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Minna Puustinen

Professeure en sciences de l'éducation et de la formation, Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation inclusive (INSEI, ex-INSHEA)
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Former les futurs professeurs des écoles à l’enseignement inclusif : une comparaison franco-finlandaise

Minna Puustinen , Raija Pirttimaa
Education comparée. Revue de recherche internationale et comparative en éducation, 2022, 26-2, pp.243-260
Article dans une revue hal-03606060v1

Le braille à l’heure de la scolarisation inclusive : quelques réflexions issues d’une recherche

Nathalie Lewi-Dumont , Minna Puustinen , Anne Chotin
Bulletin pédagogique du GPEAA, 2022, 257, pp.10-20
Article dans une revue hal-03921318v1
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Les dispositifs pour collégiens à haut potentiel intellectuel en France : une analyse des besoins des élèves perçus par les chefs d’établissement

Karine Buard , Minna Puustinen , Amélie Courtinat-Camps
Recherches en éducation, 2021, 44, pp.115-129. ⟨10.4000/ree.3468⟩
Article dans une revue hal-03501440v1

L’accompagnement individuel des collégiens à HPI évalué par les élèves : qualité de la relation adulte/élève et apports psychosociaux perçus‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬

Karine Buard , Minna Puustinen , Amélie Courtinat-Camps
Revue Française de Pédagogie, 2021, 210, pp.37-49. ⟨10.4000/rfp.10043⟩
Article dans une revue hal-03572917v1
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L’observation et l’évaluation d’élèves en situation de polyhandicap : une nécessaire réflexion méthodologique

Esther Atlan , Danièle Toubert‐duffort , Minna Puustinen
La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2020, 88, pp.187-203. ⟨10.3917/nresi.088.0187⟩
Article dans une revue hal-03135733v1
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La demande d’aide chez des élèves du second degré avec déficience visuelle : quelles spécificités ?

Minna Puustinen , Mélissa Arneton , Nathalie Lewi-Dumont
Recherches en éducation, 2018, 32, pp.180-191
Article dans une revue hal-01866975v1

The question of students’ autonomy in academic learning when using ICT: Case study in analysing help interactions involving two 9th graders with a visual impairment

Mathieu Gaborit , Dominique Archambault , Minna Puustinen , Nathalie Lewi-Dumont
Modelling, measurement and control C, 2018, 79 (4), pp.195-200. ⟨10.18280/mmc_c.790408⟩
Article dans une revue hal-01875645v1
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L’aide aux apprentissages : le cas des collégiens avec un trouble du spectre de l’autisme et de leurs enseignants

Sabine Zorn , Minna Puustinen
Recherches en éducation, 2017, 30, pp.111-124
Article dans une revue halshs-01682499v1

Le profil adaptatif de collégiens avec un trouble du spectre de l'autisme : le lien avec le niveau et le parcours scolaires

Sabine Zorn , Minna Puustinen
A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2017, Quelle scolarisation pour les élèves autistes dans les pays francophones ? Vers l'inclusion ?, 29 (150), pp.575-582
Article dans une revue hal-02459714v1
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L’aide en contexte numérique d’apprentissage. [Edito]

Chrysta Pélissier , Minna Puustinen
Distances et Médiations des Savoirs, 2017, 19
Article dans une revue hal-01635033v1
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L'évolution de la scolarisation des élèves en situation de handicap : l'exemple de la Finlande

Raija Pirttimaa , Minna Puustinen
Education comparée. Revue de recherche internationale et comparative en éducation, 2017, 18, pp.39-58
Article dans une revue hal-01675315v1
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Comment des professeurs de mathématiques s’adaptent-ils aux besoins des élèves déficients visuels ?

Nathalie Lewi-Dumont , Mélissa Arneton , Minna Puustinen
Carrefours de l'éducation, 2016, 2 (42)
Article dans une revue hal-01523556v1
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Recueillir des données auprès d’élèves avec troubles du spectre autistique en collège

Sabine Zorn , Minna Puustinen
SHS Web of Conferences, 2015, 20, ⟨10.1051/shsconf/20152001023⟩
Article dans une revue hal-01892150v1

Naturally occurring help-seeking exchanges on a homework help forum

Minna Puustinen , Josie Bernicot , Olga Volckaert-Legrier , Michael Baker
Computers and Education, 2015, 81, pp.89-101. ⟨10.1016/j.compedu.2014.09.010⟩
Article dans une revue hal-02091280v1
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Aider et être aidé : l’importance de la notion d’aide dans les dispositifs d’apprentissage en ligne

Minna Puustinen
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 2012, 9 (3), ⟨10.7202/1012886ar⟩
Article dans une revue hal-01892156v1

Written computer-mediated requests for help by French-speaking students: An analysis of their forms and functions

Minna Puustinen , Josie Bernicot , Alain Bert-Erboul
Learning and Instruction, 2011, 21 (2), pp.281-289. ⟨10.1016/j.learninstruc.2010.07.005⟩
Article dans une revue halshs-00731487v1

Introduction to "Learning with ICT: New perspectives on help seeking and information searching"

Jean-François Rouet , Minna Puustinen
Computers and Education, 2009, 53, pp.1011-1013. ⟨10.1016/j.compedu.2009.07.001⟩
Article dans une revue hal-00455780v1

Learning with new technologies: Help seeking and information searching revisited

Minna Puustinen , Jean-François Rouet
Computers and Education, 2009, 53, pp.1014-1019. ⟨10.1016/j.compedu.2008.07.002⟩
Article dans une revue halshs-00731488v1

An analysis of students' spontaneous computer-mediated help seeking: A step toward the design of ecologically valid supporting tools

Minna Puustinen , Olga Volckaert-Legrier , Danièle Coquin , Josie Bernicot
Computers and Education, 2009, 53, pp.1040-1047. ⟨10.1016/j.compedu.2008.10.003⟩
Article dans une revue halshs-00731489v1

Children's help seeking: the role of parenting

Minna Puustinen , Anna-Liisa Lyyra , Riitta-Leena Metsäpelto , Lea Pulkkinen
Learning and Instruction, 2008, 18, pp.160-171. ⟨10.1016/j.learninstruc.2007.02.001⟩
Article dans une revue hal-00332431v1

GESTALT: a framework for redesign of educational software

Minna Puustinen , Michael Baker , Kristine Lund
Journal of Computer Assisted Learning, 2006, 22, pp.34-46. ⟨10.1111/j.1365-2729.2006.00158.x⟩
Article dans une revue halshs-01491252v1

Individual and developmental differences in reading monitoring: when and how do children evaluate their comprehension?

Elsa Eme , Minna Puustinen , Béatrice Coutelet
European Journal of Psychology of Education, 2006, 21, pp.91-115. ⟨10.1007/BF03173571⟩
Article dans une revue hal-00115215v1

GESTALT: a framework for redesign of educational software.

Minna Puustinen , Michael Baker , Kristine Lund
Journal of Computer Assisted Learning, 2006, 22, pp.34-46
Article dans une revue hal-00103534v1

Chapitre 3. Étudier les interactions éducatives impliquant des élèves en situation de handicap

Minna Puustinen , Sabine Zorn
Enquêter dans les métiers de l’humain. Traité de méthodologie de la recherche en sciences de l’éducation et de la formation. Tome II, Éditions Raison et Passions, pp.303-317, 2022, ⟨10.3917/rp.alber.2022.02.0311⟩
Chapitre d'ouvrage hal-03921244v1
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Proposition d’opérationnalisation des besoins éducatifs particuliers à partir des données relatives à l’école maternelle de l’enquête Elfe-école

Mélissa Arneton , Minna Puustinen , Amélie Courtinat-Camps
Université du luxembourg. Recherches actuelles en psychologie différentielle, , pp.45-54, 2021
Chapitre d'ouvrage hal-03618402v1

Conclusion

Minna Puustinen
Chrysta Pélissier. Notion d'aide en éducation, ISTE Editions, pp. 255-261, 2020, Collection Innovation en sciences de l'éducation, 978-1-78405-671-1
Chapitre d'ouvrage hal-04314101v1

Help between students with disabilities and teachers

Sabine Zorn , Florence Janin , Minna Puustinen
Chrysta Pélissier. Support in education, ISTE éditions, Wiley, pp.76-99, 2020, 978-1-78630-494-0
Chapitre d'ouvrage hal-03152034v1

Conclusion

Minna Puustinen
Chrysta Pélissier. Support in education, ISTE; John Wiley & Sons, pp. 233-238, 2020, Innovations in Learning Sciences, 978-1-78630-494-0
Chapitre d'ouvrage hal-04314116v1

Chapitre 4. Aide entre élèves en situation de handicap et enseignants

Sabine Zorn , Florence Janin , Minna Puustinen
Chrysta Pélissier. Notion d'aide en éducation, ISTE éditions, pp.85-110, 2020, 9781784056711
Chapitre d'ouvrage hal-03123271v1

Aider les élèves avec TSA en classe : le rôle de l’enseignant

Sabine Zorn , Minna Puustinen
Réseau Canopé - INSHEA. Scolariser des élèves avec troubles du spectre de l’autisme, Réseau Canopé - INSHEA, pp.87-92, 2018, Scolariser des élèves avec troubles du spectre de l’autisme
Chapitre d'ouvrage hal-02459734v1

L’aide en contexte numérique d’apprentissage. [Dossier]

Chrysta Pélissier , Minna Puustinen
Distances et Médiations des Savoirs, 19, 2017
N°spécial de revue/special issue halshs-01675286v1

La première année dans l'enseignement supérieur de douze jeunes en situation de handicap : accessibilité des formations et mesures de compensation individuelles

Marie-Pierre Toubhans , Zineb Rachedi , Minna Puustinen
Diversité, Réussite[s] dans l’Enseignement Supérieur (2024), Nantes Université [Nantes Univ], Apr 2024, Nantes, France
Communication dans un congrès hal-04557143v1
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Inclusion of pupils with profound intellectual and multiple disabilities (PIMD) in context of institutional transformations

Mélodie Bouveret , Esther Atlan , Minna Puustinen
10th Round Table of Specific Interest Research Group on Persons with Profound Intellectual and Multiple Disabilities (SIRG PIMD), International Association for the Scientific Study of Intellectual and Developmental Disabilities (IASSIDD), Feb 2023, Leuven, Belgium
Communication dans un congrès hal-04317886v1
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The inclusion and education of pupils with PIMD: What contributions from special institutions?

Mélodie Bouveret , Esther Atlan , Minna Puustinen
27th Conference of the Junior Researchers (JURE), European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Aug 2023, Thessalokini, Greece
Communication dans un congrès hal-04318090v1

L’activité d’aide des AESH : entre éthique du care et approche inclusive

Stéphanie Quitté , Karine Martel , Minna Puustinen
Conférence internationale ISATT 2022. L’éthique inclusive en éducation, un nouvel horizon pour les enseignants et l’enseignement, Oct 2022, Bordeaux, France
Communication dans un congrès hal-03921604v1

Academic help seeking in lower secondary school students with ASD and ensuing teachers’ answers

Sabine Zorn , Minna Puustinen
European association for research on learning and instruction (EARLI) SIG 15 (special interest group on special educational needs), Aug 2020, Louvain, Belgium
Communication dans un congrès hal-03152161v1

Gifted students’ special educational needs in France: The case of middle schools proposing educational programs for the gifted

Karine Buard , Minna Puustinen , Amélie Courtinat-Camps
1st Thematic European Council for High Ability Conference: Creativity Research and Innovation in Gifted Education: Social, Individual and Educational Perspective, Oct 2019, Dubrovnik, Croatia
Communication dans un congrès hal-04191061v1

Analyse croisée des interactions entre des enseignants et un élève avec un trouble des fonctions visuelles lors de la guidance de lecture d’images tactiles

Janin Florence , Minna Puustinen
Congrès international d’AREF, Jul 2019, Bordeaux, France
Communication dans un congrès hal-04314135v1

Scaffolding in teacher-student interactions: How do teachers help adolescents with an autism spectrum disorder to learn?

Sabine Zorn , Minna Puustinen
Association for Scientific Study of Intellectual and Developmental Disabilities (IASSID), Aug 2019, Glasgow, United Kingdom
Communication dans un congrès hal-02494413v1

Les élèves en situation de polyhandicap : une analyse fine de leurs initiatives à partir de séances de classe filmées

Esther Atlan , Danièle Toubert‐duffort , Minna Puustinen
Congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation, (AREF), Jul 2019, Bordeaux, France
Communication dans un congrès hal-04327855v1

Diversité des expériences scolaires chez des élèves intellectuellement précoces bénéficiant d’un dispositif dédié dans leur collège

Karine Buard , Minna Puustinen , Amélie Courtinat-Camps
Forum Citoyen International de l’Éducation. Gouvernance et qualité des systèmes éducatifs : enjeux, défis et perspectives, Mar 2019, Tunis, Tunisie
Communication dans un congrès hal-04191068v1

Des prises d’initiative inattendues : l’exemple des demandes d’aide de collégiens avec un trouble du spectre de l’autisme

Sabine Zorn , Minna Puustinen
Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), Jul 2019, Bordeaux, France
Communication dans un congrès hal-02494425v1

L’accompagnement individuel par un adulte pour les collégiens intellectuellement précoces bénéficiant d’un dispositif spécifique dans leur établissement : évaluation des pratiques du point de vue des élèves.

Karine Buard , Minna Puustinen
Entre normalisation, contrôle et développement formatif. Évaluations sources de synergies ?, ADMEE Europe, Jan 2019, Lausanne ( CH), Switzerland
Communication dans un congrès hal-04461982v1

Tentative de définition et de caractérisation de l’aide en contexte scolaire

Sabine Zorn , Minna Puustinen
Atelier lors de la Conférence sur les Environnements informatiques pour l’apprentissage humain (EIAH), Jun 2019, Paris, France
Communication dans un congrès hal-02494435v1

Academic help seeking in French lower secondary school students with an autism spectrum disorder

Sabine Zorn , Minna Puustinen
European Conference on Educational Research (ECER), Sep 2018, Bolzano, Italy
Communication dans un congrès hal-02494450v1

The Polyscol research

Esther Atlan , Danièle Toubert‐duffort , Minna Puustinen
25th international seminar of the National Institute of Special Education, (NISE), Oct 2018, Cheonan-Asan, South Korea
Communication dans un congrès hal-04327819v1

Students with PIMD : a fine-grained analysis of spontaneous behaviours in the classroom

Esther Atlan , Danièle Toubert‐duffort , Minna Puustinen
European Conference on Educational Research, (ECER), Sep 2018, Bolzano, Italy
Communication dans un congrès hal-04318153v1

Evaluer la qualité de dispositifs éducatifs, présentation d’un nouveau modèle.

Karine Buard , Minna Puustinen
L’évaluation en éducation et en formation face aux transformations des sociétés contemporaines, ADMEE Europe, Jan 2018, Esch sur Alzette, Luxembourg
Communication dans un congrès hal-04462014v1

La mise en jeu de l’autonomie de l’élève dans les apprentissages avec utilisation des outils numériques : Étude de cas à partir de l’analyse des interactions d’aide chez deux collégiens déficients visuels en inclusion

Mathieu Gaborit , Dominique Archambault , Minna Puustinen , Nathalie Lewi-Dumont
Handicap 2018 - Recherches pluridisciplinaires pour l’autonomie des personnes en situation de handicap - IFRATH, Jun 2018, Paris, France
Communication dans un congrès hal-01831379v1

Opérationnaliser les besoins éducatifs particuliers en maternelle. Application aux données de l’Étude longitudinale française depuis l’enfance (ELFE)

Mélissa Arneton , Minna Puustinen , Amélie Courtinat-Camps
23ème Journées de Psychologie Différentielle, 4-6 juillet 2018, Université du Luxembourg, Jul 2018, Luxembourg, Luxembourg
Communication dans un congrès hal-03039589v1

Apprentissage : l’exemple d’élèves en situation de polyhandicap

Esther Atlan , Danièle Toubert‐duffort , Minna Puustinen
Etats généraux de la déficience intellectuelle, Jan 2018, Unesco, Paris, France
Communication dans un congrès hal-04317576v1

Help interactions between adolescents with an autism spectrum disorder and theirs teachers

Sabine Zorn , Minna Puustinen
17th Biennial conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Aug 2017, Tampere, Finland
Communication dans un congrès halshs-01682517v1

Vers un nouveau modèle d’évaluation de la qualité de dispositifs éducatifs

Karine Buard , Minna Puustinen , Amélie Courtinat-Camps
Colloque international « Mêlées et démêlés, 50 ans de recherches en éducation », Université Toulouse Jean Jaurès, Sep 2017, Toulouse, France
Communication dans un congrès hal-01685336v1

Analyzing social interactions in a regular class: A pilot study with secondary students with a visual impairment

Mathieu Gaborit , Nathalie Lewi-Dumont , Kenza Berrada , Minna Puustinen
International Council for Education and Rehabilitation of People with Visual Impairment, European Region (ICEVI-Europe), Jul 2017, Bruges, Belgium
Communication dans un congrès hal-01635594v1

Students with profound intellectual and multiple disabilities: Spontaneous behaviors in classroom

Esther Atlan , Danièle Toubert‐duffort , Minna Puustinen
17th biennial EARLI conference for research on learning and instruction "Education in the crossroads of economy and politics - Role of research in the advancement of public good", Aug 2017, Tampere, Finland
Communication dans un congrès hal-01684451v1

Quelle formation continue pour aider les enseignants à aider ?

Minna Puustinen , Sabine Zorn , Mathieu Gaborit
EIAH 2017, Jun 2017, Strasbourg, France
Communication dans un congrès hal-01675466v1

Academic help seeking: The case of French lower secondary students

Minna Puustinen , Christine Berzin
17th Biennial EARLI Conference, Aug 2017, Tampere, Finland
Communication dans un congrès hal-01675454v1

De quelles aides les élèves avec un trouble du spectre autistique disposent-ils pour apprendre en collège ?

Sabine Zorn , Minna Puustinen
Colloque doctoral international de l’éducation et de la formation (3ème éd.) du CREN, Oct 2016, Nantes, France
Communication dans un congrès hal-02497566v1

Variabilités intra- et inter-individuelles à l’épreuve du handicap : l’exemple de l’Étude longitudinale française depuis l’enfance (ELFE)

Mélissa Arneton , Amélie Courtinat-Camps , Minna Puustinen , Laurence Joselin
22es journées internationales de psychologie différentielle, Jun 2016, Chambéry, France
Communication dans un congrès hal-02006814v1

Approches individuelles et environnementales du handicap dans le cadre d’une cohorte longitudinale pluridisciplinaire d’enfants, ELFE & Génération 2011

Sandra Fontanaud , Mélissa Arneton , Amélie Courtinat-Camps , Cécile Girault , Laurence Joselin
57e Congrès annuel de la Société Française de Psychologie, Sep 2016, Nanterre, France
Communication dans un congrès hal-04320888v1

Approches individuelles et environnementales du handicap dans le cadre d'une cohorte longitudinale pluridisciplinaire d'enfants, ELFE & Génération 2011

Mélissa Arneton , Amélie Courtinat-Camps , Cécile Girault , Sandra Fontanaud , Laurence Joselin
57e Congrès annuel de la Société Française de Psychologie, Sep 2016, Nanterre, France
Communication dans un congrès hal-02006819v1

Seeking help on an online homework-help forum: An analysis of the student-teacher interaction

Minna Puustinen , Olga Volckaert-Legrier , Michael Baker
14th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), 2011, Exeter, United Kingdom
Communication dans un congrès halshs-00733108v1

The form and the content of French students' technology-mediated requests for help: The complementary contribution of two theoretical approaches

Minna Puustinen , Josie Bernicot
13th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Aug 2009, Amsterdam, Netherlands
Communication dans un congrès halshs-00733109v1

Mais pourquoi reviennent-ils donc sur le forum : une analyse des demandes d'aide inefficaces

Minna Puustinen , Josie Bernicot , Olga Volckaert-Legrier
Congrès national de la Société Française de Psychologie (SFP), Jun 2009, Toulouse, France
Communication dans un congrès halshs-00733110v1

An analysis of students' spontaneous computer-mediated questioning: A step toward the design of ecological supporting tools for inquiry learning environments

Minna Puustinen , Danièle Coquin , Josie Bernicot
12th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), 2007, Budapest, Hungary
Communication dans un congrès halshs-00733112v1

Non effective computer-mediated help seeking: Implications for the design of help systems

Minna Puustinen , Josie Bernicot
12th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), 2007, Budapest, Hungary
Communication dans un congrès halshs-00733111v1

L'accompagnement individuel des collégiens à haut potentiel intellectuel dans des dispositifs dédiés : perceptions des adultes accompagnateurs

Karine Buard , Minna Puustinen
Apprentissages, stratégies et politiques éducatives. Quelles interdisciplinarités, méthodologies et perspectives internationales ?, Mar 2021, Marseille (13), France
Poster de conférence hal-04462995v1
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L’aide apportée en classe ordinaire par l’AESH aux élèves avec un TSA

Stéphanie Quitté , Karine Martel , Minna Puustinen
Colloque doctoral international de l’éducation et de la formation, Oct 2020, Nantes, France.
Poster de conférence hal-03137087v1

Scaffolding in the classroom: The case of French lower secondary school students with an autism spectrum disorder and their teachers

Sabine Zorn , Minna Puustinen
Conférence d’European Academy of Childhood Disability (EACD), May 2019, Paris, France
Poster de conférence hal-02494458v1

Opérationnaliser les besoins éducatifs particuliers en maternelle. Application aux données de l’Étude longitudinale française depuis l’enfance (ELFE)

Mélissa Arneton , Minna Puustinen , Amélie Courtinat-Camps
23es journées de Psychologie différentielle, Jul 2018, Luxembourg, Luxembourg.
Poster de conférence hal-01867029v1

Impact of ICT on social interactions in secondary mathematics classrooms: the case of students with a visual impairment

Mathieu Gaborit , Minna Puustinen , Dominique Archambault , Nathalie Lewi-Dumont
ICEVI Europe 2017. 9th ICEVI European Conference: Empowered by dialogue, Jul 2017, Bruges, Belgium. , 2017
Poster de conférence hal-01678303v1

Specific school measures designed for gifted French middle school students : presentation and challenges

Karine Buard , Amélie Courtinat-Camps , Minna Puustinen
14e conférence internationale d’ECHA, Sep 2014, Lubjana, Slovenia
Poster de conférence hal-04462985v1
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Actes de l’Atelier Aider à aider : enjeux, dispositifs et stratégies d’accompagnement Strasbourg, 6 juin 2017

Minna Puustinen , Chrysta Pélissier
Aider à aider : enjeux, dispositifs et stratégies d’accompagnement, Jun 2017, Strasbourg, France. , 2017
Proceedings/Recueil des communications hal-03547810v1
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Actes de l’Atelier EIAH 2015 La notion d’aide en contexte numérique d’apprentissage : le rôle des acteurs impliqués

Chrysta Pélissier , Minna Puustinen
Atelier "La notion d’aide en contexte numérique d’apprentissage : le rôle des acteurs impliqués", Agadir, Maroc. , 2015
Proceedings/Recueil des communications halshs-03547804v1
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La communication des élèves avec polyhandicap en contexte de classe : étude des interactions entre pairs et entre élève/adulte au sein du groupe pédagogique (POLYCOM). Rapport de recherche

Danièle Toubert-Duffort , Minna Puustinen , Sabine Zorn , Esther Atlan
INSHEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés. 2022
Rapport hal-03937889v1
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Les pratiques de lecture et d’écriture chez des personnes braillistes de différentes générations

Nathalie Lewi-Dumont , Anne Chotin , Minna Puustinen
[Rapport de recherche] INSHEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés. 2021, 69 p
Rapport hal-03500563v1
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Conditions d’accès aux apprentissages des jeunes polyhandicapés en établissements médico-sociaux – de l’évaluation des potentiels cognitifs à la mise en œuvre de leur scolarisation

Danièle Toubert‐duffort , Esther Atlan , Hervé Benoit , Nathalie Lewi-Dumont , Minna Puustinen
[Rapport de recherche] INSHEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés. 2018, pp.178
Rapport hal-02015513v1
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Les enfants à besoins éducatifs particuliers de 0 à 2 ans : analyses secondaires de données longitudinales (issues de ELFE et de Génération 2011)

Amélie Courtinat-Camps , Mélissa Arneton , Bertrand Geay , Cécile Girault , Laurence Joselin
[Rapport de recherche] Université Toulouse 2 Jean Jaurès; INSHEA; Université de Picardie - Jules Verne. 2017
Rapport hal-01601037v1