Mônica Macedo-Rouet
Professeure des universités en psychologie
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Documents
Affiliations actuelles
- 1003413
- 1003467
Identifiants chercheurs
- mmacedo
- IdRef : 112896766
- 0000-0003-1152-5067
- Google Scholar : https://scholar.google.fr/citations?user=dDGQ6XQAAAAJ
Domaines de recherche
Education
Psychologie
Sciences de l'information et de la communication
Publications
Teaching information evaluation in self-paced e-learning mode: is distributed practice helpful ?EARLI 2023 Education as a hope in uncertain times, EARLI, Aug 2023, Thessalokini, Greece
Communication dans un congrès
hal-04351762v1
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Teaching Expert Reading Strategies in Digital Environments to Undergraduates: An Intervention StudyEARLI SIG-2 Conference, Aug 2022, Kiel, Germany
Communication dans un congrès
hal-03813914v1
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Advanced theory of mind and teenagers’ sourcing skills: specific role in intention attributionAnnual Meeting of the Society for Text and Discourse, Jul 2022, Online, United States
Communication dans un congrès
hal-03814992v1
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Contextual and metatextual aspects in multiple document comprehensionConference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Aug 2021, Online, France
Communication dans un congrès
hal-03815008v1
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Adolescentes e avaliação de informações científicas onlineCongresso Brasileiro de Divulgação Científica, Oct 2021, Online, Brazil
Communication dans un congrès
hal-03815012v1
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Online assessment of students' text comprehension: Explorations into the automated scoring of constructed responsesAnnual meeting of the Society for Text and Discourse, Jul 2020, Online, United States
Communication dans un congrès
hal-03815000v1
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Measuring Adolescents’ Reading Comprehension skills in the Digital Age: contribution of memory-based and textavailable assessment tasksAnnual meeting of the Society for Text and Discourse, Jul 2019, New York, United States
Communication dans un congrès
hal-03815015v1
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Collaboration in cMOOCs: an empirical investigation of students’ exchangesWorld Conference on Online Learning, Nov 2019, Dublin, Ireland
Communication dans un congrès
hal-03815006v1
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Vers une lecture critique des sources sur internet - effets d’une intervention pédagogique auprès d’adolescents en classe de troisièmeColloque RUNED18 « Usages du numérique en éducation : regards critiques », Mar 2018, Lyon, France
Communication dans un congrès
hal-03814959v1
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What's with that source? A classroom intervention to foster 9th grade students' critical thinking about dimensions of information sourcesConference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Aug 2017, Tampere, Finland
Communication dans un congrès
hal-03814972v1
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Diversité des objectifs de consultation des usagers dans un dispositif audiovisuel dédié à l'Enseignement supérieur et à la RechercheColloque Pratiques Sociales et Apprentissages/EXPERICE, Jun 2017, Saint-Denis, France
Communication dans un congrès
hal-04463285v1
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How ninth graders reason about information sources: evidence from German and French studentsAmerican Educational Research Association 2016 Annual Meeting, Jul 2016, Washington DC, United States
Communication dans un congrès
hal-03814980v1
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Prompting Teenagers to Justify their Position Towards Conflicting Claims Improves their Assessment of Source InformationAmerican Educational Research Association 2016 Annual Meeting, Jul 2016, Washington DC, United States
Communication dans un congrès
hal-03814986v1
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Fostering Multiple Document Literacy Skills: an update of MD-SKILLS recent resultsWorkshop on Multiple Documents Literacy, Feb 2015, Oslo (Norway), Norway
Communication dans un congrès
hal-04463291v1
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Contenu et utilité des scénarios pédagogiques de la base PrimTICEconférence EIAH 2007, Jun 2007, Lausanne, Suisse
Communication dans un congrès
hal-00161427v1
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Are well-designed Web sites efficient for learning mathematics at the undergraduate level?11th EARLI biennal conference, 2005, Nicosia, Cyprus. pp.472
Communication dans un congrès
hal-00190291v1
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Savoir chercher : pour une éducation à l’évaluation de l’informationC&F Éditions, 2022
Ouvrages
hal-03814889v1
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Qu’apprend-t-on par l’usage du numérique ? Une analyse des apports et limites de l’expérience personnelle pour l’acquisition de nouveaux savoirsJ.-L. Le Grand, D. Gentès. Apprendre à se former par l’Expérience, Éditions Petra, pp.123-134, 2021
Chapitre d'ouvrage
hal-03814892v1
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Children’s Acquisition of Text Search Strategies: The Role of Task Models and Relevance ProcessesW.T. Fu and H. van Oostendorp (Eds.); Wai Tat FuHerre van Oostendorp. Understanding and Improving Information Search, Springer International Publishing, pp.185-212, 2020, Human–Computer Interaction Series, ⟨10.1007/978-3-030-38825-6_10⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-03453437v1
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« La construction des savoirs dans une licence à distance : de la diffusion des cours aux échanges entre enseignants et étudiants », pp. 121-136L. Massou & N. Lavielle-Gutnik (dir.). Enseigner à l’université avec le numérique. Savoirs, ressources, médiations. Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, 2017
Chapitre d'ouvrage
hal-03921678v1
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La construction des savoirs dans une licence à distance : de la diffusion des cours aux échanges entre enseignants et étudiantsL. Massou, N. Lavielle-Gutnik (eds.). Enseigner à l’université avec le numérique : savoirs, ressources, médiations, De Boeck, pp.121-136, 2017
Chapitre d'ouvrage
hal-03814918v1
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Les forums de questions-réponses comme ressource pour l’apprentissage informel: Quelle approche critique des sources d'information par les adolescents?O. Las Vergnas (ed.). Le e-learning informel ? Des apprentissages diffus, noyés dans la participation en ligne, Éditions des Archives Contemporaines, pp.39-56, 2017
Chapitre d'ouvrage
hal-03814924v1
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Qui dit quoi ? L'évaluation des sources, une compétence d'avenirJ. Dinet (ed.). Usages, usagers et compétences informationnelles au XXIème siècle, Hermès Science Lavoisier, pp.97-122, 2008
Chapitre d'ouvrage
hal-03814929v1
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Acteurs de la recherche sur les technologies de la lectureJ.-F. Rouet, B. Germain, I. Mazel (eds.). Lecture et technologies numériques, CNDP/Savoir Livre, pp.221-229, 2006
Chapitre d'ouvrage
hal-03814932v1
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Jugement de la qualité de documents Web : rôle de l'expertise et de la tâcheA. Piolat (Ed.). Lire, écrire, communiquer et apprendre avec Internet, Éditions Solal, pp.463-488, 2006
Chapitre d'ouvrage
hal-03814941v1
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Évaluer l’information est une opération cognitive coûteuse2022
Autre publication scientifique
hal-04064995v1
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Texte, lecture et éducation numériqueLicence. France. 2021
Cours
hal-04320799v1
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À l’école, apprendre à évaluer l’information dans un monde numérique2023
Article de blog scientifique
hal-04276733v1
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