Céline Lanoë

Céline LANOË-Maîtresse de Conférences
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Je suis enseignante-chercheuse en Psychologie de l'Education

Membre du Laboratoire de psychologie de Caen Normandie UR7452 [LPCN] Université de Caen Normandie [UNICAEN] Institut national supérieur du professorat et de l'éducation - Normandie Caen [INSPÉ Normandie Caen]

Thématique de recherche principale

Psychologie de l'Education, Lecture, Trouble Spécifique de l'Apprentissage, Fonctions Exécutives, Métacognition, Autorégulation cognitive et émotionnelle, besoins éducatifs particuliers, éducation inclusive, études comportementales et en neurosciences cognitives

Distinctions

Prix des pratiques favorisant l'évaluation pour les apprentissages. 7ième journée nationale de l’innovation du ministère de l’éducation nationale (mars 2017). Attribué conjointement au collège Georges Desdevises du Dezert de Lessay (Manche, Académie de Caen) pour le projet "Psychologie et neurosciences cognitives au service des apprentissages".


Publications

Publications

Calibrated or not? Differential effects of the Cogni’Scol programme based on student profiles

Pauline Allix , Amélie Lubin , Céline Lanoë , Arnaud Mortier , Sandrine Rossi

European Journal of Psychology of Education, 2026, 41 ([art. 7]), ⟨10.1007/s10212-025-01053-2⟩

Article dans une revue hal-05467563v1

Impact of the Metacognitive Educational Program Cogni'Scol on the Academic Success of Middle School Students

Pauline Allix , Amélie Lubin , Céline Lanoë , Arnaud Mortier , S. Rossi

Mind, Brain, and Education, 2024, 18 (2), pp.173-186. ⟨10.1111/mbe.12398⟩

Article dans une revue hal-04457423v1
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Connais-toi toi-même : une perspective globale de la métacognition

Pauline Allix , Amélie Lubin , Céline Lanoë , S. Rossi

Psychologie Française, 2023, 68 (3), pp.451-469. ⟨10.1016/j.psfr.2022.08.002⟩

Article dans une revue hal-04457436v1

Le cerveau enseigné aux élèves : des connaissances scientifiques à la mise en œuvre pédagogique

Céline Lanoë , Jérémie Blanchette Sarrasin

Neuroeducation, 2021, 7 (1), pp.20-38. ⟨10.24046/neuroed.20210701.20⟩

Article dans une revue hal-05023044v1

Grammatical attraction error detection in children and adolescents

Céline Lanoë , Amélie Lubin , Olivier Houdé , Grégoire Borst , Wim de Neys

Cognitive Development, 2017, 44, pp.127-138. ⟨10.1016/j.cogdev.2017.09.002⟩

Article dans une revue hal-02905240v1

Inhibitory control is needed to overcome written verb inflection errors: Evidence from a developmental negative priming study

Céline Lanoë , Amélie Lubin , Julie Vidal , Olivier Houde , Grégoire Borst

Cognitive Development, 2016, 37, pp.18-27. ⟨10.1016/j.cogdev.2015.10.005⟩

Article dans une revue hal-02905218v1

La découverte du cerveau chez les élèves d'école primaire

Céline Lanoë , Cécile Sénémeaud , Amélie Lubin

Vivre le primaire, 2016, Quand le cerveau entre à l'école, n° spécial, pp.33-34

Article dans une revue hal-03283084v1
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Découvrir son cerveau pour mieux apprendre

Céline Lanoë , Amélie Lubin , Cécile Sénémeaud

Les Cahiers pédagogiques. Coll. hors-série numériques, 2016, Neurosciences et pédagogie, 527, pp.39-40

Article dans une revue hal-03283106v1

Expertise, inhibitory control and arithmetic word problems: A negative priming study in mathematics experts

Amélie Lubin , Sandrine Rossi , Céline Lanoë , Julie Vidal , Olivier Houdé et al.

Learning and Instruction, 2016, 45, pp.40-48. ⟨10.1016/j.learninstruc.2016.06.004⟩

Article dans une revue hal-02923714v1

Executive functions differentially contribute to fourth-graders' mathematics, reading and spelling skills

Amélie Lubin , Laetitia Boulc'H , Sébastien Pacton , Céline Lanoë

Journal of Cognitive Education and Psychology, 2016, 15 (3), pp.444-463

Article dans une revue halshs-01346697v1

When I Met my brain: Participating in a neuroimaging study influences children’s naïve mind–brain conceptions

Sandrine Rossi , Céline Lanoë , Nicolas Poirel , Arlette Pineau , Olivier Houdé et al.

Trends in Neuroscience and Education, 2015, 4 (4), pp.92-97. ⟨10.1016/j.tine.2015.07.001⟩

Article dans une revue hal-03957705v1
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The Role of Self-Action in 2-Year-Old Children: An Illustration of the Arithmetical Inversion Principle before Formal Schooling

Amélie Lubin , Sandrine Rossi , Nicolas Poirel , Céline Lanoë , Arlette Pineau et al.

Child Development Research, 2015, 2015, pp.1-7. ⟨10.1155/2015/879258⟩

Article dans une revue hal-03957701v1

Structural brain correlates of executive engagement in working memory: Children's inter-individual differences are reflected in the anterior insular cortex

Sandrine Rossi , Amélie Lubin , Grégory Simon , Céline Lanoë , Nicolas Poirel et al.

Neuropsychologia, 2013, 51 (7), pp.1145-1150. ⟨10.1016/j.neuropsychologia.2013.03.011⟩

Article dans une revue istex hal-02951749v1
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How to best train children and adolescents for fMRI? Meta-analysis of the training methods in developmental neuroimaging

Gaëlle Leroux , Amélie Lubin , Olivier Houdé , Céline Lanoë

Neuroeducation, 2013, 2 (1), pp.44-70. ⟨10.24046/neuroed.20130201.44⟩

Article dans une revue hal-02127313v1
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Numerical Transcoding Proficiency in 10-Year-Old Schoolchildren is Associated with Gray Matter Inter-Individual Differences: A Voxel-Based Morphometry Study

Amélie Lubin , Sandrine Rossi , Grégory Simon , Céline Lanoë , Gaëlle Leroux et al.

Frontiers in Psychology, 2013, 4, pp.197. ⟨10.3389/fpsyg.2013.00197⟩

Article dans une revue hal-02127384v1

Inhibitory control is needed for the resolution of arithmetic word problems: A developmental negative priming study.

Amélie Lubin , Julie Vidal , Céline Lanoë , Olivier Houdé , Grégoire Borst

Journal of Educational Psychology, 2013, 105 (3), pp.701-708. ⟨10.1037/a0032625⟩

Article dans une revue hal-02924494v1
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Dynamics of the Anatomical Changes That Occur in the Brains of Schoolchildren as They Learn to Read

Grégory Simon , Céline Lanoë , Nicolas Poirel , Sandrine Rossi , Amélie Lubin et al.

PLoS ONE, 2013, 8 (12), pp.e81789. ⟨10.1371/journal.pone.0081789⟩

Article dans une revue hal-01958840v1

Evidence of different developmental trajectories for length estimation according to egocentric and allocentric viewpoints in children and adults.

Nicolas Poirel , Manuel Vidal , Arlette Pineau , Céline Lanoë , Gaëlle Leroux et al.

Experimental Psychology, 2011, 58 (2), pp.142-6. ⟨10.1027/1618-3169/a000079⟩

Article dans une revue hal-00599765v1
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Functional magnetic resonance imaging study of Piaget’s conservation-of-number task in preschool and school-age children: A neo-Piagetian approach

Olivier Houdé , Arlette Pineau , Gaëlle Leroux , Nicolas Poirel , Guy Perchey et al.

Journal of Experimental Child Psychology, 2011, 110 (3), pp.332-346. ⟨10.1016/j.jecp.2011.04.008⟩

Article dans une revue istex hal-01154325v1
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The Shift from Local to Global Visual Processing in 6- Year-Old Children Is Associated with Grey Matter Loss

Nicolas Poirel , Grégory Simon , Mathieu Cassotti , Gaëlle Leroux , Guy Perchey et al.

PLoS ONE, 2011, 6 (6), pp.e20879. ⟨10.1371/journal.pone.0020879⟩

Article dans une revue hal-02951491v1

Pedagogical Effect of Action on Arithmetic Performances in Wynn-Like Tasks Solved by 2-Year-Olds

Amélie Lubin , Nicolas Poirel , Sandrine Rossi , Céline Lanoë , Arlette Pineau et al.

Experimental Psychology, 2010, 57 (6), pp.405-411. ⟨10.1027/1618-3169/a000049⟩

Article dans une revue hal-03956899v1

Le programme pédagogique JEuMETACOGITE : Améliorer son fonctionnement exécutif par une approche métacognitive tout en jouant à l'école

Amélie Lubin , Anick Pelletier , Charlotte Montcharmont , Arnaud Mortier , Johnny Leveneur et al.

15ème colloque international du PIAGET-RIPSYDEVE. Psychologie du développement et de l'éducation : Enjeux actuels et défis pour le XXIème siècle, Centre Jean Piaget de l’Université de Genève; Association du Réseau Interuniversitaire de PSYchologie du DEVeloppement et de l’Education, Jun 2023, Genève, Suisse

Communication dans un congrès hal-05023404v1

Étude comparative des profils d’autorégulation et de métacognition d’enfants dyslexiques et neuro-typiques de 10 à 11 ans

Céline Lanoë , Charlotte Montcharmont , S. Rossi , Catherine Garncarzyk , Virginie Bagneux et al.

15ème colloque international PIAGET-RIPSYDEVE. Psychologie du développement et de l'éducation : Enjeux actuels et défis pour le XXIème siècle, Centre Jean Piaget de l’Université de Genève; Association du Réseau Interuniversitaire de PSYchologie du DEVeloppement et de l’Éducation, Jun 2023, Genève, Suisse

Communication dans un congrès hal-05023402v1

Cogni’Scol : Un programme pédagogique métacognitif innovant au profit de la réussite scolaire des collégiens

Pauline Allix , Céline Lanoë , Amélie Lubin , S. Rossi

14ème Colloque international du RIPSYDEV. Psychologie du développement, troubles et éducation : Entre recherche et pratique, RIPSYDEVE (Réseau Interuniversitaire de PSYchologie du DEVeloppement et de l’Éducation), Jun 2022, Montpellier, France

Communication dans un congrès hal-04068022v1

Cogni'Scol : les sciences cognitives au service de la réussite scolaire des collégiens

Pauline Allix , Amélie Lubin , Céline Lanoë , S. Rossi

60ème congrès annuel de la Société Française de Psychologie : Apprentissages, vulnérabilités, préventions / Symposium / Les sciences cognitives pour lutter contre les vulnérabilités et prévenir l’échec scolaire, Sep 2019, Reims, France

Communication dans un congrès hal-04067965v1

Innover en sciences cognitives à l'école maternelle avec le programme pédagogique métacognitif « Mon cerveau, ma boîte à trésors »

Céline Lanoë

26ème congrès de l'AFPEN : Être enfant, être ensemble, Association Nationale des Psychologues de l'Education Nationale (AFPEN), Sep 2019, Deauville, France

Communication dans un congrès hal-05023403v1

Executive functions differentially contribute to scholastic skills in fourth graders.

Amélie Lubin , Emmanuelle Regrin , Laetitia Boulc'H , Sébastien Pacton , Céline Lanoë

17th European Conference on Developmental Psychology, Sep 2015, Braga, Portugal

Communication dans un congrès halshs-01346783v1

Méta-analyse des méthodes de préparation à l'Imagerie par Résonance Magnétique fonctionnelle (IRMf) chez l'enfant et l'adolescent Quelles préconisations pour la neuroéducation ?

Céline Lanoë , Gaëlle Leroux , A Lubin , S Rossi , A Pineau et al.

XVII CONFERENCE OF AMSE-AMCE-WAER, Jun 2012, Reims, France

Communication dans un congrès hal-02164842v1

Variations neuro-anatomiques chez des élèves présentant des performances numériques différentes : une étude en VBM

Amélie Lubin , Sandrine Rossi , Grégory Simon , Céline Lanoë , Gaëlle Leroux et al.

Colloque Méthodologie de recherche en neuroéducation et retombées éducatives, Neuroéducation Québec et l'EREST, Jun 2012, Reims, France

Communication dans un congrès hal-02164896v1
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La validité sociale et la fidélité procédurale pour évaluer l'implémentation d'un Programme Métacognitif pour l'Inclusion Scolaire

Guilbert Odran , Maëva Garcia , Céline Lanoë , S. Rossi

17e colloque international RIPSYDEVE : Développement, éducation et apprentissages tout au long de la vie, Jun 2025, Nancy, France.

Poster de conférence hal-05169234v1
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Revue systématique des interventions pédagogiques à visée inclusive pour favoriser l'autorégulation des élèves afin de promouvoir l'inclusion scolaire

Odran Guilbert , Céline Lanoë , S. Rossi

16ème colloque de l'association du RIPSYDEVE, Jun 2024, Reims, France.

Poster de conférence hal-04645998v1
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Étude comparative des profils d’autorégulation et de métacognition d’enfants dyslexiques et neuro-typiques de 10 à 11 ans

Céline Lanoë , Charlotte Montcharmont , S. Rossi , Catherine Garncarzyk , Virginie Bagneux et al.

15ème Colloque international PIAGET-RIPSYDEVE : Psychologie du développement et de l'éducation : Enjeux actuels et défis pour le XXIème siècle, Jun 2023, Genève, Suisse. , 2023

Poster de conférence hal-04289782v1

Cognitive sciences for academic success of middle school students

Pauline Allix , Amélie Lubin , Céline Lanoë , S. Rossi

Mafalda Carmo. International Conference on Education and New Developments 2019, Jun 2019, Porto, Portugal. InScience Press, 1, pp.341-343, 2019, Education and New Developments 2019

Poster de conférence hal-03266133v1

Cognitive sciences for school learnings : What are the benefits on numerical skills of high school students?

Pauline Allix , Amélie Lubin , Céline Lanoë , S. Rossi

International Convention of Psychological Science (ICPS 2019), Mar 2019, Paris, France. , 2019

Poster de conférence hal-03266086v1

Les sciences cognitives au service des apprentissages scolaires. Quels bénéfices sur la réussite scolaire des collégiens ?

Pauline Allix , Céline Lanoë , Amélie Lubin , S. Rossi

59ème Congrès de la Société Française de Psychologie (SFP2018). Psychologie, Santé et société : De la théorie aux applications, Sep 2018, Reims, France.

Poster de conférence hal-04067318v1

Les sciences cognitives au service des apprentissages scolaires

Pauline Allix , Céline Lanoë , Amélie Lubin , S. Rossi

11ème Colloque Ripsydeve - Psychologie du développement : environnements, innovation, May 2018, Lille, France. , 2018

Poster de conférence hal-03265769v1

Fonctions exécutives et apprentissages scolaires fondamentaux : étude comparative entre le développement normal et troublé.

Emmanuelle Regrin , Amélie Lubin , Laetitia Boulc'H , Sébastien Pacton , Stéphanie Iannuzzi et al.

Quatrième colloque scientifique de l’association pour la recherche en neuroéducation, May 2014, Caen, France

Poster de conférence halshs-01346777v1

Fonctions exécutives et apprentissages scolaires fondamentaux : Étude comparative entre le développement normal et troublé.

Céline Lanoë , Emmanuelle Regrin , Laetitia Boulc'H , Sébastien Pacton , Stéphanie Iannuzzi et al.

Colloque international "Développements Atypiques : quels apports pour la psychologie du développement ?", Apr 2014, Rennes, France. 2014

Poster de conférence halshs-01074509v1

Implication des fonctions exécutives dans les apprentissages scolaires fondamentaux chez des enfants de 9-10 ans.

Emmanuelle Regrin , Céline Lanoë , Laetitia Boulc'H , Sébastien Pacton , Amélie Lubin

4ème Congrès International de l’Association pour la recherche en Neuroéducation, May 2014, Caen, France. 2014

Poster de conférence halshs-01076830v1