
Marie-Ange Dat
- Laboratoire de Linguistique de Nantes (LLING)
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Présentation
Marie-Ange Dat est Maître de conférences en Sciences du Langage à l'Université de Nantes (France) depuis 2007 : elle enseigne l'acquisition et la didactique des langues à l'Institut de formation des enseignants (INSPE) et est membre du Laboratoire de Linguistique de Nantes (LLING*UMR 6310). D'abord enseignante de français langue étrangère, puis d'italien à l'école primaire, ses recherches portent sur l'acquisition de l'oral spontané en L2 par des locuteurs débutants dans un environnement scolaire. Elles concernent l'ensemble du contexte scolaire du primaire au secondaire, où ses projets actuels traitent plus particulièrement les questions d'automatisation, de fluidité et de précision syntaxique. (Interruption de 2013 à 2018 pour congé parental)
Marie-Ange Dat has been Associate Professor of Language Sciences at the University of Nantes (France) since 2007: she teaches applied linguistics at the French universitary teachers training institute and is a member of the Nantes linguistics laboratory (LLING). Initially a teacher of French as a second language, then of Italian at elementary school, she is interested in the acquisition of spontaneous oral language in L2 by beginner speakers in a guided environment. Her research concerns the whole school context, from primary to secondary school, where her current research projects focus more specifically on questions of automation, fluency and syntactic precision. (Interruption from 2013 to 2018 for parental leave)
Publications
Publications
Connaissances et usages en langue seconde, 38, 2017, SHS Web of Conferences
Ouvrages
halshs-02570085
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Enseigner avec l’Approche neurolinguistique. Quel apport pour l’apprentissage des langues ?68, 2023, ⟨10.4000/lidil.11845⟩
N°spécial de revue/special issue
hal-04715684
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Regards croisés sur l’évaluation du dispositif ANL4AMi : difficultés, apports et discussionsMéthodologies et pratiques des classes multilingues, A paraître
Chapitre d'ouvrage
hal-04879804
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L’apprentissage d’une langue seconde (L2) au collège avec l’approche neurolinguistique (ANL) : transmission implicite de l’oral ?Transmettre les langues : pourquoi et comment ? Volume 2, EME Editions, pp.215-228, 2022, Proximités Sociolinguistique et langue française, 978-2-8066-3761-1
Chapitre d'ouvrage
hal-04862233
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Adolescents allophones et processus de compréhension : le rôle des émotionsEmotissage. Les émotions dans l'apprentissage des langues, Presses universitaires de Louvain, 2018, 978-2-87558-695-7
Chapitre d'ouvrage
halshs-02485628
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L'apprentissage du FLE/S chez les ENAF de 12 à 16 ans : quatre études de cas.Recherches récentes en FLE, 2012, Mehrsprachigkeit in Europa/Multilingualism in Europe, 978-3-0343-1129-8
Chapitre d'ouvrage
halshs-02485612
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Enseignement de la langue et démarche d’intégration. Exemples de dispositifs d’enseignement du français dans la région toulousaineLangue et intégration. Dimensions institutionnelle, socio-professionnelle et universitaire, pp.123-132, 2010, Langue et intégration, dimensions institutionnelle, socio-professionnelle et universitaire
Chapitre d'ouvrage
hal-04858112
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L'acquisition formelle de l'oral spontané en L2 des locuteurs débutantsCongrès mondial de linguistique française (CMLF), 2024
Proceedings/Recueil des communications
hal-04869182
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The effect of teaching method on levels of enjoyment, boredom and anxiety of young French learners of EnglishThe 32nd Conference of the European Second Language Association EUROSLA, 2023
Proceedings/Recueil des communications
hal-04869188
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Regards croisés sur l’évaluation du dispositif ANL4AMi : apports et discussionsCongrès international Plurensa, 2023
Proceedings/Recueil des communications
hal-04869192
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Enseignement de la langue et démarche d’intégration : exemples de dispositifs d’enseignement du français dans la région toulousaineColloque Langue(s) et intégration socioprofessionnelle : approches didactiques et méthodologies d’apprentissage, 2008
Proceedings/Recueil des communications
hal-04875509
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La gestion des ENA (Elèves nouvellement arrivés) dans les écoles publiques françaises : quelles politiques institutionnelles pour quels apprentissages?Colloque Langue(s) et intégration socioprofessionnelle : approches didactiques et méthodologies d’apprentissage, 2008
Proceedings/Recueil des communications
hal-04875501
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Memorization Strategies Oral vs Written of English vs Chinese Words by French Children12th European Conference for Research on Learning and Instruction, Developing Potentials for Learning, University of Szeged, Faculty of Arts, 2007
Proceedings/Recueil des communications
hal-04858165
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Quel type d'autonomie dans l'apprentissage-enseignement d'une L2 à l'école à l’aide des TICE?Information Sciences for Decision Making, 29, L’humain dans la formation à distance… la problématique du changement, TICEMED, 2007
Proceedings/Recueil des communications
hal-04858161
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L'influence du thème dans la mémorisation d’un lexique en L2 présenté en contexte imagéColloque international UNTELE (Usages des Nouvelles Technologies dans l'Enseignement des Langues Etrangères), 2007
Proceedings/Recueil des communications
hal-04864515
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L’influence de la multimodalité sur la mémorisation lexicale en L2 : expériences menées auprès d’enfants en cycle 31er colloque international de didactique cognitive DIDCOG « Français (langue étrangère/ langue seconde/ langue maternelle) », 2005
Proceedings/Recueil des communications
hal-04864530
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Enseignement du lexique à partir de dessins à des enfants de 8-9 ans en anglais langue étrangère : compte rendu d’une expérienceColloque International en Sciences du Langage, Acquisition, Pratiques Langagières, Interactions et contacts (APLIC), 2004
Proceedings/Recueil des communications
hal-04858159
v1
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L’enseignement des langues et cultures étrangères à l’école primaire : un exemple d’utilisation de document authentique multimédiaColloque international de l'AFLS (Association for French Language Studies) « Le français aujourd’hui : problèmes et méthodes », 2003
Proceedings/Recueil des communications
hal-04878318
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Feelings towards learning English and spontaneous oral English production skills by pupils at the end of elementary school in FranceATFLY Advances in Teaching Foreign Languages to Young Learners, Universities of Leipzig and Wuppertal (Germany), Jun 2025, On Line Streaming, Germany
Communication dans un congrès
hal-05138045
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What fluency in English as a second language in middle school in France? A comparison of two systems with beginner learners aged 11 and 12Didactique de l’anglais langue étrangère en contexte éducatif : enjeux et spécificités, ARDAA Sorbonne Nouvelle, Jun 2024, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-04869180
v1
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The similarities between NLA (Neurolinguistic approach) and DUB (Dynamic Usage based) principles in L2 learning of young beginnersCongrès AILA 2023, ENS Lyon, Jul 2023, Lyon, France
Communication dans un congrès
hal-04869184
v1
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Implicit acquisition of oral:English as a Second Language in secondary schoolAnnual Conference NABE (National Association for Bilingual Education), NABE (National Association for Bilingual Education), Apr 2021, Houston, United States
Communication dans un congrès
hal-04869193
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L’apprentissage d’une L2 au collège avec l’approche neurolinguistique (ANL) : transmission implicite de l’oral en milieu guidé »Colloque international "Transmettre les langues : pourquoi et comment?, Università di Corsica, Oct 2020, Corti, France
Communication dans un congrès
hal-04870441
v1
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L’approche neurolinguistique au collège : présentation d’une étude en constructionDeuxièmes journées internationales de l’approche neurolinguistique pour l’enseignement-apprentissage des langues étrangères et secondes, Université d'Angers, Mar 2019, Angers, France
Communication dans un congrès
hal-04880063
v1
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Présentation du projet ANL4AMiColloque international Le monde des enfants et leur bien-être, Université de Nantes, Jun 2019, Nantes, France
Communication dans un congrès
hal-04870456
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Effets de l’âge d’immersion sur la compréhension initiale d’expressions modales épistémiques en français L2SHS Web of Conferences, Université de Mons, Jul 2018, Mons, Belgique. pp.1-19, ⟨10.1051/shsconf/20184610005⟩
Communication dans un congrès
halshs-02485162
v1
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La compréhension d’expressions modales épistémiques dans les premiers mois d’expositionJournées d'études inaugurales Réseau RéAL2, Paris 8, Nov 2017, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-04880086
v1
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Le traitement des verbes modaux dans les stades initiaux en français L2Définir avec précision le traitement initial de l'input en acquisition des langues secondes: parlons-nous de la même chose?, Paris 8, May 2017, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-04870483
v1
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Les enjeux de l’acquisition du FLE/S en collège auprès des élèves nouvellement arrivés en FranceLes enjeux de l’acquisition du FLE/S en collège auprès des élèves nouvellement arrivés en France, Université de Grenoble 3, Jun 2010, Grenoble, France
Communication dans un congrès
hal-04873762
v1
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L’intégration et l’apprentissage-acquisition du français par les adolescents migrants en contexte scolaireLe français : langue une, langue plurielle, Colloque international de l’AFLS (Association for French Language Studies), Sep 2010, Cambridge, Royaume-Uni
Communication dans un congrès
hal-04873746
v1
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L’influence de la présentation multimodale d’items lexicaux sur la mémorisation en L2 (langue étrangère) chez des enfants de 8 à 11 ansCMLF 2010 - 2ème Congrès Mondial de Linguistique Française, Institut de linguistique française, Jul 2010, Nouvelle-Orléans, United States. pp.101, ⟨10.1051/cmlf/2010196⟩
Communication dans un congrès
hal-04862216
v1
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L’apprentissage du FLE/S (Français langue étrangère et seconde) chez les ENAF (élèves nouvellement arrivés en France) de 12 à 16 ans : 5 études de casColloque international de l'AFLS (Association for French Language Studies) « Langue française en contextes », Université de Neuchâtel, Sep 2009, Neuchâtel, Suisse
Communication dans un congrès
hal-04873807
v1
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La complexité de l’apprentissage du FLE/S auprès des adolescents étrangers de 12 à 16 ans en contexte scolaireColloque international des jeunes chercheurs du CERCI, Université de Nantes, Dec 2009, Nantes, France
Communication dans un congrès
hal-04873786
v1
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Quelle utilisation de la multimodalité en cours de langue étrangère par des enfants de 10 ans pour comprendre et mémoriser ?Congrès MULTIMOD co-organisé par Michèle Guidetti (Psychologie, Toulouse 2) et Jean-Marc Colletta (Sciences du langage, Grenoble 3), Universités de Toulouse 2 & Grenoble 3, Jul 2009, Toulouse, France
Communication dans un congrès
hal-04873831
v1
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L’apprentissage-enseignement du FLE chez les jeunes apprenants : la question de l’écrit en début d’apprentissageColloque international « Pour une recherche-action en didactique du FLE dans la Chine d'aujourd'hui », Université Normale de Chine du Sud (Canton), Nov 2009, Canton, Chine
Communication dans un congrès
hal-04875494
v1
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Une association de dispositifs didactiques Pour une meilleure mémorisation du lexique en langue étrangèreColloque International « Enseigner les structures langagières en FLE », Université Libre de Bruxelles, Mar 2008, Bruxelles, Belgique
Communication dans un congrès
hal-04864483
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Les ENAF (élèves nouvellement arrivés en France) dans les écoles publiques : quelles modalités d'accueil pour quels apprentissages ?Colloque sur les politiques européennes de formations linguistiques destinées aux migrants, Maison de l’Europe AEFTI (Association d’Enseignement et de Formation pour les Travailleurs Immigrés et leurs familles), Nov 2008, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-04873853
v1
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Impact du discours explicatif de l'enseignant en classe de FLE : réflexions sur la formation des enseignantsXIIème Congrès Mondial de la FIPF (Fédération Internationale de Professeurs de Français), Jul 2008, Québec (Canada), Canada
Communication dans un congrès
hal-04858128
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Une association de dispositifs didactiques. Pour une meilleure mémorisation du lexique en langue étrangèreColloque International « Enseigner les structures langagières en FLE », Université Libre de Bruxelles, Mar 2008, Bruxelles, Belgique
Communication dans un congrès
hal-04873875
v1
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Early Learning-teaching of a Foreign Language : Lexis Memorization with the Multimedia Tools Influence on Children Aged 8 to 116th International Conference on Education and Information Systems, Technologies and Applications, University of Orlando, Jun 2008, Orlando (Florida), United States
Communication dans un congrès
hal-04873861
v1
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La présentation écrite du lexique facilite-t-elle sa mémorisation en L2? Quelques éléments de réponses nuancésColloque “L'évaluation des apprentissages : articulations entre recherches en psychologie cognitive et pratiques enseignantes », Université de Rouen (symposium proposé par N. Spanghero-Gaillard & M. Billières), Nov 2008, Rouen, France
Communication dans un congrès
hal-04873898
v1
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Quel plurilinguisme à l’école primaire ? Eléments de réponse de la didactique cognitive des langues étrangèresJournée d'étude du CPER (Contrat de projets Etat/Région). "Plurilinguisme, Apprentissage, Acquisition", Universités de Nantes-Angers-Le Maine, May 2008, Angers, France
Communication dans un congrès
hal-04880103
v1
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L’influence du thème dans la mémorisation d’un lexique en L2 en contexte imagé7ème Colloque des Usages des Nouvelles Technologies dans l'Enseignement des Langues Étrangères. La communication trans- culturelle, le réseau global et l’ acquisition des langues secondes, Université de Compiègne, 2007, Compiègnes, France
Communication dans un congrès
hal-04858180
v1
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L'influence du thème dans la mémorisation d’un lexique en L2 présenté en contexte imagéUNTELE (Usages des Nouvelles Technologies dans l'Enseignement des Langues Etrangères, UTC (Université de Technologie de Compiègne), Mar 2007, Compiègne, France
Communication dans un congrès
hal-04878295
v1
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Les implications de supports multimédias dans l’apprentissage du vocabulaire en L22ème colloque international de didactique cognitive DIDCOG « Français (langue étrangère/ langue seconde/ langue maternelle) », Université Toulouse 2, Sep 2007, Toulouse, France
Communication dans un congrès
hal-04873906
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Le multimédia et la didactique présecondaire des langues étrangères : quel(s) étayage(s)?2ème colloque international « Nouvelles technologies et éducation en milieux formel et informel », Université Hassan II de Casablanca (Maroc), Apr 2006, Casablanca, Maroc
Communication dans un congrès
hal-04878304
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Les TICE dans la formation à la didactique présecondaire des langues étrangères : un exemple de tutoratColloque international TICEMed (TICE Méditerranée) « L’humain dans la formation à distance : les enjeux de l’évaluation », Université de Gênes (Italie), May 2006, Gênes, Italie
Communication dans un congrès
hal-04878301
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L’enseignement/apprentissage du lexique en langue étrangère par le multimédia : une expérience en anglais auprès d’enfants de 8 à 11 ans6ème colloque international des Usages des Nouvelles Technologies pour l’Enseignement des Langues Etrangères UNTELE « Input, interaction, feedback, évaluation, acquisition des langues secondes et les environnements multimédias », Université de Technologie de Compiègne, Mar 2005, Compiègne, France
Communication dans un congrès
hal-04878311
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Erasmus+ Project SLS4TEENS: 24 Teachers from 4 Countries Gather for Training Under the Sunny Skies of NantesNantes Université. 2025
Rapport
hal-05138113
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