Marie-Line Bosse

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Présentation

Professeure d'Université émérite Université Grenoble Alpes, UFR SHS - Bâtiment Michel Dubois, CS 40700 38058 GRENOBLE Cedex 9 FRANCE

Laboratoire LPNC Laboratoire de Psychologie et Neuro-Cognition (UMR 5105 CNRS) http://lpnc.univ-grenoble-alpes.fr

Thématiques de recherche: J'étudie les mécanismes cognitifs de l'acquisition du langage écrit. Mon travail vise à :

  • améliorer la compréhension des mécanismes d'acquisition de la lecture et de l'orthographe et des troubles spécifiques de l'apprentissage
  • améliorer l'efficacité des méthodes pédagogiques dans ce domaine.

Pour atteindre ces objectifs, j'utilise essentiellement des études expérimentales, de formation et longitudinales sur des enfants et des jeunes adultes avec et sans troubles spécifiques de l'acquisition du langage.

Mots clés : Apprentissage de la lecture Apprentissage de l'orthographe Dyslexie et dysorthographie dévelopmentale Empan visuo-attentionnel Acquisition de la littéracie précoce Education et enseignement efficace

Principaux collaborateurs (ordre alphabétique): Erika Godde, Maryse Bianco, Pascal Bressoux, Aline Frey, Sylviane Valdois, Daniel Zagar.

Supervision de thèses: 2022-2025: Camille Charrier. Co-dirigée avec Julien Diard, LPNC, UGA.Titre: "Bayesian modeling of orthographic and phonological processes and representations, andtheir interaction in tasks related to reading and its acquisition".

2019-2025 : Céline Pobel-Burtin. co-dirigée avec Maryse Bianco, LARAC, UGA. Titre: "The establishment of an effective protocol of "response to intervention" (RTI) of level 2 in first grade classroom: the optimal conditions".

2018-2024 : Hayat Sabri. co-dirigée avec Jean-Luc Roulin, LPNC, USMB. Titre : "Psychométric evaluation of child intelligence in Morocco : from the study of biases when using WISC V to the elaboration of a relevant tool".

2017-2022 : Carole Hanner. co-dirigée avec Pascal Bressoux, LARAC, UGA. Titre : "Relations between reading and spelling from first to third grade".

2019-2021 : Cynthia Boggio. co-dirigée avec Maryse Bianco, LARAC, UGA. Titre : "Evaluation and ergonomy of a new method to teach reading in first grade". Cynthia Boggio is now Post-doc in the LPNC, Université Grenoble Alpes.

2017-2020 : Erika Godde. co-dirigée avec Gérard Bailly, Gipsa-lab, UGA. Titre : "Development and acquisition of prosody in reading aloud". Erika Godde is now Lecturer at Bourgogne University (INSPE).

2008-2012 : Nathalie Chaves. co-dirigée avec Pierre Largy, Université Toulouse 2 le Mirail. Titre : " The role of visual attention span in the acquisition of lexical orthographic knowledge". Nathalie Chaves is now a clinical psychologist.

Enseignement : 2015-2025 : Professeure de psychologie cognitive 2006-2015 : Maitresse de conférences en psychologie cognitive 2002-2006 : Enseignante temporaire (ATER) en psychologie 1986-2002 : Institutrice puis professeure des écoles

Principaux contenus d'enseignement : acquisition de la lecture et de l'orthographe lexicale Processus d'apprentissage Dyslexie développementale et autres troubles du neurodéveloppement Neuropsychologie du développement Méthodologie en psychologie cognitive

Principales responsabilités : 2022 - 2025 : Porteuse du projet de recherche EFRAN TRANS3 2020 - 2023 : Responsable de l'Action 3, pôle PEGASE, Université Grenoble Alpes 2016 - 2024 : Responsable du Master 2 "Neuropsychologie de l’Enfant", UGA. 2013 - 2017 : Responsable de l'équipe Langage, LPNC.

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Effectiveness of a Pronoun Interpretation Explicit Teaching on 1st-Graders’ Comprehension

Cynthia Boggio , Marie-Line Bosse , Maryse Bianco
Journal of Research in Childhood Education, In press, ⟨10.1080/02568543.2025.2468480⟩
Article dans une revue hal-04988169 v1

Involving the Body to Improve Letter Knowledge and Script: an Experimental Study in French Kindergarten

Fernando Núñez-Regueiro , Natacha Boissicat , Fanny Gimbert , Céline Pobel-Burtin , Marie-Caroline Croset et al.
Educational Psychology Review, 2024, 36 (3), pp.86. ⟨10.1007/s10648-024-09923-9⟩
Article dans une revue hal-04671837 v1
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Enhancing literacy acquisition through spelling exercises: Comparing tasks for first graders

Cynthia Boggio , Marie-Line Bosse , Alexis Favre-Félix , Céline Pobel-Burtin , Morgane Burnel et al.
Journal of Educational Research, 2023, 116 (4), pp.187-197. ⟨10.1080/00220671.2023.2233000⟩
Article dans une revue hal-04237579 v1
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Before Learning the Code: A Commentary on Sargiani, Ehri, and Maluf ( RRQ , 2022)

Teng Guo , Maria Vazeux , Nadège Doignon-Camus , Marie‐line Bosse , Gwendoline Mahé et al.
Reading Research Quarterly, 2023, Reading Research Quarterly, 58 (1), pp.103-112. ⟨10.1002/rrq.487⟩
Article dans une revue hal-03919033 v1

ECRIMO , an app to train first graders' spelling: Effectiveness and comparison between different designs

Cynthia Boggio , Ahmed Zaher , Marie‐Line Bosse
British Journal of Educational Technology, 2023, 54 (5), pp.1332-1350. ⟨10.1111/bjet.13354⟩
Article dans une revue hal-04207607 v1
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Automatic assessment of oral readings of young pupils

Gérard Bailly , Erika Godde , Anne-Laure Piat-Marchand , Marie-Line Bosse
Speech Communication, 2022, 138, pp.67-79. ⟨10.1016/j.specom.2022.01.008⟩
Article dans une revue hal-03585934 v1
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Enseigner la lecture au cours préparatoire

Céline Pobel-Burtin , Cynthia Boggio , Marie-Line Bosse , Maryse Bianco
Éducation & formations, 2022, Varia, 104, pp.97-127. ⟨10.48464/ef-104-05⟩
Article dans une revue hal-03526766 v1
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Pausing and Breathing while Reading Aloud : Development from 2nd to 7th grade

Erika Godde , Marie-Line Bosse , Gérard Bailly
Reading and Writing : an interdisciplinary journal, 2022, 35, pp.1-27. ⟨10.1007/s11145-021-10168-z⟩
Article dans une revue hal-02954071 v1
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Apprendre à lire: le taux de décodabilité des textes est-il important?

Cynthia Boggio , Marie-Line Bosse
Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français, 2022, Continuités et ruptures, 77
Article dans une revue hal-03811405 v1
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Evaluation psychométrique des enfants au Maroc : état des connaissances et des pratiques

Hayat Sabri , Jean-Luc Roulin , Marie-Line Bosse
L'année Psychologique/ Trends in Cognitive Psychology, 2022, 122 (1), pp.55-84. ⟨10.3917/anpsy1.221.0055⟩
Article dans une revue hal-03298641 v1
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Échelle Multi-Dimensionnelle de Fluence : nouvel outil d'évaluation de la fluence en lecture prenant en compte la prosodie, étalonné du CE1 à la 5ème

Erika Godde , Marie-Line Bosse , Gérard Bailly
L'année Psychologique/ Trends in Cognitive Psychology, 2021, 121 (2), pp.19-43. ⟨10.3917/anpsy1.212.0019⟩
Article dans une revue hal-02954060 v1
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French Pupils’ Lexical and Grammatical Spelling from Sixth to Ninth Grade: A Longitudinal Study

Marie-Line Bosse , Catherine Brissaud , Hélène Le Levier
Language and Speech, 2021, 64 (1), pp.1-26. ⟨10.1177/0023830920935558⟩
Article dans une revue hal-02887461 v1
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Varieties of Cognitive Profiles in Poor Readers: Evidence for a Visual Attention Span-Impaired Subtype

Sylviane Valdois , Caroline Reilhac , Emilie Ginestet , Marie-Line Bosse
Journal of Learning Disabilities, 2021, 54 (3), pp.221-233. ⟨10.1177/0022219420961332⟩
Article dans une revue hal-03298663 v1
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Orthographic learning and transfer of complex words: insights from eye tracking during reading and learning tasks

Emilie Ginestet , Jalyssa Shadbolt , Rebecca Tucker , Marie-Line Bosse , S. Hélène Deacon
Journal of Research in Reading, 2021, 44 (1), pp.51-69. ⟨10.1111/1467-9817.12341⟩
Article dans une revue hal-03298660 v1
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L’acquisition de l’orthographe à l’école élémentaire et au collège, en France : erreurs persistantes, facteurs déterminants et relations entre connaissances lexicales et grammaticales

Carole Hanner , Marie-Line Bosse , Catherine Brissaud , Pascal Bressoux
A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2021, 170, pp.70-76
Article dans une revue hal-03298649 v1
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Lexical orthographic knowledge acquisition in adults: The whole-word visual processing impact

N. Chaves , E. Ginestet , Marie-Line Bosse
European Review of Applied Psychology / Revue Européenne de Psychologie Appliquée, 2020, 70 (1), pp.100520. ⟨10.1016/j.erap.2019.100520⟩
Article dans une revue hal-03298686 v1
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Comprendre l’apprentissage orthographique et ses difficultés : apports et critiques des dernières modélisations computationnelles

Emilie Ginestet , Sylviane Valdois , Julien Diard , Marie-Line Bosse
A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2020
Article dans une revue hal-03093817 v1
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Orthographic learning of novel words in adults: Effects of exposure and visual attention on eye movements

Emilie Ginestet , Sylviane Valdois , Julien Diard , Marie-Line Bosse
Journal of Cognitive Psychology, 2020, 32 (8), pp.785-804. ⟨10.1080/20445911.2020.1823987⟩
Article dans une revue hal-03087742 v1

A review of reading prosody acquisition and development

Erika Godde , Marie-Line Bosse , Gérard Bailly
Reading and Writing : an interdisciplinary journal, 2020, 33 (2), pp.399-426. ⟨10.1007/s11145-019-09968-1⟩
Article dans une revue hal-02185896 v1
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Syllable‑first rather than letter‑first to improve phonemic awareness

M. Vazeux , Nadege Doignon-Camus , Marie-Line Bosse , Gwendoline Mahé , Teng Guo et al.
Scientific Reports, 2020, 10, pp.22130. ⟨10.1038/s41598-020-79240-y⟩
Article dans une revue hal-03079694 v1
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Visual attention modulates reading acquisition

Sylviane Valdois , Jean-Luc Roulin , Marie-Line Bosse
Vision Research, 2019, 165, pp.152-161. ⟨10.1016/j.visres.2019.10.011⟩
Article dans une revue hal-02422140 v1
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Enseigner le code alphabétique au CP : quelles données scientifiques pour quelles recommandations pédagogiques ?

Marie-Line Bosse , Cynthia Boggio , Céline Pobel-Burtin
A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2019, 160, pp.415-421
Article dans une revue hal-02159774 v1
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Audio-visual synchronization in reading while listening to texts: Effects on visual behavior and verbal learning

Emilie Gerbier , Gérard Bailly , Marie-Line Bosse
Computer Speech and Language, 2018, 47 (january), pp.79-92. ⟨10.1016/j.csl.2017.07.003⟩
Article dans une revue hal-01575227 v1
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Améliorer l’orthographe chez les élèves de 10 à 13 ans : entrainement par dictées guidées

Isabelle Le Brun , Marie-Line Bosse , Sylviane Valdois
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 2018, 19 (3), pp.55-71. ⟨10.7202/1045177ar⟩
Article dans une revue hal-01836090 v1
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Perceptual span, visual span, and visual attention span: Three potential ways to quantify limits on visual processing during reading

Aline Frey , Marie-Line Bosse
Visual Cognition, 2018, 26 (6), pp.412-429. ⟨10.1080/13506285.2018.1472163⟩
Article dans une revue hal-01820367 v1

Learning different allographs through handwriting: The impact on letter knowledge and reading acquisition

Florence Bara , Marie-France Morin , Denis Alamargot , Marie-Line Bosse
Learning and Individual Differences, 2016, 45, pp.88 - 94. ⟨10.1016/j.lindif.2015.11.020⟩
Article dans une revue hal-01419906 v1
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La conscience phonémique en maternelle : Etat des connaissances et Proposition d’évolution des pratiques pédagogiques actuelles

Marie-Line Bosse , Daniel Zagar
A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2016
Article dans une revue hal-01623137 v1
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O Papel da Amplitude Visuoatencional e da Consciência Fonêmica na Aprendizagem da Leitura

Renan de Almeida Sargiani , Regina Maluf , Marie-Line Bosse
Psicologia Reflexão e Crítica, 2015, 28 (3), pp.593-602. ⟨10.1590/1678-7153.201528318⟩
Article dans une revue hal-01218323 v1
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Orthographic learning during reading: the role of whole-word visual processing

Marie-Line Bosse , Nathalie Chaves , Pierre Largy , Sylviane Valdois
Journal of Research in Reading, 2015, 38, pp.141-158. ⟨10.1111/j.1467-9817.2012.01551.x⟩
Article dans une revue hal-01218316 v1
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Learning to Read and Spell: How Children Acquire Word Orthographic Knowledge

Marie-Line Bosse
Child Development Perspectives, 2015, 9 (4), pp.222 - 226. ⟨10.1111/cdep.12133⟩
Article dans une revue istex hal-01419914 v1
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Lexical orthographic acquisition: Is handwriting better than spelling aloud?

Marie-Line Bosse , Nathalie Chaves , Sylviane Valdois
Frontiers in Psychology, 2014, ⟨10.3389/fpsyg.2014.00056⟩
Article dans une revue hal-00945207 v1
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L'orthographe grammaticale au collège: une approche sociodifférenciée.

Corinne Totereau , Catherine Brissaud , Caroline Reilhac , Marie-Line Bosse
A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2013, 123, pp.164-171
Article dans une revue hal-00945209 v1
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Does visual attention span relate to eye movements during reading and copying?

Marie-Line Bosse , Sonia Kandel , Chloé Prado , Sylviane Valdois
International Journal of Behavioral Development, 2013, pp.DOI: 10.1177/0165025413509046. ⟨10.1177/0165025413509046⟩
Article dans une revue hal-00945205 v1
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Lexical neighborhood effects in pseudoword spelling

Marie-Josèphe Tainturier , Marie-Line Bosse , Daniel J. Roberts , Sylviane Valdois , Brenda Rapp
Frontiers in Psychology, 2013, doi: 10.3389/fpsyg.2013.00862. ⟨10.3389/fpsyg.2013.00862⟩
Article dans une revue hal-00945204 v1
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La mémorisation de l'orthographe des mots lus en CM2: effet du traitement visuel simultané.

Nathalie Chaves , Céline Combes , Pierre Largy , Marie-Line Bosse
L'Année psychologique, 2012, 112, pp.175-196. ⟨10.3917/anpsy.122.0175⟩
Article dans une revue hal-00817744 v1
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Acquérir l'orthographe lexicale : quand savoir lire ne suffit pas.

Nathalie Chaves , Corinne Totereau , Marie-Line Bosse
A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2012, 118, pp.271-279
Article dans une revue hal-00825970 v1
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Le traitement visuel est-il impliqué dans l'acquisition de l'orthographe lexicale ?

Nathalie Chaves , Marie-Line Bosse , Pierre Largy
A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2010, 107-108, pp.133-141
Article dans une revue hal-00825972 v1
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Influence of the visual attention span on child reading performance: A cross-sectional study

Marie-Line Bosse , Sylviane Valdois
Journal of Research in Reading, 2009, 32 (2), pp.230-253. ⟨10.1111/j.1467-9817.2008.01387.x⟩
Article dans une revue hal-00817785 v1
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La mémorisation de l'orthographe d'un mot lu en fonction du traitement visuel pendant la lecture

Marie-Line Bosse , Pascale Commandeur-Lacôte , Liliane Limbert
Psychologie et Education, 2007, 1, pp.47-58
Article dans une revue hal-00854553 v1
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Developmental dyslexia: The visual attention span deficit hypothesis

Marie-Line Bosse , Marie-Josèphe Tainturier , Sylviane Valdois
Cognition, 2007, 104 (2), pp.198-230. ⟨10.1016/j.cognition.2006.05.009⟩
Article dans une revue hal-00817777 v1
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De la relation entre acquisition de l'orthographe lexicale et traitement visuo-attentionnel chez l'enfant

Marie-Line Bosse
Rééducation orthophonique, 2005, 222, pp.9-30
Article dans une revue hal-00854547 v1
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The cognitive deficits responsible for developmental dyslexia: Review of evidence for a visual attentional deficit hypothesis.

Sylviane Valdois , Marie-Line Bosse , Marie-Josèphe Tainturier
Dyslexia, 2004, 10, pp.339-363
Article dans une revue hal-00826009 v1
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Analogy without priming in early spelling development

Marie-Line Bosse , Sylviane Valdois , Marie-Josèphe Tainturier
Reading and Writing : an interdisciplinary journal, 2003, 16, pp.693-716. ⟨10.1023/A:1025883815395⟩
Article dans une revue hal-00826015 v1
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Patterns of developmental dyslexia according to a multi-trace memory model of reading.

Marie-Line Bosse , Sylviane Valdois
Current Psychology Letters/Behaviour, Brain and Cognition, 2003, 10 (1), pp.HTTP://CPL.REVUES.ORG/DOCUMENT92.HTML. ⟨10.4000/cpl.92⟩
Article dans une revue hal-00826010 v1
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Phonological and visual processing deficits can dissociate in developmental dyslexia: Evidence from two case studies

Sylviane Valdois , Marie-Line Bosse , Bernard Ans , Serge Carbonnel , Michel Zorman et al.
Reading and Writing : an interdisciplinary journal, 2003, 16, pp.541-572
Article dans une revue hal-00826014 v1
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Acquisition du langage écrit et empan visuo-attentionnel : une étude longitudinale

Marie-Line Bosse , Sylviane Valdois , Benoit Dompnier
N. Marec-Breton, A. S. Besse, F. de La Haye, N. Bonneton & E. Bonjour. Approche Cognitive de l'apprentissage de la langue écrite, PUR, pp.132-141, 2009, Psychologies
Chapitre d'ouvrage hal-00817793 v1
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Comment l'enfant produit-il l'orthographe des mots ?

Marie-Line Bosse , Sébastien Pacton
Philippe Dessus & Edouard Gentaz. Apprendre et enseigner à l'école, Dunod, pp.43-58, 2006
Chapitre d'ouvrage hal-00826018 v1
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Activités et adaptations pédagogiques pour la prévention et la prise en compte de la dyslexie à l'école

Marie-Line Bosse
S. Valdois, P. Colé, & D. David. Apprentissage de la lecture et dyslexies développementales : de la théorie à la pratique, Solal, pp.233-258, 2004
Chapitre d'ouvrage hal-00854540 v1
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Activités et adaptations pédagogiques pour la prévention et la prise en compte de la dyslexie à l'école

Marie-Line Bosse
Valdois, Colé et David. Apprentissage de la lecture et dyslexies développementales, Solal, pp.233-258, 2004
Chapitre d'ouvrage halshs-00174026 v1

A reading karaoke to improve reading rate, reading prosody and comprehension

Erika Godde , Marie-Line Bosse , Gérard Bailly
SSSR 2024 - 31st Annual Conference Society for the Scientific Study of Reading, Society for the Scientific Study of Reading, Jul 2024, Copenhague, Denmark
Communication dans un congrès hal-04664520 v1
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Réplication d’une expérimentation sur l’enseignement explicite de l’orthographe en CE1 dans le cadre du mémoire de master MEEF : un exemple de formation des professeurs des écoles stagiaires à et par la recherche

Céline Pobel-Burtin , Marie-Line Bosse
Colloque international en hommage à Jacques Ginestié, Aix-Marseille Université, INSPE d'Aix-Marseille, Oct 2023, Marseille, France
Communication dans un congrès hal-04235730 v1
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Expérimentation à grande échelle d'applications pour tablettes pour favoriser l'apprentissage de la lecture et de l'anglais oral

Sonia Mandin , Ahmed Zaher , Svetlana Meyer , Mathieu Loiseau , Gérard Bailly et al.
EIAH 2021 - 10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Marie Lefevre, Christine Michel, Jun 2021, Fribourg, Suisse. pp.118-129
Communication dans un congrès hal-03292798 v1
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Suivi longitudinal de la fluence en lecture par évaluation automatique de la parole

Erika Godde , Gérard Bailly , Marie-Line Bosse
EIAH 2021 - 10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Jun 2021, Fribourg (Virtual), Suisse. pp.70-81
Communication dans un congrès hal-03292753 v1

Des résultats de la recherche aux pratiques pédagogiques : Rôle de l’implémentation dans la mise en place de séances de compréhension dans des classes françaises de 2ème année (CE1)

Céline Pobel-Burtin , Maryse Bianco , Cynthia Boggio , Marie-Line Bosse
Symposium International sur la Littéracie à l'Ecole (SILE), May 2021, Sherbrooke (à distance), Canada
Communication dans un congrès hal-04235784 v1

Syllable-first rather than letter-first to improve phonemic awareness.

Maria Vazeux , Nadège Doignon‐camus , Marie‐Line Bosse , Gwendoline Mahe , Teng Guo et al.
27th annual meeting of the Society for the Scientific Study of Reading, Jul 2021, Online Conference, France
Communication dans un congrès hal-04552112 v1
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Predicting Multidimensional Subjective Ratings of Children' Readings from the Speech Signals for the Automatic Assessment of Fluency

Gérard Bailly , Erika Godde , Anne-Laure Piat-Marchand , Marie-Line Bosse
LREC 2020 - 12th Conference on Language Resources and Evaluation (LREC 2020), May 2020, Marseille, France. pp.317-322
Communication dans un congrès hal-03039160 v1
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EVASION, ELARGIR et LUCIOLE : 3 jeux tablettes du projet FLUENCE pour prévenir les difficultés d’apprentissage de la lecture et de l’anglais

Sonia Mandin , Mathieu Loiseau , Gérard Bailly , Anne Blavot , Marie-Line Bosse et al.
PRUNE II 2021 - Colloque Perspectives de Recherches sur les Usages du Numérique dans l'Éducation, Apr 2021, Paris (virtuel), France
Communication dans un congrès hal-03187547 v1
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Un Karaoké pour Entraîner Prosodie et Compréhension en Lecture

Erika Godde , Gérard Bailly , Marie-Line Bosse
EIAH 2019 - Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, Jun 2019, Paris, France
Communication dans un congrès hal-02141164 v1
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Reading Prosody Development: Automatic Assessment for a Longitudinal Study

Erika Godde , Gérard Bailly , Marie-Line Bosse
SLaTE 2019 - 8th ISCA Workshop on Speech and Language Technology in Education, Sep 2019, Graz, Austria. ⟨10.21437/SLaTE.2019-20⟩
Communication dans un congrès hal-02181469 v1
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Improving fluency of young readers: introducing a Karaoke to learn how to breath during a Reading-while-Listening task

Erika Godde , Gérard Bailly , David Escudero , Marie-Line Bosse , Maryse Bianco et al.
SLaTE 2017 - 7th ISCA Workshop on Speech and Language Technology in Education, Aug 2017, Stockholm, Sweden. pp.127-131, ⟨10.21437/SLaTE.2017-22⟩
Communication dans un congrès hal-01575223 v1
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Evaluation of Reading Performance of Primary School Children: Objective Measurements vs. Subjective Ratings

Erika Godde , Gérard Bailly , David Escudero , Marie-Line Bosse , Estelle Gillet-Perret
WOCCI 2017 - 6th Workshop on Child Computer Interaction, Nov 2017, Glasgow, United Kingdom. ⟨10.21437/WOCCI.2017-4⟩
Communication dans un congrès hal-01638355 v1

Visual attention span at kindergarten predicts reading speed at grade 1

Marie-Line Bosse , Jean-Luc Roulin , Sylviane Valdois
10th BDA International Conference, Mar 2016, Oxford, United Kingdom
Communication dans un congrès hal-01838743 v1

Prevalence of phonological, RAN and VA span deficits in 6th grade poor readers

Sylviane Valdois , Caroline Reilhac , Marie-Line Bosse
16th annual meeting of the Society for the Scientific Study of Reading, Jul 2016, Porto, Portugal
Communication dans un congrès hal-01916858 v1
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Using Karaoke to enhance reading while listening: impact on word memorization and eye movements

Emilie Gerbier , Gérard Bailly , Marie-Line Bosse
SLaTE 2015 - ISCA Workshop on Speech and Language Technology in Education, Sep 2015, Leipzig, Germany. pp.59-64
Communication dans un congrès hal-01192870 v1

The effect of audio-visual synchronization in reading while listening to texts: An eye-tracking study

Emilie Gerbier , Gérard Bailly , Marie-Line Bosse
ESCOP 2015 - 19th Meetings of the European Society for Cognitive Psychology, Sep 2015, Paphos, Cyprus
Communication dans un congrès hal-01838760 v1

The lexical orthographic knowledge acquisition for reading: role of visual simultaneous processing

Nathalie Chaves , Marie-Line Bosse
SILE conference Initial Reading: “I read and become a reader”, Sep 2014, Prague, Czech Republic
Communication dans un congrès hal-01917656 v1

Heterogeneous cognitive profiles of 6th grade poor readers

Marie-Line Bosse , Caroline Reilhac , Sylviane Valdois
International Conference of Applied Psychology ICAP, Jul 2014, Paris, France
Communication dans un congrès hal-01917682 v1
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Le traitement visuel simultané est-il impliqué dans l'apprentissage de l'orthographe lexicale à tous les niveaux scolaires ?

Nathalie Chaves , Marie-Line Bosse
6ème Colloque international du RIPSYDEVE; Actualités de la Psychologie du Développement et de l'Éducation, May 2013, Toulouse, France. pp.49-56
Communication dans un congrès hal-01018603 v1

First written word processing in kindergarten: evaluation of the educational practice of “offered words”.

Marie-Line Bosse
SILE conference Initial Reading: “I read and become a reader”, Sep 2014, Prague, Czech Republic
Communication dans un congrès hal-01916861 v1

Visual attention span, phonemic awareness and reading performance: evidence from Brazilian children

Renan de Almeida Sargiani , Regina Maluf , Marie-Line Bosse
International Conference of Applied Psychology ICAP, Jul 2014, Paris, France
Communication dans un congrès hal-01917677 v1

Implication of whole-word processing in orthographic learning

Nathalie Chaves , Marie-Line Bosse
6th International Cognitive Load Theory Conference, Jun 2013, Toulouse, France
Communication dans un congrès hal-01917891 v1

Du décodage à l'expertise, que savons-nous ?

N. Chaves , Marie-Line Bosse
Les troubles du langage écrit : de l'enfance à l'âge adulte, Mar 2012, Toulouse, France
Communication dans un congrès hal-00959991 v1

Les facteurs cognitifs impliqués dans l'acquisition de l'orthographe lexicale

Marie-Line Bosse
3ème journée scientifique CERTA-Résodys, May 2012, Marseille, France
Communication dans un congrès hal-00961236 v1

Visual motor & attention aspects of dyslexia

Sylviane Valdois , Marie-Line Bosse
Conference on Visual Perception, Sep 2012, Alghero, Italy
Communication dans un congrès hal-01917892 v1

Orthographic learning during reading: The role of whole-word visual processing

Marie-Line Bosse , Nathalie Chaves , Pierre Largy , Eric Guinet
ESCOP Congress, Sep 2011, San Sebastian, Spain
Communication dans un congrès hal-01917895 v1

Le traitement visuel simultané est-il un facteur cognitif impliqué dans l'apprentissage de l'orthographe lexicale chez l'adulte?

Nathalie Chaves , Marie-Line Bosse , Pierre Largy
Congrès SFP, Sep 2011, Metz, France
Communication dans un congrès hal-01917902 v1

L’acquisition des connaissances orthographiques lexicales pendant la lecture: le traitement visuel serait-il impliqué?

Nathalie Chaves , Marie-Line Bosse , Pierre Largy
All European Dyslexia Conference, Apr 2010, Brugges, Belgique
Communication dans un congrès hal-01917897 v1
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Le bouquet Fluence : 4 applications numériques pédagogiques pour l'apprentissage des fondamentaux, la lecture et l'anglais

Cynthia Boggio , Alexis Favre-Felix , Erika Godde , Gérard Bailly , Andrea Briglia et al.
Journée R&T Cognition, Jan 2025, Paris, France. 2025
Poster de conférence hal-04988088 v1
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BRAID-Spell : Modélisation probabiliste des interactions entre lire et orthographier

Camille Charrier , Marie-Line Bosse , Julien Diard
Colloque du Collectif Cognitif, May 2024, Paris, France.
Poster de conférence hal-04661802 v1
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Decodable texts: low or high proportion of phonically decodable words to enhance early reading acquisition?

Cynthia Boggio , Adeline Leclercq-Samson , Marie-Line Bosse
Society for the Scientific Study of Reading, Jul 2024, Copenhague, Denmark.
Poster de conférence hal-04659756 v1
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A karaoke-based game to improve the ability of French primary school pupils in planning pauses and breathing while reading aloud

Andrea Briglia , Erika Godde , Delphine Charuau , Marie-Line Bosse , Gérard Bailly
SSSR 2024 - 31st Annual Conference Society for the Scientific Study of Reading, Jul 2024, Copenhague, Denmark.
Poster de conférence hal-04664492 v1
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Consistency effects in both reading and spelling: Preliminary results of a probabilistic modeling study

Camille Charrier , Marie-Line Bosse , Julien Diard
Thirty-First Annual Meeting of the Society for the Scientific Study of Reading, Jul 2024, Copenhagen, Denmark
Poster de conférence hal-04672698 v1
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Projet Trans3 : TRANSmission de connaissances, TRANSfert laboratoire-école, TRANSformation des pratiques

Cynthia Boggio , Emilie Ginestet , Sonia Mandin , Marie-Line Bosse
Journée R&T cognition, Mar 2023, Paris, France. , ANR Trans3 Trois applications pour les apprentissages fondamentaux : Transmission de connaissances, Transfert labo-école, Transformations des pratiques
Poster de conférence hal-04060955 v1
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ELARGIR : s’entraîner à lire avec fluence et expressivité

Andrea Briglia , Erika Godde , Cynthia Boggio , Marie-Line Bosse , Gérard Bailly
RJCP 2023 – 10ème Rencontres des Jeunes Chercheurs en Parole, Nov 2023, Grenoble, France.
Poster de conférence hal-04328841 v1
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Améliorer l'apprentissage de la lecture de la recherche fondamentale à la diffusion d'une application pour les élèves

Emilie Ginestet , Cynthia Boggio , Sonia Mandin , Julien Diard , Marie-Line Bosse et al.
Journée R&T cognition, Mar 2023, Paris, France.
Poster de conférence hal-04062326 v1
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Spelling training in 1st grade with the digital application ECRIMO: The impact of tablet use and of gamification on children’s spelling performance

Cynthia Boggio , Maryse Bianco , Marie-Line Bosse
22nd conference of the European Society for Cognitive Psychology, Aug 2022, Lille, France.
Poster de conférence hal-03811725 v1
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What proportion of decodable words in a text is most beneficial for early reading instruction?

Cynthia Boggio , Marie-Line Bosse , Céline Pobel-Burtin , Valérie Perthué , Maryse Bianco
British Dyslexia Association's International Conference 2021, May 2021, Oxford, United Kingdom
Poster de conférence hal-03245270 v1
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Spelling words at the end of first grade: Is it easier to spell after hearing the word than after seeing its picture?

Cynthia Boggio , Maryse Bianco , Céline Pobel-Burtin , Marie-Line Bosse
BCCCD20, Jan 2020, Budapest, Hungary
Poster de conférence hal-02900846 v1

Are lexical and sublexical orthographic knowledge two sides of the same coin?

Carole Hanner , Marie-Line Bosse , Laurent Lima , Maryse Bianco , Pascal Bressoux
Twenty-sixth Annual Society for the Scientific Studies of Reading Meeting, Jul 2019, Toronto, Canada
Poster de conférence hal-04778125 v1
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Un Karaoké pour Entrainer la Prosodie en Lecture

Erika Godde , Gérard Bailly , Marie-Line Bosse
EIAH 2019 - Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, Jun 2019, Paris, France
Poster de conférence hal-02141234 v1

PR33 : ACQUISLONGIT - Mécanismes d'acquisitions de la lecture/écriture, pratiques enseignantes

Laurent Lima , Pascal Bressoux , Maryse Bianco , Marie-Line Bosse , Marie-Christine Toczek et al.
Séminaire de clôture de l'ICÉ-AuRA, May 2019, Lyon, France
Poster de conférence hal-04782884 v1
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Orthographic learning of new words: from looking to memorizing

Emilie Ginestet , Sylviane Valdois , Julien Diard , Marie-Line Bosse
Conference of the European Society for Cognitive Psychology (ESCOP), Sep 2019, Tenerife, Spain
Poster de conférence hal-03813446 v1

Predictors of orthographic knowledge in grade 3 : beyond decoding skills, what is the part of previous word-specific knowledge and of sensitivity to orthographic constraints ?

Carole Hanner , Marie-Line Bosse , Laurent Lima , Maryse Bianco , Pascal Bressoux
25th annual meeting of the Society for the Scientific Study of Reading, Jul 2018, Brighton, United Kingdom
Poster de conférence hal-01917723 v1

Évaluation du fonctionnement différentiel des items pour les sous tests de l'Indice de Compréhension Verbal du WISC V dans le contexte marocain.

Hayat Sabri , Marie-Line Bosse , Jean-Luc Roulin
23èmes journées internationales de psychologie différentielle, Jul 2018, Luxembourg, Luxembourg
Poster de conférence hal-01838787 v1

Lexical orthographic knowledge acquisition in adults: the simultaneous visual processing impact

Nathalie Chaves , Marie-Line Bosse
Colloque APPREC, Dec 2014, Strasbourg, France
Poster de conférence hal-01917739 v1

The role of handwriting and of spelling aloud on orthographic acquisition

Marie-Line Bosse , Nathalie Chaves
18th Meetings of the European Society for Cognitive Psychology (ESCOP), Aug 2013, Budapest, Hungary
Poster de conférence hal-01917913 v1

The role of handwriting on orthographic acquisition

Marie-Line Bosse , Nathalie Chaves
4th All-European Dyslexia Conference (EDA), Sep 2013, Växjö, Sweden
Poster de conférence hal-01917909 v1

Lexical orthographic acquisition: is handwriting better than spelling aloud?

Marie-Line Bosse , Jennifer Alloix , Nathalie Chaves
International Workshop on Reading and Developmental Dyslexia, May 2013, San Sebastian, Spain
Poster de conférence hal-01917925 v1

L’acquisition de l’orthographe lexicale par la copie : quel est le rôle de la composante grapho-motrice ?

Marie Abbès , Marie-Line Bosse
Congrès de la SFP, Sep 2012, Montpellier, France
Poster de conférence hal-01917930 v1

Lexical orthographic self-teaching during reading: effect of simultaneous versus sequential presentation

Marie-Line Bosse , Nathalie Chaves , Sylviane Valdois
19th annual meeting of the Society for the Scientific Study of Reading, Jul 2012, Montreal, Canada
Poster de conférence hal-01917928 v1

Rôle du traitement visuel dans l’acquisition des connaissances orthographiques lexicales

Nathalie Chaves , Marie-Line Bosse , Pierre Largy
Colloque « L’apprentissage de la lecture : convergences, innovations et perspectives », Dec 2011, Gennevilliers, France
Poster de conférence hal-01917937 v1

Rapport pour la Direction de l’Evaluation, de la Prospective et de la Performance du MENESR

Pascal Bressoux , Carole Hanner , Maryse Bianco , Marie-Line Bosse , Olivier Cosnefroy et al.
Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche. 2020
Rapport (rapport de recherche) hal-04886170 v1

Rapport de la recherche LONGIT

Pascal Bressoux , Maryse Bianco , Marie-Line Bosse , Olivier Cosnefroy , Philippe Dessus et al.
[Rapport de recherche] Université Grenoble - Alpes. 2016
Rapport (rapport de recherche) hal-01823583 v1

Rapport de la recherche LONGIT.

Pascal Bressoux , Maryse Bianco , Marie-Line Bosse , Olivier Cosnefroy , Philippe Dessus et al.
Université Grenoble Alpes. 2016
Rapport hal-04087061 v1