Magali Hersant
- Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN)
- NANTES UNIVERSITÉ - Institut national supérieur du professorat et de l'éducation - Académie de Nantes (Nantes univ - INSPE)
Publications
Publications
Le cadre de l'apprentissage par problématisation(s'ouvre dans un nouvel onglet)Presses Universitaires de Rennes, 2022, 978-2753586079 |
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Rôles et places de la didactique et des didacticiens des mathématiques dans la société et le système éducatif(s'ouvre dans un nouvel onglet)La Pensée Sauvage, 2015 |
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Pratiques enseignantes en mathématiques: Expérience, savoir, et normes(s'ouvre dans un nouvel onglet)Presse Universitaire de Bordeaux, 2013, 978-2-86781-778-6 |
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Faire ensemble des mathématiques : une approche dynamique de la qualité des ressources pour l’enseignement(s'ouvre dans un nouvel onglet)2012 |
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Former les professeurs des écoles au regard didactique en mathématiques ; étude d'une dynamique de problèmes(s'ouvre dans un nouvel onglet)Fabrice Vandrebrouck; Marie-Line Gardes. Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques. Preuves, modélisation et technologies numériques., Volume des séminaires et posters, pp.133-142, 2023 |
Conclusion : le cadre de l’apprentissage par problématisation dans le champ didactique : apports et perspectives(s'ouvre dans un nouvel onglet)Sylvain Doussot; Magali Hersant; Yann Lhoste; Denise Orange Ravachol. Le cadre de l’apprentissage par problématisation. Apports aux recherches en didactiques, Presses Universitaires de Rennes, pp.181-200, 2022 |
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Usages et apports du cadre de la problématisation à la didactique des mathématiques(s'ouvre dans un nouvel onglet)Sylvain Doussot; Magali Hersant; Yann Lhoste; Denise Orange Ravachol. Le cadre de l'apprentissage par problématisation. Apports aux recherches en didactiques, Presses Universitaires de Rennes, pp.57-74, 2022, 978-2753586079 |
Introduction : origine et développement du cadre de l'apprentissage par problématisation(s'ouvre dans un nouvel onglet)Sylvain Doussot; Magali Hersant; Yann Lhoste; Denise Orange Ravachol. Le cadre de l'apprentissage par problématisation. Apports aux recherches en didactiques., Presses Universitaire de Rennes, pp.7-22, 2022 |
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Questionnement curriculaire à la lumière de la théorie des situations didactiques : quels apports ? quels outils ?(s'ouvre dans un nouvel onglet)Chaachoua, H., Bessot, A. et al. Nouvelles perspectives en didactique : le point de vue de l'élève, questions curriculaires, grandeur et mesure, Volume 1, La Pensée Sauvage, pp.113 - 140, 2021 |
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L’usage du cadre de l'apprentissage par problématisation en didactique des mathématiques : quels apports possibles ?(s'ouvre dans un nouvel onglet)Aurélie Chesnais, Hussein Sabra. Actes du Séminaire National de Didactique Des Mathématiques, année 2020, 2021, Séminaire de didactique des mathématiques de l'ARDM |
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Is an Inquiry-Based Approach Possible at the Elementary School?(s'ouvre dans un nouvel onglet)Peter Liljedahl; Manuel Santos-Trigo. Mathematical Problem Solving. Current Themes, Trends, and Research, Springer, 2019, 978-3-030-10472-6 |
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Démarche d'investigation et apprentissages géométriques chez les professeurs des écoles. Problématisation à propos des "solides" de Platon(s'ouvre dans un nouvel onglet)Matheron Yves; Gueudet Ghislaine; Sierra Tomas Angel; Trouche Luc; Winslow Carl; Besnier Sylvaine; Celi Valentina; Derouet Charlotte; Forest Dominique; Krysinka Maryza; Quilio Serge; Rogalski Marc. Enjeux et débats en didactique des mathématiques - Actes de la 18ème école d'été de didactique des mathématiques, La Pensée Sauvage, pp.758-765, 2016 |
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L’activité mathématique des élèves : nouveau regard sur les relations contrat didactique - milieu et perspective comparatiste(s'ouvre dans un nouvel onglet)Mathé, Mounier. Actes du séminaire national de l'ARDM -Année 2015, pp.141-154, 2016 |
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Conclusion de "Rôles et places de la didactique des mathématiques et des didacticiens des mathématiques dans la société et dans le système éducatif, synthèse du thème(s'ouvre dans un nouvel onglet)Bloch Isabelle; Bosch Mariana; Butlen Denis; Chambris Christine; Clivaz Stéphane; Gobert Sophie; Hache Christophe; Hersant Magali; Mangiante-Orsola Christine. Rôles et places de la didactique des mathématiques et des didacticiens des mathématiques dans le société et dans le système éducatif., La Pensée Sauvage, pp.271-273, 2015, Volume 1 |
Synthèse 1. De la complexité dans l'organisation de la rencontre des élèves avec le savoir(s'ouvre dans un nouvel onglet)Hersant M. & Morin C. Complexité des pratiques enseignantes : expérience, savoir et normes en mathématiques, Presses Universitaires de Bordeaux, pp.156-179, 2013 |
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Le contrat didactique et l’organisation de la rencontre des élèves avec le savoir(s'ouvre dans un nouvel onglet)Hersant & Morin. Pratiques enseignantes en mathématiques : expérience, savoirs et normes, Presses Universitaires de Bordeaux, pp.89-111, 2013 |
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Recherche et résolution de problèmes dans l’enseignement des mathématiques : une étude didactique pour identifier les savoirs et les apprentissages possibles(s'ouvre dans un nouvel onglet)Elalouf Marie-Laure; Robert Aline; Belhadjin Anissa; Bishop Marie-France. Les didactiques en questions. État des lieux et perspectives pour la recherche et la formation, De Boeck, pp.192-202, 2012 |
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Les ingénieries de développement : à la recherche de déterminants de situations. Une étude de cas relative aux problèmes pour chercher.(s'ouvre dans un nouvel onglet)En amont et aval des ingénieries didactiques, 2, La Pensée Sauvage, pp.305-326, 2011 |
Thème 1 : Géométrie, Présentation des cours(s'ouvre dans un nouvel onglet)Bloch Isabelle; Conne François. Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques, La Pensée Sauvage, pp.15-22, 2009 |
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Les méthodes de recherche en didactiques. Implicites liés au découpage d’un corpus dans le cadre d’une recherche sur les pratiques enseignantes(s'ouvre dans un nouvel onglet)Cohen-Azria C.& Sayac N. Questionner l'implicite. Les méthodes de recherche en didactique (3), Presses Universitaires du Septentrion, pp.85-101, 2009 |
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Étude de l'activité mathématique de lycéens dans une correspondance mathématique à propos d'un problème de maximum(s'ouvre dans un nouvel onglet)Coulange L. & Hache C. Actes du Séminaire national de didactique des mathématiques, IREM Paris 7, pp.351-374, 2009 |
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Espace, figure, géométrie ? Etude pour que la question vive.(s'ouvre dans un nouvel onglet)I. Bloch & F. Conne (Coord.). Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques., La Pensée Sauvage, pp.Cdrom, 2009 |
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Une pratique de débat et sa genèse(s'ouvre dans un nouvel onglet)Vinatier I. & Altet M. Analyser et comprendre les pratiques enseignantes, Presses Universitaires de Rennes, pp.135_151, 2008 |
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Inquiry: relations between research questions and curriculum reforms in France(s'ouvre dans un nouvel onglet)International Congress on Mathematics education ICME 13, 2016, Hambourg, France |
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Des problèmes aux nécessités : problématisation et reconfiguration théorique de l’activité mathématique de l’élève(s'ouvre dans un nouvel onglet)2026 |
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Projet Maths à Grands Pas CP(s'ouvre dans un nouvel onglet)2021 |
Quelques réflexions à propos des "problèmes pour chercher" à l'école élémentaire(s'ouvre dans un nouvel onglet)2019 |
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Interactions didactiques et pratiques d'enseignement, le cas de la proportionnalité au collège(s'ouvre dans un nouvel onglet)Mathématiques [math]. Université Paris-Diderot - Paris VII, 2001. Français. ⟨NNT : ⟩ |