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Olivier R. Marty

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Presentation

Après un doctorat de philosophie (éthique) préparé à l´École normale supérieure, j´ai été formé à la pluralité des professions de l'enseignement supérieur avec le Centre de Recherche sur la formation du Conservatoire national des arts et metiers. Je suis un anthropologue de l'éducation, spécialiste de la formation professionnelle. Pour structurer le champ des sciences de l'éducation dédié à l'anthropologie de l'éducation et de la formation, j'ai créé cette collection participative de documents :[https://hal.science/ANTHROPOLOGIE_EDUCATION](https://hal.science/ANTHROPOLOGIE_EDUCATION). J'ai aussi développé un réseau de collaborations internationales puisque la discipline est très active à Stanford et Oxford, après Durkheim. Mes propres travaux consistent à décrire le fonctionnement de l'enseignement supérieur par les méthodes de l'observation participante à des postes d'apprenant, ingénieur, enseignant ou administratif. J'étudie, depuis l'intérieur, des institutions éducatives telles qu'un centre d'enseignement à distance, une grande école, des universités, etc. J'y valorise le travail innovant et les connaissances portées par les acteurs. Ces travaux ont été défendus en 2017 dans une habilitation à diriger les recherches en sciences de l'éducation intitulée « Anthropologies des organisations éducatives. Récits d’expérience dans les métiers de la formation  ». Trois livres récents les synthétisent : - *Les académiques. Terrains dans l'enseignement supérieur* (2023, Bruxelles : Peter Lang) documente le quotidien de l'enseignement, la recherche et les charges administratives à l'université, en modélisant les tribulations identitaires du chercheur dans son enquête. - *Condorcet and the revolution of French higher education* (2020, New York : Springer) est une enquête historique et philosophique sur la genèse des grandes écoles de la république française, donnant une méthode pour la description des organisations éducatives. - *Enseignements à distance. Anthropologie d'une organisation éducative* (2020, Bruxelles : Peter Lang) est une monographie du Cned, conduite durant trois années. J'y décris les arts et métiers de cette industrie éducative et les conflits de savoirs entre les agents. Ces livres résument les documents scientifiques présentés ci-dessous : vous pouvez les feuilleter sur Amazon (https://www.amazon.fr/stores/author/B004MOT5P6) ou consulter le document auteur ci-dessous. Je donne ainsi à lire une anthropologie de l’éducation qui repose sur la description des pratiques normées et des valeurs ; c'est une anthropologie philosophique des organisations éducatives -- et plus précisément une anthropologie éthique par son objet comme ses méthodes. Publications pour le grand public : articles pour [***TheConversation***.fr](https://theconversation.com/apprendre-par-lexperience-quand-les-ecoles-reprennent-la-lecon-de-rousseau-144901) Contact : Olivier.Marty@univ-amu.fr
After a doctorate in philosophy (ethics) prepared at the École normale supérieure (Paris, France), I was trained in higher education professions by the Centre de Recherche sur la formation of the Conservatoire national des arts et métiers. I am an educational anthropologist, a specialist in vocational training. To structure the field of educational sciences dedicated to the anthropology of education and training, I have created this participatory collection of documents:https://hal.science/ANTHROPOLOGIE_EDUCATION My own work consists of describing the functioning of higher education through the methods of participant observation in learner, engineer, teacher or administrative positions. I study, from the inside, educational institutions such as a distance learning center, a Grande Ecole, universities, etc. I value the innovative work and knowledge carried by the actors. This work was defended in 2017 in a habilitation to supervise research in educational sciences entitled "Anthropologies of educational organizations. Stories of experience in the training professions". Three recent books summarize them: - Les académiques. Terrains dans l'enseignement supérieur (2023, Brussels: Peter Lang) documents the daily life of teaching, research and administrative tasks at university, by modelling the identity tribulations of the researcher in his investigation. - Condorcet and the revolution of French higher education (2020, New York: Springer) is a historical and philosophical investigation into the genesis of the grandes écoles of the French republic, giving a method for the description of educational organizations. - Enseignements à distance. Anthropologie d’une organisation éducative (2020, Brussels: Peter Lang) is a monograph of the CNED, conducted over three years. I describe the arts and crafts of this educational industry and the conflicts of knowledge between agents. These books summarize the scientific documents presented below. You can buy them on Amazon (https://www.amazon.fr/stores/author/B004MOT5P6) or read the documents below. I thus give us a reading of an anthropology of education that is based on the description of standardized practices and values; It is a philosophical anthropology of educational organizations – and more precisely an ethical anthropology in its object as well as its methods. Contact: Olivier.Marty@univ-amu.fr

Research domains

Education

Skills

Recherche Formation Administration

Publications

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Sociologie des responsables de formation : travail, organisations, profession

Olivier Marty
Master. RFIO, Aix-Marseille Université, France. 2023, pp.40
Lectures halshs-04319309v1
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Histoire des idées éducatives : Rousseau, Condorcet, Durkheim

Olivier Marty
Licence. Aix (Aix-Marseille Université), France. 2021, pp.69
Lectures halshs-03772028v1
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La didactique professionnelle : de l'analyse des activités à l'ingénierie de formation

Olivier Marty
Master. Aix - Marseille, France. 2021, pp.34
Lectures halshs-03771790v1
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Épistémologie pour les sciences de l’éducation

Olivier Marty
Master. Aix - Marseille, France. 2021, pp.27
Lectures halshs-03771775v1
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教育现代性的思想家

Olivier Marty
Licence. France. 2021
Lectures halshs-03772807v1
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L’expérience en philosophie : suites deweyiennes

Olivier Marty
Licence. Aix (Aix-Marseille Université), France. 2020, pp.60
Lectures halshs-03916894v1
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Introduction aux sciences de l’éducation

Olivier Marty
Licence. Aix (Aix-Marseille Université), France. 2020, pp.65
Lectures halshs-03916897v1
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Sociologie des professions : qu'est-ce qu'un ingénieur ?

Olivier Marty
École d'ingénieur. Qu'est-ce qu'un ingénieur ?, INP Ensa Toulouse, France. 2016, 34 p
Lectures cel-01257587v1
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Ingénierie didactique

Olivier Marty
Master. Ingénierie Didactique, Université de Lille, cours à distance, France. 2015, 10 p
Lectures cel-01260590v1
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Le droit chemin : une méthode

Olivier Marty
Doctorat. Cnam Paris, France. 2012, pp.7
Lectures halshs-00777007v1
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Une genèse durkheimienne de l’anthropologie de l’éducation

Olivier Marty
L'héritage de Durkheim pour l'éducation (100 ans après), Presses Universitaires de Rouen le Havre, 2022, Penser les valeurs en éducation et en formation, 979-10-240-1623-8
Book sections halshs-03778077v1
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Du métier informatique à l'art de la formation. Une critique épistémologique et esthétique du didacticiel Ammonite

Olivier Marty
Cardona Gil Emmanuel, Lemaître Denis (dir.). La modélisation des activités managériales au défi de la formation. Analyse d'un serious game, L'Harmattan, Coll. Action et savoir, pp. 75-92, 2015, 978-2-343-06389-8
Book sections halshs-01187721v1
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Qu'est-ce qu'évaluer un mémoire ? Traces mnésiques du document et de la soutenance

Olivier Marty , Nicole Mencacci
Penser l'éducation, 2023, 52, pp.99-117
Journal articles hal-04369653v1
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Liu, T. (2022). Former des innovateurs radicaux. Pour une pédagogie de l’émancipation

Olivier Marty
Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, 2023, Compte rendu de lecture, 70, https://journals.openedition.org/edso/25044
Journal articles hal-04369646v1
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Albero, B. et Thievenaz J. (dir.) (2022). Enquêter dans les métiers de l’humain. Traité de méthodologie de la recherche en sciences de l’éducation et de la formation. Éditions Raisons et Passions.

Olivier Marty
Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, 2022, 66, ⟨10.4000/edso.22252⟩
Journal articles halshs-03915746v1
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L'atelier de 'correction par les pairs' dans Moodle : conceptions dans l'usage

Olivier Marty , Claudine Garcin , Nurgul Seisekeyeva
Adjectif : analyses et recherches sur les TICE, 2022
Journal articles halshs-03531172v1
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The transition of a French distance learning institution to a fee-based model : an ethnographic study.

Olivier Marty , Ray Amirault
Quarterly Review of Distance Education , 2021, 22 (1)
Journal articles halshs-03318908v1
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Une expérience de "Mooc professionnel" : des formations numériques à l’Éducation

Olivier Marty
Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, 2021, 60, ⟨10.4000/edso.14798⟩
Journal articles halshs-03318899v1
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Wallenhorst, N., Pierron, J.-P. (2019). Éduquer en anthropocène. Lormont, France : Le bord de l’eau.

Olivier Marty
Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, 2020, 56, ⟨10.4000/edso.10287⟩
Journal articles halshs-03915742v1
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L’éducation de Nietzsche. Réactualisation des considérations sur l’honneur : une des valeurs de l’ethos universitaire

Olivier Marty
Recherches en éducation, 2020, La parole des enfants : enjeux épistémologiques, méthodologiques et éthiques, 39, pp.96-105
Journal articles halshs-02430306v1
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La fabrique des grands maîtres : apprendre à l’université ou en grande école

Olivier Marty
Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, 2019, Environnements culturels et naturels : apprendre pour agir ensemble, 51, [11 p.]. ⟨10.4000/edso.5562⟩
Journal articles halshs-02154103v1
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Ethnographie d’un conseil d’administration universitaire : un cas de professionnalisation conjointe

Olivier Marty , Richard Wittorski
Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes, 2019, N° 51 (3), pp.97-112. ⟨10.3917/savo.051.0097⟩
Journal articles halshs-02472171v1
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Penser l'enseignement à distance. Valeurs historiques, économiques et esthétiques d'un nouvel élitisme

Olivier Marty
International Journal of E-learning and Distance Education, 2016, vol. 32 (n° 1)
Journal articles halshs-01348565v1
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Professionnalisations à l'ingénierie de la formation à distance : comparer formation par le travail et formation au travail

Olivier Marty
Travail et apprentissages : revue de didactique professionnelle, 2015, N° 15 (n° 15), pp. 103-115. ⟨10.3917/ta.015.0103⟩
Journal articles halshs-01239986v1
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A Proposal for Teaching Philosophy in the Lycées Professionnels

Olivier Marty
Prospero: a journal of new thinking in philosophy of education, 2015, vol. 21 (n° 1), pp. 10-13
Journal articles halshs-01183503v1
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A model of distance analysis. Epistemic field notes for education ethnographers

Olivier Marty
Ethnography and Education, 2014, vol. 10 (n° 1), pp. 17-27. ⟨10.1080/17457823.2014.922892⟩
Journal articles halshs-01010283v1
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Monetizing French Distance Education. A Field Enquiry on Higher Education Value(s)

Olivier Marty
International Review of Research in Open and Distance Learning, 2014, vol. 15 (n° 2), ⟨10.19173/irrodl.v15i2.1677⟩
Journal articles halshs-00994600v1
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Lumières sur l'improvisation théâtrale : trois usages éducatifs d'une pratique sociale innovante

Olivier Marty
Éducation permanente, 2013, n° 194, pp. 59-68
Journal articles halshs-00806538v1
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A partir de la construction d’une pirogue Djuka : milieu fermé versus milieu ouvert

Olivier Marty
Ethnographiques.org : revue en ligne de sciences humaines et sociales, 2002, 2
Journal articles halshs-01202125v1
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LA VIE DE START-UP (S') Investir dans les entreprises innovantes

Olivier Marty
Gérer et Comprendre. Annales des Mines, 2002, 67, pp.4-15
Journal articles halshs-01202122v1
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Trabajar en las start-up. Invertir y divertirse en empresas innovadoras.

Olivier Marty
Revista de ciencias sociales, 2002, Globalización: crecimiento económico vrs. desarrollo social, 95, pp.49-61
Journal articles halshs-01257586v1
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Fins et moyens dans le processus institutionnel. Comment les institutions s’émancipent de leur projet initial

Olivier Marty
Labyrinthe. Atelier interdisciplinaire, 2001, n° 9, pp. 105-107. ⟨10.4000/labyrinthe.1122⟩
Journal articles halshs-01261126v1
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De patient à patient expert, l’expérience de la maladie et la connaissance de soi comme objectif didactique

Aurélie Gazagne , Nadège Enert Barbero , Olivier Marty
Biennale Internationale de l'Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles - Édition 2023, La biennale de la formation, Sep 2023, Paris, France
Conference papers hal-04430661v1
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L'éducation selon Condorcet : des citoyens égaux...

Olivier Marty
Conférence à Sciences Po invitée par le Cercle Condorcet, Dec 2023, Aix-en-Provence, France
Conference papers halshs-04325156v1
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Lire Marcel Mauss dans les premiers cycles

Olivier Marty
Marcel Mauss, figure inspirante pour l’éducation, Association pour la diffusion des savoirs en éducation, Nov 2023, En ligne, France
Conference papers halshs-04305810v1

Les ressources numériques en IUT, levier ou obstacle à l’harmonisation des parcours des étudiants en IUT

Caroline Ladage , Guylaine Molina , Odile Thuilier , Olivier Marty , Cécile Redondo
Colloque RUNED 2022 : Perspectives critiques sur le numérique en éducation et formation, May 2022, Montréal, Canada
Conference papers hal-03669727v1
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Des outils pour réfléchir à son métier : la réflexivité professionnalisante

Olivier Marty , Cécile Redondo , Guylaine Molina , Odile Thuilier , Caroline Ladage
Ressources éducatives pour la formation à travers le prisme de la professionnalisation dans l’enseignement supérieur, Université de Clermont Laboratoire Acté, Oct 2022, Clermont-Ferrand (FR), France
Conference papers hal-04151017v1

Communiquer dans un congrès international

Olivier Marty , Sébastien-Akira Alix
Les samedis de l’Aecse, Association des enseignants chercheurs en sciences de l’éducation, Jun 2021, Paris (en ligne), France
Conference papers halshs-03319387v1

Un modèle de l'expérience.

Olivier Marty
John Dewey, figure inspirante de l'éducation, Nov 2021, En ligne, France
Conference papers halshs-03681577v1
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Regards nouveaux sur une question ancienne : les organisations éducatives

Olivier Marty
Congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), AREF, Jul 2019, Bordeaux, France. pp.421-426
Conference papers halshs-02269014v1

An Ethnographic Study of Education: Employing a researcher's mastery in management while observing and working within a French distance learning institution

Olivier Marty , Ray J Amirault
Oxford Ethnography and Education Conference (OEEC), Sep 2019, Oxford, United Kingdom
Conference papers halshs-02486592v1

La perspective anthropologique des institutions éducatives sur la pédagogie universitaire

Olivier Marty
REF 2019 : Rencontres internationales du réseau Recherches en éducation et formation / Recherche, innovation, institution : un trinôme en perspective - Colloque : La pédagogie universitaire : quelles perspectives ?, Jul 2019, Toulouse, France
Conference papers halshs-02269018v1
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Centres of connected knowledge. 21st century universities as lifelong learning providers

Olivier Marty
The purpose of the future university. Philosophy of higher education conference, Nov 2017, Aarhus, Denmark
Conference papers halshs-02154098v1
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L’écriture numérique du guide de formation : quelle influence sur l’apprentissage des étudiants ?

Olivier Marty
Colloque : E-Formation des adultes et des jeunes adultes, Université de Lille 1, Jun 2015, Lille, France
Conference papers halshs-01181339v1
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Un modèle d'ingénierie coopérative. Contribution à l’ethnologie des opérations conjointes : l’algèbre du moment

Olivier Marty
Biennale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles 2015 : "Coopérer ?", Association Biennale, Conservatoire national des arts et métiers, Jun 2015, Paris, France
Conference papers halshs-01181335v1
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Les métiers innovants de la formation. Le champ de la formation professionnelle et l'ingénierie de formation à distance

Olivier Marty
Les métiers innovants de la formation, Université Sorbonne, Dec 2013, Paris, France
Conference papers halshs-01007448v1
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An epistemology of distance. Ethnography of training activities: engineering and management in higher education organizations

Olivier Marty
International Conference. Ethnographies of higher education: researching and reflecting "at home", May 2013, Prague, Czech Republic
Conference papers halshs-00833739v1
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Étudier (dans) une grande école française. À la croisée du modèle américain néolibéral et des valeurs éducatives du vieux continent

Olivier Marty
Colloque international. Les questions vives en éducation et formation : regards croisés France-Canada, CREN, Jun 2013, Nantes, France
Conference papers halshs-00831524v2
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Industrializing virtual classrooms in distance education. How to measure added value of a training ?

Olivier Marty
ICERI2013. 6th International Conference of Education Research and Innovation, Nov 2013, Seville, Spain
Conference papers halshs-00923473v1
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Learning on an online campus. Students team building through online interactions with a LMS

Olivier Marty
ICERI2013. 6th International Conference of Education Research and Innovation, Nov 2013, Seville, Spain
Conference papers halshs-00923472v1
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Studying (in) a French grande école. Combining mobility, motives and mobilization

Olivier Marty
Colloque HEM. Higher Education and Mobilities, UPMF, Dec 2013, Grenoble, France
Conference papers halshs-00831980v2
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Licence ouverte. Utilisation des Cloms pour obtenir le grade de licence

Olivier Marty
[Rapport Technique] Direction générale de l'enseignement supérieur et de l'insertion professionnelle. 2016
Reports halshs-01329191v1

Mooc recrutement dans France université numérique

Olivier Marty
Laboratoire R&D Actalians, 2020, Paris, France
Conference poster hal-04133316v1