Magali Hersant
- Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN)
- NANTES UNIVERSITÉ - Institut national supérieur du professorat et de l'éducation - Académie de Nantes (Nantes univ - INSPE)
Publications
Publications
Le cadre de l'apprentissage par problématisationPresses Universitaires de Rennes, 2022, 978-2753586079 |
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Rôles et places de la didactique et des didacticiens des mathématiques dans la société et le système éducatifLa Pensée Sauvage, 2015 |
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Pratiques enseignantes en mathématiques: Expérience, savoir, et normesPresse Universitaire de Bordeaux, 2013, 978-2-86781-778-6 |
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Faire ensemble des mathématiques : une approche dynamique de la qualité des ressources pour l’enseignement2012 |
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Former les professeurs des écoles au regard didactique en mathématiques ; étude d'une dynamique de problèmesFabrice Vandrebrouck; Marie-Line Gardes. Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques. Preuves, modélisation et technologies numériques., Volume des séminaires et posters, pp.133-142, 2023 |
Conclusion : le cadre de l’apprentissage par problématisation dans le champ didactique : apports et perspectivesSylvain Doussot; Magali Hersant; Yann Lhoste; Denise Orange Ravachol. Le cadre de l’apprentissage par problématisation. Apports aux recherches en didactiques, Presses Universitaires de Rennes, pp.181-200, 2022 |
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Usages et apports du cadre de la problématisation à la didactique des mathématiquesSylvain Doussot; Magali Hersant; Yann Lhoste; Denise Orange Ravachol. Le cadre de l'apprentissage par problématisation. Apports aux recherches en didactiques, Presses Universitaires de Rennes, pp.57-74, 2022, 978-2753586079 |
Introduction : origine et développement du cadre de l'apprentissage par problématisationSylvain Doussot; Magali Hersant; Yann Lhoste; Denise Orange Ravachol. Le cadre de l'apprentissage par problématisation. Apports aux recherches en didactiques., Presses Universitaire de Rennes, pp.7-22, 2022 |
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Questionnement curriculaire à la lumière de la théorie des situations didactiques : quels apports ? quels outils ?Chaachoua, H., Bessot, A. et al. Nouvelles perspectives en didactique : le point de vue de l'élève, questions curriculaires, grandeur et mesure, Volume 1, La Pensée Sauvage, pp.113 - 140, 2021 |
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L’usage du cadre de l'apprentissage par problématisation en didactique des mathématiques : quels apports possibles ?Aurélie Chesnais, Hussein Sabra. Actes du Séminaire National de Didactique Des Mathématiques, année 2020, 2021, Séminaire de didactique des mathématiques de l'ARDM |
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Is an Inquiry-Based Approach Possible at the Elementary School?Peter Liljedahl; Manuel Santos-Trigo. Mathematical Problem Solving. Current Themes, Trends, and Research, Springer, 2019, 978-3-030-10472-6 |
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L’activité mathématique des élèves : nouveau regard sur les relations contrat didactique - milieu et perspective comparatisteMathé, Mounier. Actes du séminaire national de l'ARDM -Année 2015, pp.141-154, 2016 |
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Démarche d'investigation et apprentissages géométriques chez les professeurs des écoles. Problématisation à propos des "solides" de PlatonMatheron Yves; Gueudet Ghislaine; Sierra Tomas Angel; Trouche Luc; Winslow Carl; Besnier Sylvaine; Celi Valentina; Derouet Charlotte; Forest Dominique; Krysinka Maryza; Quilio Serge; Rogalski Marc. Enjeux et débats en didactique des mathématiques - Actes de la 18ème école d'été de didactique des mathématiques, La Pensée Sauvage, pp.758-765, 2016 |
Rôles et places de la didactique des mathématiques et des didacticiens des mathématiques dans la société et dans le système éducatif, synthèse du thèmeBloch Isabelle; Bosch Mariana; Butlen Denis; Chambris Christine; Clivaz Stéphane; Gobert Sophie; Hache Christophe; Hersant Magali; Mangiante-Orsola Christine. Rôles et places de la didactique des mathématiques et des didacticiens des mathématiques dans le société et dans le système éducatif, La Pensée Sauvage, pp.271-273, 2015, Volume 1 |
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Synthèse 1. De la complexité dans l'organisation de la rencontre des élèves avec le savoirHersant M. & Morin C. Complexité des pratiques enseignantes : expérience, savoir et normes en mathématiques, Presses Universitaires de Bordeaux, pp.156-179, 2013 |
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Le contrat didactique et l’organisation de la rencontre des élèves avec le savoirHersant & Morin. Pratiques enseignantes en mathématiques : expérience, savoirs et normes, Presses Universitaires de Bordeaux, pp.89-111, 2013 |
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Recherche et résolution de problèmes dans l’enseignement des mathématiques : une étude didactique pour identifier les savoirs et les apprentissages possiblesElalouf Marie-Laure; Robert Aline; Belhadjin Anissa; Bishop Marie-France. Les didactiques en questions. État des lieux et perspectives pour la recherche et la formation, De Boeck, pp.192-202, 2012 |
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Les ingénieries de développement : à la recherche de déterminants de situations. Une étude de cas relative aux problèmes pour chercher.En amont et aval des ingénieries didactiques, 2, La Pensée Sauvage, pp.305-326, 2011 |
Thème 1 : Géométrie, Présentation des coursBloch Isabelle; Conne François. Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques, La Pensée Sauvage, pp.15-22, 2009 |
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Les méthodes de recherche en didactiques. Implicites liés au découpage d’un corpus dans le cadre d’une recherche sur les pratiques enseignantesCohen-Azria C.& Sayac N. Questionner l'implicite. Les méthodes de recherche en didactique (3), Presses Universitaires du Septentrion, pp.85-101, 2009 |
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Étude de l'activité mathématique de lycéens dans une correspondance mathématique à propos d'un problème de maximumCoulange L. & Hache C. Actes du Séminaire national de didactique des mathématiques, IREM Paris 7, pp.351-374, 2009 |
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Espace, figure, géométrie ? Etude pour que la question vive.I. Bloch & F. Conne (Coord.). Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques., La Pensée Sauvage, pp.Cdrom, 2009 |
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Une pratique de débat et sa genèseVinatier I. & Altet M. Analyser et comprendre les pratiques enseignantes, Presses Universitaires de Rennes, pp.135_151, 2008 |
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FORMER DES ENSEIGNANTS DES 1ER ET 2ND DEGRES A L’ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES : CONDITIONS POUR LE DEVELOPPEMENT DE LEUR REGARD DIDACTIQUESéminaire de didactique de l'ARDM 2024/2025, Guille-Biel Winder Claire; Tempier Frédérick, 2024, Paris, France |
Construction de nécessités à partir de raisons-contre en mathématiques : freins au débat et fonctions didactiques des interactions. Le cas d'un débat relatif à un problème de partage inégal en CM222è colloque du réseau Probléma, HEP Lausanne, Jun 2025, Lausanne ( CH), Suisse |
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Les problèmes pour chercher : peut-on dépasser la mise en activité des élèves ? Le cas des problèmes « Poules -Lapins »6è colloque international de l'ARCD. Les didactique face à l'évoluation des curriculums Savoir(s) et pratiques pour entrer dans la complexité du monde., ARCD, Jun 2023, Genève, Suisse. pp.155-167 |
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Conception de situations et conditions pour la construction de nécessités dans le Cadre de l'Apprentissage par Problématisation (CAP)Septième Symposium d'Etude sur le Travail Mathématique, Association pour le Développement et la Diffusion de la Recherche sur les Espaces de Travail Mathématiques (ADRETM), Jun 2022, Strasbourg (67), France. pp.143-154 |
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Le travail mathématique à l'aune du cadre de l'apprentissage par problématisation : travail mathématique et processus de problématisation chez les élèves.Étude sur le travail mathématique 7, LDAR, Jun 2022, Strasbourg (67), France |
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Conception de situations et conditions pour la construction de nécessités dans le cadre de l'apprentissage par problématisationÉtude sur le travail mathématique 7, LDAR, Jun 2022, Strasbourg, France |
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Former au regard didactique : dynamique des problèmes relatifs à l’enseignement et à l'apprentissage des mathématiques chez une stagiaireDispositifs et collectifs pour la formation, l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques, COPIRELEM, 2021, Grenoble, France. pp.575-583 |
Identifier des conditions de possibilités de former les PE au regard didactique en mathématiques dans un séminaire de recherche. Une étude de cas21è école d'été de didactique des mathématiques, Oct 2021, Sainte Marie de Ré, France |
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Former "à et par la recherche" à l'enseignement des mathématiques à l'école primaire : fondements et effets possibles de trois dispositifsColloque : L'école primaire au 21e siècle - Symposium court : Former à et par la recherche en didactique des mathématiques des professeurs des écoles : fondements et effets possibles de trois dispositifs, axe 5 : Recherche et formation, Oct 2021, Cergy, France |
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Former au regard didactique : construire des problèmes relatifs à l'enseignement et à l'apprentissage des mathématiques. Une étude de casCopirelem, 2021, Grenoble, France |
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Factualisation et problématisation en mathématiques. Une étude de cas sur la construction du nombre à la maternelle17è colloque du Réseau Probléma. Problématisation et factualisation, 2020, à distance, France |
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Questions à la TACD : à propos de milieu et de contrat didactique1er Congrès international de la Théorie de l’ActionConjointe en Didactique. La TACD en questions, questions à la didactique, 2019, Rennes, France. pp.16-21 |
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Théorie des situations didactiques et questions curriculaires : quels outils ? quels apports ?20è école de didactique des mathématiques, Oct 2019, Autrans, France |
Le « en » et le « hors » question dans la classe de mathématiques"Problématisation, esprit critique et émancipation", 16è colloque du réseau Probléma, Jun 2019, Nantes, France |
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DE LA FORMATION À LA PRATIQUE : QUE PEUT NOUS APPRENDRE L'ANALYSE DE PRATIQUES DE STAGIAIRES ?Espace Mathématique Francophone (EMF) 2018, Oct 2018, Gennevilliers, France |
Cadrages et problématisation en mathématiques à l'école élémentaire, une étude de casProblématisation dans les disciplines scolaires et dans la formation professionnelle ; malentendus et explicitations. 15è colloque du réseau Probléma, May 2018, Saint Lô, France |
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Apprendre des mathématiques en problématisant : produire une solution raisonnée d'un problème ou (non exclusif) apprendre sur le domaine ?ARCD 2018 - Apports réciproques entre didactique(s) des disciplines et recherches comparatistes en didactique, Oct 2018, Bordeaux, France |
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Cadrages de l’enseignant et problématisation dans une séance de résolution de problèmes au cycle 3Les cadres de problématisation : regards interdisciplinaires. 14è colloque du réseau Probléma, May 2017, Nantes, France |
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Is inquiry-based approach possible at the elementary school ? A case study.13th International Congress on Mathematics Education, Jul 2016, Hambourg Germany |
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Cadre épistémique, registre explicatif et contrat didactiqueCadres et problématisation : le jeu des cadres épistémiques, psychosociologiques, etc. dans l’accès à des savoirs problématisés à l’école et en formation. 13è colloque du réseau Probléma, 2016, Lille, France |
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Que reste t-il de la formation ? L'organisation de la rencontre avec l'écriture fractionnaire d'un nombre au CM1 par des professeurs des écoles stagiairesObserver pour former, Opeen & ReForm, Jun 2016, Nantes, France |
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Évènement de problématisation : cadres, registres, points de vue et contrat didactique dans les ruptures d'intelligibilité en mathématiquesLa problématisation : bilan et perspective. 12è colloque du réseau Probléma, 2015, Nantes, France |
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Événements de problématisation et activités langagières11è colloque du réseau Probléma, 2014, Bordeaux, France |
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Evénement de problématisation et dynamiques de problématisation10ème Colloque international du réseau Probléma, 16-18 mai, 2013, Bruxelles, Belgique |
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Quels savoirs mathématiques dans les problèmes pour chercher à l’école élémentaire? Le cas de problèmes d’optimisation au cycle 335è colloque de la Copirelem, 2008, Bombannes, France |
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Problèmes pour chercher" : experience, possible and necessity in pupils reasoningsThe First Century of the International Commission on Mathematical Instruction (1908-2008). Reflecting and Shaping the World of Mathematics Education. Symposium on the Occasion of the 100th Anniversary of ICMI, 2008, Rome, Italy |
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Problem-solving and Web resources at tertiary levelCERME 4, Fourth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, 17 - 21 February 2005, 2005, Sant Feliu de Guíxols, Spain. 10 p |
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L'utilisation de bases de problèmes en classe de mathématiques. Un exemple avec “ La proportionnalité à travers des problèmes ”Jun 2003, Reims, France |
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Inquiry: relations between research questions and curriculum reforms in FranceInternational Congress on Mathematics education ICME 13, 2016, Hambourg, France |
Quelques réflexions à propos des "problèmes pour chercher" à l'école élémentaire2019 |
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Interactions didactiques et pratiques d'enseignement, le cas de la proportionnalité au collègeMathématiques [math]. Université Paris-Diderot - Paris VII, 2001. Français. ⟨NNT : ⟩ |