Magali Hersant

Professeure des Universités en sciences de l'éducation et de la formation, didactique des mathématiques
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  • Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN)
  • NANTES UNIVERSITÉ - Institut national supérieur du professorat et de l'éducation - Académie de Nantes (Nantes univ - INSPE)
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Publications

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Quelques conditions pour un bon départ en résolution de problèmes à l'école élémentaire. Le chaînon manquant

Magali Hersant , Yves Thomas

Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 2025, 115, pp.99-126

Article dans une revue hal-05374257v1
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Transposition didactique et circulation de savoirs de la didactique des mathématiques pour la formation initiale des enseignants. Quelques réflexions

Magali Hersant

Didactiques & [et] disciplines, 2025, 3 (6), pp.135-152. ⟨10.34874/PRSM.dd-vol3iss6.62151⟩

Article dans une revue hal-05412722v1
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Quelques conditions pour un bon départ en résolution de problèmes à l'école élémentaire. Primum non nocere

Magali Hersant , Yves Thomas

Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 2024, 114, pp.27-43

Article dans une revue hal-04988585v1
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Modélisation des savoirs dans le cadre de l’apprentissage par problématisation et conséquences didactiques

Magali Hersant

Caminhos da Educação Matemática em Revista, 2024, 13 (4), pp.194-210

Article dans une revue hal-04551004v1

Le cadre de l’apprentissage par problématisation et les questions de l’évaluation

Sylvain Doussot , Lucie Gomes , Magali Hersant , Bruno Lebouvier , Christian Orange

Recherches en Didactiques, 2022, N° 33 (2), pp.37-58. ⟨10.3917/rdid1.033.0037⟩

Article dans une revue hal-03693784v1
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Faire des mathématiques à l'école maternelle : à quelles conditions

Magali Hersant

Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 2022, 110, pp.4-16

Article dans une revue hal-03787269v1

Processus de modélisation et processus de problématisation en mathématiques à la fin du lycée

Corinna Hankeln , Magali Hersant

Éducation & Didactique, 2020, 14 (3), pp.39-67. ⟨10.4000/educationdidactique.7776⟩

Article dans une revue hal-03038223v1
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Pratiques de débutants en mathématiques en maternelle : matérialité des situations et chronologie

Magali Hersant

Revue française de pédagogie, 2020, 208, pp.17-30. ⟨10.4000/rfp.9441⟩

Article dans une revue hal-03115109v1
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Conditions didactiques d'une activité mathématique au lycée professionnel : deux études de cas.

Magali Hersant , Anne-Claire Quiniou

Spirale - Revue de Recherches en Éducation , 2017, Apprendre, enseigner en lycée professionnel : pratiques, dispositifs et contenus, 59

Article dans une revue hal-01473917v1
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La démarche d’investigation en mathématiques et en SVT

Magali Hersant , Denise Orange-Ravachol

Recherches en éducation, 2015, 21, pp.95-108

Article dans une revue hal-01217968v1
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Facette épistémologique et facette sociale du contrat didactique : une distinction pour mieux caractériser la relation contrat didactique milieu, l'action de l'enseignant et l'activité potentielle des élèves

Magali Hersant

Recherches en Didactique des Mathematiques, 2014, 34 (1), pp.9-31

Article dans une revue hal-01244402v1

La correspondance mathématique : d'un dispositif de recueil de données à un dispositif pédagogique.

Magali Hersant , Sylvie Aubry , Anne Boyer , Marie-Céline Comairas , Mireille Genin et al.

Repères IREM, 2012, 87, pp.41-58

Article dans une revue hal-03161823v1
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Correspondance entre élèves : conditions d’une activité mathématique « créative » et problématisée à la fin du lycée

Magali Hersant

Educational Studies in Mathematics, 2011, 78 (3), pp.343-370. ⟨10.1007/s10649-011-9327-0⟩

Article dans une revue istex hal-01217992v1
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Finalités, conditions, intérêts et limites d’une collaboration enseignants, formateurs et chercheur. Un exemple en mathématiques à propos d’une injonction institutionnelle adressée aux enseignants du primaire

Magali Hersant

Recherches en éducation, 2010, Hors série (1), pp.60-70. ⟨10.4000/ree.8718⟩

Article dans une revue hal-01492158v1
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Problèmes pour chercher : des conduites de classes spécifiques

Magali Hersant

Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 2008, 81, pp.57-75

Article dans une revue hal-03161810v1

« Pile et ampoule » au CP : à quelles conditions fait-on des sciences ?

Jean Claude Fourneaux , Magali Hersant , Denise Ravachol Orange

Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 2007, 78, pp.99-113

Article dans une revue hal-03161797v1

Bases d'exercices de mathématiques en ligne et phénomènes d'enseignement-apprentissage

Magali Hersant , Fabrice Vandebrouck

Repères IREM, 2006

Article dans une revue hal-02490840v1
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Using E-Exercise Bases in Mathematics: Case Studies at University

Claire Cazes , Ghislaine Gueudet , Magali Hersant , Fabrice Vandebrouck

International Journal of Computers for Mathematical Learning, 2006, 11 (3), pp.327-350. ⟨10.1007/s10758-006-0005-8⟩

Article dans une revue hal-00459841v1
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La proportionnalité dans l'enseignement obligatoire en France, d'hier à aujourd'hui.

Magali Hersant

Repères IREM, 2005, 59, pp.5-41

Article dans une revue hal-00450476v1

Characterization of an Ordinary Teaching Practice with the Help of the Theory of Didactic Situations

Magali Hersant , Marie-Jeanne Perrin-Glorian

Educational Studies in Mathematics, 2005, Beyond the Apparent Banality of the Mathematics Classroom, 59 (1), pp.113-151. ⟨10.1007/s10649-005-2183-z⟩

Article dans une revue istex hal-01492157v1
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Caractérisation d'une pratique d'enseignement, le cours dialogué

Magali Hersant

Revue canadienne de l'enseignement des sciences, des mathématiques et des technologies, 2004, 4 (2), pp.241-258

Article dans une revue hal-00450482v1
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Des logiciels dans les classes : impact sur les connaissances des élèves et intégration à l’enseignement. Un exemple avec « la proportionnalité à travers des problèmes »

Magali Hersant

Petit x, 2003, 61, pp.35-50

Article dans une revue hal-03916546v1

Milieu et contrat didactique, outils pour l’analyse de séquences ordinaires

Marie-Jeanne Perrin-Glorian , Magali Hersant

Recherches en Didactique des Mathematiques, 2003, 23 (2), pp.217-276

Article dans une revue hal-01492159v1
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Former les professeurs des écoles au regard didactique en mathématiques ; étude d'une dynamique de problèmes

Magali Hersant

Fabrice Vandrebrouck; Marie-Line Gardes. Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques. Preuves, modélisation et technologies numériques., Volume des séminaires et posters, pp.133-142, 2023

Chapitre d'ouvrage hal-04035356v1

Conclusion : le cadre de l’apprentissage par problématisation dans le champ didactique : apports et perspectives

Sylvain Doussot , Magali Hersant , Yann Lhoste , Denise Orange-Ravachol

Sylvain Doussot; Magali Hersant; Yann Lhoste; Denise Orange Ravachol. Le cadre de l’apprentissage par problématisation. Apports aux recherches en didactiques, Presses Universitaires de Rennes, pp.181-200, 2022

Chapitre d'ouvrage hal-03787264v1
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Usages et apports du cadre de la problématisation à la didactique des mathématiques

Magali Hersant

Sylvain Doussot; Magali Hersant; Yann Lhoste; Denise Orange Ravachol. Le cadre de l'apprentissage par problématisation. Apports aux recherches en didactiques, Presses Universitaires de Rennes, pp.57-74, 2022, ‎ 978-2753586079

Chapitre d'ouvrage hal-03787217v1

Introduction : origine et développement du cadre de l'apprentissage par problématisation

Sylvain Doussot , Magali Hersant , Yann Lhoste , Denise Orange-Ravachol

Sylvain Doussot; Magali Hersant; Yann Lhoste; Denise Orange Ravachol. Le cadre de l'apprentissage par problématisation. Apports aux recherches en didactiques., Presses Universitaire de Rennes, pp.7-22, 2022

Chapitre d'ouvrage hal-03787262v1
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Questionnement curriculaire à la lumière de la théorie des situations didactiques : quels apports ? quels outils ?

Magali Hersant

Chaachoua, H., Bessot, A. et al. Nouvelles perspectives en didactique : le point de vue de l'élève, questions curriculaires, grandeur et mesure, Volume 1, La Pensée Sauvage, pp.113 - 140, 2021

Chapitre d'ouvrage hal-03325441v1
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L’usage du cadre de l'apprentissage par problématisation en didactique des mathématiques : quels apports possibles ?

Magali Hersant

Aurélie Chesnais, Hussein Sabra. Actes du Séminaire National de Didactique Des Mathématiques, année 2020, 2021, Séminaire de didactique des mathématiques de l'ARDM

Chapitre d'ouvrage hal-03325436v1
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Is an Inquiry-Based Approach Possible at the Elementary School?

Magali Hersant , Christine Choquet

Peter Liljedahl; Manuel Santos-Trigo. Mathematical Problem Solving. Current Themes, Trends, and Research, Springer, 2019, 978-3-030-10472-6

Chapitre d'ouvrage hal-02047371v1
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L’activité mathématique des élèves : nouveau regard sur les relations contrat didactique - milieu et perspective comparatiste

Magali Hersant

Mathé, Mounier. Actes du séminaire national de l'ARDM -Année 2015, pp.141-154, 2016

Chapitre d'ouvrage hal-02535000v1
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Démarche d'investigation et apprentissages géométriques chez les professeurs des écoles. Problématisation à propos des "solides" de Platon

Magali Hersant

Matheron Yves; Gueudet Ghislaine; Sierra Tomas Angel; Trouche Luc; Winslow Carl; Besnier Sylvaine; Celi Valentina; Derouet Charlotte; Forest Dominique; Krysinka Maryza; Quilio Serge; Rogalski Marc. Enjeux et débats en didactique des mathématiques - Actes de la 18ème école d'été de didactique des mathématiques, La Pensée Sauvage, pp.758-765, 2016

Chapitre d'ouvrage hal-01519499v1

Rôles et places de la didactique des mathématiques et des didacticiens des mathématiques dans la société et dans le système éducatif, synthèse du thème

Christophe Hache , Magali Hersant

Bloch Isabelle; Bosch Mariana; Butlen Denis; Chambris Christine; Clivaz Stéphane; Gobert Sophie; Hache Christophe; Hersant Magali; Mangiante-Orsola Christine. Rôles et places de la didactique des mathématiques et des didacticiens des mathématiques dans le société et dans le système éducatif, La Pensée Sauvage, pp.271-273, 2015, Volume 1

Chapitre d'ouvrage hal-01519496v1

Synthèse 1. De la complexité dans l'organisation de la rencontre des élèves avec le savoir

Magali Hersant

Hersant M. & Morin C. Complexité des pratiques enseignantes : expérience, savoir et normes en mathématiques, Presses Universitaires de Bordeaux, pp.156-179, 2013

Chapitre d'ouvrage hal-03089659v1

Le contrat didactique et l’organisation de la rencontre des élèves avec le savoir

Magali Hersant

Hersant & Morin. Pratiques enseignantes en mathématiques : expérience, savoirs et normes, Presses Universitaires de Bordeaux, pp.89-111, 2013

Chapitre d'ouvrage hal-03503422v1

Recherche et résolution de problèmes dans l’enseignement des mathématiques : une étude didactique pour identifier les savoirs et les apprentissages possibles

Magali Hersant

Elalouf Marie-Laure; Robert Aline; Belhadjin Anissa; Bishop Marie-France. Les didactiques en questions. État des lieux et perspectives pour la recherche et la formation, De Boeck, pp.192-202, 2012

Chapitre d'ouvrage hal-01519498v1
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Les ingénieries de développement : à la recherche de déterminants de situations. Une étude de cas relative aux problèmes pour chercher.

Magali Hersant

En amont et aval des ingénieries didactiques, 2, La Pensée Sauvage, pp.305-326, 2011

Chapitre d'ouvrage hal-03089649v1

Thème 1 : Géométrie, Présentation des cours

François Conne , Magali Hersant

Bloch Isabelle; Conne François. Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques, La Pensée Sauvage, pp.15-22, 2009

Chapitre d'ouvrage hal-01519497v1

Les méthodes de recherche en didactiques. Implicites liés au découpage d’un corpus dans le cadre d’une recherche sur les pratiques enseignantes

Magali Hersant , Marie-Paule Vannier

Cohen-Azria C.& Sayac N. Questionner l'implicite. Les méthodes de recherche en didactique (3), Presses Universitaires du Septentrion, pp.85-101, 2009

Chapitre d'ouvrage hal-03089655v1

Étude de l'activité mathématique de lycéens dans une correspondance mathématique à propos d'un problème de maximum

Magali Hersant

Coulange L. & Hache C. Actes du Séminaire national de didactique des mathématiques, IREM Paris 7, pp.351-374, 2009

Chapitre d'ouvrage hal-03089669v1

Espace, figure, géométrie ? Etude pour que la question vive.

Magali Hersant , Sophie Gobert

I. Bloch & F. Conne (Coord.). Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques., La Pensée Sauvage, pp.Cdrom, 2009

Chapitre d'ouvrage halshs-01020942v1

Une pratique de débat et sa genèse

Magali Hersant

Vinatier I. & Altet M. Analyser et comprendre les pratiques enseignantes, Presses Universitaires de Rennes, pp.135_151, 2008

Chapitre d'ouvrage hal-03089686v1
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FORMER DES ENSEIGNANTS DES 1ER ET 2ND DEGRES A L’ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES : CONDITIONS POUR LE DEVELOPPEMENT DE LEUR REGARD DIDACTIQUE

Nathalie Boffy , Aurélie Cadeau , Christine Choquet , Claire Gaudeul-Maeght , Sylvie Grau et al.

Séminaire de didactique de l'ARDM 2024/2025, Guille-Biel Winder Claire; Tempier Frédérick, 2024, Paris, France

Communication dans un congrès hal-05371306v1

Construction de nécessités à partir de raisons-contre en mathématiques : freins au débat et fonctions didactiques des interactions. Le cas d'un débat relatif à un problème de partage inégal en CM2

Magali Hersant , Mathilde Merle

22è colloque du réseau Probléma, HEP Lausanne, Jun 2025, Lausanne ( CH), Suisse

Communication dans un congrès hal-05124369v1
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Les problèmes pour chercher : peut-on dépasser la mise en activité des élèves ? Le cas des problèmes « Poules -Lapins »

Magali Hersant

6è colloque international de l'ARCD. Les didactique face à l'évoluation des curriculums Savoir(s) et pratiques pour entrer dans la complexité du monde., ARCD, Jun 2023, Genève, Suisse. pp.155-167

Communication dans un congrès hal-04157815v2
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Conception de situations et conditions pour la construction de nécessités dans le Cadre de l'Apprentissage par Problématisation (CAP)

Christine Choquet , Sylvie Grau , Magali Hersant , Jean-Marc Legrand , Nadia Zebiche

Septième Symposium d'Etude sur le Travail Mathématique, Association pour le Développement et la Diffusion de la Recherche sur les Espaces de Travail Mathématiques (ADRETM), Jun 2022, Strasbourg (67), France. pp.143-154

Communication dans un congrès hal-04260031v1
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Le travail mathématique à l'aune du cadre de l'apprentissage par problématisation : travail mathématique et processus de problématisation chez les élèves.

Christine Choquet , Sylvie Grau , Magali Hersant , Jean-Marc Legrand , Nadia Zebiche

Étude sur le travail mathématique 7, LDAR, Jun 2022, Strasbourg (67), France

Communication dans un congrès hal-04263465v1
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Conception de situations et conditions pour la construction de nécessités dans le cadre de l'apprentissage par problématisation

Christine Choquet , Sylvie Grau , Magali Hersant , Jean-Marc Legrand , Nadia Zebiche

Étude sur le travail mathématique 7, LDAR, Jun 2022, Strasbourg, France

Communication dans un congrès hal-04263458v1
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Former au regard didactique : dynamique des problèmes relatifs à l’enseignement et à l'apprentissage des mathématiques chez une stagiaire

Magali Hersant

Dispositifs et collectifs pour la formation, l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques, COPIRELEM, 2021, Grenoble, France. pp.575-583

Communication dans un congrès hal-03693828v1

Identifier des conditions de possibilités de former les PE au regard didactique en mathématiques dans un séminaire de recherche. Une étude de cas

Magali Hersant

21è école d'été de didactique des mathématiques, Oct 2021, Sainte Marie de Ré, France

Communication dans un congrès hal-03402757v1

Former "à et par la recherche" à l'enseignement des mathématiques à l'école primaire : fondements et effets possibles de trois dispositifs

Magali Hersant , Sylvie Grau , Julie Horoks , Jean-Philippe Georget

Colloque : L'école primaire au 21e siècle - Symposium court : Former à et par la recherche en didactique des mathématiques des professeurs des écoles : fondements et effets possibles de trois dispositifs, axe 5 : Recherche et formation, Oct 2021, Cergy, France

Communication dans un congrès hal-03380524v1

Former au regard didactique : construire des problèmes relatifs à l'enseignement et à l'apprentissage des mathématiques. Une étude de cas

Magali Hersant

Copirelem, 2021, Grenoble, France

Communication dans un congrès hal-03380509v1

Factualisation et problématisation en mathématiques. Une étude de cas sur la construction du nombre à la maternelle

Magali Hersant

17è colloque du Réseau Probléma. Problématisation et factualisation, 2020, à distance, France

Communication dans un congrès hal-03216635v1

Questions à la TACD : à propos de milieu et de contrat didactique

Magali Hersant

1er Congrès international de la Théorie de l’ActionConjointe en Didactique. La TACD en questions, questions à la didactique, 2019, Rennes, France. pp.16-21

Communication dans un congrès hal-03089636v1
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Théorie des situations didactiques et questions curriculaires : quels outils ? quels apports ?

Magali Hersant

20è école de didactique des mathématiques, Oct 2019, Autrans, France

Communication dans un congrès hal-02457408v1

Le « en » et le « hors » question dans la classe de mathématiques

Magali Hersant

"Problématisation, esprit critique et émancipation", 16è colloque du réseau Probléma, Jun 2019, Nantes, France

Communication dans un congrès hal-02434823v1
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DE LA FORMATION À LA PRATIQUE : QUE PEUT NOUS APPRENDRE L'ANALYSE DE PRATIQUES DE STAGIAIRES ?

Magali Hersant

Espace Mathématique Francophone (EMF) 2018, Oct 2018, Gennevilliers, France

Communication dans un congrès hal-01943554v1

Cadrages et problématisation en mathématiques à l'école élémentaire, une étude de cas

Magali Hersant

Problématisation dans les disciplines scolaires et dans la formation professionnelle ; malentendus et explicitations. 15è colloque du réseau Probléma, May 2018, Saint Lô, France

Communication dans un congrès hal-01878323v1

Apprendre des mathématiques en problématisant : produire une solution raisonnée d'un problème ou (non exclusif) apprendre sur le domaine ?

Magali Hersant

ARCD 2018 - Apports réciproques entre didactique(s) des disciplines et recherches comparatistes en didactique, Oct 2018, Bordeaux, France

Communication dans un congrès hal-01898255v1

Cadrages de l’enseignant et problématisation dans une séance de résolution de problèmes au cycle 3

Magali Hersant

Les cadres de problématisation : regards interdisciplinaires. 14è colloque du réseau Probléma, May 2017, Nantes, France

Communication dans un congrès hal-01878328v1

Is inquiry-based approach possible at the elementary school ? A case study.

Christine Choquet , Laetitia Bueno-Ravel , Magali Hersant

13th International Congress on Mathematics Education, Jul 2016, Hambourg Germany

Communication dans un congrès hal-01492535v1

Cadre épistémique, registre explicatif et contrat didactique

Magali Hersant

Cadres et problématisation : le jeu des cadres épistémiques, psychosociologiques, etc. dans l’accès à des savoirs problématisés à l’école et en formation. 13è colloque du réseau Probléma, 2016, Lille, France

Communication dans un congrès hal-02496730v1

Que reste t-il de la formation ? L'organisation de la rencontre avec l'écriture fractionnaire d'un nombre au CM1 par des professeurs des écoles stagiaires

Magali Hersant

Observer pour former, Opeen & ReForm, Jun 2016, Nantes, France

Communication dans un congrès hal-04683595v1

Évènement de problématisation : cadres, registres, points de vue et contrat didactique dans les ruptures d'intelligibilité en mathématiques

Magali Hersant

La problématisation : bilan et perspective. 12è colloque du réseau Probléma, 2015, Nantes, France

Communication dans un congrès hal-02496737v1

Événements de problématisation et activités langagières

Sylvain Doussot , Magali Hersant , Denise Orange-Ravachol

11è colloque du réseau Probléma, 2014, Bordeaux, France

Communication dans un congrès hal-02496742v1

Evénement de problématisation et dynamiques de problématisation

Sylvain Doussot , Magali Hersant , Denise Orange-Ravachol

10ème Colloque international du réseau Probléma, 16-18 mai, 2013, Bruxelles, Belgique

Communication dans un congrès hal-01676998v1
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Quels savoirs mathématiques dans les problèmes pour chercher à l’école élémentaire? Le cas de problèmes d’optimisation au cycle 3

Magali Hersant , Yves Yhomas

35è colloque de la Copirelem, 2008, Bombannes, France

Communication dans un congrès hal-03548514v1
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Problèmes pour chercher" : experience, possible and necessity in pupils reasonings

Magali Hersant

The First Century of the International Commission on Mathematical Instruction (1908-2008). Reflecting and Shaping the World of Mathematics Education. Symposium on the Occasion of the 100th Anniversary of ICMI, 2008, Rome, Italy

Communication dans un congrès hal-03662897v1
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Problem-solving and Web resources at tertiary level

Claire Cazes , Ghislaine Gueudet , Magali Hersant , Fabrice Vandebrouck

CERME 4, Fourth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, 17 - 21 February 2005, 2005, Sant Feliu de Guíxols, Spain. 10 p

Communication dans un congrès hal-00190189v1
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L'utilisation de bases de problèmes en classe de mathématiques. Un exemple avec “ La proportionnalité à travers des problèmes ”

Magali Hersant

Jun 2003, Reims, France

Communication dans un congrès edutice-00001336v1
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Inquiry: relations between research questions and curriculum reforms in France

Magali Hersant , Christine Choquet , Laetitia Bueno-Ravel

International Congress on Mathematics education ICME 13, 2016, Hambourg, France

Poster de conférence hal-01895017v1