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Magali Hersant

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Presentation

**Professeure des Universités en Sciences de l'Éducation et de la formation, didactique des mathématiques** **INSPÉ de l'Académie de Nantes, CREN, Nantes Université** Mes travaux s’inscrivent dans le champ de la didactique des mathématiques et de la didactique comparée. Ils portent sur - la compréhension des pratiques des enseignants dans des situations de classes ordinaires, - les conditions de possibilités d’apprentissages des élèves - la conception d’ingénieries didactiques pour l’enseignement des mathématiques dans la scolarité obligatoire et pour la formation d’enseignants du premier degré. Mes recherches articulent la production et l'analyse de faits didactiques avec le développement de cadres théoriques et contribuent ainsi à : - la compréhension de phénomènes d'enseignement-apprentissage des mathématiques et de formation ainsi qu'à la conception de situations pour la classe et la formation. - la production de résultats de nature théorique : - développement du cadre de la théorie des situations didactiques de Brousseau, notion de contrat didactique en particulier - étude des conditions de possibilité de l’utilisation du cadre de l'apprentissage par problématisation (Orange et Fabre) en didactique des mathématiques, - apports respectifs de la théorie des situations didactiques et du cadre de l'apprentissage par problématisation aux travaux en didactique des mathématiques, - étude comparée de la problématisation dans différentes discipline. **Responsabilités actuelles** depuis 2020 : Directrice Adjointe à la recherche à l'INSPÉ de l'Académie de Nantes depuis 2017 : Directrice de l'IREM des Pays de la Loire depuis 2012 : Co-responsable du thème 5 "Savoirs, apprentissages, valeurs en éducation" du CREN depuis 2012 : Responsable du séminaire "Problématisation" du CREN depuis 2011 : Co-responsable du parcours M2 "enseignement-expertise-apprentissage" de la mention PIF (INSPÉ Nantes)
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Publications

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Faire des mathématiques à l'école maternelle : à quelles conditions

Magali Hersant
Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 2022, 110, pp.4-16
Journal articles hal-03787269v1

Le cadre de l’apprentissage par problématisation et les questions de l’évaluation

Sylvain Doussot , Lucie Gomes , Magali Hersant , Bruno Lebouvier , Christian Orange
2022, N° 33 (2), pp.37-58. ⟨10.3917/rdid1.033.0037⟩
Journal articles hal-03693784v1

Pratiques de débutants en mathématiques en maternelle : matérialité des situations et chronologie

Magali Hersant
Revue Française de Pédagogie, 2020, 208, pp.17-30
Journal articles hal-03115109v1

Processus de modélisation et processus de problématisation en mathématiques à la fin du lycée

Corinna Hankeln , Magali Hersant
Éducation & Didactique, 2020, 14 (3), pp.39-67. ⟨10.4000/educationdidactique.7776⟩
Journal articles hal-03038223v1
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Conditions didactiques d'une activité mathématique au lycée professionnel : deux études de cas.

Magali Hersant , Anne-Claire Quiniou
Spirale - Revue de Recherches en Éducation , 2017, Apprendre, enseigner en lycée professionnel : pratiques, dispositifs et contenus, 59
Journal articles hal-01473917v1

La démarche d’investigation en mathématiques et en SVT

Magali Hersant , Denise Orange-Ravachol
Recherches en éducation, 2015, 21, pp.95-108
Journal articles hal-01217968v1
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Facette épistémologique et facette sociale du contrat didactique : une distinction pour mieux caractériser la relation contrat didactique milieu, l'action de l'enseignant et l'activité potentielle des élèves

Magali Hersant
Recherches en Didactique des Mathematiques, 2014, 34 (1), pp.9-31
Journal articles hal-01244402v1

La correspondance mathématique : d'un dispositif de recueil de données à un dispositif pédagogique.

Magali Hersant , Groupe Eccemaths
Repères IREM, 2012, 87, pp.41-58
Journal articles hal-03161823v1
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Correspondance entre élèves : conditions d’une activité mathématique « créative » et problématisée à la fin du lycée

Magali Hersant
Educational Studies in Mathematics, 2011, 78 (3), pp.343-370. ⟨10.1007/s10649-011-9327-0⟩
Journal articles hal-01217992v1

Finalités, conditions, intérêts et limites d’une collaboration enseignants, formateurs et chercheur. Un exemple en mathématiques à propos d’une injonction institutionnelle adressée aux enseignants du primaire

Magali Hersant
Recherches en éducation, 2010, Hors série (1), pp.60-70
Journal articles hal-01492158v1
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Problèmes pour chercher : des conduites de classes spécifiques

Magali Hersant
Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 2008, 81, pp.57-75
Journal articles hal-03161810v1

« Pile et ampoule » au CP : à quelles conditions fait-on des sciences ?

Jean Claude Fourneaux , Magali Hersant , Denise Ravachol Orange
Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 2007, 78, pp.99-113
Journal articles hal-03161797v1

Bases d'exercices de mathématiques en ligne et phénomènes d'enseignement-apprentissage

Magali Hersant , Fabrice Vandebrouck
Repères IREM, 2006
Journal articles hal-02490840v1

Using E-Exercise Bases in Mathematics: Case Studies at University

Claire Cazes , Ghislaine Gueudet , Magali Hersant , Fabrice Vandebrouck
International Journal of Computers for Mathematical Learning, 2006, 11 (3), pp.327-350. ⟨10.1007/s10758-006-0005-8⟩
Journal articles hal-00459841v1

Characterization of an Ordinary Teaching Practice with the Help of the Theory of Didactic Situations

Magali Hersant , Marie-Jeanne Perrin-Glorian
Educational Studies in Mathematics, 2005, Beyond the Apparent Banality of the Mathematics Classroom, 59 (1), pp.113-151. ⟨10.1007/s10649-005-2183-z⟩
Journal articles hal-01492157v1
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La proportionnalité dans l'enseignement obligatoire en France, d'hier à aujourd'hui.

Magali Hersant
Repères IREM, 2005, 59, pp.5-41
Journal articles hal-00450476v1
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Caractérisation d'une pratique d'enseignement, le cours dialogué

Magali Hersant
Revue canadienne de l'enseignement des sciences, des mathématiques et des technologies, 2004, 4 (2), pp.241-258
Journal articles hal-00450482v1

Des logiciels dans les classes : impact sur les connaissances des élèves et intégration à l’enseignement. Un exemple avec « la proportionnalité à travers des problèmes »

Magali Hersant
Petit x, 2003, 61, pp.35-50
Journal articles hal-03916546v1

Milieu et contrat didactique, outils pour l’analyse de séquences ordinaires

Marie-Jeanne Perrin-Glorian , Magali Hersant
Recherches en Didactique des Mathematiques, 2003, 23 (2), pp.217-276
Journal articles hal-01492159v1

Former les professeurs des écoles au regard didactique en mathématiques ; étude d'une dynamique de problèmes

Magali Hersant
Fabrice Vandrebrouck; Marie-Line Gardes. Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques. Preuves, modélisation et technologies numériques., Volume des séminaires et posters, pp.133-142, 2023
Book sections hal-04035356v1

Conclusion : le cadre de l’apprentissage par problématisation dans le champ didactique : apports et perspectives

Sylvain Doussot , Magali Hersant , Yann Lhoste , Denise Orange-Ravachol
Sylvain Doussot; Magali Hersant; Yann Lhoste; Denise Orange Ravachol. Le cadre de l’apprentissage par problématisation. Apports aux recherches en didactiques, Presses Universitaires de Rennes, pp.181-200, 2022
Book sections hal-03787264v1

Usages et apports du cadre de la problématisation à la didactique des mathématiques

Magali Hersant
Sylvain Doussot; Magali Hersant; Yann Lhoste; Denise Orange Ravachol. Le cadre de l'apprentissage par problématisation. Apports aux recherches en didactiques., Presses Universitaires de Rennes, pp.57-74, 2022
Book sections hal-03787257v1

Usages et apports du cadre de la problématisation à la didactique des mathématiques

Magali Hersant
Sylvain Doussot; Magali Hersant; Yann Lhoste; Denise Orange Ravachol. Le cadre de l'apprentissage par problématisation. Apports aux recherches en didactiques., Presses Universitaires de Rennes, pp.57-74, 2022, ‎ 978-2753586079
Book sections hal-03787217v1

Introduction : origine et développement du cadre de l'apprentissage par problématisation

Sylvain Doussot , Magali Hersant , Yann Lhoste , Denise Orange-Ravachol
Sylvain Doussot; Magali Hersant; Yann Lhoste; Denise Orange Ravachol. Le cadre de l'apprentissage par problématisation. Apports aux recherches en didactiques., Presses Universitaire de Rennes, pp.7-22, 2022
Book sections hal-03787262v1
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Questionnement curriculaire à la lumière de la théorie des situations didactiques : quels apports ? quels outils ?

Magali Hersant
Chaachoua, H., Bessot, A. et al. Nouvelles perspectives en didactique : le point de vue de l'élève, questions curriculaires, grandeur et mesure, Volume 1, La Pensée Sauvage, pp.113 - 140, 2021
Book sections hal-03325441v1

L’usage du cadre de l'apprentissage par problématisation en didactique des mathématiques : quels apports possibles ?

Magali Hersant
Aurélie Chesnais, Hussein Sabra. Actes du Séminaire National de Didactique Des Mathématiques, année 2020, inPress, Séminaire de didactique des mathématiques de l'ARDM
Book sections hal-03325436v1

Is an Inquiry-Based Approach Possible at the Elementary School?

Magali Hersant , Christine Choquet
Liljedahl, Peter, Santos-Trigo, Manuel. Mathematical Problem Solving. Current Themes, Trends, and Research., Springer, 2019, 978-3-030-10472-6
Book sections hal-02047371v1
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L’activité mathématique des élèves : nouveau regard sur les relations contrat didactique - milieu et perspective comparatiste

Magali Hersant
Mathé, Mounier. Actes du séminaire national de l'ARDM -Année 2015, pp.141-154, 2016
Book sections hal-02535000v1

Démarche d'investigation et apprentissages géométriques chez les professeurs des écoles. Problématisation à propos des "solides" de Platon

Magali Hersant
Matheron Yves; Gueudet Ghislaine ; Winslow Carl; Besnier Sylvaine; Celi Valentina; Derouet Charlotte; Forest Dominique; Krysinka Maryza; Quilio Serge; Rogalski Marc; Sierra Tomas Angel; Trouche Luc. Enjeux et débats en didactique des mathématiques - Actes de la 18ème école d'été de didactique des mathématiques, La Pensée Sauvage, pp.758-765, 2016
Book sections hal-01519499v1

Rôles et places de la didactique des mathématiques et des didacticiens des mathématiques dans la société et dans le système éducatif, synthèse du thème

Christophe Hache , Magali Hersant
Bloch Isabelle; Bosch Mariana; Butlen Denis; Chambris Christine; Clivaz Stéphane; Gobert Sophie; Hache Christophe; Hersant Magali; Mangiante-Orsola Christine. Rôles et places de la didactique des mathématiques et des didacticiens des mathématiques dans le société et dans le système éducatif, La Pensée Sauvage, pp.271-273, 2015, Volume 1
Book sections hal-01519496v1

Synthèse 1. De la complexité dans l'organisation de la rencontre des élèves avec le savoir

Magali Hersant
Hersant M. & Morin C. Complexité des pratiques enseignantes : expérience, savoir et normes en mathématiques, Presses Universitaires de Bordeaux, pp.156-179, 2013
Book sections hal-03089659v1

Le contrat didactique et l’organisation de la rencontre des élèves avec le savoir

Magali Hersant
Hersant & Morin. Pratiques enseignantes en mathématiques : expérience, savoirs et normes, Presses Universitaires de Bordeaux, pp.89-111, 2013
Book sections hal-03503422v1

Recherche et résolution de problèmes dans l’enseignement des mathématiques : une étude didactique pour identifier les savoirs et les apprentissages possibles

Magali Hersant
Elalouf Marie-Laure; Robert Aline; Belhadjin Anissa; Bishop Marie-France. Les didactiques en questions. État des lieux et perspectives pour la recherche et la formation, De Boeck, pp.192-202, 2012
Book sections hal-01519498v1
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Les ingénieries de développement : à la recherche de déterminants de situations. Une étude de cas relative aux problèmes pour chercher.

Magali Hersant
En amont et aval des ingénieries didactiques, 2, La Pensée Sauvage, pp.305-326, 2011
Book sections hal-03089649v1

Thème 1 : Géométrie, Présentation des cours

François Conne , Magali Hersant
Bloch Isabelle; Conne François. Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques, La Pensée Sauvage, pp.15-22, 2009
Book sections hal-01519497v1

Les méthodes de recherche en didactiques. Implicites liés au découpage d’un corpus dans le cadre d’une recherche sur les pratiques enseignantes

Magali Hersant , Marie-Paule Vannier
Cohen-Azria C.& Sayac N. Questionner l'implicite. Les méthodes de recherche en didactique (3), Presses Universitaires du Septentrion, pp.85-101, 2009
Book sections hal-03089655v1

Étude de l'activité mathématique de lycéens dans une correspondance mathématique à propos d'un problème de maximum

Magali Hersant
Coulange L. & Hache C. Actes du Séminaire national de didactique des mathématiques, IREM Paris 7, pp.351-374, 2009
Book sections hal-03089669v1

Espace, figure, géométrie ? Etude pour que la question vive.

Magali Hersant , Sophie Gobert
I. Bloch & F. Conne (Coord.). Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques., La Pensée Sauvage, pp.Cdrom, 2009
Book sections halshs-01020942v1

Une pratique de débat et sa genèse

Magali Hersant
Vinatier I. & Altet M. Analyser et comprendre les pratiques enseignantes, Presses Universitaires de Rennes, pp.135_151, 2008
Book sections hal-03089686v1
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Les problèmes pour chercher : peut-on dépasser la mise en activité des élèves ? Le cas des problèmes « Poules -Lapins »

Magali Hersant
6è colloque international de l'ARCD. Les didactique face à l'évoluation des curriculums Savoir(s) et pratiques pour entrer dans la complexité du monde., ARCD, Jun 2023, Genève, Suisse
Conference papers hal-04157815v1
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Le travail mathématique à l'aune du cadre de l'apprentissage par problématisation : travail mathématique et processus de problématisation chez les élèves.

Christine Choquet , Sylvie Grau , Magali Hersant , Jean-Marc Legrand , Nadia Zebiche
Étude sur le travail mathématique 7, LDAR, Jun 2022, Strasbourg (67), France
Conference papers hal-04263465v1
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Conception de situations et conditions pour la construction de nécessités dans le cadre de l'apprentissage par problématisation

Christine Choquet , Sylvie Grau , Magali Hersant , Jean-Marc Legrand , Nadia Zebiche
Étude sur le travail mathématique 7, LDAR, Jun 2022, Strasbourg, France
Conference papers hal-04263458v1

Former au regard didactique : construire des problèmes relatifs à l'enseignement et à l'apprentissage des mathématiques. Une étude de cas

Magali Hersant
Copirelem, 2021, Grenoble, France
Conference papers hal-03380509v1

Former "à et par la recherche" à l'enseignement des mathématiques à l'école primaire : fondements et effets possibles de trois dispositifs

Magali Hersant , Sylvie Grau , Julie Horoks , Jean-Philippe Georget
Colloque : L'école primaire au 21e siècle - Symposium court : Former à et par la recherche en didactique des mathématiques des professeurs des écoles : fondements et effets possibles de trois dispositifs, axe 5 : Recherche et formation, Oct 2021, Cergy, France
Conference papers hal-03380524v1
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Former au regard didactique

Magali Hersant
Dispositifs et collectifs pour la formation, l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques, COPIRELEM, 2021, Grenoble, France. pp.575-583
Conference papers hal-03693828v1

Identifier des conditions de possibilités de former les PE au regard didactique en mathématiques dans un séminaire de recherche. Une étude de cas

Magali Hersant
21è école d'été de didactique des mathématiques, Oct 2021, Sainte Marie de Ré, France
Conference papers hal-03402757v1

Factualisation et problématisation en mathématiques. Une étude de cas sur la construction du nombre à la maternelle

Magali Hersant
17è colloque du Réseau Probléma. Problématisation et factualisation, 2020, à distance, France
Conference papers hal-03216635v1

Questions à la TACD : à propos de milieu et de contrat didactique

Magali Hersant
1er Congrès international de la Théorie de l’ActionConjointe en Didactique. La TACD en questions, questions à la didactique, 2019, Rennes, France. pp.16-21
Conference papers hal-03089636v1

Le « en » et le « hors » question dans la classe de mathématiques

Magali Hersant
"Problématisation, esprit critique et émancipation", 16è colloque du réseau Probléma, Jun 2019, Nantes, France
Conference papers hal-02434823v1
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Théorie des situations didactiques et questions curriculaires : quels outils ? quels apports ?

Magali Hersant
20è école de didactique des mathématiques, Oct 2019, Autrans, France
Conference papers hal-02457408v1
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DE LA FORMATION À LA PRATIQUE : QUE PEUT NOUS APPRENDRE L'ANALYSE DE PRATIQUES DE STAGIAIRES ?

Magali Hersant
Espace Mathématique Francophone (EMF) 2018, Oct 2018, Gennevilliers, France
Conference papers hal-01943554v1

Cadrages et problématisation en mathématiques à l'école élémentaire, une étude de cas

Magali Hersant
Problématisation dans les disciplines scolaires et dans la formation professionnelle ; malentendus et explicitations. 15è colloque du réseau Probléma, May 2018, Saint Lô, France
Conference papers hal-01878323v1

De la formation à la pratique : que peut nous apprendre l’analyse de pratiques de stagiaires ?

Magali Hersant
Espace mathématique francophone, Oct 2018, Gennevilliers, France
Conference papers hal-02053047v1

Apprendre des mathématiques en problématisant : produire une solution raisonnée d'un problème ou (non exclusif) apprendre sur le domaine ?

Magali Hersant
ARCD 2018 - Apports réciproques entre didactique(s) des disciplines et recherches comparatistes en didactique, Oct 2018, Bordeaux, France
Conference papers hal-01898255v1

Cadrages de l’enseignant et problématisation dans une séance de résolution de problèmes au cycle 3

Magali Hersant
Les cadres de problématisation : regards interdisciplinaires. 14è colloque du réseau Probléma, May 2017, Nantes, France
Conference papers hal-01878328v1

Is inquiry-based approach possible at the elementary school ? A case study.

Christine Choquet , Laetitia Bueno-Ravel , Magali Hersant
13th International Congress on Mathematics Education, Jul 2016, Hambourg Germany
Conference papers hal-01492535v1

Cadre épistémique, registre explicatif et contrat didactique

Magali Hersant
Cadres et problématisation : le jeu des cadres épistémiques, psychosociologiques, etc. dans l’accès à des savoirs problématisés à l’école et en formation. 13è colloque du réseau Probléma, 2016, Lille, France
Conference papers hal-02496730v1

Évènement de problématisation : cadres, registres, points de vue et contrat didactique dans les ruptures d'intelligibilité en mathématiques

Magali Hersant
La problématisation : bilan et perspective. 12è colloque du réseau Probléma, 2015, Nantes, France
Conference papers hal-02496737v1

Événements de problématisation et activités langagières

Sylvain Doussot , Magali Hersant , Denise Orange-Ravachol
11è colloque du réseau Probléma, 2014, Bordeaux, France
Conference papers hal-02496742v1

Evénement de problématisation et dynamiques de problématisation

Sylvain Doussot , Magali Hersant , Denise Orange-Ravachol
10ème Colloque international du réseau Probléma, 16-18 mai, 2013, Bruxelles, Belgique
Conference papers hal-01676998v1
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Quels savoirs mathématiques dans les problèmes pour chercher à l’école élémentaire? Le cas de problèmes d’optimisation au cycle 3

Magali Hersant , Yves Yhomas
35è colloque de la Copirelem, 2008, Bombannes, France
Conference papers hal-03548514v1
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"Problèmes pour chercher" : experience, possible and necessity in pupils reasonings

Magali Hersant
The First Century of the International Commission on Mathematical Instruction (1908-2008). Reflecting and Shaping the World of Mathematics Education. Symposium on the Occasion of the 100th Anniversary of ICMI, 2008, Rome, Italy
Conference papers hal-03662897v1
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Problem-solving and Web resources at tertiary level

Claire Cazes , Ghislaine Gueudet , Magali Hersant , Fabrice Vandebrouck
CERME 4, Fourth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, 17 - 21 February 2005, 2005, Sant Feliu de Guíxols, Spain. 10 p
Conference papers hal-00190189v1
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L'utilisation de bases de problèmes en classe de mathématiques. Un exemple avec “ La proportionnalité à travers des problèmes ”

Magali Hersant
Jun 2003, Reims, France
Conference papers edutice-00001336v1

Inquiry: relations between research questions and curriculum reforms in France

Magali Hersant , Christine Choquet , Laetitia Bueno-Ravel
International Congress on Mathematics education ICME 13, 2016, Hambourg, France
Conference poster hal-01895017v1