Marc Aguert
- Laboratoire de psychologie de Caen Normandie (LPCN)
- Université de Caen Normandie (UNICAEN)
- Maison de la recherche en sciences humaines (MRSH)
Présentation
Je suis maître de conférences en psychologie du développement à l'Université de Caen Normandie. Dans le cadre de l’étude du développement de la cognition sociale de la période pré-linguistique à l'adolescence, je m’intéresse à la manière dont certains indices paralinguistiques (prosodie, expressions faciales) concourent à se représenter les intentions communicatives d’autrui. Il est donc question du rôle de la mentalisation dans la compréhension du langage, en particulier le langage non littéral. J'ai également un intérêt prononcé pour les questions statistiques et méthodologiques, étant préoccupé par les pratiques discutables répandues dans notre communauté (comme le HARKing ou le p-hacking) et leurs effets sur la validité de nos résultats et la crédibilité de notre discipline. Mot-clés : Langage figuré ; Prosodie ; Expressions faciales ; Cognition sociale ; Pragmatique ; Développement
Publications
Publications
Catégories ou dimensions ? Quand nos outils d’évaluation impactent nos conceptions des psychopathologies17ème colloque international RIPSYDEVE : Développement, éducation et apprentissages tout au long de la vie, Association RIPSYDEVE (Réseau Interuniversitaire de Psychologie du Développement et de l’Éducation), Jun 2025, Nancy, France |
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Mensonge, Humour, Faux-Semblant, Ironie : quelles connaissances conceptuelles les enfants entre 7 et 10 ans ont-ils de ces énoncés non-vériconditionnels ?17ème colloque international RIPSYDEVE : Développement, éducation et apprentissages tout au long de la vie, Association RIPSYDEVE (Réseau Interuniversitaire de Psychologie du Développement et de l’Éducation), Jun 2025, Nancy, France |
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Le développement de la compréhension de l'ironie chez l'enfant d'âge scolaire. Apport d'une approche dimensionnelle de la compréhension16ème colloque international RIPSYDEVE (Réseau interuniversitaire de psychologie du développement de l'éducation), Laboratoire Cognition, Santé, Société de l'Université de Reims Champagne-Ardenne, Jun 2024, Reims, France |
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Metaphor understanding in school-aged children: from a good-enough to a very good understanding?European Conference on Developmental Psychology (ECDP), European Association on Developmental Psychology, Aug 2023, Turku, Finland |
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Documenter les conditions de travail à l’université lorsque l’institution détourne le regard : enjeux autour de la création d’un observatoire scientifique et militantColloque : Violences ordinaires dans les organisations académiques, Jun 2022, Paris, France |
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La compréhension de la métaphore chez l'enfant d'âge scolaire : différents niveaux de compréhension ?14ème Colloque international du RIPSYDEV. Psychologie du développement, troubles et éducation : Entre recherche et pratique, Laboratoire de Psychologie EPSYLON (EA4556) de l’Université Paul-Valéry Montpellier 3, Jun 2022, Montpellier, France |
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Visibiliser la santé au travail à l’université par le conflit. Retour sur la création d’un Observatoire des Conditions de TravailDes fonctionnaires immunisés ? Invisibilité de la santé au travail dans la fonction publique, Nov 2022, Nantes, France |
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Toward a Validated Tool for Assessing Nonliteral Language Comprehension in Adults with ASD17th European Congress of Psychology (ECP2022), Slovenian Psychologists’ Association; Drustvo Psihologov Slovenije (DPS), Jul 2022, Ljubljana, Slovenia |
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Comprendre en contexte : le point de vue de la psycholinguistiqueIXème colloque international de l’ADCUEFE - Campus FLE / Entre recyclage et innovation : quelle didactique pour demain ? Approches critiques, ADCUEFE (Association des directeurs des centres universitaires d’études françaises pour étrangers); CAMPUS FLE, Jun 2021, Caen, France |
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Significatif avec le p-hacking !59ème Congrès de la Société Française de Psychologie (SFP). Psychologie, Santé & Société. De la théorie aux applications, Société Française de Psychologie (SFP), Sep 2018, Reims, France |
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Les enfants d'âge scolaire identifient l'ironie sur la base de l'expression faciale des locuteurs59ème Congrès de la Société Française de Psychologie (SFP2018), Société Française de Psychologie (SFP), Sep 2018, Reims, France |
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Intégrer l’enfant dans l’éducation thérapeutique du patient aphasique. Évaluation de l’intérêt d’un prototype de Serious Game sur l’aphasie destiné aux enfants de 6-12 ans ayant un parent aphasiqueXVIIIèmes rencontres internationales d'orthophonie [Prévention, dépistage, éducation thérapeutique du patient : quelles spécificités en orthophonie ?], Sylvia Topouzkhanian; Véronique Sabadell, Dec 2018, Paris, France |
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When do we begin to produce irony? A developmental study in adolescents14th International Congress for the Study of Child Language (IASCL 2017), International Association for the Study of Child Language (IASCL), Jul 2017, Lyon, France |
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Les composantes faciales et vocales de l’ironie1er Colloque Langage et éMOTions, Laboratoire Cognition, Santé, Socialisation (C2S), Jun 2016, Reims, France |
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The GALI, a Communication Checklist for People with Traumatic Brain Injuries28ème Congrès International de Psychologie Appliquée. De la crise au bien-être durable, Jul 2014, Paris, France |
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The construction of interpersonal relationships in a discussion forum for adolescents13th International Pragmatics Conference (IPRA), Sep 2013, New Dehli, India |
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Proximité et conflit dans les échanges entre adolescents dans les forums internet55è Congrès National de la Société Française de Psychologie (SFP), Sep 2013, Lyon, France |
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Does prosody of Child-Directed Speech inform preverbal children about adult’s intentions?3rd Early Language Acquisition Conference (ELA), Dec 2012, Lyon, France |
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Understanding ironic hints, a developmental studyCCC2011. Cognition, Conduct & Communication, University of Łódź; Chair of Pragmatics, Oct 2011, Lódz, Poland |
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La Compréhension des Métaphores par les Enfants Allophones16ème colloque international RIPSYDEVE (Réseau interuniversitaire de psychologie du développement de l'éducation), Jun 2024, Reims, France. |
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Étude de la Compréhension du Concept d'Ironie Chez l'Enfant16ème colloque international RIPSYDEVE (Réseau interuniversitaire de psychologie du développement de l'éducation), Jun 2024, Reims, France. |
Disappointed and Distant: The Emotional Facial Expressions of Ironic Speakers18th International Pragmatics Conference (IPC18), Jul 2023, Brussels, Belgium. |
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La compréhension du langage chez l'enfant pourrait-elle être juste « suffisamment bonne » ?15ème Colloque international PIAGET-RIPSYDEVE : Psychologie du développement et de l'éducation : Enjeux actuels et défis pour le XXIème siècle, Jun 2023, Genève, Suisse. |
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Metaphor understanding in school-aged children: from good-enough to very good understanding?18th International Pragmatics Conference (IPC18 Brussels 2023), Jul 2023, Brussels, Belgium. |
“That’s really very funny!” – Ironic Hyperboles Understanding in Children16th European Conference on Developmental Psychology (ECDP 2013), Sep 2013, Lausanne, Switzerland |
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How Do Children Use Situational Context, Prosody and Faces to Infer Other’s Emotional State in a Situation of Communication?13th European Congress of Psychology (ECP 2013), Jul 2013, Stockholm, Sweden. |
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Produire de l'ironie à l'adolescence, une comparaison face à face et communication médiatisée par ordinateur1er congrès du GIS Réseau National des MSH, Dec 2012, Caen, France. Réseau national des MSH, pp.157-158, 2015 |
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Use of irony by teenagers, face-to-face versus internet forums12th International Congress for the Study of Child Language (IASCL), Jul 2011, Montréal, Canada. |
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Emotion and Irony on Teenagers Internet Forum12th International Pragmatics Conference, Jul 2011, Manchester, United Kingdom |
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Compréhension de l’intention communicative du locuteur chez des enfants avec T.E.DColloque International Autisme ComSym : Communication et symbolisation chez l’enfant avec autisme. Spécificités fonctionnelles et conditions d’apparition, Feb 2011, Paris, France |
Interplay of language and emotion in developmentGesine Lenore Schiewer; Jeanette Altarriba; Bee Chin Ng. Language and Emotion. An International Handbook. Volume 2, 46.2, De Gruyter Mouton, pp.917-935, 2022, 978-3-11-067078-3. ⟨10.1515/9783110670851-011⟩ |
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De l’usage des tests : Aspects métrologiques, statistiques et interprétatifsClaire Sainson; Christelle Bolloré; Joffrey Trauchessec. Neurologie et orthophonie. Tome 1 : Théorie et évaluation des troubles acquis de l'adulte, De Boeck Supérieur, pp.492‑502, 2022, (Neuropsychologie), 978-2-8073-3011-5. ⟨10.3917/dbu.sains.2023.01.0492⟩ |
Pragmatique et compréhension du langage chez l’enfant : la question de l’évaluationPhilippe Allain; Ghislaine Aubin; Didier Le Gall. Cognition sociale et neuropsychologie, Solal, pp.265-282, 2012, (Neuropsychologie), 978-2-35327-146-7 |