et l'EREST, Jun 2012, Reims, France
Communication dans un congrès hal-02164896 v1

Méta-analyse des méthodes de préparation à l'Imagerie par Résonance Magnétique fonctionnelle (IRMf) chez l'enfant et l'adolescent Quelles préconisations pour la neuroéducation ?

Céline Lanoë , Gaëlle Leroux , A Lubin , S Rossi , A Pineau et al.
XVII CONFERENCE OF AMSE-AMCE-WAER, Jun 2012, Reims, France
Communication dans un congrès hal-02164842 v1
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Revue systématique des interventions pédagogiques à visée inclusive pour favoriser l'autorégulation des élèves afin de promouvoir l'inclusion scolaire

Odran Guilbert , Céline Lanoë , Sandrine Rossi
16ème colloque de l'association du RIPSYDEVE, Jun 2024, Reims, France
Poster de conférence hal-04645998 v1
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Etude comparative des profils d’autorégulation et de métacognition d’enfants dyslexiques et neuro-typiques de 10 à 11 ans

Céline Lanoë , Charlotte Montcharmont , S. Rossi , Catherine Garncarzyk , Virginie Bagneux et al.
Psychologie du développement et de l'éducation : Enjeux actuels et défis pour le XXIème siècle, Jun 2023, Genève (Suisse), Suisse. , 2023
Poster de conférence hal-04289782 v1

Cognitive sciences for school learnings : What are the benefits on numerical skills of high school students?

Pauline Allix , Amélie Lubin , Céline Lanoë , Sandrine Rossi
International Convention of Psychological Science 2019, Mar 2019, Paris, France. 2019
Poster de conférence hal-03266086 v1

Cognitive sciences for academic success of middle school students

Pauline Allix , Amélie Lubin , Céline Lanoë , Sandrine Rossi
International Conference on Education and New Developments 2019, Jun 2019, Porto, Portugal. 1, pp.341, 2019, Education and New Developments 2019
Poster de conférence hal-03266133 v1

Les sciences cognitives au service des apprentissages scolaires

Pauline Allix , Céline Lanoë , Amélie Lubin , Sandrine Rossi
11eme Colloque Psychologie du Développement : Environnements, Innovations, May 2018, Lille, France. RIPSYDEVE, 2018
Poster de conférence hal-03265769 v1

Les sciences cognitives au service des apprentissages scolaires : Quels bénéfices sur la réussite scolaire des collégiens ?

Pauline Allix , Céline Lanoë , Amélie Lubin , Sandrine Rossi
59ème congrès annuel de la Société Française de Psychologie – Psychologie, Santé et société : De la théorie aux applications, Sep 2018, Reims, France
Poster de conférence hal-04067318 v1

Les sciences cognitives au service des apprentissages scolaires

Pauline Allix , Céline Lanoë , Amélie Lubin , Sandrine Rossi
11ème Colloque international du RIPSYDEV – Psychologie du développement : Environnements, Innovations., May 2018, Lille, France
Poster de conférence hal-04067301 v1

Fonctions exécutives et apprentissages scolaires fondamentaux : étude comparative entre le développement normal et troublé.

Emmanuelle Regrin , Amélie Lubin , Laetitia Boulc'H , Sébastien Pacton , Stéphanie Iannuzzi et al.
Quatrième colloque scientifique de l’association pour la recherche en neuroéducation, May 2014, Caen, France
Poster de conférence halshs-01346777 v1

Implication des fonctions exécutives dans les apprentissages scolaires fondamentaux chez des enfants de 9-10 ans.

Emmanuelle Regrin , Céline Lanoë , Laetitia Boulc'H , Sébastien Pacton , Amélie Lubin
4ème Congrès International de l’Association pour la recherche en Neuroéducation, May 2014, Caen, France. 2014
Poster de conférence halshs-01076830 v1

Fonctions exécutives et apprentissages scolaires fondamentaux : Étude comparative entre le développement normal et troublé.

Céline Lanoë , Emmanuelle Regrin , Laetitia Boulc'H , Sébastien Pacton , Stéphanie Iannuzzi et al.
Colloque international "Développements Atypiques : quels apports pour la psychologie du développement ?", Apr 2014, Rennes, France. 2014
Poster de conférence halshs-01074509 v1