Minna Puustinen

Professeure en sciences de l'éducation et de la formation, Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation inclusive (INSEI, ex-INSHEA)

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Publications

	Le braille à l’heure de la scolarisation inclusive : quelques réflexions issues d’une recherche Nathalie Lewi-Dumont , Minna Puustinen , Anne Chotin Bulletin pédagogique du GPEAA, 2022, 257, pp.10-20 Journal articles hal-03921318v1
	Former les futurs professeurs des écoles à l’enseignement inclusif : une comparaison franco-finlandaise Minna Puustinen , Raija Pirttimaa Education comparée. Revue de recherche internationale et comparative en éducation, 2022, 26-2, pp.243-260 Journal articles hal-03606060v1
	L’accompagnement individuel des collégiens à HPI évalué par les élèves : qualité de la relation adulte/élève et apports psychosociaux perçus‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬ Karine Buard , Minna Puustinen , Amélie Courtinat-Camps Revue française de pédagogie, 2021, 210, pp.37-49. ⟨10.4000/rfp.10043⟩ Journal articles hal-03572917v1
	Les dispositifs pour collégiens à haut potentiel intellectuel en France : une analyse des besoins des élèves perçus par les chefs d’établissement Karine Buard , Minna Puustinen , Amélie Courtinat-Camps Recherches en éducation, 2021, 44, pp.115-129. ⟨10.4000/ree.3468⟩ Journal articles hal-03501440v1
	L’observation et l’évaluation d’élèves en situation de polyhandicap : une nécessaire réflexion méthodologique Esther Atlan , Danièle Toubert‐duffort , Minna Puustinen La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2020, 88, pp.187-203. ⟨10.3917/nresi.088.0187⟩ Journal articles hal-03135733v1
	The question of students’ autonomy in academic learning when using ICT: Case study in analysing help interactions involving two 9th graders with a visual impairment Mathieu Gaborit , Dominique Archambault , Minna Puustinen , Nathalie Lewi-Dumont Modelling, measurement and control C, 2018, 79 (4), pp.195-200. ⟨10.18280/mmc_c.790408⟩ Journal articles hal-01875645v1
	La demande d’aide chez des élèves du second degré avec déficience visuelle : quelles spécificités ? Minna Puustinen , Mélissa Arneton , Nathalie Lewi-Dumont Recherches en éducation, 2018, 32, pp.180-191 Journal articles hal-01866975v1
	L’aide aux apprentissages : le cas des collégiens avec un trouble du spectre de l’autisme et de leurs enseignants Sabine Zorn , Minna Puustinen Recherches en éducation, 2017, 30, pp.111-124 Journal articles halshs-01682499v1
	Le profil adaptatif de collégiens avec un trouble du spectre de l'autisme : le lien avec le niveau et le parcours scolaires Sabine Zorn , Minna Puustinen A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2017, Quelle scolarisation pour les élèves autistes dans les pays francophones ? Vers l'inclusion ?, 29 (150), pp.575-582 Journal articles hal-02459714v1
	L'évolution de la scolarisation des élèves en situation de handicap : l'exemple de la Finlande Raija Pirttimaa , Minna Puustinen Education comparée. Revue de recherche internationale et comparative en éducation, 2017, 18, pp.39-58 Journal articles hal-01675315v1
	L’aide en contexte numérique d’apprentissage. [Edito] Chrysta Pélissier , Minna Puustinen Distances et Médiations des Savoirs, 2017, 19 Journal articles hal-01635033v1
	Comment des professeurs de mathématiques s’adaptent-ils aux besoins des élèves déficients visuels ? Nathalie Lewi-Dumont , Mélissa Arneton , Minna Puustinen Carrefours de l'éducation, 2016, 2 (42) Journal articles hal-01523556v1
	Naturally occurring help-seeking exchanges on a homework help forum Minna Puustinen , Josie Bernicot , Olga Volckaert-Legrier , Michael Baker Computers and Education, 2015, 81, pp.89-101. ⟨10.1016/j.compedu.2014.09.010⟩ Journal articles hal-02091280v1
	Recueillir des données auprès d’élèves avec troubles du spectre autistique en collège Sabine Zorn , Minna Puustinen SHS Web of Conferences, 2015, 20, ⟨10.1051/shsconf/20152001023⟩ Journal articles hal-01892150v1
	Aider et être aidé : l’importance de la notion d’aide dans les dispositifs d’apprentissage en ligne Minna Puustinen Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 2012, 9 (3), ⟨10.7202/1012886ar⟩ Journal articles hal-01892156v1
	Written computer-mediated requests for help by French-speaking students: An analysis of their forms and functions Minna Puustinen , Josie Bernicot , Alain Bert-Erboul Learning and Instruction, 2011, 21 (2), pp.281-289. ⟨10.1016/j.learninstruc.2010.07.005⟩ Journal articles halshs-00731487v1
	Learning with new technologies: Help seeking and information searching revisited Minna Puustinen , Jean-François Rouet Computers and Education, 2009, 53, pp.1014-1019. ⟨10.1016/j.compedu.2008.07.002⟩ Journal articles halshs-00731488v1
	An analysis of students' spontaneous computer-mediated help seeking: A step toward the design of ecologically valid supporting tools Minna Puustinen , Olga Volckaert-Legrier , Danièle Coquin , Josie Bernicot Computers and Education, 2009, 53, pp.1040-1047. ⟨10.1016/j.compedu.2008.10.003⟩ Journal articles halshs-00731489v1
	Introduction to "Learning with ICT: New perspectives on help seeking and information searching" Jean-François Rouet , Minna Puustinen Computers and Education, 2009, 53, pp.1011-1013. ⟨10.1016/j.compedu.2009.07.001⟩ Journal articles hal-00455780v1
	Children's help seeking: the role of parenting Minna Puustinen , Anna-Liisa Lyyra , Riitta-Leena Metsäpelto , Lea Pulkkinen Learning and Instruction, 2008, 18, pp.160-171. ⟨10.1016/j.learninstruc.2007.02.001⟩ Journal articles hal-00332431v1
	Individual and developmental differences in reading monitoring: when and how do children evaluate their comprehension? Elsa Eme , Minna Puustinen , Béatrice Coutelet European Journal of Psychology of Education, 2006, 21, pp.91-115. ⟨10.1007/BF03173571⟩ Journal articles hal-00115215v1
	GESTALT: a framework for redesign of educational software. Minna Puustinen , Michael Baker , Kristine Lund Journal of Computer Assisted Learning, 2006, 22, pp.34-46 Journal articles hal-00103534v1
	GESTALT: a framework for redesign of educational software Minna Puustinen , Michael Baker , Kristine Lund Journal of Computer Assisted Learning, 2006, 22, pp.34-46. ⟨10.1111/j.1365-2729.2006.00158.x⟩ Journal articles halshs-01491252v1

	Chapitre 3. Étudier les interactions éducatives impliquant des élèves en situation de handicap Minna Puustinen , Sabine Zorn Enquêter dans les métiers de l’humain. Traité de méthodologie de la recherche en sciences de l’éducation et de la formation. Tome II, Éditions Raison et Passions, pp.303-317, 2022, ⟨10.3917/rp.alber.2022.02.0311⟩ Book sections hal-03921244v1
	Proposition d’opérationnalisation des besoins éducatifs particuliers à partir des données relatives à l’école maternelle de l’enquête Elfe-école Mélissa Arneton , Minna Puustinen , Amélie Courtinat-Camps Université du luxembourg. Recherches actuelles en psychologie différentielle, , pp.45-54, 2021 Book sections hal-03618402v1
	Chapitre 4. Aide entre élèves en situation de handicap et enseignants Sabine Zorn , Florence Janin , Minna Puustinen Chrysta Pélissier. Notion d'aide en éducation, ISTE éditions, pp.85-110, 2020, 9781784056711 Book sections hal-03123271v1
	Conclusion Minna Puustinen Chrysta Pélissier. Notion d'aide en éducation, ISTE Editions, pp. 255-261, 2020, Collection Innovation en sciences de l'éducation, 978-1-78405-671-1 Book sections hal-04314101v1
	Help between students with disabilities and teachers Sabine Zorn , Florence Janin , Minna Puustinen Chrysta Pélissier. Support in education, ISTE éditions, Wiley, pp.76-99, 2020, 978-1-78630-494-0 Book sections hal-03152034v1
	Conclusion Minna Puustinen Chrysta Pélissier. Support in education, ISTE; John Wiley & Sons, pp. 233-238, 2020, Innovations in Learning Sciences, 978-1-78630-494-0 Book sections hal-04314116v1
	Aider les élèves avec TSA en classe : le rôle de l’enseignant Sabine Zorn , Minna Puustinen Réseau Canopé - INSHEA. Scolariser des élèves avec troubles du spectre de l’autisme, Réseau Canopé - INSHEA, pp.87-92, 2018, Scolariser des élèves avec troubles du spectre de l’autisme Book sections hal-02459734v1

	L’aide en contexte numérique d’apprentissage. [Dossier] Chrysta Pélissier , Minna Puustinen Distances et Médiations des Savoirs, 19, 2017 Special issue halshs-01675286v1

	La première année dans l'enseignement supérieur de douze jeunes en situation de handicap : accessibilité des formations et mesures de compensation individuelles Marie-Pierre Toubhans , Zineb Rachedi , Minna Puustinen Diversité, Réussite[s] dans l’Enseignement Supérieur (2024), Nantes Université [Nantes Univ], Apr 2024, Nantes, France Conference papers hal-04557143v1
	L’AESH et les parcours inclusifs de l’élève avec un TSA Stéphanie Quitté , Karine Martel , Minna Puustinen Penser les pratiques inclusives, dans et hors les murs, de l’école à l’université : enjeux sociaux, politiques et éducatifs, Université Catholique de l’Ouest, Jan 2024, Angers, France Conference papers hal-04571559v1
	The inclusion and education of pupils with PIMD: What contributions from special institutions? Mélodie Bouveret , Esther Atlan , Minna Puustinen 27th Conference of the Junior Researchers (JURE), European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Aug 2023, Thessalokini, Greece Conference papers hal-04318090v1
	Inclusion of pupils with profound intellectual and multiple disabilities (PIMD) in context of institutional transformations Mélodie Bouveret , Esther Atlan , Minna Puustinen 10th Round Table of Specific Interest Research Group on Persons with Profound Intellectual and Multiple Disabilities (SIRG PIMD), International Association for the Scientific Study of Intellectual and Developmental Disabilities (IASSIDD), Feb 2023, Leuven, Belgium Conference papers hal-04317886v1
	L’activité d’aide des AESH : entre éthique du care et approche inclusive Stéphanie Quitté , Karine Martel , Minna Puustinen Conférence internationale ISATT 2022. L’éthique inclusive en éducation, un nouvel horizon pour les enseignants et l’enseignement, Oct 2022, Bordeaux, France Conference papers hal-03921604v1
	Academic help seeking in lower secondary school students with ASD and ensuing teachers’ answers Sabine Zorn , Minna Puustinen European association for research on learning and instruction (EARLI) SIG 15 (special interest group on special educational needs), Aug 2020, Louvain, Belgium Conference papers hal-03152161v1
	Analyse croisée des interactions entre des enseignants et un élève avec un trouble des fonctions visuelles lors de la guidance de lecture d’images tactiles Janin Florence , Minna Puustinen Congrès international d’AREF, Jul 2019, Bordeaux, France Conference papers hal-04314135v1
	Scaffolding in teacher-student interactions: How do teachers help adolescents with an autism spectrum disorder to learn? Sabine Zorn , Minna Puustinen Association for Scientific Study of Intellectual and Developmental Disabilities (IASSID), Aug 2019, Glasgow, United Kingdom Conference papers hal-02494413v1
	Les élèves en situation de polyhandicap : une analyse fine de leurs initiatives à partir de séances de classe filmées Esther Atlan , Danièle Toubert‐duffort , Minna Puustinen Congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation, (AREF), Jul 2019, Bordeaux, France Conference papers hal-04327855v1
	Gifted students’ special educational needs in France: The case of middle schools proposing educational programs for the gifted Karine Buard , Minna Puustinen , Amélie Courtinat-Camps 1st Thematic European Council for High Ability Conference: Creativity Research and Innovation in Gifted Education: Social, Individual and Educational Perspective, Oct 2019, Dubrovnik, Croatia Conference papers hal-04191061v1
	Des prises d’initiative inattendues : l’exemple des demandes d’aide de collégiens avec un trouble du spectre de l’autisme Sabine Zorn , Minna Puustinen Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), Jul 2019, Bordeaux, France Conference papers hal-02494425v1
	Tentative de définition et de caractérisation de l’aide en contexte scolaire Sabine Zorn , Minna Puustinen Atelier lors de la Conférence sur les Environnements informatiques pour l’apprentissage humain (EIAH), Jun 2019, Paris, France Conference papers hal-02494435v1
	L’accompagnement individuel par un adulte pour les collégiens intellectuellement précoces bénéficiant d’un dispositif spécifique dans leur établissement : évaluation des pratiques du point de vue des élèves. Karine Buard , Minna Puustinen Entre normalisation, contrôle et développement formatif. Évaluations sources de synergies ?, ADMEE Europe, Jan 2019, Lausanne ( CH), Switzerland Conference papers hal-04461982v1
	Diversité des expériences scolaires chez des élèves intellectuellement précoces bénéficiant d’un dispositif dédié dans leur collège Karine Buard , Minna Puustinen , Amélie Courtinat-Camps Forum Citoyen International de l’Éducation. Gouvernance et qualité des systèmes éducatifs : enjeux, défis et perspectives, Mar 2019, Tunis, Tunisie Conference papers hal-04191068v1
	Apprentissage : l’exemple d’élèves en situation de polyhandicap Esther Atlan , Danièle Toubert‐duffort , Minna Puustinen Etats généraux de la déficience intellectuelle, Jan 2018, Unesco, Paris, France Conference papers hal-04317576v1
	Academic help seeking in French lower secondary school students with an autism spectrum disorder Sabine Zorn , Minna Puustinen European Conference on Educational Research (ECER), Sep 2018, Bolzano, Italy Conference papers hal-02494450v1
	Students with PIMD : a fine-grained analysis of spontaneous behaviours in the classroom Esther Atlan , Danièle Toubert‐duffort , Minna Puustinen European Conference on Educational Research, (ECER), Sep 2018, Bolzano, Italy Conference papers hal-04318153v1
	The Polyscol research Esther Atlan , Danièle Toubert‐duffort , Minna Puustinen 25th international seminar of the National Institute of Special Education, (NISE), Oct 2018, Cheonan-Asan, South Korea Conference papers hal-04327819v1
	La mise en jeu de l’autonomie de l’élève dans les apprentissages avec utilisation des outils numériques : Étude de cas à partir de l’analyse des interactions d’aide chez deux collégiens déficients visuels en inclusion Mathieu Gaborit , Dominique Archambault , Minna Puustinen , Nathalie Lewi-Dumont Handicap 2018 - Recherches pluridisciplinaires pour l’autonomie des personnes en situation de handicap - IFRATH, Jun 2018, Paris, France Conference papers hal-01831379v1
	Evaluer la qualité de dispositifs éducatifs, présentation d’un nouveau modèle. Karine Buard , Minna Puustinen L’évaluation en éducation et en formation face aux transformations des sociétés contemporaines, ADMEE Europe, Jan 2018, Esch sur Alzette, Luxembourg Conference papers hal-04462014v1
	Opérationnaliser les besoins éducatifs particuliers en maternelle. Application aux données de l’Étude longitudinale française depuis l’enfance (ELFE) Mélissa Arneton , Minna Puustinen , Amélie Courtinat-Camps 23ème Journées de Psychologie Différentielle, 4-6 juillet 2018, Université du Luxembourg, Jul 2018, Luxembourg, Luxembourg Conference papers hal-03039589v1
	Analyzing social interactions in a regular class: A pilot study with secondary students with a visual impairment Mathieu Gaborit , Nathalie Lewi-Dumont , Kenza Berrada , Minna Puustinen International Council for Education and Rehabilitation of People with Visual Impairment, European Region (ICEVI-Europe), Jul 2017, Bruges, Belgium Conference papers hal-01635594v1
	Help interactions between adolescents with an autism spectrum disorder and theirs teachers Sabine Zorn , Minna Puustinen 17th Biennial conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Aug 2017, Tampere, Finland Conference papers halshs-01682517v1
	Vers un nouveau modèle d’évaluation de la qualité de dispositifs éducatifs Karine Buard , Minna Puustinen , Amélie Courtinat-Camps Colloque international « Mêlées et démêlés, 50 ans de recherches en éducation », Université Toulouse Jean Jaurès, Sep 2017, Toulouse, France Conference papers hal-01685336v1
	Quelle formation continue pour aider les enseignants à aider ? Minna Puustinen , Sabine Zorn , Mathieu Gaborit EIAH 2017, Jun 2017, Strasbourg, France Conference papers hal-01675466v1
	Academic help seeking: The case of French lower secondary students Minna Puustinen , Christine Berzin 17th Biennial EARLI Conference, Aug 2017, Tampere, Finland Conference papers hal-01675454v1
	Students with profound intellectual and multiple disabilities: Spontaneous behaviors in classroom Esther Atlan , Danièle Toubert‐duffort , Minna Puustinen 17th biennial EARLI conference for research on learning and instruction "Education in the crossroads of economy and politics - Role of research in the advancement of public good", Aug 2017, Tampere, Finland Conference papers hal-01684451v1
	Variabilités intra- et inter-individuelles à l’épreuve du handicap : l’exemple de l’Étude longitudinale française depuis l’enfance (ELFE) Mélissa Arneton , Amélie Courtinat-Camps , Minna Puustinen , Laurence Joselin 22es journées internationales de psychologie différentielle, Jun 2016, Chambéry, France Conference papers hal-02006814v1
	Approches individuelles et environnementales du handicap dans le cadre d’une cohorte longitudinale pluridisciplinaire d’enfants, ELFE & Génération 2011 Sandra Fontanaud , Mélissa Arneton , Amélie Courtinat-Camps , Cécile Girault , Laurence Joselin 57e Congrès annuel de la Société Française de Psychologie, Sep 2016, Nanterre, France Conference papers hal-04320888v1
	Approches individuelles et environnementales du handicap dans le cadre d'une cohorte longitudinale pluridisciplinaire d'enfants, ELFE & Génération 2011 Mélissa Arneton , Amélie Courtinat-Camps , Cécile Girault , Sandra Fontanaud , Laurence Joselin 57e Congrès annuel de la Société Française de Psychologie, Sep 2016, Nanterre, France Conference papers hal-02006819v1
	De quelles aides les élèves avec un trouble du spectre autistique disposent-ils pour apprendre en collège ? Sabine Zorn , Minna Puustinen Colloque doctoral international de l’éducation et de la formation (3ème éd.) du CREN, Oct 2016, Nantes, France Conference papers hal-02497566v1
	Seeking help on an online homework-help forum: An analysis of the student-teacher interaction Minna Puustinen , Olga Volckaert-Legrier , Michael Baker 14th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), 2011, Exeter, United Kingdom Conference papers halshs-00733108v1
	The form and the content of French students' technology-mediated requests for help: The complementary contribution of two theoretical approaches Minna Puustinen , Josie Bernicot 13th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Aug 2009, Amsterdam, Netherlands Conference papers halshs-00733109v1
	Mais pourquoi reviennent-ils donc sur le forum : une analyse des demandes d'aide inefficaces Minna Puustinen , Josie Bernicot , Olga Volckaert-Legrier Congrès national de la Société Française de Psychologie (SFP), Jun 2009, Toulouse, France Conference papers halshs-00733110v1
	Non effective computer-mediated help seeking: Implications for the design of help systems Minna Puustinen , Josie Bernicot 12th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), 2007, Budapest, Hungary Conference papers halshs-00733111v1
	An analysis of students' spontaneous computer-mediated questioning: A step toward the design of ecological supporting tools for inquiry learning environments Minna Puustinen , Danièle Coquin , Josie Bernicot 12th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), 2007, Budapest, Hungary Conference papers halshs-00733112v1

	L'accompagnement individuel des collégiens à haut potentiel intellectuel dans des dispositifs dédiés : perceptions des adultes accompagnateurs Karine Buard , Minna Puustinen Apprentissages, stratégies et politiques éducatives. Quelles interdisciplinarités, méthodologies et perspectives internationales ?, Mar 2021, Marseille (13), France Conference poster hal-04462995v1
	L’aide apportée en classe ordinaire par l’AESH aux élèves avec un TSA Stéphanie Quitté , Karine Martel , Minna Puustinen Colloque doctoral international de l’éducation et de la formation, Oct 2020, Nantes, France. Conference poster hal-03137087v1
	Scaffolding in the classroom: The case of French lower secondary school students with an autism spectrum disorder and their teachers Sabine Zorn , Minna Puustinen Conférence d’European Academy of Childhood Disability (EACD), May 2019, Paris, France Conference poster hal-02494458v1
	Opérationnaliser les besoins éducatifs particuliers en maternelle. Application aux données de l’Étude longitudinale française depuis l’enfance (ELFE) Mélissa Arneton , Minna Puustinen , Amélie Courtinat-Camps 23es journées de Psychologie différentielle, Jul 2018, Luxembourg, Luxembourg. Conference poster hal-01867029v1
	Impact of ICT on social interactions in secondary mathematics classrooms: the case of students with a visual impairment Mathieu Gaborit , Minna Puustinen , Dominique Archambault , Nathalie Lewi-Dumont ICEVI Europe 2017. 9th ICEVI European Conference: Empowered by dialogue, Jul 2017, Bruges, Belgium. , 2017 Conference poster hal-01678303v1
	Specific school measures designed for gifted French middle school students : presentation and challenges Karine Buard , Amélie Courtinat-Camps , Minna Puustinen 14e conférence internationale d’ECHA, Sep 2014, Lubjana, Slovenia Conference poster hal-04462985v1

	Actes de l’Atelier Aider à aider : enjeux, dispositifs et stratégies d’accompagnement Strasbourg, 6 juin 2017 Minna Puustinen , Chrysta Pélissier Aider à aider : enjeux, dispositifs et stratégies d’accompagnement, Jun 2017, Strasbourg, France. , 2017 Proceedings hal-03547810v1
	Actes de l’Atelier EIAH 2015 La notion d’aide en contexte numérique d’apprentissage : le rôle des acteurs impliqués Chrysta Pélissier , Minna Puustinen Atelier "La notion d’aide en contexte numérique d’apprentissage : le rôle des acteurs impliqués", Agadir, Maroc. , 2015 Proceedings halshs-03547804v1

	La communication des élèves avec polyhandicap en contexte de classe : étude des interactions entre pairs et entre élève/adulte au sein du groupe pédagogique (POLYCOM). Rapport de recherche Danièle Toubert-Duffort , Minna Puustinen , Sabine Zorn , Esther Atlan INSHEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés. 2022 Reports hal-03937889v1
	Les pratiques de lecture et d’écriture chez des personnes braillistes de différentes générations Nathalie Lewi-Dumont , Anne Chotin , Minna Puustinen [Rapport de recherche] INSHEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés. 2021, 69 p Reports hal-03500563v1
	Conditions d’accès aux apprentissages des jeunes polyhandicapés en établissements médico-sociaux – de l’évaluation des potentiels cognitifs à la mise en œuvre de leur scolarisation Danièle Toubert‐duffort , Esther Atlan , Hervé Benoit , Nathalie Lewi-Dumont , Minna Puustinen [Rapport de recherche] INSHEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés. 2018, pp.178 Reports hal-02015513v1
	Les enfants à besoins éducatifs particuliers de 0 à 2 ans : analyses secondaires de données longitudinales (issues de ELFE et de Génération 2011) Amélie Courtinat-Camps , Mélissa Arneton , Bertrand Geay , Cécile Girault , Laurence Joselin [Rapport de recherche] Université Toulouse 2 Jean Jaurès; INSHEA; Université de Picardie - Jules Verne. 2017 Reports hal-01601037v1

	Synchronous online interactions as a means to deal with the complexity of student help-seeking Minna Puustinen , Sabine Zorn 2023, vol. 6, issue 2, p. 5 Other publications hal-04311116v1
	Lire les expressions mathématiques complexes aux élèves braillistes : une situation d’aide entre élèves Mathieu Gaborit , Nathalie Lewi-Dumont , Minna Puustinen 2019 Other publications hal-02455394v1
	Help seeking in technology-enriched learning situations Minna Puustinen , Nathalie Huet 2011 Other publications halshs-00733113v1
	Learning with ICT: New perspectives on help seeking and information searching Minna Puustinen , Jean-François Rouet 2009 Other publications halshs-00733107v1
	Recent research on student help seeking Minna Puustinen , Kati Mäkitalo-Siegl 2009 Other publications halshs-00733114v1
	Learning with ICT: New perspectives on help seeking and information search Minna Puustinen 2007 Other publications halshs-00733116v1

Minna Puustinen

Publications

Le braille à l’heure de la scolarisation inclusive : quelques réflexions issues d’une recherche

Former les futurs professeurs des écoles à l’enseignement inclusif : une comparaison franco-finlandaise

L’accompagnement individuel des collégiens à HPI évalué par les élèves : qualité de la relation adulte/élève et apports psychosociaux perçus‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬

Les dispositifs pour collégiens à haut potentiel intellectuel en France : une analyse des besoins des élèves perçus par les chefs d’établissement

L’observation et l’évaluation d’élèves en situation de polyhandicap : une nécessaire réflexion méthodologique

The question of students’ autonomy in academic learning when using ICT: Case study in analysing help interactions involving two 9th graders with a visual impairment

La demande d’aide chez des élèves du second degré avec déficience visuelle : quelles spécificités ?

L’aide aux apprentissages : le cas des collégiens avec un trouble du spectre de l’autisme et de leurs enseignants

Le profil adaptatif de collégiens avec un trouble du spectre de l'autisme : le lien avec le niveau et le parcours scolaires

L'évolution de la scolarisation des élèves en situation de handicap : l'exemple de la Finlande

L’aide en contexte numérique d’apprentissage. [Edito]

Comment des professeurs de mathématiques s’adaptent-ils aux besoins des élèves déficients visuels ?

Naturally occurring help-seeking exchanges on a homework help forum

Recueillir des données auprès d’élèves avec troubles du spectre autistique en collège

Aider et être aidé : l’importance de la notion d’aide dans les dispositifs d’apprentissage en ligne

Written computer-mediated requests for help by French-speaking students: An analysis of their forms and functions

Learning with new technologies: Help seeking and information searching revisited

An analysis of students' spontaneous computer-mediated help seeking: A step toward the design of ecologically valid supporting tools

Introduction to "Learning with ICT: New perspectives on help seeking and information searching"

Children's help seeking: the role of parenting

Individual and developmental differences in reading monitoring: when and how do children evaluate their comprehension?

GESTALT: a framework for redesign of educational software.

GESTALT: a framework for redesign of educational software

Chapitre 3. Étudier les interactions éducatives impliquant des élèves en situation de handicap

Proposition d’opérationnalisation des besoins éducatifs particuliers à partir des données relatives à l’école maternelle de l’enquête Elfe-école

Chapitre 4. Aide entre élèves en situation de handicap et enseignants

Conclusion

Help between students with disabilities and teachers

Conclusion

Aider les élèves avec TSA en classe : le rôle de l’enseignant

L’aide en contexte numérique d’apprentissage. [Dossier]

La première année dans l'enseignement supérieur de douze jeunes en situation de handicap : accessibilité des formations et mesures de compensation individuelles

L’AESH et les parcours inclusifs de l’élève avec un TSA

The inclusion and education of pupils with PIMD: What contributions from special institutions?

Inclusion of pupils with profound intellectual and multiple disabilities (PIMD) in context of institutional transformations

L’activité d’aide des AESH : entre éthique du care et approche inclusive

Academic help seeking in lower secondary school students with ASD and ensuing teachers’ answers

Analyse croisée des interactions entre des enseignants et un élève avec un trouble des fonctions visuelles lors de la guidance de lecture d’images tactiles

Scaffolding in teacher-student interactions: How do teachers help adolescents with an autism spectrum disorder to learn?

Les élèves en situation de polyhandicap : une analyse fine de leurs initiatives à partir de séances de classe filmées

Gifted students’ special educational needs in France: The case of middle schools proposing educational programs for the gifted

Des prises d’initiative inattendues : l’exemple des demandes d’aide de collégiens avec un trouble du spectre de l’autisme

Tentative de définition et de caractérisation de l’aide en contexte scolaire

L’accompagnement individuel par un adulte pour les collégiens intellectuellement précoces bénéficiant d’un dispositif spécifique dans leur établissement : évaluation des pratiques du point de vue des élèves.

Diversité des expériences scolaires chez des élèves intellectuellement précoces bénéficiant d’un dispositif dédié dans leur collège

Apprentissage : l’exemple d’élèves en situation de polyhandicap

Academic help seeking in French lower secondary school students with an autism spectrum disorder

Students with PIMD : a fine-grained analysis of spontaneous behaviours in the classroom

The Polyscol research

La mise en jeu de l’autonomie de l’élève dans les apprentissages avec utilisation des outils numériques : Étude de cas à partir de l’analyse des interactions d’aide chez deux collégiens déficients visuels en inclusion

Evaluer la qualité de dispositifs éducatifs, présentation d’un nouveau modèle.

Opérationnaliser les besoins éducatifs particuliers en maternelle. Application aux données de l’Étude longitudinale française depuis l’enfance (ELFE)

Analyzing social interactions in a regular class: A pilot study with secondary students with a visual impairment

Help interactions between adolescents with an autism spectrum disorder and theirs teachers

Vers un nouveau modèle d’évaluation de la qualité de dispositifs éducatifs

Quelle formation continue pour aider les enseignants à aider ?

Academic help seeking: The case of French lower secondary students

Students with profound intellectual and multiple disabilities: Spontaneous behaviors in classroom

Variabilités intra- et inter-individuelles à l’épreuve du handicap : l’exemple de l’Étude longitudinale française depuis l’enfance (ELFE)

Approches individuelles et environnementales du handicap dans le cadre d’une cohorte longitudinale pluridisciplinaire d’enfants, ELFE & Génération 2011

Approches individuelles et environnementales du handicap dans le cadre d'une cohorte longitudinale pluridisciplinaire d'enfants, ELFE & Génération 2011

De quelles aides les élèves avec un trouble du spectre autistique disposent-ils pour apprendre en collège ?

Seeking help on an online homework-help forum: An analysis of the student-teacher interaction

The form and the content of French students' technology-mediated requests for help: The complementary contribution of two theoretical approaches

Mais pourquoi reviennent-ils donc sur le forum : une analyse des demandes d'aide inefficaces

Non effective computer-mediated help seeking: Implications for the design of help systems

An analysis of students' spontaneous computer-mediated questioning: A step toward the design of ecological supporting tools for inquiry learning environments

L'accompagnement individuel des collégiens à haut potentiel intellectuel dans des dispositifs dédiés : perceptions des adultes accompagnateurs

L’aide apportée en classe ordinaire par l’AESH aux élèves avec un TSA

Scaffolding in the classroom: The case of French lower secondary school students with an autism spectrum disorder and their teachers

Opérationnaliser les besoins éducatifs particuliers en maternelle. Application aux données de l’Étude longitudinale française depuis l’enfance (ELFE)

Impact of ICT on social interactions in secondary mathematics classrooms: the case of students with a visual impairment

Specific school measures designed for gifted French middle school students : presentation and challenges

Actes de l’Atelier Aider à aider : enjeux, dispositifs et stratégies d’accompagnement Strasbourg, 6 juin 2017

Actes de l’Atelier EIAH 2015 La notion d’aide en contexte numérique d’apprentissage : le rôle des acteurs impliqués

La communication des élèves avec polyhandicap en contexte de classe : étude des interactions entre pairs et entre élève/adulte au sein du groupe pédagogique (POLYCOM). Rapport de recherche

Les pratiques de lecture et d’écriture chez des personnes braillistes de différentes générations

Conditions d’accès aux apprentissages des jeunes polyhandicapés en établissements médico-sociaux – de l’évaluation des potentiels cognitifs à la mise en œuvre de leur scolarisation