Présentation
Principaux centres d'intérêt : - enseignement et apprentissage dans le supérieur - formation et développement professionnel des enseignants - usages du numérique en éducation, littératie numérique - transition secondaire - supérieur ("moins 3 plus 3") - orientation scolaire et professionnelle - médiation des résultats de la recherche, lien entre recherche, pratique et politique - qualité des recherches et édition numérique en sciences sociales
Publications
Publications
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Penser l'entrée dans la carrière universitaireCongrès international de pédagogie universitaire AIPU 2012, AIPU, May 2012, Trois Rivières, Canada |
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La communauté comme auteur et éditeur : l'exemple de WikipédiaJournée nationale du réseau des URFIST : Evaluation et validation de l'information sur internet, Jan 2007, Paris, France |
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Wikipédia : de la co-rédaction au co-développement de la communautéDocument numérique et société, Sep 2006, Fribourg, Suisse |
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Wikipédia : de la co-rédaction au co-développement de la communautéDocument numérique et société, Sep 2006, France. pp.185-198 |
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Les bibliothèques scolaires vues d'ailleurs, à travers les études d'impact et le modèle des bibliothèques mixtesUniversité d'été DGESCO / IGEN "De l'information à la connaissance", Aug 2006, Poitiers, France. pp.77-90 |
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Les apprentissages nomades en Europe : éléments pour une cartographie de la rechercheFrançoise Poyet ; Christine Develotte. L'éducation à l'heure du numérique : états des lieux, enjeux et perspectives, INRP, pp.167-188, 2010 |
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Wikipédia : un nouveau modèle éditorial ?La publication scientifique : Analyses et perspectives, Hermès-Lavoisier, pp.171-202, 2008 |
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La qualité de l’enseignement : un engagement des établissements, avec les étudiants ?2014 |
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Les lycées, à la croisée de tous les parcours2013 |
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La mobilité étudiante, entre mythe et réalité2010 |
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La relation école-emploi bousculée par l'orientation2009 |
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L'évaluation au cœur des apprentissages2008 |
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L'édition de référence libre et collaborative : le cas de Wikipediaéquipe LIRE - université Lyon 2. 2006, pp.1-32 |