Marie-Line Bosse

Marie-Line Bosse, curriculum vitae.
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Présentation

Professeure d'Université émérite Université Grenoble Alpes, UFR SHS - Bâtiment Michel Dubois, CS 40700 38058 GRENOBLE Cedex 9 FRANCE

Laboratoire LPNC Laboratoire de Psychologie et Neuro-Cognition (UMR 5105 CNRS) http://lpnc.univ-grenoble-alpes.fr

Thématiques de recherche: J'étudie les mécanismes cognitifs de l'acquisition du langage écrit. Mon travail vise à :

  • améliorer la compréhension des mécanismes d'acquisition de la lecture et de l'orthographe et des troubles spécifiques de l'apprentissage
  • améliorer l'efficacité des méthodes pédagogiques dans ce domaine.

Pour atteindre ces objectifs, j'utilise essentiellement des études expérimentales, de formation et longitudinales sur des enfants et des jeunes adultes avec et sans troubles spécifiques de l'acquisition du langage.

Mots clés : Apprentissage de la lecture Apprentissage de l'orthographe Dyslexie et dysorthographie dévelopmentale Empan visuo-attentionnel Acquisition de la littéracie précoce Education et enseignement efficace

Principaux collaborateurs (ordre alphabétique): Erika Godde, Maryse Bianco, Pascal Bressoux, Aline Frey, Sylviane Valdois, Daniel Zagar.

Supervision de thèses: 2022-2025: Camille Charrier. Co-dirigée avec Julien Diard, LPNC, UGA.Titre: "Bayesian modeling of orthographic and phonological processes and representations, andtheir interaction in tasks related to reading and its acquisition".

2019-2025 : Céline Pobel-Burtin. co-dirigée avec Maryse Bianco, LARAC, UGA. Titre: "The establishment of an effective protocol of "response to intervention" (RTI) of level 2 in first grade classroom: the optimal conditions".

2018-2024 : Hayat Sabri. co-dirigée avec Jean-Luc Roulin, LPNC, USMB. Titre : "Psychométric evaluation of child intelligence in Morocco : from the study of biases when using WISC V to the elaboration of a relevant tool".

2017-2022 : Carole Hanner. co-dirigée avec Pascal Bressoux, LARAC, UGA. Titre : "Relations between reading and spelling from first to third grade".

2019-2021 : Cynthia Boggio. co-dirigée avec Maryse Bianco, LARAC, UGA. Titre : "Evaluation and ergonomy of a new method to teach reading in first grade". Cynthia Boggio is now Post-doc in the LPNC, Université Grenoble Alpes.

2017-2020 : Erika Godde. co-dirigée avec Gérard Bailly, Gipsa-lab, UGA. Titre : "Development and acquisition of prosody in reading aloud". Erika Godde is now Lecturer at Bourgogne University (INSPE).

2008-2012 : Nathalie Chaves. co-dirigée avec Pierre Largy, Université Toulouse 2 le Mirail. Titre : " The role of visual attention span in the acquisition of lexical orthographic knowledge". Nathalie Chaves is now a clinical psychologist.

Enseignement : 2015-2025 : Professeure de psychologie cognitive 2006-2015 : Maitresse de conférences en psychologie cognitive 2002-2006 : Enseignante temporaire (ATER) en psychologie 1986-2002 : Institutrice puis professeure des écoles

Principaux contenus d'enseignement : acquisition de la lecture et de l'orthographe lexicale Processus d'apprentissage Dyslexie développementale et autres troubles du neurodéveloppement Neuropsychologie du développement Méthodologie en psychologie cognitive

Principales responsabilités : 2022 - 2025 : Porteuse du projet de recherche EFRAN TRANS3 2020 - 2023 : Responsable de l'Action 3, pôle PEGASE, Université Grenoble Alpes 2016 - 2024 : Responsable du Master 2 "Neuropsychologie de l’Enfant", UGA. 2013 - 2017 : Responsable de l'équipe Langage, LPNC.

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Publications

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Correlational analysis of distinct contributions and overlaps between visual, visual attention, and perceptual spans

Aline Frey , David Meary , Murielle Loichot , Jonathan Mirault , Marie-Line Bosse

Scientific Reports, 2026, ⟨10.1038/s41598-026-38243-x⟩

Article dans une revue hal-05530328v1
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Effectiveness of Visual Attention Span Training on Learning to Read and Spell: A Digital‐game‐based Intervention in Classrooms

Sylviane Valdois , Ahmed Zaher , Svetlana Meyer , Julien Diard , Sonia Mandin et al.

Reading Research Quarterly, 2025, 60 (1), pp.e576. ⟨10.1002/rrq.576⟩

Article dans une revue hal-04681829v1
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Effectiveness of a Pronoun Interpretation Explicit Teaching on 1st-Graders’ Comprehension

Cynthia Boggio , Marie-Line Bosse , Maryse Bianco

Journal of Research in Childhood Education, 2025, ⟨10.1080/02568543.2025.2468480⟩

Article dans une revue hal-04988169v1
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Involving the Body to Improve Letter Knowledge and Script: an Experimental Study in French Kindergarten

Fernando Núñez-Regueiro , Natacha Boissicat , Fanny Gimbert , Céline Pobel-Burtin , Marie-Caroline Croset et al.

Educational Psychology Review, 2024, 36 (3), pp.86. ⟨10.1007/s10648-024-09923-9⟩

Article dans une revue hal-04671837v2
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Enhancing literacy acquisition through spelling exercises: Comparing tasks for first graders

Cynthia Boggio , Marie-Line Bosse , Alexis Favre-Félix , Céline Pobel-Burtin , Morgane Burnel et al.

Journal of Educational Research, 2023, 116 (4), pp.187-197. ⟨10.1080/00220671.2023.2233000⟩

Article dans une revue hal-04237579v1
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Before Learning the Code: A Commentary on Sargiani, Ehri, and Maluf ( RRQ , 2022)

Teng Guo , Maria Vazeux , Nadège Doignon-Camus , Marie‐line Bosse , Gwendoline Mahé et al.

Reading Research Quarterly, 2023, Reading Research Quarterly, 58 (1), pp.103-112. ⟨10.1002/rrq.487⟩

Article dans une revue hal-03919033v1

ECRIMO , an app to train first graders' spelling: Effectiveness and comparison between different designs

Cynthia Boggio , Ahmed Zaher , Marie‐Line Bosse

British Journal of Educational Technology, 2023, 54 (5), pp.1332-1350. ⟨10.1111/bjet.13354⟩

Article dans une revue hal-04207607v1
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Automatic assessment of oral readings of young pupils

Gérard Bailly , Erika Godde , Anne-Laure Piat-Marchand , Marie-Line Bosse

Speech Communication, 2022, 138, pp.67-79. ⟨10.1016/j.specom.2022.01.008⟩

Article dans une revue hal-03585934v1
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Enseigner la lecture au cours préparatoire

Céline Pobel-Burtin , Cynthia Boggio , Marie-Line Bosse , Maryse Bianco

Éducation & formations, 2022, Varia, 104, pp.97-127. ⟨10.48464/ef-104-05⟩

Article dans une revue hal-03526766v1
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Pausing and Breathing while Reading Aloud : Development from 2nd to 7th grade

Erika Godde , Marie-Line Bosse , Gérard Bailly

Reading and Writing : an interdisciplinary journal, 2022, 35, pp.1-27. ⟨10.1007/s11145-021-10168-z⟩

Article dans une revue hal-02954071v1
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Evaluation psychométrique des enfants au Maroc : état des connaissances et des pratiques

Hayat Sabri , Jean-Luc Roulin , Marie-Line Bosse

L'année Psychologique/ Trends in Cognitive Psychology, 2022, 122 (1), pp.55-84. ⟨10.3917/anpsy1.221.0055⟩

Article dans une revue hal-03298641v1
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Apprendre à lire: le taux de décodabilité des textes est-il important?

Cynthia Boggio , Marie-Line Bosse

Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français, 2022, Continuités et ruptures, 77

Article dans une revue hal-03811405v1
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Échelle Multi-Dimensionnelle de Fluence : nouvel outil d'évaluation de la fluence en lecture prenant en compte la prosodie, étalonné du CE1 à la 5ème

Erika Godde , Marie-Line Bosse , Gérard Bailly

L'année Psychologique/ Trends in Cognitive Psychology, 2021, 121 (2), pp.19-43. ⟨10.3917/anpsy1.212.0019⟩

Article dans une revue hal-02954060v1
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Varieties of Cognitive Profiles in Poor Readers: Evidence for a Visual Attention Span-Impaired Subtype

Sylviane Valdois , Caroline Reilhac , Emilie Ginestet , Marie-Line Bosse

Journal of Learning Disabilities, 2021, 54 (3), pp.221-233. ⟨10.1177/0022219420961332⟩

Article dans une revue hal-03298663v1
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French Pupils’ Lexical and Grammatical Spelling from Sixth to Ninth Grade: A Longitudinal Study

Marie-Line Bosse , Catherine Brissaud , Hélène Le Levier

Language and Speech, 2021, 64 (1), pp.1-26. ⟨10.1177/0023830920935558⟩

Article dans une revue hal-02887461v1
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Orthographic learning and transfer of complex words: insights from eye tracking during reading and learning tasks

Emilie Ginestet , Jalyssa Shadbolt , Rebecca Tucker , Marie-Line Bosse , S. Hélène Deacon

Journal of Research in Reading, 2021, 44 (1), pp.51-69. ⟨10.1111/1467-9817.12341⟩

Article dans une revue hal-03298660v1
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L’acquisition de l’orthographe à l’école élémentaire et au collège, en France : erreurs persistantes, facteurs déterminants et relations entre connaissances lexicales et grammaticales

Carole Hanner , Marie-Line Bosse , Catherine Brissaud , Pascal Bressoux

A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2021, 170, pp.70-76

Article dans une revue hal-03298649v1
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Comprendre l’apprentissage orthographique et ses difficultés : apports et critiques des dernières modélisations computationnelles

Emilie Ginestet , Sylviane Valdois , Julien Diard , Marie-Line Bosse

A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2020

Article dans une revue hal-03093817v1
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Orthographic learning of novel words in adults: Effects of exposure and visual attention on eye movements

Emilie Ginestet , Sylviane Valdois , Julien Diard , Marie-Line Bosse

Journal of Cognitive Psychology, 2020, 32 (8), pp.785-804. ⟨10.1080/20445911.2020.1823987⟩

Article dans une revue hal-03087742v1
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Lexical orthographic knowledge acquisition in adults: The whole-word visual processing impact

N. Chaves , E. Ginestet , Marie-Line Bosse

European Review of Applied Psychology / Revue Européenne de Psychologie Appliquée, 2020, 70 (1), pp.100520. ⟨10.1016/j.erap.2019.100520⟩

Article dans une revue hal-03298686v1

A review of reading prosody acquisition and development

Erika Godde , Marie-Line Bosse , Gérard Bailly

Reading and Writing : an interdisciplinary journal, 2020, 33 (2), pp.399-426. ⟨10.1007/s11145-019-09968-1⟩

Article dans une revue hal-02185896v1
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Syllable‑first rather than letter‑first to improve phonemic awareness

M. Vazeux , Nadege Doignon-Camus , Marie-Line Bosse , Gwendoline Mahé , Teng Guo et al.

Scientific Reports, 2020, 10, pp.22130. ⟨10.1038/s41598-020-79240-y⟩

Article dans une revue hal-03079694v1
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Enseigner le code alphabétique au CP : quelles données scientifiques pour quelles recommandations pédagogiques ?

Marie-Line Bosse , Cynthia Boggio , Céline Pobel-Burtin

A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2019, 160, pp.415-421

Article dans une revue hal-02159774v1
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Visual attention modulates reading acquisition

Sylviane Valdois , Jean-Luc Roulin , Marie-Line Bosse

Vision Research, 2019, 165, pp.152-161. ⟨10.1016/j.visres.2019.10.011⟩

Article dans une revue hal-02422140v1
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Audio-visual synchronization in reading while listening to texts: Effects on visual behavior and verbal learning

Emilie Gerbier , Gérard Bailly , Marie-Line Bosse

Computer Speech and Language, 2018, 47 (january), pp.79-92. ⟨10.1016/j.csl.2017.07.003⟩

Article dans une revue hal-01575227v1
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Perceptual span, visual span, and visual attention span: Three potential ways to quantify limits on visual processing during reading

Aline Frey , Marie-Line Bosse

Visual Cognition, 2018, 26 (6), pp.412-429. ⟨10.1080/13506285.2018.1472163⟩

Article dans une revue hal-01820367v1
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Améliorer l’orthographe chez les élèves de 10 à 13 ans : entrainement par dictées guidées

Isabelle Le Brun , Marie-Line Bosse , Sylviane Valdois

Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 2018, 19 (3), pp.55-71. ⟨10.7202/1045177ar⟩

Article dans une revue hal-01836090v1

Learning different allographs through handwriting: The impact on letter knowledge and reading acquisition

Florence Bara , Marie-France Morin , Denis Alamargot , Marie-Line Bosse

Learning and Individual Differences, 2016, 45, pp.88 - 94. ⟨10.1016/j.lindif.2015.11.020⟩

Article dans une revue istex hal-01419906v1
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La conscience phonémique en maternelle : Etat des connaissances et Proposition d’évolution des pratiques pédagogiques actuelles

Marie-Line Bosse , Daniel Zagar

A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2016, 139 (27), pp.573-82

Article dans une revue hal-01623137v1
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O Papel da Amplitude Visuoatencional e da Consciência Fonêmica na Aprendizagem da Leitura

Renan de Almeida Sargiani , Regina Maluf , Marie-Line Bosse

Psicologia Reflexão e Crítica, 2015, 28 (3), pp.593-602. ⟨10.1590/1678-7153.201528318⟩

Article dans une revue hal-01218323v1
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Learning to Read and Spell: How Children Acquire Word Orthographic Knowledge

Marie-Line Bosse

Child Development Perspectives, 2015, 9 (4), pp.222 - 226. ⟨10.1111/cdep.12133⟩

Article dans une revue istex hal-01419914v1
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Orthographic learning during reading: the role of whole-word visual processing

Marie-Line Bosse , Nathalie Chaves , Pierre Largy , Sylviane Valdois

Journal of Research in Reading, 2015, 38, pp.141-158. ⟨10.1111/j.1467-9817.2012.01551.x⟩

Article dans une revue hal-01218316v1
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Lexical orthographic acquisition: Is handwriting better than spelling aloud?

Marie-Line Bosse , Nathalie Chaves , Sylviane Valdois

Frontiers in Psychology, 2014, ⟨10.3389/fpsyg.2014.00056⟩

Article dans une revue hal-00945207v1
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L'orthographe grammaticale au collège: une approche sociodifférenciée.

Corinne Totereau , Catherine Brissaud , Caroline Reilhac , Marie-Line Bosse

A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2013, 123, pp.164-171

Article dans une revue hal-00945209v1
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Does visual attention span relate to eye movements during reading and copying?

Marie-Line Bosse , Sonia Kandel , Chloé Prado , Sylviane Valdois

International Journal of Behavioral Development, 2013, pp.DOI: 10.1177/0165025413509046. ⟨10.1177/0165025413509046⟩

Article dans une revue hal-00945205v1
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Lexical neighborhood effects in pseudoword spelling

Marie-Josèphe Tainturier , Marie-Line Bosse , Daniel J. Roberts , Sylviane Valdois , Brenda Rapp

Frontiers in Psychology, 2013, doi: 10.3389/fpsyg.2013.00862. ⟨10.3389/fpsyg.2013.00862⟩

Article dans une revue hal-00945204v1
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La mémorisation de l'orthographe des mots lus en CM2: effet du traitement visuel simultané.

Nathalie Chaves , Céline Combes , Pierre Largy , Marie-Line Bosse

L'Année psychologique, 2012, 112, pp.175-196. ⟨10.3917/anpsy.122.0175⟩

Article dans une revue hal-00817744v1
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Acquérir l'orthographe lexicale : quand savoir lire ne suffit pas.

Nathalie Chaves , Corinne Totereau , Marie-Line Bosse

A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2012, 118, pp.271-279

Article dans une revue hal-00825970v1
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Le traitement visuel est-il impliqué dans l'acquisition de l'orthographe lexicale ?

Nathalie Chaves , Marie-Line Bosse , Pierre Largy

A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2010, 107-108, pp.133-141

Article dans une revue hal-00825972v1
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Influence of the visual attention span on child reading performance: A cross-sectional study

Marie-Line Bosse , Sylviane Valdois

Journal of Research in Reading, 2009, 32 (2), pp.230-253. ⟨10.1111/j.1467-9817.2008.01387.x⟩

Article dans une revue hal-00817785v1
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La mémorisation de l'orthographe d'un mot lu en fonction du traitement visuel pendant la lecture

Marie-Line Bosse , Pascale Commandeur-Lacôte , Liliane Limbert

Psychologie et Education, 2007, 1, pp.47-58

Article dans une revue hal-00854553v1
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Developmental dyslexia: The visual attention span deficit hypothesis

Marie-Line Bosse , Marie-Josèphe Tainturier , Sylviane Valdois

Cognition, 2007, 104 (2), pp.198-230. ⟨10.1016/j.cognition.2006.05.009⟩

Article dans une revue hal-00817777v1
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De la relation entre acquisition de l'orthographe lexicale et traitement visuo-attentionnel chez l'enfant

Marie-Line Bosse

Rééducation orthophonique, 2005, 222, pp.9-30

Article dans une revue hal-00854547v1
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The cognitive deficits responsible for developmental dyslexia: Review of evidence for a visual attentional deficit hypothesis.

Sylviane Valdois , Marie-Line Bosse , Marie-Josèphe Tainturier

Dyslexia, 2004, 10, pp.339-363

Article dans une revue hal-00826009v1
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Patterns of developmental dyslexia according to a multi-trace memory model of reading.

Marie-Line Bosse , Sylviane Valdois

Current Psychology Letters - Behaviour, Brain and Cognition, 2003, 10 (1), pp.HTTP://CPL.REVUES.ORG/DOCUMENT92.HTML. ⟨10.4000/cpl.92⟩

Article dans une revue hal-00826010v1
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Analogy without priming in early spelling development

Marie-Line Bosse , Sylviane Valdois , Marie-Josèphe Tainturier

Reading and Writing : an interdisciplinary journal, 2003, 16, pp.693-716. ⟨10.1023/A:1025883815395⟩

Article dans une revue hal-00826015v1
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Phonological and visual processing deficits can dissociate in developmental dyslexia: Evidence from two case studies

Sylviane Valdois , Marie-Line Bosse , Bernard Ans , Serge Carbonnel , Michel Zorman et al.

Reading and Writing : an interdisciplinary journal, 2003, 16, pp.541-572

Article dans une revue hal-00826014v1

Réplication d’une expérimentation sur l’enseignement explicite de l’orthographe en CE1 dans le cadre du mémoire de master MEEF : un exemple de formation des professeurs des écoles stagiaires à et par la recherche

Céline Pobel-Burtin , Marie-Line Bosse

Laisney Patrice; Brandt-Pomares Pascale. Structuration de la recherche en éducation, Presses Universitaires de Provence, pp.203-218, 2026, 1032005947

Chapitre d'ouvrage hal-05553323v1
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Acquisition du langage écrit et empan visuo-attentionnel : une étude longitudinale

Marie-Line Bosse , Sylviane Valdois , Benoit Dompnier

N. Marec-Breton, A. S. Besse, F. de La Haye, N. Bonneton & E. Bonjour. Approche Cognitive de l'apprentissage de la langue écrite, PUR, pp.132-141, 2009, Psychologies

Chapitre d'ouvrage hal-00817793v1
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Comment l'enfant produit-il l'orthographe des mots ?

Marie-Line Bosse , Sébastien Pacton

Philippe Dessus & Edouard Gentaz. Apprendre et enseigner à l'école, Dunod, pp.43-58, 2006

Chapitre d'ouvrage hal-00826018v1
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Activités et adaptations pédagogiques pour la prévention et la prise en compte de la dyslexie à l'école

Marie-Line Bosse

S. Valdois, P. Colé, & D. David. Apprentissage de la lecture et dyslexies développementales : de la théorie à la pratique, Solal, pp.233-258, 2004

Chapitre d'ouvrage hal-00854540v1
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Activités et adaptations pédagogiques pour la prévention et la prise en compte de la dyslexie à l'école

Marie-Line Bosse

Valdois, Colé et David. Apprentissage de la lecture et dyslexies développementales, Solal, pp.233-258, 2004

Chapitre d'ouvrage halshs-00174026v1

A reading karaoke to improve reading rate, reading prosody and comprehension

Erika Godde , Marie-Line Bosse , Gérard Bailly

SSSR 2024 - 31st Annual Conference Society for the Scientific Study of Reading, Society for the Scientific Study of Reading, Jul 2024, Copenhague, Denmark

Communication dans un congrès hal-04664520v1
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Réplication d’une expérimentation sur l’enseignement explicite de l’orthographe en CE1 dans le cadre du mémoire de master MEEF : un exemple de formation des professeurs des écoles stagiaires à et par la recherche

Céline Pobel-Burtin , Marie-Line Bosse

Colloque international en hommage à Jacques Ginestié, Aix-Marseille Université, INSPE d'Aix-Marseille, Oct 2023, Marseille, France

Communication dans un congrès hal-04235730v1
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Suivi longitudinal de la fluence en lecture par évaluation automatique de la parole

Erika Godde , Gérard Bailly , Marie-Line Bosse

EIAH 2021 - 10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Jun 2021, Fribourg (Virtual), Suisse. pp.70-81

Communication dans un congrès hal-03292753v1
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Expérimentation à grande échelle d'applications pour tablettes pour favoriser l'apprentissage de la lecture et de l'anglais oral

Sonia Mandin , Ahmed Zaher , Svetlana Meyer , Mathieu Loiseau , Gérard Bailly et al.

EIAH 2021 - 10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Marie Lefevre, Christine Michel, Jun 2021, Fribourg, Suisse. pp.118-129

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Des résultats de la recherche aux pratiques pédagogiques : Rôle de l’implémentation dans la mise en place de séances de compréhension dans des classes françaises de 2ème année (CE1)

Céline Pobel-Burtin , Maryse Bianco , Cynthia Boggio , Marie-Line Bosse

Symposium International sur la Littéracie à l'Ecole (SILE), May 2021, Sherbrooke (à distance), Canada

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Syllable-first rather than letter-first to improve phonemic awareness.

Maria Vazeux , Nadège Doignon‐camus , Marie‐Line Bosse , Gwendoline Mahe , Teng Guo et al.

27th annual meeting of the Society for the Scientific Study of Reading, Jul 2021, Online Conference, France

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Predicting Multidimensional Subjective Ratings of Children' Readings from the Speech Signals for the Automatic Assessment of Fluency

Gérard Bailly , Erika Godde , Anne-Laure Piat-Marchand , Marie-Line Bosse

LREC 2020 - 12th Conference on Language Resources and Evaluation (LREC 2020), May 2020, Marseille, France. pp.317-322

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EVASION, ELARGIR et LUCIOLE : 3 jeux tablettes du projet FLUENCE pour prévenir les difficultés d’apprentissage de la lecture et de l’anglais

Sonia Mandin , Mathieu Loiseau , Gérard Bailly , Anne Blavot , Marie-Line Bosse et al.

PRUNE II 2021 - Colloque Perspectives de Recherches sur les Usages du Numérique dans l'Éducation, Apr 2021, Paris (virtuel), France

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Un Karaoké pour Entraîner Prosodie et Compréhension en Lecture

Erika Godde , Gérard Bailly , Marie-Line Bosse

EIAH 2019 - Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, Jun 2019, Paris, France

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Reading Prosody Development: Automatic Assessment for a Longitudinal Study

Erika Godde , Gérard Bailly , Marie-Line Bosse

SLaTE 2019 - 8th ISCA Workshop on Speech and Language Technology in Education, Sep 2019, Graz, Austria. ⟨10.21437/SLaTE.2019-20⟩

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Improving fluency of young readers: introducing a Karaoke to learn how to breath during a Reading-while-Listening task

Erika Godde , Gérard Bailly , David Escudero , Marie-Line Bosse , Maryse Bianco et al.

SLaTE 2017 - 7th ISCA Workshop on Speech and Language Technology in Education, Aug 2017, Stockholm, Sweden. pp.127-131, ⟨10.21437/SLaTE.2017-22⟩

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Evaluation of Reading Performance of Primary School Children: Objective Measurements vs. Subjective Ratings

Erika Godde , Gérard Bailly , David Escudero , Marie-Line Bosse , Estelle Gillet-Perret

WOCCI 2017 - 6th Workshop on Child Computer Interaction, Nov 2017, Glasgow, United Kingdom. ⟨10.21437/WOCCI.2017-4⟩

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Visual attention span at kindergarten predicts reading speed at grade 1

Marie-Line Bosse , Jean-Luc Roulin , Sylviane Valdois

10th BDA International Conference, Mar 2016, Oxford, United Kingdom

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Prevalence of phonological, RAN and VA span deficits in 6th grade poor readers

Sylviane Valdois , Caroline Reilhac , Marie-Line Bosse

16th annual meeting of the Society for the Scientific Study of Reading, Jul 2016, Porto, Portugal

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Using Karaoke to enhance reading while listening: impact on word memorization and eye movements

Emilie Gerbier , Gérard Bailly , Marie-Line Bosse

SLaTE 2015 - ISCA Workshop on Speech and Language Technology in Education, Sep 2015, Leipzig, Germany. pp.59-64

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The effect of audio-visual synchronization in reading while listening to texts: An eye-tracking study

Emilie Gerbier , Gérard Bailly , Marie-Line Bosse

ESCOP 2015 - 19th Meetings of the European Society for Cognitive Psychology, Sep 2015, Paphos, Cyprus

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The lexical orthographic knowledge acquisition for reading: role of visual simultaneous processing

Nathalie Chaves , Marie-Line Bosse

SILE conference Initial Reading: “I read and become a reader”, Sep 2014, Prague, Czech Republic

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Heterogeneous cognitive profiles of 6th grade poor readers

Marie-Line Bosse , Caroline Reilhac , Sylviane Valdois

International Conference of Applied Psychology ICAP, Jul 2014, Paris, France

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Le traitement visuel simultané est-il impliqué dans l'apprentissage de l'orthographe lexicale à tous les niveaux scolaires ?

Nathalie Chaves , Marie-Line Bosse

6ème Colloque international du RIPSYDEVE; Actualités de la Psychologie du Développement et de l'Éducation, May 2013, Toulouse, France. pp.49-56

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First written word processing in kindergarten: evaluation of the educational practice of “offered words”.

Marie-Line Bosse

SILE conference Initial Reading: “I read and become a reader”, Sep 2014, Prague, Czech Republic

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Visual attention span, phonemic awareness and reading performance: evidence from Brazilian children

Renan de Almeida Sargiani , Regina Maluf , Marie-Line Bosse

International Conference of Applied Psychology ICAP, Jul 2014, Paris, France

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Implication of whole-word processing in orthographic learning

Nathalie Chaves , Marie-Line Bosse

6th International Cognitive Load Theory Conference, Jun 2013, Toulouse, France

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Du décodage à l'expertise, que savons-nous ?

N. Chaves , Marie-Line Bosse

Les troubles du langage écrit : de l'enfance à l'âge adulte, Mar 2012, Toulouse, France

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Les facteurs cognitifs impliqués dans l'acquisition de l'orthographe lexicale

Marie-Line Bosse

3ème journée scientifique CERTA-Résodys, May 2012, Marseille, France

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Visual motor & attention aspects of dyslexia

Sylviane Valdois , Marie-Line Bosse

Conference on Visual Perception, Sep 2012, Alghero, Italy

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Orthographic learning during reading: The role of whole-word visual processing

Marie-Line Bosse , Nathalie Chaves , Pierre Largy , Eric Guinet

ESCOP Congress, Sep 2011, San Sebastian, Spain

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Le traitement visuel simultané est-il un facteur cognitif impliqué dans l'apprentissage de l'orthographe lexicale chez l'adulte?

Nathalie Chaves , Marie-Line Bosse , Pierre Largy

Congrès SFP, Sep 2011, Metz, France

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L’acquisition des connaissances orthographiques lexicales pendant la lecture: le traitement visuel serait-il impliqué?

Nathalie Chaves , Marie-Line Bosse , Pierre Largy

All European Dyslexia Conference, Apr 2010, Brugges, Belgique

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Le bouquet Fluence : 4 applications numériques pédagogiques pour l'apprentissage des fondamentaux, la lecture et l'anglais

Cynthia Boggio , Alexis Favre-Felix , Erika Godde , Gérard Bailly , Andrea Briglia et al.

Journée R&T Cognition, Jan 2025, Paris, France. 2025

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BRAID-Spell : Modélisation probabiliste des interactions entre lire et orthographier

Camille Charrier , Marie-Line Bosse , Julien Diard

Colloque du Collectif Cognitif, May 2024, Paris, France.

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Decodable texts: low or high proportion of phonically decodable words to enhance early reading acquisition?

Cynthia Boggio , Adeline Leclercq-Samson , Marie-Line Bosse

Society for the Scientific Study of Reading, Jul 2024, Copenhague, Denmark.

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A karaoke-based game to improve the ability of French primary school pupils in planning pauses and breathing while reading aloud

Andrea Briglia , Erika Godde , Delphine Charuau , Marie-Line Bosse , Gérard Bailly

SSSR 2024 - 31st Annual Conference Society for the Scientific Study of Reading, Jul 2024, Copenhague, Denmark.

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Consistency effects in both reading and spelling: Preliminary results of a probabilistic modeling study

Camille Charrier , Marie-Line Bosse , Julien Diard

Thirty-First Annual Meeting of the Society for the Scientific Study of Reading, Jul 2024, Copenhagen, Denmark

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ELARGIR : s’entraîner à lire avec fluence et expressivité

Andrea Briglia , Erika Godde , Cynthia Boggio , Marie-Line Bosse , Gérard Bailly

RJCP 2023 – 10ème Rencontres des Jeunes Chercheurs en Parole, Nov 2023, Grenoble, France.

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Projet Trans3 : TRANSmission de connaissances, TRANSfert laboratoire-école, TRANSformation des pratiques

Cynthia Boggio , Emilie Ginestet , Sonia Mandin , Marie-Line Bosse

Journée R&T cognition, Mar 2023, Paris, France. , ANR Trans3 Trois applications pour les apprentissages fondamentaux : Transmission de connaissances, Transfert labo-école, Transformations des pratiques

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Améliorer l'apprentissage de la lecture de la recherche fondamentale à la diffusion d'une application pour les élèves

Emilie Ginestet , Cynthia Boggio , Sonia Mandin , Julien Diard , Marie-Line Bosse et al.

Journée R&T cognition, Mar 2023, Paris, France.

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Spelling training in 1st grade with the digital application ECRIMO: The impact of tablet use and of gamification on children’s spelling performance

Cynthia Boggio , Maryse Bianco , Marie-Line Bosse

22nd conference of the European Society for Cognitive Psychology, Aug 2022, Lille, France.

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What proportion of decodable words in a text is most beneficial for early reading instruction?

Cynthia Boggio , Marie-Line Bosse , Céline Pobel-Burtin , Valérie Perthué , Maryse Bianco

British Dyslexia Association's International Conference 2021, May 2021, Oxford, United Kingdom

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Spelling words at the end of first grade: Is it easier to spell after hearing the word than after seeing its picture?

Cynthia Boggio , Maryse Bianco , Céline Pobel-Burtin , Marie-Line Bosse

BCCCD20, Jan 2020, Budapest, Hungary

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Are lexical and sublexical orthographic knowledge two sides of the same coin?

Carole Hanner , Marie-Line Bosse , Laurent Lima , Maryse Bianco , Pascal Bressoux

Twenty-sixth Annual Society for the Scientific Studies of Reading Meeting, Jul 2019, Toronto, Canada

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Un Karaoké pour Entrainer la Prosodie en Lecture

Erika Godde , Gérard Bailly , Marie-Line Bosse

EIAH 2019 - Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, Jun 2019, Paris, France

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PR33 : ACQUISLONGIT - Mécanismes d'acquisitions de la lecture/écriture, pratiques enseignantes

Laurent Lima , Pascal Bressoux , Maryse Bianco , Marie-Line Bosse , Marie-Christine Toczek et al.

Séminaire de clôture de l'ICÉ-AuRA, May 2019, Lyon, France

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Orthographic learning of new words: from looking to memorizing

Emilie Ginestet , Sylviane Valdois , Julien Diard , Marie-Line Bosse

Conference of the European Society for Cognitive Psychology (ESCOP), Sep 2019, Tenerife, Spain

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Predictors of orthographic knowledge in grade 3 : beyond decoding skills, what is the part of previous word-specific knowledge and of sensitivity to orthographic constraints ?

Carole Hanner , Marie-Line Bosse , Laurent Lima , Maryse Bianco , Pascal Bressoux

25th annual meeting of the Society for the Scientific Study of Reading, Jul 2018, Brighton, United Kingdom

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Évaluation du fonctionnement différentiel des items pour les sous tests de l'Indice de Compréhension Verbal du WISC V dans le contexte marocain.

Hayat Sabri , Marie-Line Bosse , Jean-Luc Roulin

23èmes journées internationales de psychologie différentielle, Jul 2018, Luxembourg, Luxembourg

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Lexical orthographic knowledge acquisition in adults: the simultaneous visual processing impact

Nathalie Chaves , Marie-Line Bosse

Colloque APPREC, Dec 2014, Strasbourg, France

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The role of handwriting and of spelling aloud on orthographic acquisition

Marie-Line Bosse , Nathalie Chaves

18th Meetings of the European Society for Cognitive Psychology (ESCOP), Aug 2013, Budapest, Hungary

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Lexical orthographic acquisition: is handwriting better than spelling aloud?

Marie-Line Bosse , Jennifer Alloix , Nathalie Chaves

International Workshop on Reading and Developmental Dyslexia, May 2013, San Sebastian, Spain

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The role of handwriting on orthographic acquisition

Marie-Line Bosse , Nathalie Chaves

4th All-European Dyslexia Conference (EDA), Sep 2013, Växjö, Sweden

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L’acquisition de l’orthographe lexicale par la copie : quel est le rôle de la composante grapho-motrice ?

Marie Abbès , Marie-Line Bosse

Congrès de la SFP, Sep 2012, Montpellier, France

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Lexical orthographic self-teaching during reading: effect of simultaneous versus sequential presentation

Marie-Line Bosse , Nathalie Chaves , Sylviane Valdois

19th annual meeting of the Society for the Scientific Study of Reading, Jul 2012, Montreal, Canada

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Rôle du traitement visuel dans l’acquisition des connaissances orthographiques lexicales

Nathalie Chaves , Marie-Line Bosse , Pierre Largy

Colloque « L’apprentissage de la lecture : convergences, innovations et perspectives », Dec 2011, Gennevilliers, France

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e-FRAN-Transfert

Jean-Marc Monteil , Emilie Ginestet , Alain Séré , Manuel Bächtold , Pascal Huguet et al.

Mission Monteil. 2025

Rapport hal-05354475v2

Rapport pour la Direction de l’Evaluation, de la Prospective et de la Performance du MENESR

Pascal Bressoux , Carole Hanner , Maryse Bianco , Marie-Line Bosse , Olivier Cosnefroy et al.

Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche. 2020

Rapport (rapport de recherche) hal-04886170v1

Rapport de la recherche LONGIT

Pascal Bressoux , Maryse Bianco , Marie-Line Bosse , Olivier Cosnefroy , Philippe Dessus et al.

[Rapport de recherche] Université Grenoble - Alpes. 2016

Rapport (rapport de recherche) hal-01823583v1