Marion Tellier
- Laboratoire Parole et Langage (LPL)
- Aix Marseille Université (AMU)
- Ampiric - Pôle pilote de formation des enseignants et de recherche pour l'éducation (Ampiric)
- Structure Fédérative d’Études et de Recherches en Éducation de Provence (SFERE-Provence)
- Institut de Créativité et d'Innovation (InCIAM)
Présentation
Domaines de recherche
Compétences
Publications
Publications
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Iconic gestures on L1 vocabulary acquisition in kindergarteners: A preliminary studyCognitive Development, 2026, 77, ⟨10.1016/j.cogdev.2025.101666⟩ |
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Apprendre, c'est aussi engager le corpsLe Français dans Le Monde, 2026, 463, pp.54-55 |
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La pratique du geste pédagogique en grande section de maternelle : quelle évolution ?Revue des sciences de l'éducation, 2025, 50 (2), ⟨10.7202/1119361ar⟩ |
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Pour une définition du bien-être à l’école prenant en compte le confort corporel : la contribution de l’aménagement flexibleRecherches & éducations, 2024, 27, ⟨10.4000/rechercheseducations.15475⟩ |
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Les entretiens dans la recherche et la formation pour le tutorat en ligne : considérations méthodologiquesRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2023, 21 (1), https://journals.openedition.org/rdlc/12589. ⟨10.4000/rdlc.12589⟩ |
La corporalité de l’espace, un enjeu de formationÉducation permanente, 2023, 237, pp.161-174 |
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Performing for Better Communication: Creativity, Cognitive-Emotional Skills and Embodied Language in Primary SchoolsJournal of Intelligence, 2023, Special Issue Emotional Intelligence and Creativity, 11 (7), pp.140. ⟨10.3390/jintelligence11070140⟩ |
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Multimodalité(s) dans les interactions humainesTravaux Interdisciplinaires sur la Parole et le Langage, 2022, Numéro spécial : Panorama des recherches au Laboratoire Parole et Langage, 38 |
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Encorporer les langues vivantes : Reconnaître la place du corps pour enseigner et pour apprendreTravaux Interdisciplinaires sur la Parole et le Langage, 2022, Panorama des recherches au Laboratoire Parole et Langage, 38 |
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VAPVISIOTravaux Interdisciplinaires sur la Parole et le Langage, 2022, 38, ⟨10.4000/tipa.5849⟩ |
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Conception et contextualisation des manuels de FLE en milieu universitaire chinoisLe Français dans le monde. Recherches et applications, 2022, Hétérogénéité, différenciation et contextualisation en français langue étrangère et seconde, 72, pp.97-113 |
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Principes et outils pour l'annotation des corpusTravaux Interdisciplinaires sur la Parole et le Langage, 2022, Panorama des recherches au Laboratoire Parole et Langage, 38, ⟨10.4000/tipa.5424⟩ |
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Cours, coeur, corps au temps du Covid ou comment maintenir le lien à distanceLes Langues Modernes, 2021, Confinement et enseignement-apprentissage des langues - 1. Confinement et langues : choc collectif et solutions, 4 (1) |
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Handling language: How future language teachers adapt their gestures to their interlocutorGesture, 2021, 20 (1), pp.30-62. ⟨10.1075/gest.19031.tel⟩ |
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Des enseignants multimodaux en devenir : l’articulation de la recherche et de la formationCahiers de l'ASDIFLE, 2021, Multimodalité et multisupports pour l’enseignement-apprentissage des langues étrangères, 31, pp.59-78 |
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A description of verbal and gestural communication during postictal aphasiaEpilepsy & Behavior, 2020, 102, pp.106646. ⟨10.1016/j.yebeh.2019.106646⟩ |
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Socialisation du groupe-classe au temps de la distanciation socialeFormation et profession : revue scientifique internationale en éducation, 2020, 28 (4 hors-série), pp.1. ⟨10.18162/fp.2020.681⟩ |
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Mettre du corps à l’ouvrage : travailler sur la mise en scène du corps du jeune enseignant en formation universitaireRecherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 2018, Corps, voix et langues dans l’enseignement supérieur, 37 (2) |
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Geste et communication : 28 ans aprèsCahiers de l'ASDIFLE, 2017, Le FLE dans tous ses états : dialogues avec Louis Porcher, 28 |
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Prendre son cours à bras le corpsRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2016, 13 (1), ⟨10.4000/rdlc.474⟩ |
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Cross-linguistic views of gesture usageVigo - International Journal of Applied Linguistics, 2015, 12, pp.91-105 |
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Mon corps d'enseignantCahiers Pedagogiques, 2014, 511, non paginé |
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Quelques orientations méthodologiques pour étudier la gestuelle dans des corpus spontanés et semi-contrôlésDiscours - Revue de linguistique, psycholinguistique et informatique, 2014, 15, ⟨10.4000/discours.8917⟩ |
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Dans la peau d'un natif : État des lieux sur l'enseignement des gestes culturels en classe de FLERaisons, comparaisons, éducations : la revue française d'éducation comparée, 2013, 9, pp.111-140 |
État des lieux sur l’enseignement des gestes culturels en classe de FLE. Revue Raisons, comparaisons, éducations, La Revue française d’éducation comparée, n° 9, pp. 111-140.Raisons, comparaisons, éducations : la revue française d'éducation comparée, 2013 |
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Je gestualise, donc j'enseigne : La place du geste pédagogique dans la classe de langueQuébec Français, 2013, 170, pp.62-63 |
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A Multimodal Study of Answers to DisruptionsJournal on Multimodal User Interfaces, 2012, August 2012, http://dx.doi.org/10.1007/s12193-012-0110-z. ⟨10.1007/s12193-012-0110-z⟩ |
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The effect of gestures on second language memorisation by young childrenGesture, 2008, 8 (2), pp.219-235 |
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Dire avec des gestesLe Français dans le monde. Recherches et applications, 2008, 44, pp.40-50 |
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Le geste pédagogique dans la formation des enseignants de LE : Réflexions à partir d'un corpus de journaux d'apprentissageLes Cahiers Théodile, 2007, 7, pp.67-80 |
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Le réseau d'apprentissage : une innovation pédagogique pour optimiser la formation initiale des enseignants de FLE/FLSLa Revue de l'AQEFLS : Revue de l’Association québécoise des enseignants de français langue seconde, 2007, 26 (2), pp.141-157 |
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Repenser la didactique du français dans sa mission d'intégration en classe d'initiation (CLIN)Spirale - Revue de Recherches en Éducation , 2006, 38, pp.37-52 |
How flexible seating redefines the place of the body in the language classroomAmanda Brown; Søren Wind Eskildsen. Multimodality across Epistemologies in Second Language Research, Routledge, pp.72-87, In press |
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Learning to embody the teacherAmanda Brown et Søren W. Eskildsen. Multimodality across Epistemologies in Second Language Research, 1, Routledge, pp.88-104, 2024, 9781003355670, 9781032409818, 9781032409832. ⟨10.4324/9781003355670⟩ |
How to Study Pedagogical Gesture in Naturalistic SettingsG. Stam & K. (Buescher) Urbanski. Gesture and multimodality in second language acquisition: A research guide, Routledge, Taylor & Francis, pp.99-123, 2022, 9780367558505 |
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Saisir les potentialités pédagogiques de son corps. De l’enseignant novice à l’enseignant expérimentéDUVAL, H., RAYMOND, C. & ODIER-GUEDJ, D. Engager le corps pour enseigner et apprendre. Diversité de perspectives, Presses de l’université Laval (PUL), pp.123-152, 2022, 9791037017611 |
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Gesture Helps Second and Foreign Language Learning and TeachingAliyah Morgenstern & Susan Goldin-Meadow. Gesture in Language: Development Across the Lifespan, Mouton de Gruyter; APA, 2021, 978-1-4338-3629-9. ⟨10.1037/0000269-014⟩ |
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Ceci est mon corps : Le corps de l'enseignant dans la classeP. Terrien et N. Olympio. La réussite scolaire, universitaire et professionnelle : Conditions, contextes, innovations, Presses Universitaires de Provence, 2021, 9791032003374 |
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Conduire des explications lexicalesIn N. Guichon & M. Tellier (Eds.). Enseigner l’oral en ligne, Paris : Didier, 2017, 9782278087334 |
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De la corporéité de l'action aux outils d'enseignement : étude de la matérialité de l'agir professoralL'enseignant et le chercheur au cœur des discours, des textes et des actions. Mélanges offerts à Francine Cicurel, Riveneuve Editions, pp.213-232, 2017, 978-2-36013-381-9 |
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The sound of silence: the functions of gestures in pauses in native and non-native interactionWhy Gesture? How the hands function in speaking, thinking and communicating , John Benjamins, pp.353-377, 2017, 9789027228499. ⟨10.1075/gs.7.17sta⟩ |
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Observer son corps d'enseignant: une expérience d'autoconfrontationBergeron And Harvey And Dumais, Nolin. Apprentissage et enseignement du français oral en langue première et en langue seconde, Éditions Peisaj, pp.167-184, 2015, collection COGITO |
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Avant Propos. Le corps et la voix de l'enseignant : théorie et pratiqueLe corps et la voix de l'enseignant : théorie et pratique , Editions Maison des Langues, 2014, 978-8484439301 |
Variations inter et intra-individuelles de la gestuelle chez l'enseignante de maternelleTellier And Cadet. Le corps et la voix de l'enseignant : théorie et pratique, Maison des Langues, pp.127-140, 2014, Didactique, 978-8484439301 |
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Donner du corps à son coursTellier And Cadet. Le corps et la voix de l'enseignant : théorie et pratique, Maison des Langues, pp.101-114, 2014, Didactique, 978-8484439301 |
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Conscientisation de la gestuelle pédagogique en formation initialeTellier And Cadet. Le corps et la voix de l'enseignant : théorie et pratique, Maison des Langues, pp.207-217, 2014, Didactique , 978-8484439301 |
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Former à l'étude de la gestuelleLa corporalité du langage, Presses Universitaires de Provence, pp.73, 2012, 978-2-85399-854-3 |
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Stratégies verbales et gestuelles dans l'explication lexicale d'un verbe d'actionVéronique Rivière. Spécificités et diversité des interactions didactiques, Riveneuve éditions, pp.357-374, 2012, Actes académiques, 978-2-36013-093-1 |
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Faire un geste pour l'apprentissage: Le geste pédagogique dans l'enseignement précoceCORBLIN Colette. L'enseignement des langues vivantes étrangères à l'école, L'Harmattan, pp.31-54, 2010, Enfance et Langage |
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The development of gesturede Bot. Language development over the lifespan, Routledge, pp.191-216, 2009 |
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Usage pédagogique et perception de la multimodalité pour l'accès au sens en langue étrangèreBergeron. La place des savoirs oraux dans le contexte scolaire d'aujourd'hui, Presses de l'université du Québec, pp.223-245, 2009 |
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L'usage des gestes en langue étrangère : quel effet sur la compréhension auprès de jeunes enfants ?Feuillet, Jacqueline. Les enjeux d'une sensibilisation très précoce aux langues étrangères en milieu institutionnel, Editions du CRINI (Centre de Recherche sur les Identités Nationales et l'Interculturalité), pp.207-218, 2008, Didactique des langues étrangères |
Enseigner à l’oral en ligneDidier, 2017, 9782278087334 |
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Le corps et la voix de l'enseignant : théorie et pratiqueMaison des Langues, pp.1-312, 2014, Didactique , 978-8484439301 |
Classe flexible et formation initiale en master FLE : Effets sur les pratiques professionnelles et représentations des futurs enseignantsASDIFLE : 40 ans de cursus universitaires en didactique du FLE, ASDIFLE, Jan 2026, Paris, France |
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How do speakers align their gestures in L1/L2 and L2/L2 online interactions?10th Conference of the ISGS, Jul 2025, Nijmegen, Netherlands |
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Corps en scène, langue en vie : l’art du geste pédagogique en classe de FLEParole en action, Sorbonne Abu Dhabi, Nov 2025, Abu Dabi, Émirats arabes unis |
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Can minimal training affect gesture production in L1/L2 interaction? A semi-longitudinal study with future teachersISGS (International Society for Gesture Studies), Max Planck Institute for Psycholinguistics, Jul 2025, Nijmegen, Netherlands |
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Apprendre les langues en mouvement : De l'importance du corps et de l'espace pour les apprentissagescolloque international ISPEV@L Interfaces entre les eSpaces Physiques et Virtuels pour l’Apprentissage des langues, Université Rennes 2, Jul 2025, Rennes, France |
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Le corps de l’enseignant en classe de langue : fonctions pédagogiques et effets sur l’apprentissageColloque international Anatomie linguistique et littéraire du geste, Université « Dunărea de Jos » de Galaţi, May 2025, Galati, Roumanie |
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Quand le corps prend la parole en classe de langueColloque ALADUN 2025 : Débuter une langue à l'université : diversité des expériences vécues, UGA, Jun 2025, Grenoble, France |
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Classifier les gestes coverbaux : l'apport de Jacques CosnierJournée d’étude Actualité et perspectives des travaux de Jacques Cosnier. Journée hommage, ICAR, Jun 2025, Lyon, France |
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LA CLASSE FLEXIBLE ET LE BIEN-ÊTRE DES ENSEIGNANTS ET DES APPRENANTSEspaces d’apprentissage flexibles : un levier pour la réussite des apprenants ?, Département de FLE, SUL, LPL, Aix Marseille Université, Apr 2025, Aix en Provence, France |
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Giving a hand to learning : pedagogical gestures in the language classroomThinking, Doing, Learning (TDL 5), University of Southern Denmark, Jun 2024, Kolding, Denmark, Denmark |
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La classe flexible : croisée des points de vue des enseignants et de la recherche[Lab de l'innovation] Les environnements flexibles de travail : Les connaître et se les approprier, Réseau Canopé; Inspé Aix-Marseille; Cardie, Dec 2024, Marseille (13), France |
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Engager le corps de l’enseignant : formation professionnelle à la gestion de classe10ème Colloque International du CRIFPE (Centre de Recherche Inter-universitaire sur la formation et la profession enseignante). Symposium La mise en mot du corps en situation d’enseignement-apprentissage, May 2023, Montréal, France |
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Quel usage du geste pédagogique en maternelle en France ?Colloque international en éducation, CRIFPE, May 2023, Montréal (Canada), Canada |
Les entretiens dans la recherche et la formation pour le tutorat en ligne. Considérations méthodologiques à l’aune des sciences cognitivesONELA, Oct 2021, Toulouse, France |
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Comment le discours multimodal de l’enseignant se fait pédagogiqueJournée d’études « Le rôle du discours dans la construction, la transmission et l’appropriation des savoirs », Jun 2019, Genève, Suisse |
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Élaboration des guides d'annotation pour la transcription des corpus multimodaux à quatre mainsCORLI – Des données linguistiques vers un corpus : Comment s’y prendre lors du doctorat ?, Dec 2019, Paris, France |
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« Tout ça c'est abstrait » : Comment le degré d'abstraction d'un mot expliqué affecte-t-il la parole multimodale ?XXXIIe Journées d’Études sur la Parole, 2018, Aix-en-Provence, France. pp.329-337, ⟨10.21437/jep.2018-38⟩ |
Le corps de l’enseignant de langues : Représentations sur le corps, besoins et perspectives de formation initialeVIIIème colloque international de l’ADCUEFE – CAMPUS FLE, Jun 2018, Montpellier, France |
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Médiation numérique en classe de langue. Discours croisés sur l’introduction de tablettes dans un collège connectéColloque international de l'ACEDLE, Jan 2017, bordeaux, France |
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Do we design our gestures for a non-native interlocutor?MaMuD 3 (Mapping Multimodal Dialogue), 2015, Lille, France |
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Eyebrows in interactionGesture and Speech in Interaction 4, Sep 2016, Nantes, France. pp.125-130 |
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Le geste pédagogique dans l’interaction exolingue : de la baguette de chef d’orchestre à la béquille linguistiqueColloque ACEDLE, 2015, Lyon, France |
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The use of teaching gestures in an online multimodal environment: the case of incomprehension sequencesGesture and Speech in Interaction 4th Edition, Gaëlle FERRÉ; Mark TUTTON, Sep 2015, Nantes, France |
Multimodal analysis of hand gesture back-channel feedbackGesture and Speech in Interaction 4, Sep 2016, Nantes, France. pp.205-210 |
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Use of gesture space in gestural accommodationGesture and Speech in Interaction 4, Sep 2016, Nantes, France. pp.37-42 |
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Analyses multimodales de l'interaction patient-médecin en situation d'annonce d'événement indésirable graveColloque Emmêler-Démêler la parole : la relation de soin à l'épreuve de la communication, Oct 2014, Besançon, France. non paginé |
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De l'usage du corpus semi-contrôlé dans la recherche en didactique des languesRencontres de l'ASDIFLE. FLE: L'instant et l'histoire 49 et 50, Mar 2012, Paris, France. pp.39-47 |
Stratégies multimodales mises en place par les apprentis-enseignants lors d’une interaction en visioconférence : le cas des séquences d’incompréhensionJournée d’étude ICAR 2 : La recherche en Apprentissage des langues médiatisé par les technologies (ALMT), Nov 2013, Lyon, France |
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Gesturing while pausing in conversation: Self-oriented or Partner-oriented?TIGER: Tilburg Gesture Research Meeting 1, Jun 2013, Tilburg, Netherlands. pp.4 |
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Rencontres Maison des langues : 7 juin 2013Corps et voix de l'enseignant : quelle place dans la formation ?, Jun 2013, p, France |
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Handling Language: The gestures of future foreign language teachersFirst Wilga Rivers Colloquium on Foreign Language Pedagogy, American Association for Applied Linguistics, Mar 2012, Boston, United States. non paginé |
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Segmentation et annotation du geste : Méthodologie pour travailler en équipeJEP-TALN-RECITAL 2012 : Atelier DEGELS 2012 (Défi GEste Langue des Signes), Jun 2012, Grenoble, France. pp.41-55 |
Same speech, different gestures?International Society for Gesture Studies 5, Jul 2012, Lund, Sweden. non paginé |
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Catégoriser les réponses aux interruptions dans les débats politiques18èmes conférence annuelle Traitement Automatique des Langues Naturelles (TALN), Jun 2011, Montpellier, France. pp.167-172 |
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Types de gestes et utilisation de l'espace gestuel dans une description spatiale : méthodologie de l'annotationAtelier DEGELS, 18èmes conférence annuelle Traitement Automatique des Langues Naturelles (TALN), Jun 2011, Montpellier, France. pp.45-56 |
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Multimodal Annotations and Categorization for Political DebatesICMI Workshop on Multimodal Corpora for Machine learning, Nov 2011, Alicante, Spain. pp.1-4 |
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Découvrir le pouvoir de ses mains : La gestuelle des futurs enseignants de langueSpécificités et diversité des interactions didactiques : disciplines, finalités, contextes, Jun 2010, Lyon, France. pp.1-4 |
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Multi-level Annotations of Nonverbal Behaviors in French Spontaneous ConversationInternational Conference for Language Resources and Evaluation, May 2010, La Valette, Malta. pp.74-79 |
Colloque ACEDLE, " Recherches en didactique des langues ", Strasbourg, janvier 2008.Le réseau d'apprentissage : Une innovation pédagogique pour optimiser la formation initiale des enseignants de FLE/FLS, Jun 2009, Strasbourg, France |
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Searching for Prototypical Facial Feedback SignalsIVA: International Virtual Agents, Sep 2007, Paris, France. pp.147-153 |
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How do teacher's gestures help young children in second language acquisition?International Society of Gesture Studies, ISGS, Jun 2005, Lyon, France. pp.en ligne |
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Facial Feedback Signals for ECAsAISB, Apr 2007, Newcastle upon Tyne, United Kingdom. pp.328-334 |
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L'utilisation des gestes en classe de langue :Colloque International de Didactique Cognitive, DidCog, Jan 2005, Toulouse, France. pp.CD ROM |
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La classe flexible : une pédagogie de l'inclusion au service de l'enseignant ?Colloque Espaces Sensibles : approches performatives pour une éducation inclusive de l'école à l'université, Jun 2024, Aix-En-Provence, France |
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« Fière, et je revis dans mon enseignement » : la classe flexible au service du bien-être enseignantLe Printemps de la Recherche en Éducation 2024, May 2024, Amiens, France |
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Embodied practice to increase L1 vocabulary acquisition in French kindergarten childrenConference of the European Society for Cognitive Psychology, Sep 2023, Porto (Portugal), Portugal. |
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Embodied pedagogical practice in learning new words in French Kindergarten childrenConference of Embodied and Situated Language, Aug 2022, Tourcoing, France. |
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La place des gestes pédagogiques en grande section de maternelleJournée Scientifique de SFERE-Provence, Sep 2021, Marseille, France. |
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Tablettes connectées et accès à une plateforme immersive 3D en milieu scolaire : quelle reconfiguration des pratiques pédagogiques et professionnelles ?Journée Scientifique SFERE-Provence, Sep 2017, Aix en Provence, France. 2017 |
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Usage et perception du corps pédagogique en formationJournée Scientifique SFERE-Provence ; LPL-CEP, Sep 2017, Aix en Provence, France. 2017 |
Le corps a-t-il encore sa place dans l’enseignement à distance ?https://theconversation.com/le-corps-a-t-il-encore-sa-place-dans-lenseignement-a-distance-157915, 2021 |
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Fiche pédagogique – : (2014). Optimiser sa voix didactique.In M. Tellier & L. Cadet (Éds.). Le corps et la voix de l’enseignant. Théorie et pratique. Paris, Barcelone : Maison des langues, pp. 93-98., 2014 |
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Fiche pédagogique – : Conscientiser son corps pédagogique.In M. Tellier & L. Cadet (Éds.). Le corps et la voix de l’enseignant. Théorie et pratique. Paris, Barcelone : Maison des langues, pp. 269-272., 2014 |
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Fiche pédagogique – : (2014). Protocole pour organiser un entretien d’autoconfrontation.Le corps et la voix de l’enseignant. Théorie et pratique. Paris, Barcelone : Maison des langues, pp. 263-268., 2014 |
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Les mouvements de la parole : de l'articulation à la gestuelle2011, pp.5-10 |
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L'impact du geste pédagogique sur l'enseignement/apprentissage des langues étrangères : Etude sur des enfants de 5 ansLinguistique. Université Paris-Diderot - Paris VII, 2006. Français. ⟨NNT : ⟩ |
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Enseigner les langues en hybride à l’universitéHumanités, Didactiques, Recherches, 4, pp.0-240, 2024 |
Multimodalité et multisupports pour l’enseignement-apprentissage des langues étrangèresCahiers de l'ASDIFLE, 31, 2021 |
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Comment le corps coconstruit les discours et le sens ?Travaux Interdisciplinaires sur la Parole et le Langage, 36 (36), 2020, ⟨10.4000/tipa.3453⟩ |