Laurent Lima
- Laboratoire des Sciences de l'Éducation (Grenoble) (LSE)
- Laboratoire de Recherche sur les Apprentissages en Contexte (LaRAC)
- Laboratoire de Recherche sur les Apprentissages en Contexte (LaRAC)
Publications
Publications
Inégalités sociales et parcours scolairesSéminaire de rentrée des personnels d’encadrement de l’académie de Grenoble, Rectorat de Grenoble, Aug 2024, Valence, France |
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Longitudinal investigation of the performance of 1st Grade students schooled in French regarding various cognitive processesSociety for the Scientific Study of Reading Conference, SSSR, Jul 2024, Copenaghen, Netherlands |
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Challenges and Opportunities of Cooperative Learning in Synchronous Distance Education among adolescent and young adult learners8th International Conference on Education and Distance Learning, ICEDL 2024, Jul 2024, Paris, France |
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L'apport des observations CLASS dans le cadre de l'évaluation de l'efficacité d'une politique de réduction du nombre d'élèves par classe au CPSéminaire scientifique IDEE, IDEE, Feb 2024, Grenoble, France |
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Mettre en œuvre l’enseignement explicite dans sa classe : l’exemple de l’enseignement explicite de stratégies de compréhensionL’enseignement explicite au cœur de la réussite scolaire, Ligue Marocaine des professeurs de français et institut français, May 2024, Rabat, Maroc |
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Vers une science de l’implémentation des réformes éducatives ? Donner une chance aux réformes basées sur la recherche, dépasser l’effet de modeConférence invitée de l'INAS, Université de Mons, Faculté de Psychologie et des Sciences de l'éducation, service Sciences de l'Enseignement et de la Formation, Feb 2024, Mons, Belgique |
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Enseignement explicite : que dit la recherche et comment envisager la mise en œuvre au Maroc ?Ecole d’été « Méthodologie du développement », journée politiques publiques : « Politiques fondées sur les preuves : Promouvoir l’innovation pour une éducation de qualité », Université Mohammed VI Polytechnic, Jul 2023, Rabat, Maroc |
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How did the French pupils and teachers experience the Lockdown and what was the impact on achievement?International conference on global cooperation for education in risk society, Department of international and comparative education, National Chi-Nan University of Puli, Apr 2023, Puli, Taiwan, Taiwan |
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Comment les enseignants et les élèves ont-ils vécu le confinement et quel a été l’impact sur leurs performances ?Séminaire invité par le département d’études françaises, National University of Tayouan, May 2023, Tayouan, Taïwan |
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De la recherche à la classe : Comment aider les enseignants à modifier leurs pratiquesAtelier de renforcement des capacités pour l'élaboration d'un système de suivi et d'évaluation des projets de réforme du Ministère de l'Education Nationale, du Préscolaire et des Sports du Maroc, Ministère de l'Education Nationale, du Préscolaire et des Sports du Maroc, Mar 2023, Rabat, Maroc. ⟨10.13140/RG.2.2.10582.63047⟩ |
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Analyse des pratiques d’enseignement de la compréhension de l’implicite : regards croisés de la linguistique et des sciences de l’éducationJournées d'études axe 3 RTP "Education" : Regards croisés sur l'analyse et l'évaluation et des pratiques en classe, RTP éducation, Dec 2023, Marseille, France |
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The evolution of the initial and continuing education of French teachers in the context of a crisis of vocations and of declining performanceSéminaire invite, National university of education Taichung, May 2023, Taichung, Taiwan |
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En quoi le modèle simple de la lecture peut-il être une ressource pour la recherche sur la lecture et pour les pratiques d’enseignement de l’écrit ?Conférence d’orientation pour l’éducation et la recherche : Apprendre à lire pour apprendre, CIFFIP, Nov 2023, Tunis, Tunisie |
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La compréhension écrite de divers degrés d’implicites au cours de la première année de l’école élémentaire au Québec et en FranceColloque « L'implicite langagier et sa compréhension : Une question au carrefour des disciplines », Univ. Paris Nanterre, Oct 2023, Nanterre, France |
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L'implémentationFormation des A-DASEN et IEN, IH2EF, Nov 2023, Poitiers, France |
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The evolution of the initial and continuing education of French teachers in the context of a crisis of vocations and of declining performanceSéminaire invite, National Normal University, May 2023, Taipei, Taiwan |
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Facial emotions tell us what to do with the expresser8th Conference of the Consortium of European Research on Emotion, 2022, Granada, Spain |
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Psychological health of children who work: Effects of schooling, age, and gender33rd International Congress of Occupational Health ICOH, Melbourne-Rome Global Digital Congress, Feb 2022, En ligne, France |
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Facteurs de bien-être et de réussite à l'universitéCongrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation, AREF, Sep 2022, Lausanne, Suisse |
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Dédoublement des classes de CP et CE1 en REP+. Résultats de l’évaluation multidimensionnelle : impacts sur les élèves et évolution des pratiquesLes jeudis de la DEPP, DEPP, Oct 2021, Paris, France |
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Modèles multiniveauxSéminaire méthodologique invité, Laboratoire de Psychologie Cognitive, Aix-Marseille Université, Jan 2020, Aix (Aix-Marseille Université), France |
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L'enseignement de stratégies de compréhension de l'implicite : quelle efficacité pour quels élèves?Les séminaires Epistémologie des Sciences du Langage, Université Paris Nanterre, Jan 2020, Paris, France |
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Réduction de la taille des classes : évaluer les effets au-delà des modifications de performances32e Colloque de l'ADMEE Europe, Université de Casablanca, Jan 2020, Casablanca, Maroc |
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Dispositif d'observation et d'évaluation « CP Dédoublés » : premiers résultats5ème conférence AFSE-DGTrésor : Evaluation des politiques publiques, Ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance, Dec 2019, Bercy, France |
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Les pratiques fondées sur des données probantes peuvent-elles devenir des pratiques efficaces en classe ? l’apport de l’implémentation science3ème journée ARCD / Education & Didactique, IFE, Oct 2019, Lyon, France |
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Dispositif d'observation et d'évaluation « CP Dédoublés » : premiers résultatsSéminaire invité du LIEPP, axe Politiques Educatives, LIEPP, axe Politiques Educatives, Apr 2019, Paris, France |
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The dimensionality of texts and questions assessing reading comprehension in French25th Annual Meeting Society for the Scientific Study of Reading (SSSR 25), Jul 2018, Brighton, United Kingdom |
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Effet du débriefing post simulation dans le cadre d’une formation initiale ou continue en santé39ème congrès de la Société Québécoise pour la Recherche en Psychologie, Mar 2017, Montreal, Canada |
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Focusing on an explicit débriefing in healthcare simulation23rd Annual Meeting of the Society in Europe for Simulation Applied to Medecine, Jun 2017, Paris, France |
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Simulation pleine échelle et sentiment d’efficacité personnelle. Une approche pour appréhender les mécanismes en jeu dans l’apprentissage par simulation.20ème journée DAQUAR Démarche d’Amélioration de la Qualité en Anesthésie Réanimation, Apr 2017, Lyon, France |
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Teacher effectiveness and reading comprehension at first gradeEARLI SIG 18-23 Biennial Joint Conference, Sep 2016, Oslo, Norway |
Saillance normative au service de la promotion de l’activité physique chez les patients diabétiques de type llIX Congrès de l'AFPSA. De l’expertise scientifique à l’expertise profane.., Association francophone de psychologie de la santé, Dec 2016, Lyon, France |
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Exploring Representations of Student Time-UseDiagrammatic Representation and Inference. Diagrams 2016., Aug 2016, Philadelphia, United States. pp.40-47, ⟨10.1007/978-3-319-42333-3_4⟩ |
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Le concept d'étudiant de première génération peut-il permettre de mieux comprendre les phénomènes d'échec et d'abandon dans l'enseignement supérieur français?83 ème congrès de l'ACFAS, May 2015, Rimouski, Canada |
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Auto-explaining while reading in 8 to 11 years old French children16th Biennal EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Aug 2015, Limassol, Cyprus |
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Évaluation Formative dans l’enseignement des sciences et mathématiques dans 8 pays européens : résultats de la première étape du projet ASSIST-ME.Conditions enseignantes, conditions pour enseigner: réalités, enjeux, défis, Jan 2015, Lyon, France |
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Differences in the Components and Relations of a Multidimensional Model of Reading Comprehension in Low and Average 8- to 11-Year-Old French Readers.AERA Annual Meeting: "The Power of Education Research for Innovation in Practice and Policy", Apr 2014, Philadelphia, United States |
Apprentissage par simulation pleine échelle en sciences de la santé. De l’optimisation des comportements à l’augmentation du sentiment d’auto-efficacité.28th International Congress of Applied Psychology, Jul 2014, Paris, France |
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New evaluation criteria for higher education in FranceIV International Workshop on "Empirical evidence for the development of the Bologna Process - Contributions in different European Countries", Nov 2010, Konstanz, Germany |
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Les étudiants attendent-ils quelque chose en matière de pédagogie ? Quelques enseignements d'une recherche internationale.3° congrès de l'AIPU : "Innovation, formation et recherche en pédagogie universitaire", May 2006, Monastir, Tunisie |
Que nous apprennent les évaluations nationales CEDRE sur l'enseignement de stratégies de lecture en France31ème Colloque scientifique international de l’ADMEE-Europe : Entre normalisation, contrôle et développement formatif. Évaluations sources de synergies ?, 2019 |
Higher Education and Mobilities [Special Issue]European journal of higher education, 7 (1), 2017 |
Méthodes de recherche en sciences humaines et socialesDe Boeck Supérieur, 2024, Méthodes en sciences humaines, Jean-Marie De Ketele; Jean-Marie Van der Maren; Marie Duru-Bellat, 978-2-8073-4082-4 |
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Des stratégies pour lire et comprendre des textes narratifs CM - Cahier élèveLaurence Guerin; Mireille Nanot; Francoise Reale-Bruyat. Hatier, pp.64, 2024, 978-2-401-10841-7 |
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Des stratégies pour lire et comprendre des textes narratifs CM - Guide pédagogiqueLaurence Guerin; Mireille Nanot; Francoise Reale-Bruyat. Hatier, pp.128, 2024, 978-2-401-10840-0 |
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Enseigner la compréhension en lectureHatier, 2017 |
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11 stratégies pour apprendre à comprendre les textes narratifsHatier, 2016, Enseigner à l'Ecole - Pratiques, 978-2-218-99966-6 |
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To be a student within the Bologna process: new insights and studies outcomesPresses Universitaires de Grenoble, pp.274, 2012, Regards sur l'éducation, Pascal Bressoux, 978-2-7061-1659-9 |
L'étude longitudinale à dominante quantitative et les apports du qualitatifB. Albero; J. Thievenaz. Traité de méthodologie de la re cherche en sciences de l'éducation et de la formation, 1, Raison et Passions, pp.417-428, 2022, 978-2-917645-93-2 |
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Interactions terrain recherche dans le cadre d’une formation sur la compréhension de l’écrit : Leviers, freins et effets identifiés dans le projet ACQUISLONGITBenoît Meslin; Marc Daguzon; Bertille Joseph; Réjane Monod-Ansaldi; Michèle Prieur; Alain Trouillet. Favoriser des collaborations entre chercheurs et praticiens. L'expérimentation de l'Institut Carnot, Presses Universitaires Blaise-Pascal, pp.57-74, 2022, 978-2-38377-053-4 |
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Les bons lycéens dans l'enseignement supérieur en France : réussite et difficultés d'une population scolairement triéeObservatoire national de la vie étudiante. Regards croisés sur les expériences étudiantes : L'enquête de condition de vie 2016, 2019, 978-2-11-157010-8 |
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Être étudiant de première génération en France, cela fait-il une différence ?Observatoire national de la vie étudiante. Regards croisés sur les expériences étudiantes : L'enquête de condition de vie 2016, La documentation française, 2019, 978-2-11-157010-8 |
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La compréhension: cela s'apprend et s'enseigne...vers un enseignement expliciteMaryse Bianco; Laurent Lima. Comment enseigner la compréhension en lecture? textes narratifs et documentaires, Hatier, pp.98-116, 2017 |
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European educational systems and assessment practiceJens Dolin; Robert Evans. Transforming assessment through an interplay between practice research and policy, Springer, pp. 211-226, 2017, 978-3-319-63248-3 |
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Pratiques d'enseignement efficaces : quelle synthèse peut-on faire après 50 ans de recherche, Laurent Lima 45Françoise Thibault; Catherine Garbay. La recherche sur l’éducation - Contributions des chercheurs - Volume 2 Rapport remis à M. Thierry MANDON, Secrétaire d’État chargé de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche, ATHENA: alliance nationale des sciences humaines et sociales; ALLISTENE: l'alliance des sciences et technologies du numérique, pp.64-65, 2017 |
De la maternelle au collège : quelques pistes pour enseigner la compréhension et ses stratégiesMaryse Bianco; Laurent Lima. Comment enseigner la compréhension en lecture? textes narratifs et documentaires, Hatier, pp.131-150, 2017 |
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Allocation du temps par les étudiants : quelles évolutions?Jean-François Giret; Cécile Van de Velde; Elise Verley. Les vie étudiantes. Tendances et inégalités, La documentation française, pp.61-81, 2016, 978-2-11-010267-6 |
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Temps de travail des étudiants : des pratiques très différenciées.Jean-François Giret; Cécile Van de Velde; Elise Verley. Les vies étudiantes. Tendances et inégalités, La documentation française, pp.83-100, 2016, 978-2-11-010267-6 |
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De la problématique au recueil et au traitement de données : l'exemple des recherches évaluativesD. Groux. Fabrique de la recherche en éducation, L'Harmattan, pp.151-172, 2013, 978-2-343-01798-3 |
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Student's working time: which determinants?A. Fernex & L. Lima. To be a student within the Bologna process: new insights and studies outcomes, Presses Universitaires de Grenoble, pp.107-134, 2012, Regards sur l'éducation, 978-2-7061-1659-9 |
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Améliorer la compréhension de l’écrit à l’école primairePhilippe Dessus; Edouard Gentaz. Apprentissage et enseignement, Dunod, pp.25-38, 2006 |
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Lectures partagées et acquisition de stratégies de compréhension au cycle 3Philippe Dessus; Edouard Gentaz. Apprentissages et enseignement, Dunod, pp.25-42, 2006 |
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Quand les étudiants se prononcent sur la qualité de leurs études d'une évaluation bilan à une évaluation dynamogèneCharles Hadji; Tino Bargel; Josep Masjuan. Etudier dans une université qui change : le regard des étudiants de trois régions européennes, Presses Universitaires de Grenoble, pp.22-56, 2005 |
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Quand les perspectives d'insertion sociale influencent le travail universitaireCharles Hadji; Tino Bargel; Josep Masjuan. Etudier dans une université qui change ; le regard des étudiants de trois régions européennes, Presses Universitaires de Grenoble, pp.184-218, 2005 |
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Comment enseigner les stratégies de compréhensionPhilippe Dessus; Edouard Gentaz. Comprendre les apprentissages et enseigner : Apports des sciences cognitives, Dunod, pp.49-68, 2004, 978-2100082698 |
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Informations synthétiques sur l'échelle de motivation en écriture2024 |
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Contexte théorique des échelles de motivation (lecture et écriture)2024 |
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Livret de passation de l'échelle de motivation en écriture (CP-CE1)2024 |
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Livret de passation de l'échelle de motivation en écriture (CE2-CM1-CM2)2024 |
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Présentation détaillée et analyses psychométriques de l'échelle de motivation en écriture2024 |
De la recherche à la classe : Comment aider les enseignants à modifier leurs pratiques ?2023 |
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Scientific Report French Dynamo project (2007) : Dynamics of National Employment Models2007 |
Apport de la formation continue sur l’implémentation et l’efficacité de l’enseignement explicite au MarocMinistère de l'Education Nationale, du Préscolaire et des Sports du Maroc. 2025, 142 p |
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Rapport final de la recherche PRAESCO maitrise de la langueUniversité Grenoble Alpes. 2023, pp.216 |
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L’apport des dispositifs coopératifs pour favoriser une posture d’ouverture dans les débats sociétaux : le cas des filières du sous-solUniversité Grenoble Alpes (UGA). 2023 |
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Evaluation de l’impact de la taille des classes de CP et de CE1 en REP+ sur les résultats des élèves et les pratiques des enseignantsDEPP, ministère de l’Éducation nationale de la jeunesse et des sports. 2021, pp.Série Etudes, Document de travail N° 2021.E04 |
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Le biais d'auto-évaluation de compétence scolaire Risque ou opportunité pour la réussite des élèves ?Université Grenoble Alpes; Université Toulouse Jean Jaurès; Université du Québec (Montréal); Ministère de l'Education Nationale, de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche. 2021 |
Rapport intermédiaire de la recherche PRAESCO maitrise de la langueUniversité Grenoble Alpes. 2020 |
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The psychological health of children working in brick kilns: A Classification Tree Analysis[Research Report] International Labour Organization, Fundamental Principles and Rights at Work Branch (FUNDAMENTALS). 2019 |
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L'orientation en fin de 3e : déterminants individuels et contextuels[Rapport de recherche] CNESCO (Conseil national d'évaluation du système scolaire). 2018 |
Rapport de la recherche LONGIT[Rapport de recherche] Université Grenoble - Alpes. 2016 |
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Nouvelle évaluation en fin de collège : compétences langagières et littératieDirection de l'Evaluation, de la Prospective et de la Performance. 2016 |
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L'interprétation des pronoms personnels objets au cycle trois de l'école primaire : conception et évaluations de séances didactiquesEducation. Université Pierre Mendès-France - Grenoble II, 2001. Français. ⟨NNT : ⟩ |